多元切入在中等師范舞蹈教學的應用論文
一、多元切入教學法應用于中等師范舞蹈教學的意義
將多遠切入教學法應用于中等師范舞蹈教學對提升舞蹈教學的質量、促進學生舞蹈素養的提升具有極其重要的意義。實事求是的講，中等師范的學生的綜合素養良莠不齊。不少學生以前接觸過舞蹈，因此他們有一定的舞蹈學習的基礎，在學習和掌握方面效率會更高。但是有一些學生以前并沒有接觸過舞蹈，他們對舞蹈并沒有科學和正確的認知。在這樣的條件之下，如果教師仍然采用傳統的教學方法用統一的標準進行教學的話，那么其教學效率必然會受到消極的影響。多元切入教學法要求教師在教學過程之中要根據學生的實際情況并結合實際教學內容進行教學，這樣一來在教學的過程之中教師就必須要考慮到學生的學習情況，并且有意識的激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。課程改革的不斷發展和素質教育的普及使得學生的學習主體性也越來越多的受到了人們的重視。現代教育過程之中教師要認識到學生的核心地位，尊重學生的學習主人翁地位，將學生當成是課堂教學的核心和重點。這對提升學生的舞蹈素養、促進學生的全面發展能夠起到積極的作用。
二、多元切入教學法在中等師范舞蹈教學中的應用
（一）提升學生的基礎能力
任何內容的學習都需要學生有一個扎實的基礎，只有這樣才能夠保證學生在以后的學習和發展過程之中不會出現基礎不扎實限制學生長遠發展的問題。因此中等師范舞蹈教學在教學過程之中要有意識的重視基礎訓練，將對學生的基礎能力的訓練作為教學的重要內容。首先，在教學新動作的時候教師首先應該給學生進行正確的師范。新動作的教學其實尤其重要，一旦學生掌握了正確的動作，其以后就很難出現問題。相反，如果學生在一開始學習的時候對動作的掌握就不扎實，那么一旦成為習慣，改正起來就會花費學生大量的時間和精力。在正確示范之外，教師還要對動作進行講解以保證學生能夠真正掌握動作。在講解的時候教師要言簡意賅，這樣能夠節省有限的課堂時間，確保學生有足夠的時間進行訓練。訓練對學生的舞蹈素養的發展意義重大。在訓練的時候教師要明確規定學生的動作幅度還有訓練步驟，這會對學生的訓練效果產生巨大的影響。此外，教師在訓練學生的時候還應該遵循一定的規則。比如教師應該先從簡單的內容進行教學慢慢的過渡到比較難的內容，這樣可以保證學生的訓練效率。一步步的增強難度可以讓學生有一個適應的過程，在這個過程之中學生的能力會逐步提高。
（二）幫助學生改掉錯誤的動作習慣
錯誤的動作習慣會對學生的舞蹈能力的發展產生巨大的消極的影響。因此教師要有意識的注意學生動作的正確與否并及時采取方法幫助學生改掉錯誤的動作習慣。有時候學生的錯誤隱藏的比較深，因此教師要有耐心。此外有些錯誤的是有聯系的'，教師在改正的時候要幫助學生一起改正這些錯誤，事實證明整體改正比單個改正效果更好，效率更高。
（三）通過小組合作促進學生的發展
通過小組合作能夠比較有效的促進學生的舞蹈能力的發展，為學生的全面發展提供積極的幫助。一個完整的舞蹈需要各個部分相互配合才能夠真正發揮其最大的作用。在教學的過程之中教師可以按照難度對相關內容進行劃分，然后按照學生的實際能力情況將學生進行分組，讓每一個小組訓練難度不同的部分。因為學生的實際情況不同，單純的按照一定的標準進行訓練有時候不僅不會起到訓練的作用，反而會打擊學生的學習積極性。能力比較差的學生會因為完不成任務而沮喪，能力比較好的學生又會因為任務沒有挑戰而喪失學習的興趣。因此，教師需要將學生和舞蹈整體進行小組劃分以促進教學質量的提升。
（四）通過表演促進學生能力的提升
舞蹈的一個重要作用是表演。通過表演不僅能夠促進學生舞蹈能力的提升，還能夠提升學生的信心，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時通過表演，教師還能夠更好的觀察和發展學生存在的問題從而制定有針對性的解決措施。所以在教學過程之后，教師可以有意識的組織學生進行表演，通過表演進一步促進學生的成長和發展。不過需要注意的是有些學生性格內向，教師要避免通過硬性要求強制學生參加表演，而是要通過合適的方法讓學生自己積極的參與到表演之中。多元切入舞蹈教學法對學生的舞蹈素養提升和學生的全面發展能夠起到積極的促進作用，廣大教師需要仔細考慮如何應用好多元切入教學法以真正促進學生舞蹈素養的提升。
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