閱讀理解練習題合集[14篇]

　　在學習、工作生活中，我們很多時候都會有考試，接觸到練習題，學習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的習題吧？以下是小編精心整理的閱讀理解練習題，歡迎大家分享。

　　閱讀理解練習題 篇1

　　蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內墻壁下半截鋪小磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到花開時節，卻更顯得各種花明艷照眼。

　　1．蘇州園林的建筑色彩有什么特點？這樣的色彩在園內產生了什么效果？

　　答____________________________________________________________________

　　2．蘇州園林色彩的運用體現了園林設計者怎樣的藝術追求？請聯系《蘇州園林》及下面的資料說說你的看法。

　　鏈接：

　　蘇州園林的主人，大多是被貶或退隱的官吏、不得志的文人，這就決定了蘇州園林是“獨善其身”的私家園林．是體現了隱逸情趣的“城市山林”。蘇州園林的優點是能在布局的自由中蕕得身心的自由，在物態的自然中歸復人性的自然。北方皇家園林追求濃麗絢爛的色彩美，蘇州私家園林則以素樸為美，粉墻黛瓦，質樸無華．沒有強烈的刺激，有的是柔和與寧靜，這更利于園主們修身養性，投入自然的.懷抱。（金學智《蘇州園林審美談》）

　　中國園林，以“雅”為主，“典雅”、“雅趣”、“雅致”、“雅淡”等等，莫不突出以“雅”。……中國園林，有高低起伏，有藏有隱．有動觀、靜觀，有節奏，宜細賞。人游其間的那種悠閑情緒，是一首詩，一幅畫，不是匆匆而來，匆匆而去，走馬看花，到此一游；而是宜坐，宜行、宜看、宜想。（陣從周《園林美與昆曲美》）

　　答________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．建筑色彩的特點：①“極少使用彩繪”，

　　②色彩淡雅，如：梁柱、木窗、闌干是不刺眼的顏色，墻壁是白色，水磨方磚是淡灰色，屋瓦和檐漏也是淡灰色。

　　達到的效果：①這些顏色與草木的綠色和諧地統一在一起，“引起人們安靜閑適的感覺”；

　　②到了花開的季節，這些顏色與花相映成趣，把花襯托得更加“明艷照眼”。

　　2．追求自然之趣，體現出圖畫之美，營造柔和、恬靜的意境，凸現“雅趣”，“雅致”。

　　閱讀理解練習題 篇2

　　快樂人生三句話

　　阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我就撬起地球。”對于一個人來說，改變一生的支點就是良好的心態。

　　一個人就是一個獨特的世界。（ ）你想改變你的世界，首先（ ）要改變你的心態。

　　用“____________”的心態去對待事情，你會發現自己的臉上總是掛著微笑，因為生活就是一面鏡子。你對它怎樣，它就會對你怎樣。

　　用“____________”三個字來激勵自己，你會找回人生最寶貴的精神——自信。你不但學會了發現自己，更懂得肯定自己和鼓勵自己。正像一位作家講的那樣：“一個擁有知識的人，不一定能走遠，而一個擁有自信的人，卻能走遍tiān yá hǎi jiǎo（ ）。”

　　用“____________”去對待別人，你會得會到更多的朋友。當你留心發現并了解了別人的困難，你便獲得了一種生命的智慧，當你用你力所能及的力量幫助了別人，你會感到一種從未有過的快樂，你會體驗到人生的價值。你也許付出了時間、智慧，但卻收獲了更可貴的友誼。

　　你使用“快樂人生三句話”，你會發現：周圍的老師同學沒有變，學校的環境沒有變，家里的成員沒有變，但由于你的心態發生了變化，你看身邊的一切時，心情都會變得快樂起來，開朗起來……用“快樂人生三句話”的爸爸媽媽們發現，孩子還是原來的孩子，家庭還是原來的家庭，可孩子卻變得更懂事、更可愛了，家里的氣氛也變得wēn xīn（ ）、hé xié（ ）了……

　　你愿意擁有一個快樂的人生嗎？那就請你在生活中常常使用“快樂人生三句話”吧！最后，讓我們一起大聲說一遍：

　　“ ”

　　“ ”

　　“ ”

