拼音bpmf教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-05 11:23:27 詩琳教學(xué)設(shè)計我要投稿

拼音bpmf第二課時教學(xué)設(shè)計推薦度：
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拼音bpmf教學(xué)設(shè)計

　　拼音bpmf教學(xué)設(shè)計 1

　　【教學(xué)目標】

　　１、學(xué)習(xí) b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

　　３、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)重點】

　　讀準聲母 b p m f 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)難點】

　　掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

　　１、指讀、齊讀６個單韻母。

　　２、小組讀帶調(diào)韻母。

　　從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

　　１、指導(dǎo)看圖：

　　⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

　　⑵ 問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、師指導(dǎo) b p m f 的讀音：

　　把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

　　示范 p 的`音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

　　學(xué)順口溜：兩扇小門 m－m－m。

　　范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

　　３、指導(dǎo)正確書寫：

　　⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的形：它們各占什么格？

　　⑵ 師指導(dǎo)書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。

　　⑶ 學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

　　三、鞏固練習(xí)

　　唱順口溜，聽音送卡片。

　　第二課時

　　拼音bpmf教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點

　　1、bpmf的正確發(fā)音。

　　2、認清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。

　　教學(xué)時間

　　第一課時

　　授課時間

　　20xx年xx月xx日

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。

　　師指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？

　　生看大佛。

　　師對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？

　　生山坡。

　　師對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。

　　二、教學(xué)發(fā)音

　　指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的'發(fā)音方法。

　　教學(xué)聲母b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。

　　其余pmf，也可運用此法進行教學(xué)。

　　三、讀語境歌

　　指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了bpmf后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

　　四、教學(xué)書寫

　　先教筆順，再描紅，最后臨寫。

　　拼音bpmf教學(xué)設(shè)計 3

　　【教學(xué)目標】

　　１、學(xué)會 b、p、m、f ４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

　　３、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

　　４、認識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　【教學(xué)重點】

　　b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認識漢字“爸爸、媽媽、我”。

　　【教學(xué)難點】

　　正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

　　二、看圖說話，初識字母

　　１、學(xué)生交流圖上畫了什么？

　　２、教師適時指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

　　３、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　４、借助圖畫，記憶字母的'形。

　　⑴ 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個辦法記住這四個字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

　　⑵ 還有更好的方法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。

　　⑶ “開火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。

　　５、書寫指導(dǎo)

　　先讓學(xué)生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。同時，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。

　　三、游戲鞏固

　　１、說出我的悄悄話：

　　同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。

　　２、看誰找得準，找得快：

　　聽老師或同學(xué)讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　“開火車”讀單韻母及其四聲。

　　二、學(xué)習(xí)拼音

　　１、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　２、教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。

　　３、小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　４、交流：

　　bā 圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？

　　bá 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準 bá 的音。

　　bǎ 想象說誰在打靶？

　　bà 用 bà 組詞或說句子。

　　５、反復(fù)練習(xí)，拼讀音節(jié)。

　　６、讓學(xué)生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。

　　７、識字教學(xué)：

　　讓學(xué)生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，最后離開音節(jié)熟練認讀生字。

　　三、游戲擴展

　　１、聽老師或同學(xué)拼讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。

　　２、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　拼音bpmf教學(xué)設(shè)計 4

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂趣，學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準音。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認清形，認清聲母在四線三格的位置。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于利用所學(xué)的知識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作能力。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、讀準聲母bpmf的音。

　　2、清聲母bpmf的形。

　　教學(xué)準備：

　　課件、聲母卡片、掛圖等。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入聲母。

　　1、講故事。丁丁要院子里聽廣播，邊聽邊學(xué)拼音bbb，冬冬出來把水潑，邊走邊讀ppp，一不小心把水潑到丁丁的.身上，冬冬趕緊說：“對不起”丁丁說“沒關(guān)系，我們一起來學(xué)拼音吧。”兩人學(xué)完拼音后，玩起了“摸（m）人”的游戲。彌樂佛（f）開心地笑了，好像要夸丁丁和冬冬是愛學(xué)習(xí)、懂禮貌的好孩子。

　　2、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，這四幅圖帝邊出現(xiàn)的四個拼音娃娃叫聲母。今天，老師想帶大家和這四個聲母娃娃交朋友。

　　二、聯(lián)系語境，指導(dǎo)發(fā)音。

　　（一）學(xué)習(xí)聲母b

　　1、看圖說話。師：哪個同學(xué)能看著圖說一句話——誰要干什么？（丁丁聽廣播）

　　2、激趣：你看丁丁學(xué)得多認真呀，我們也來學(xué)一學(xué)

　　3、發(fā)音：課件發(fā)b的音，生跟讀。

　　4、引導(dǎo)探究：廣播的播和聲母b的發(fā)音，一樣嗎？有什么不一樣？（又輕又短）

　　5、指導(dǎo)發(fā)音：把廣播的播發(fā)得又輕又短就是聲母娃娃b的發(fā)音。

　　6、多種形式練習(xí)發(fā)音：同桌讀、開火車讀。

　　（二）學(xué)習(xí)聲母p

　　1、看圖說話。

　　2、引導(dǎo)思考：想一想旁邊的聲母娃娃該怎么讀？