現代教育技術在教學中的利弊分析論文

　　隨著信息技術的迅猛發展，傳統教育中逐步加入了現代教育技術，現代教育技術在教育教學中的運用帶來了教育領域的革新，把教學內容轉化為生動形象的圖片文字，激發了學生的學習興趣，構造了良好的學習氛圍；與此同時，增強了課堂反饋的效率，推動了學生學習的主動性。現代教育技術的運用增加了學生主動參與學習的意識，實現教學高效化、生動化，學生與教師共同合作，主動探究，共同進步，打破了傳統教學的枷鎖，深受廣大師生的喜愛與贊揚。但是，現代教育技術在教學中的運用也存在很多弊端，文中主要探究了現代教育技術在教育教學中的應用以及存在的弊端，根據存在的問題提出了幾點建設性的意見：第一，現代教育技術要轉變為以“學”為中心，不應該以“教”為中心，要從“多快”的理念轉變為“好省”的理念；第二，利用現代技術教學過程中應當以教學的需要出發，而不是以現代教育技術為基礎來設計教學；第三，利用現代技術教學過程中，應當發揮各個媒體的優勢，注重將傳統教學手段和現代教學手段相結合；第四，現代化教學手段的應用要以一定的物質和技術條件為后盾。

　　１現代教育技術及其在教學中的應用

　　將信息技術運用到教育教學中，能夠將知識以圖片、影像的方式展示出來，豐富多彩的學習環境有利于提升學生學習積極性與興趣。

　　１．１現代教育技術的涵義

　　表面看來，“現代教育技術”僅比“教育技術”多“現代”二字，但仔細看來，這說明現代教育技術更注重使用科學以及系統化思維模式。ＡＥＣＴ０４對教育的定義中，教育技術是采用一些現代信息技術，利用現代技術資源使學習更加高效、合理。而現代教育技術表明，它是一種具備一定現代信息技術，并通過現代傳媒設備，提高學習效能的過程。現代教育技術的內涵可從三方面解釋：（１）教育技術即是教育過程中所運用的方式、方法。如簡單的教材、寫字筆、電腦、投影儀，再到科技網絡、互聯網系統等；（２）教育技術由學生個人的學習、經過合理編制的教材以及管理學生的規章制度共同組成；（３）教育技術包含設計、管理、改善教學過程等，我國古代圣賢孔子提出的啟發式教學也是教育技術，不過，現代教育技術強調采用信息技術，包括多媒體技術、計算機網絡技術等。教育的實質過程即為知識的產生、傳授、轉換、吸收的過程，現代教育技術的運用旨在通過現代技術的加入增強教育感染力，提高學生吸收能力。

　　１．２現代教育技術在教學中的運用

　　現代教育技術在教學中的應用，可以改善傳統教學模式的程序，使教學更加生動、形象，獲得更多的創造性與實踐性。傳統教育通過加入現代化技術，讓課堂更富活力與創造力，相互融合取得更好的效果。媒體教學中包括多種形式，其中視聽媒體在傳統教育中也有嘗試，并且是一種通用實踐性媒體，傳統教育中就已經在使用聲音媒體，例如英語聽力等。這些視聽技術能充分激發學生的學習興趣，開發思維，讓學生從多個方面理解、把握知識，高效學習。而現代教育技術將信息轉化為更加生動的畫面呈現出來，置身多媒體環境中的學生如身臨其境，可以更加充分地感受氛圍，開啟學習新思路，達到事半功倍的效果。計算機是現代教育的核心設備，它將人的思想和計算機結合，使其成為教育中的重要輔助工具。

　　２現代教育技術在教學中的優點

　　２．１增加學習趣味，開發想象力

　　在學習過程中，現代教育技術將相關背景資料采用圖片、影像的方式呈現在學生面前，創造圖文并茂、音樂與信息相輔相成的學習環境，開啟學生對學習的熱情與好奇心，激發學生自主學習能力。多媒體技術將死板的文字知識通過圖片、音樂等生動的方式展示出來，在理解知識的同時增加了學習趣味。多媒體技術還能將大量的信息進行整理，滿足不同層次學生的要求。例如，關于數學的一些抽象知識，通過多媒體的運用可以將數學的抽象知識形象、具體化，講述幾何中圓與直線的關系，就可以通過動畫片形式生動的表述，動畫中，太陽從與大海相連的地平線以下緩緩升起的過程，就能形象展現圓與直線的關系。

　　２．２營造生動學習氛圍，高效學習

　　陳舊的教學方式已經不能滿足現代學生對學習的需求，而現代技術將信息轉換為圖片、音樂、影像等媒體活動，豐富了課堂教學模式，為學生呈現出多形式的授課方式，學生在愉悅的學習氛圍中，主動學習，能較高效率完成學習目標。媒體軟件吸引學生注意力，引導學生發散思維，開發學生的想象力，幫助學生全面理解信息，提高學習效率。多媒體軟件營造出富有感染力的學習環境，學生身臨其境，接收信息能力增強，養成了良好的學習思維，達到了事半功倍的效果。

　　２．３促進教學改革，提高教師素養

　　傳統教學中，教師的教授工具僅限于手上的課本或者可以借閱到的參考書籍，這些不利于教育者進行教學和學習。盡管教學方式方法一直在不斷進步，但知識擴充面較窄。隨著現代技術的發展，互聯網儲存大量豐富信息，不受空間、時間的限制，給教育者提供了大量的學習資源，使得教學資料跳出參考書的范圍，增加了教學的方式方法。其中電子版參考書籍以及網絡優秀教學課件，教師可以通過網絡進行互相學習，取長補短，改革創新，通過學習新鮮事物提升教學質量，從而開創出新的教學方式。

