《時、分、秒》教學設計（精選13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的《時、分、秒》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《時、分、秒》教學設計1
一、教學目標。
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
二、教學內容：
教科書P59——61
三、教學目的：
1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。
四、教學重點：
借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
五、教具準備：
多媒體課件、時鐘。
六、學具準備：
每人準備一個時鐘、口算卡片等。
七、教學過程：
第一課時：
（一）創設情境，導入新課。
1、師：（播放新年聯歡晚會的片段）新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）
2、師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
（二）新授。
1、認識鐘面上的秒。
（1）師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。
（2）學生自主探索，共同探究
（3）學生反饋：
①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
（4）體驗1秒鐘：
①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
（5）師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
（6）你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
2、探索分與秒之間的關系。
（1）師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。
（2）讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
（3）學生反饋。
（4）小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
3、練習：體驗1分鐘。
（1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
（2）師：1分鐘能做什么呢？（讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。）
（3）讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
4、小結。
師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
（三）鞏固練習。
1、做練習十四：
①我們上一節課的時間是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比賽：
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）
師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
（四）作業。
收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）
第二課時：
（一）猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
（二）教學新課：
1、教學例1：2時=（）分
（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？
（2）學生合作、自主探究。
（3）反饋。
①60+60=120分
②2時就是2個60分，即60×2=120分
（4）教師小結。
2、讓學生做P62的“做一做”中的`題目1和補充題：3時=（）分2分=（）秒。（先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。）
3、教學例2：
（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
②45－30=15，是15分鐘。
4、小結。
5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
（三）鞏固練習：
1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
（四）全課總結，回歸評價：
教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
《時、分、秒》教學設計2
教學目標：
1、認識時間單位：時、分、秒，理解1小時=60分鐘，1分鐘=60秒鐘。
2、提供經歷，讓學生親身體驗小時、分、秒的長短，初步建立小時、分、秒的量感。
3、使學生感受到數學就在生活中，學習用數學語言表達日常生活中的一些事，培養學生愛惜時間的良好習慣。
教學重難點：
1、理解1小時=60分鐘，1分鐘=60秒鐘。
2、提供經歷，讓學生親身體驗小時、分、秒的長短，初步建立小時、分、秒的量感。
教具學具：
多媒體、紙制鐘面
教學流程：
一、提出問題 揭示課題
1、導語：春天來了，天氣暖洋洋的，使有的小朋友 總想睡會兒懶覺。聽，有個好朋友，它在經常提醒我們呢。 （出示鈴聲和鐘）
2、（播放錄像） 師：xxx小朋友在干些什么？是在什么時刻？ 6：00 9：52 11：30 2：50 6：02 8：15 起床 上課 吃午飯 運動 看電視 睡覺 （根據不同的匯報，把有爭議答案的鐘面貼在黑板上）
3、根據匯報，出示有爭議答案的鐘面。
4、師：今天我們就來學習有關“時間”的知識。 （出示課題：時間） 要想正確讀出鐘面上的時刻，我們必須先認識鐘面。
二、理解進率 體驗量感
1、認識鐘面。
（1）（出示鐘面）
師：你看到了些什么？
（2）同桌合作，觀察鐘面，填寫研究報告。
（3）師多媒體演示。
（4）討論：怎樣得出來的60個小格？
（5）時針、分針、秒針工作時是往什么方向走的呢？手勢 （順時針），觀察，它們走得一樣快嗎？
2、學習時和分的進率。
師：時針和分針轉動時有什么關系？ 師演示多媒體。
問：你有什么發現？它們各走了多長時間？
板書：1小時=60分
3、提供經歷，體驗分鐘、小時的量感。
（1）體驗分鐘的量感：
①實驗，看看1分鐘里你能做些什么？ 小結：1分鐘的時間很短，有的小朋友什么都沒干，有的小朋友做了好幾道題，看來只要我們抓緊時間，也能做許多事。
②體驗：閉上眼睛體驗，1分鐘有多長？同樣一分鐘，你 有什么感受？ 師：對！當我們集中精力做一件事時，就會感到時間過得很快，其實兩個一分鐘是一樣長的。
（2）體驗小時的量感：
①用實例讓學生體驗。
師：（出示）一節課是幾分鐘，那兩節課是（ ）分鐘，比1小時多（ ）分鐘。 我們可以說兩節課比1小時多一點。
師：一節天天練的課是20分鐘，兩節天天練的課是（ ）分鐘，三節天天練的課是（ ）分鐘。
②你們認為1小時比1分鐘怎樣？
4、分針和秒針的進率。
①（演示：秒、分針的轉動）邊看邊想：秒針和分針的轉 動有什么關系？你知道了什么？
②它們的關系是怎樣的？1分=60秒（板書）
5、體驗秒鐘的量感
師：1秒鐘有多長呢？
（1）實驗，你們覺得1秒怎樣？
（2）出示秒表簡單介紹功能。
（3）出示兩條信息，數一數（體驗）
二年級組30米男子第一名成績6秒 二年級組30米女子第一名成績7秒
師：我們用滴答輕輕數一數6秒是多長好嗎？停，30米跑 完了，你說他跑得快不快？
（4）游戲：30秒內你能拍幾下球？（3人拍，3人數，其 余看鐘數30下。） 估計一下，1分鐘你大約能拍幾下？
三、鞏固學習 深化認知
選擇正確的時間單位填空。
①小時 ②分鐘 ③秒鐘
1、小胖每晚大約睡10（ ）
2、小丁跑50米用了10（ ）
3、小亞做眼保健操大約用了5（ ）
4、小巧寫10個字用了1（ ）
四、完善認知 解決問題
1、你覺得這節課你的表現怎樣？今天，你有什么收獲和體會？
2、知道了時間單位：時、分、秒（板書） 知道了1小時=60分鐘，1分鐘=60秒鐘。
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