比的應用的教學設計

時間：2021-07-04 13:23:51 教學設計我要投稿

比的應用的教學設計

　　教學目標：

比的應用的教學設計

　　1、了解比在生活中的廣泛應用。

　　2、掌握按比分配的解題思路。

　　3、學會靈活地解決生活中的實際問題。

　　教學方法：

　　分析、推理、合作交流，讓學生自主探索知識。

　　教學重點：

　　學會用比的應用知識解決生活中的實際問題。

　　教學難點：

　　學會自主探索解決問題的方法。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　學生展示收集的物品，體會比在生活中應用很廣泛。

　　師：看來，比在生活中應用很廣泛，這節課我們來學習《比的應用》。

　　二、探索新知

　　1、讀題，理解題意。

　　出示課件，觀察老師收集的物品，齊讀什么叫稀釋液，談談自己的理解。

　　出示例題，齊讀，你知道了哪些數學信息？

　　2、做實驗。

　　師：500ml的稀釋液是如何按1：4的比配制成的呢？我們通過下面的實驗來了解一下。把水和濃縮液配制在一起，仔細觀察看有什么變化？

　　師：1份的'濃縮液和4份的水制成的液體叫什么？你知道500ml的稀釋液是幾份嗎？你是怎么想的？如果按1：3配制呢？按1：5配制呢？

　　3、畫線段圖。

　　師生一起在線段圖上表示濃縮液、水和稀釋液之間的關系。讓生上臺指出各部分表示什么。

　　師：1份的濃縮液和4份的水合起來是幾份？板書：1+4=5? 把稀釋液看出單位“1”,平均分成5份，濃縮液還能怎樣表示？水呢？板書：

　　4、解決問題。

　　生獨立完成，找生板演，同桌交流，最后集體匯報（注意對應關系）。

　　5、歸納方法。

　　方法一，先求每份是多少，再求幾份是多少。

　　方法二，把1：4轉化成分數，根據求一個數的幾分之幾是多少用乘法計算來解決。

　　6、檢驗。

　　師：這道題我們做的對不對呢？如何檢驗？

　　三、鞏固練習。

　　1、我們按1:10的比把白米醋加水配制成一瓶550ml的稀釋液，加熱沸騰后給教室消毒，其中需要醋和水各多少毫升？

　　2、

適用范圍	稀釋比例（原液：水）	作用時間（分鐘)	使用方法
一般物體表面	1:200	10-30	對各類清潔物體表面擦拭、浸泡、沖洗消毒。
1:100	10-30	對各類非清潔物體表面擦拭、浸泡、沖洗、噴灑消毒。
果蔬	1:250	10	將果蔬洗凈后再消毒；消毒后用生活飲用水將殘留消毒液洗凈。
織物	1:125	20	消毒時將織物全部浸沒在消毒液中，消毒后用生活飲用水將殘留消毒液洗凈。
排泄物	1:4	>120	按照1份消毒液、2份排泄物混合攪拌后靜置120分鐘以上。

　　周末小明清洗蘋果，需要配置502ml的稀釋液，需要消毒液和水各多少毫升？

　　四、全課總結

　　談收獲，圖片欣賞。

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