　　２．４培養科技創新理念

　　教學中使用現代信息技術以后，學習者感受到了科技所帶來的的神奇，從簡單的電腦幾何繪畫開始實踐，觀察操作過程中圖像變化，歸納總結獲得知識，使得課堂氣氛更加的高效和活躍。多媒體技術可以帶來傳統教學無法做到的豐富表現力和震撼感，學生在與多媒體接觸的過程中，思考科技帶來的便利與震撼，從小樹立正確科學觀，熱愛科學，采用科學的方法與思維，教師在使用多媒體教學的過程中也能不斷學習。

　　３現代教育技術在教學中的弊端

　　３．１課件主導，師生缺乏交流

　　多媒體技術中的ＰＰＴ課件運用最廣泛，教師課前準備好課件，上課遵循課件順序授課，教師不能通過互動和學生進行反饋修改教學進程，學生只能根據課件的.順序刻板接收知識，學習思維受到控制。正確的課堂進程是教師根據學生的反饋靈活處理教學內容、改變教學方式，調控學生學習氛圍，注重學生學習態度并激發學生的創造性思維。

　　３．２過度使用多媒體

　　過度使用多媒體會分散學生注意力，教師在準備課件時，過分注重課件的精美程度，缺少對理論知識的合理編排，從而導致在使用時，學生會驚訝于課件的新奇，學生觀看的重點并非課件的實際內容，導致學生不僅沒有學到東西反而注意力不能集中到學習上，造成反效果。機械地操作課件成為了課堂的重點，搶占了學生“風頭”，最終不是學生通過課件學習知識，而是學生觀看課件播放。講授過程通過課件提前編寫，直接呈現，學生缺乏思考過程，例題解答過程一步呈現出來，占據學生思考的時間，長此以往會降低學生思考的能力。

　　３．３過分注重興趣，忽視基礎教學

　　現代教育技術的運用是為了輔助教學，彌補傳統教育教學中的不足，激發學生學習興趣，營造活躍的課堂氛圍，而過多的課外信息會占據學習時間，偏離課堂學習內容，不利于教學。課本仍舊是主要學習參考的資料，教育工作者要從書本出發，多媒體是課本的輔導工具，幫助教師營造出最利于學生學習的方式，因此，教育不能過度偏移傳統教學模式，與現代教育技術相互填補，實現教育理念的最終目標。

　　３．４課堂引入過多知識量，學生難以消化

　　多媒體技術運用不受空間限制，導致教師每節課引入太多知識量，對學生接受能力考慮不周。課件運用反應速度快，展示量大，沒有黑板等實質工具的限制，但學生接受過多知識便無法消化。學生是新知識的接受者，對信息的消化能力有限，消化新知識需要時間，大量信息直接涌入會適得其反。教師進行備課時，應著重考慮哪些知識為課堂重點，切勿偏移重心，通過多媒體引入過多課外知識，不利于學生高效學習。

　　４如何利用現代教育技術進行教學

　　４．１現代教育技術要轉變為以“學”為中心，不應以“教”為中心

　　大多數學校以為裝備了現代教育技術的硬件就等于實現了現代化教育，然后在教學過程中以多媒體為中心進行設計課件，進行教學，沒有將現代教育技術和現代教育理念相結合。現代教育技術在應用到教學中不應當以“教”為中心，而應當以“學”為中心，多媒體課件不應當是“教件”，而應當是“學件”，應當應用現代教育技術激發學生的學習熱情，促進學生主動地進行“學”，而不是給學生展示知識，應當不斷改進教學組織形式，充分挖掘出學生的學習熱情。

　　４．２教學應當以需要的教學為出發點，不應當以設計教學出發

　　現代教育技術讓教學者在教學過程中有了更多的選擇，設計教學的方式多種多樣，堆積式的教學層出不窮，但是學生的接受能力顯然達不到。沒有從需要的角度進行教學是現代教育技術在進行教學中的誤區，完完全全的向學生展示知識成為了現代教學的特點，教學者必須將現代教育技術作為一個輔助技術，從學生角度出發，利用現代教育技術的特點優化教學，達到最佳教學效果。

　　４．３注重傳統教育技術和現代教育技術的結合

　　傳統的教學方式有著不可摒棄的部分，現代教育技術雖然能夠將知識以生動、直觀的模式展現給學習者，但是它僅僅是一個輔助手段。傳統教學中，教師的每一個動作、表情、眼神、口氣都是可以給學生傳達帶有情感的信息，能夠讓學生更好的接受知識，理解知識，這是現代教育技術所不能達到的。所以將傳統教育技術和現代教育技術相結合是一個必然的過程。

　　４．４現代化教學手段的應用要以一定的物質和技術條件為后盾

　　學校為教師配備了現代教育技術的硬件，如果教師不會使用，那么就成為了擺設。購買了相關硬件，還必須組織相關人員進行培訓學習。考慮到教師人員的年齡階段不一樣，可以進行分批培訓學習，有針對性的培訓，讓每位教師都學習到現代教育技術所帶來的紅利。

　　５結語

　　現代教育技術是時代發展的必然產物，是現代技術衍生到教育教學中的體現，現代教育技術在教育教學中的應用，使得課堂更加生動形象，學生更容易接受，同時增加了許多教學的方式方法，給教育教學帶來了多元化的元素，與此同時也產生了諸多的弊端和問題。固然現代化教育技術有其特有的優點，但是不能完全的舍棄傳統的教學方式，必須將傳統的教學方式和現代教育技術相結合才能大大地發揮現代教育技術的優點，同時將課堂傳授知識的本意傳達得更好。

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