　　1、文中引用阿基米德的名言是什么？你對這句話是怎樣理解的，請寫下來？你還知道哪些課外名言呢？試著寫一兩句。

　　2、 請把 “ ①我能行！ ②太好了！ ③你有困難嗎？我來幫助你！”這三句話分別填入文劃“ ”的.地方。

　　3、在文中第二自然段的“（ ）”里填上一對關聯詞并將文中的拼音詞語寫在“（ ）”里。

　　4、從文中找出兩對近義詞。（ ）——（ ） （ ）——（ ）

　　5、文中所說的快樂人生三句話是什么？讀完后你有什么體會，試著寫一寫。

　　6、說說你對“一個擁有知識的人，不一定能走遠，而一個擁有自信的人，卻能走遍天涯海角。”這句話的理解。

　　7、摘抄幾句你認為對你最有啟發的話。

　　答案：

　　1、文中引用阿基米德的名言是什么？你對這句話是怎樣理解的，請寫下來？

　　答：阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我就撬起地球。”

　　答：良好的心態就是我們人生的支點，只要你擁有了良好的心態，就能改變自己的人生。

　　你還知道哪些課外名言呢？試著寫一兩句。

　　答：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底

　　一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。—— 愛因斯坦

　　2、請把“ ①我能行！ ②太好了！ ③你有困難嗎？我來幫助你！”這三句話分別填入文劃“ ”的地方。

　　答： ② ① ③

　　3、在文中第二自然段的“（ ）”里填上一對關聯詞并將文中的拼音詞語寫在“（ ）”里。

　　答：如果 ......就 天涯海角 溫馨 和諧

　　4、從文中找出兩對近義詞。 （激勵）----（鼓勵）（寶貴）----（可貴）

　　5、文中所說的快樂人生三句話是什么？讀完后你有何體會，試著寫出你的理解。

　　這三句話是：①我能行！ ②太好了！ ③你有困難嗎？我來幫助你！

　　理解：讀完后，我覺得在生活中，我們要有個良好的心態，要有自信，要能在別人需要幫助的時候伸出援助之手，只要能做到這些，那我們的人生就一定會快樂起來。

　　6、說說你對“一個擁有知識的人，不一定能走遠，而一個擁有自信的人，卻能走遍天涯海角。”這句話的理解。

　　理解：即便有淵博的知識，沒有堅定的信念也有解決不了的困難，而“有志者事竟成”，擁有足夠自信的人，總能想辦法克服遇到的種種困難，因為他確信“我能”，所以一個擁有自信的人，能走遍天涯海角。

　　閱讀理解練習題 篇3

　　1．簡析文章第一自然段描寫云雀的意圖。（3分）

　　答案：①描寫云雀飛向青天的高遠和快活；②引出“我”對“飛”的渴望。

　　2．為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時的‘大鵬’”？（4分）

　　答案：①莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現實中“不容易見著”；②現實中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；③撐開大翅在天空中盤旋的“餓老鷹”，暗合了“我”心目中的“大鵬”形象。

　　3．談談文中畫波浪線句子運用第二人稱的好處。（4分）

　　答案：①運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；②有利于作者對不能飛的“你”傾注同情和關懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。

　　4．聯系上下文，簡析作者為什么說“是人沒有不想飛的”。并結合現實，談談“想飛”的積極意義。（6分

　　答案：此題有兩問，第一問要求根據文意回答“是人沒有不想飛的”的原因，要求“聯系上下文”：第3段主要表述“人們原來都是會飛的”，但“一過了做孩子的日子就掉了飛的本領”，所以想飛；第4段表述的是不會飛就失去了“做人的趣味”，很痛苦，更想飛；第5段則表明如果能飛上天空才能“徹悟飛行的意義”，也就是徹悟了人生的意義，越發想飛。第二問：要求學生結合現實談“想飛”的積極意義，是對前一問的拓展延伸，首先要挖掘“想飛”的深層內涵：①根據“一過了做孩子的日子就掉了飛的本領”，可知因為我們被塵世所污染了，沒有了孩子般的空靈的內心了，失去了單純，也就失去了自由，自己給自己套上了枷鎖。所以“想飛”是渴望精神自由，渴望擺脫世俗的喧囂；②根據“這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代”，可知“想飛”就是渴望過得有趣味，有尊嚴；③從最后一段關于對安琪兒等的議論，可知“想飛”是一種精神上的飛翔，是對人類理想的追求。這樣，結合現實，可以談不要給自己增添太多負擔，要保持一顆純潔的心靈，追求精神的自由；要志存高遠，活出人的尊嚴；要永遠擁有對理想的不懈追求。

　　附：想飛原文：

　　我們吃了中飯出來到海邊去，云雀們也吃過了飯，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩！一起就沖著天頂飛，小翅膀動活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛——它們就認識青天。一起就開口唱，小嗓子動活的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它們贊美的是青天。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直頂著無底的天頂細細的搖——這全看不見了，影子都沒了！

