bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-05-11 07:37:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

　　３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

　　４、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　【教材說明】

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

　　第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的.拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

　　第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

　　第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。

　　２、b、p、m、f 的字母卡片。

　　３、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。

　　４、畫有四線格的小黑板。

　　【課時(shí)安排】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

　　字母教學(xué)

　　復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備

　　1、教學(xué) b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。可從插圖入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn) b、p、m、f：

　　⑴ 發(fā) b 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。

　　⑵ 教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。

　　⑶ 發(fā) p 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。

　　⑷ 試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

　　⑸ 教學(xué) b、p 時(shí)，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā) b 時(shí)，紙條基本不動(dòng)；發(fā) p 時(shí)，紙條有明顯的顫動(dòng)。

　　⑹ 發(fā) m 時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來，聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。

　　２、教學(xué) b、p、m、f 的形：

　　⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖與字母相似的部分。

　　⑵ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。

　　⑶ 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個(gè)門洞 m m m，一根拐棍 f f f”。

bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫bpmf。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　2、聲母和韻母的拼讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

　　2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

　　3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫bpmf。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)聲母b。

　　1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的。小女孩在干什么？

　　2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

　　發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、個(gè)別讀，師正音。

　　5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

　　6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

　　（二）學(xué)習(xí)聲母pmf。

　　1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

　　3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的`大小。）

　　5、開火車讀。

　　6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）

　　〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

　　（三）認(rèn)形，書寫。

　　1、合作記憶bpmf的字形。

　　①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

　　②、分組學(xué)習(xí)。

　　③、交流情況。

　　2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

　　3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？

　　4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

　　5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？

　　6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）

　　7、選擇展示，評(píng)價(jià)。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。〕

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）

　　2、接順口溜。

　　師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生：

　　師：一根拐杖，生：

　　四、布置作業(yè)。

　　1、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰做得最美觀。

　　2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。