《雷雨》教學設計

時間：2023-11-16 07:43:01 教學設計我要投稿

《雷雨》教學設計集錦

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《雷雨》教學設計集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《雷雨》教學設計集錦

　　【教具準備】

　　教學掛圖兩張（課文插圖）。

　　【多媒體】

　　１、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。

　　２、ｐｐｔ“讀讀抄抄”中的三句話，帶點的字用紅色。

　　【教學目標】

　　１、認識本課４個生字，會寫本課要求寫的１２個字。

　　２、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　３、有觀察天氣變化的興趣。

　　【重點難點】

　　想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　【教學過程】

　　教學環節教師活動學生活動揭示課題

　　１、（播放電閃雷鳴和下雨聲的音響）小朋友，聽聽，這是什么聲音？

　　２、我們常常走進大自然，去探索宇宙的奧秘。今天，我們就來學習我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨。初讀感知

　　１、請小朋友先讀讀課文，有不認識的字，請課文下面的小動物來幫幫你。

　　２、誰覺得自己能把課文讀通，就讀給大家聽聽吧。

　　３、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說說嗎？（根據學生回答板書：雷雨前、雷雨時、雷雨后）

　　自由讀。

　　指名讀。

　　再讀感悟

　　１、這篇課文寫得非常有順序，請同學們分組討論討論，寫雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當時的景象。注意：默讀不能動嘴，可以動手作作記號。

　　２、同學們請把想到的在朗讀中表達出來。可以先讀給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來評評你讀得怎么樣。

　　３、（出示課文中的兩幅插圖）小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？它們分別描繪出了什么時候的景象呢？請你找出課文的相關部分讀一讀，再說一說。

　　４、這篇課文有些句子很美，誰愿意把你最喜愛的句子讀給大家聽聽？聽的同學如果覺得他讀得準確優美，你也可以模仿他的語氣讀一遍。

　　５、范讀寫雷雨時的段落，指導讀出感情。默讀課文。

　　分組讀課文，互相評價。

　　看圖選讀課文。

　　朗讀展示。

　　我的發現

　　（課件出示課后讀讀抄抄的句子）請大家看這三個句子，注意帶點的詞，看誰有新的發現。

　　是呀，如果把“垂下來”換成“掉下來”‘就沒有這么形象了。這里還連著絲呢。

　　發現帶點的詞用得很好；

　　發現用其他詞來換帶點的詞就沒有這么好了；

　　發現帶點的詞都是表示動作的詞。指導寫字

　　１、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細觀察這幾個字，找找它們有什么特點。

　　２、出示“逃、越”，自己比較一下這兩個字，看看有什么異同。

　　再看老師寫字，說說寫時要注意什么？

　　３、出示：沉、壓，看看寫這兩個字要注意什么？

　　出示：陳，你是怎樣記住這個字的？

　　４、跟老師一起寫“垂”字：注意看它的筆順和筆畫有什么變化？

　　５、請大家觀察一下，剩下的幾個字該怎樣寫才能寫好看呢？

　　６、下面，請大家先在書上把這幾個字臨寫兩遍，然后再在寫字本上臨寫兩遍。四個字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦。“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條“垂線”上，第二撇起筆處在橫中線上。

　　一個是走之旁，一個是走字旁。

　　都是半包圍結構，“逃”先寫里邊的部件，“越”先寫走字旁。

　　沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最后一點。

　　熟字換偏旁。

　　上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又縮短很多。

【《雷雨》教學設計】相關文章：

雷雨教學設計03-30