　　飛。“其翼若垂天之云……背負蒼天，而莫之夭閼者”，那不容易見著。我們鎮上東關廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院里常常打鐘，鐘聲響動時，繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂云，有一只兩只有時三只四只有時五只六只蜷著爪往地面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們灰蒼蒼的大翅膀沒掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風中泅著，仿佛是按著塔院鐘的波蕩來練習圓舞似的。那是我做孩子時的“大鵬”。有時好天抬頭不見一瓣云的時候聽著憂憂的叫響，我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來了，這一想象半天里禿頂圓睛的英雄，我們背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛，搖起來呼呼響的，只一擺就沖出了書房門，鉆入了玳瑁鑲邊的白云里玩兒去，誰耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上上的多難背的書！呵飛！不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀兒的飛；不是那湊天黑從堂匾后背沖出來趕蚊子吃的蝙蝠的飛；也不是那軟尾巴軟嗓子做窠在堂檐上的燕子的飛。要飛就得滿天飛，風攔不住云擋不住的飛，一翅膀就跳過一座山頭，影子下來遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來繞著那塔頂尖順著風向打圓圈做夢……

　　飛。人們原來都是會飛的'。天使們有翅膀，會飛，我們初來時也有翅膀，會飛。我們最初來就是飛了來的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數人是忘了飛的，有的翅膀上掉了毛不長再也飛不起來，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會在地上跳，有的拿背上一對翅膀上當鋪去典錢使過了期再也贖不回……真的，我們一過了做孩子的日子就掉了飛的本領。但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。因為你再也飛不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒法給補的。還有，單顧著你翅膀也還不定規到時候能飛，你這身子要是不謹慎養太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是？一對小翅膀馱不起一個胖肚子，那情形多可笑！到時候你聽人家高聲的招呼說，朋友，回去罷，趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的卷云跳過來擁著他們的肩背，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的，輕煙似的化出了你的視域，像云雀似的只留下一瀉光明的驟雨——那你，獨自在泥涂里淹著，夠多難受，

　　夠多懊惱，夠多寒傖！

　　是人沒有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。到云端里去，到云端里去！那個心里不成天千百遍的這么想？飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空里滾著，從陸地看到海，從海再看回陸地。凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代。

　　人類初發明用石器的時候，已經想長翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不像，它的背上掮著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。小愛神是有一對粉嫩的肉翅的。挨開拉斯（Icarus）是人類飛行史里第一個英雄，第一次犧牲。安琪兒（那是理想化的人）第一個標記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實現了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義。挨開拉斯閃不死的靈魂，回來投生又投生。人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！

　　（選自《中國現代散文選（1918—1949）》，人民文學出版社1982年版，有刪節）

　　閱讀理解練習題 篇4

　　文題：

　　1995年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。在喝下午茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者、某一些領域的學術權威和一些創造了經濟神話的人。時間長了，他發現，在國內時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創業的人知難而退，普遍把自己的創業艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。

　　作為心理系的學生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態加以研究。1970年，他把《成功并不像你想得那么難》作為畢業論文，提交給現代經濟心理學的創始人威爾.布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認為這是個新發現，這種現象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友——當時正坐在韓國政壇第一把交椅上的樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產生震動。”

　　后來這本書果然伴隨著韓國的經濟起飛了。這本書鼓舞了許多人，因為它從一個新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“囊螢映雪”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯系。只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業汽車公司的`總裁。

　　人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著，他終究會發現，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。

　　1．通讀全文，給文章擬一個揭示中心的題目。

　　文題：________________

　　2．研讀第二段中畫橫線語句，想想：布雷登教授為什么會這樣說？

　　3．研讀第三段中畫橫線語句，你認同它所闡述的觀點嗎？為什么？

　　參考答案：

　　1．成功是一件很簡單的事。（符合大意即可）

　　2．因為這部著作所闡述的關于如何成功的觀點是對傳統的如何成功觀念的顛覆，它將引導眾多人樹立信心，走向成功，為社會培養出大量人才，對國家的各個方面將產生巨大影響。

　　3．提示：可根據各人感悟自由回答，言之成理即可。

　　閱讀理解練習題 篇5

　　小松鼠生病住院了，小動物們都前來看望她。小猴子帶桃子，小蜜蜂帶蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶。百靈鳥唱起歌：“祝你快快好起來！”黃鸝也亮開嗓子：“祝你早日回到我們中間來。”小松鼠看著滿屋子的伙伴，感動得流下了淚。

　　1．這段話共有____句。

　　2．小松鼠生病住院，________、________、________、________、________、________一來看望她。

　　3．寫出下列詞語的反義詞。

　　迎——（ ）好——（ ）暗——（ ）

　　快——（ ）來——（ ）

　　4．小松鼠為什么流淚？對的`在（ ）里打“√”。

　　（1）小松鼠覺得身體很不舒服。 （ ）

　　（2）小松鼠覺得伙伴們對她太好了，很感動。 （ ）

　　參考答案：

　　1．5

　　2．小猴子 小蜜蜂 小白兔 小牛 百靈鳥 黃鸝

　　3．送 壞 亮 慢 去

　　4．（2） √

　　閱讀理解練習題 篇6

　　(1)20xx年7月，南京的一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱對方撞倒自己，要求其賠償十幾萬元的損失。彭宇則稱自己好心幫助那位老太太，將她扶起送她去醫院，卻反被誣。

　　20xx年9月5日，法院作出一審判決，彭宇被判賠償45 876元。此判決引來社會各界一片嘩然。（20xx年9月《南京晨報》）

　　(2)南京一名75歲的老人在公交站臺下車時不小心跌倒在地，爬不起來。跟在身后的乘客都不敢上前救他，老人大喊：“是我自己跌的，你們不用擔心。”聽了這話，眾乘客才上前救他。（20xx年2月23日《南京晨報》）

　　(3)10月31日天氣晴朗，王老在家門口附近遛彎兒。幾條狗撕咬在一起，王老本能躲閃，但反應不及，重重地摔倒在地上。再也沒有力氣站起來了。

　　不一會兒，圍觀者越聚越多。有人開始撥打120，有人問他家里人的聯系方式。有人擔心老人受涼，準備脫衣服給他蓋在身上。大約在老人摔倒十分鐘后，120急救車趕到，與醫護人員一起，大家將老人送上救護車。（20xx年11月1日合肥網）

　　這些新聞引發了社會廣泛而持久的討論：碰見別人路遇險情，我們該不該出手相救？有人認為，遇到意外險情，能幫忙的還是要出手幫忙，這才對得起自己的良心，不要以世態炎涼為借口而拒絕幫助別人，這個社會厚道的人還是很多的。有人認為，不出手相救，這世道，人心不古，好心幫忙都會被訛上。遇到險情，除非責任清晰，否則可不敢去蹚這渾水，給自己惹事，不值啊。

　　你是怎樣理解這個問題的？請寫一段300字左右的`短評，表達你的看法。

　　答：________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________

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　　【誤區警示】這幾則材料都具有一定的傾向性，慨嘆當今社會不少人道德淪喪，誠信缺失，利欲熏心,呼吁人們尊老愛幼，濟困扶危，互相幫助，共鑄和諧。出手相救是中華民族的傳統美德，我們責無旁貸。當然,主張不出手相救,只要言之成理,真實可信,也是可以的。總體要求是有正確的觀點，有合理的分析，有一定針對性。

　　參考答案：

　　(1)相信大家不會因玫瑰有刺而不愛，也不會因曾被蜜蜂叮而遠離蜂蜜，所以即使在我們出手相救的時候有過不愉快，我們還是要毫不猶豫地去相救！人不要忘了自己是人，為人要善良，誰都有父母，如果是自己的父母，無人施救，我們心里怎么想？

　　(2)我也有父母，他們已經年老，不敢想象他們跌倒街頭而沒有人理；我也有老的一天，假設我有一天也遇到同樣的事，不敢想象別人的冷漠相待……人啊，要對得起自己的良心，我們雖然都恨南京徐老太太，但是我們不能因為她的錯而自己也做壞人，對不起自己的良心!

　　(3)不出手相救，不是我沒愛心，不是我見死不救，而是現在很多人為了錢，道德淪喪，誰能保證，誰能一下子看清楚那個人不訛詐你呢？這個渾水還是不蹚為好，否則把自己搭進去，即使后來有很多證據能證明你是清白的，如果不幸遭遇到，能讓人身心疲憊，心灰意冷，你承受得起嗎？

　　10.(1)答案：①養親。即子女在生活上要贍養父母。②敬親。即子女在人格上要尊重父母。③順親。即子女不要違背父母的意志。④顯親。即子女要建功立業為父母爭光，光宗耀祖。

　　(2)答案（示例）：在當今我國重構社會倫理道德的背景下，我們有必要準確辨識、批判繼承、弘揚傳統“孝道文化”中尊老敬親等文化理念，以培養良好的道德意識，提高全民道德素養。生活中，有一些年輕人因種種原因，不能孝敬父母，不能滿足其情感需求，導致“空巢老人”日益增多，“空巢老人”的諸多心理問題，應引起社會的重視。

　　閱讀理解練習題 篇7

　　戴著無腿眼鏡的父親

　　①斷了腿的眼鏡用線縛在腦后，躺在古色古香的太師椅上，雙手托一本厚厚的線裝古書，沒有魯迅筆下《藤野先生》抑揚頓挫的朗讀，卻有他那搖頭晃腦的神態。這個看書人就是我的父親了。

　　②父親是我的第一任老師，當然是我最崇拜的人物了。

　　③父親識幾個字，在村里經常給人家寫寫對聯，主持個紅白喜事什么的，頗得村人的敬重。恭維聲浸泡得父親的自尊心悄然生長，于是，父親便拿這點榮耀來時時警醒我們，不要做出讓村人瞧不起的事體，傷了李家門面。

　　④父親的心理也曾澆灌得我們姐妹個個爭強好勝。1981年夏天，高考超出幾分的我因報考志愿沒有選擇好，名落孫山后，我滿心想再回學校去撲騰一年，又怕第二年再考不上，讓村人嗤笑我。遲遲疑疑之間，父親說你愿去就去吧，誰沒個閃失，只要你盡到自己的`努力就夠了。當時說得我眼眶發熱，鼻子發酸，一扭頭說：爹，我走了!

　　⑤我走了，父親依舊是原來的父親，平時依舊有說有笑，村里有紅白喜事什么的還依舊照常主持。可回到家里便似乎有了一塊心病，母親說他最惦念的就是我。我知道他也在考慮明年我能不能考上，再考不上怎么辦?時間一長，他便找個理由帶上點飯菜悄悄到學校來看看我。有時說我一過就一個星期不回家，是不是飯舍不得吃，會不會餓壞了身子熬壞了眼睛；有時來到學校放下東西在教室后窗看看我就走；有時就那么地站在窗外看老師講課，直到下課他才悄悄地告訴我給我捎來了東西放在宿舍里。等我回一次家，他便左打量右照看。當然，父親的這些動作都裝作若無其事的樣子，可我相信我的第六感官不會有錯。每次回學校前，父親便將我拉到一邊塞給我兩元錢，那時候，兩元錢能使我真正地肥上一星期。可惜，多數時候，還是讓我換成了書本和筆記本。有時我想只要把父親的心意變成我的學習動力就行了，用不著和有錢人家的同學比較吃穿。

　　⑥父親當時只有50多歲的年紀，生活雖然簡樸，但很注意自己的形象，即使穿一件補丁摞補丁的衣服，也要經常洗得干干凈凈的，在村人的眼里永遠是一副干凈利落的樣子，成天充滿著自信。可是，一進入城市，特別是進入我所上學的學校，他的自卑和自尊心理就像秋后的茅草，把他整個兒地淹沒了。

　　⑦那年春節前，父親把養了一年的大肥豬賣了，留下了豬頭和豬下水供家人消受。由于我們是補習班沒有放假，父親便一大早踩著雪走了30多里路來到學校給我送，生怕我春節回家時就吃沒了。他到學校時我們正在上課，講課老師看到他站在教室門口附近，便問他找誰?他偷偷地用眼睛的余光瞅瞅我說：不找誰，我就是想聽您講課，我也是老師呢。講課老師很是感動，看到他落了一身的雪花，讓他到屋里聽，他卻雙手擺著不啦!不啦!帶著一副志得意滿的神態走了。

　　⑧父親沒有和我說上話，我知道他肯定不會走。于是便借口去廁所隨后追了出來，在學校的宣傳欄下我找到了避雪的父親。我問父親為什么不叫我出來，他說老師正在講課呢哪能分得心，再說父親沒有繼續往下說，他扯一扯身上的衣服，我明白了，他是怕同學們知道我的父親是一位農民。

　　⑨我從父親手里接過煎餅包，看著父親胡茬上和棉帽上的冰花，看著他那凍得紅紅的鼻頭，良久，我把煎餅包扔在了厚厚的雪地上，輕輕地為父親拍打著落了一身的雪花。

　　⑩看著父親，我的眼睛模糊了，站在我面前的就是戴著無腿眼鏡，手捧線裝古書，躺在太師椅上的我那自信而又自尊的父親嗎!

　　11.如何理解第⑥自然段他的自卑和自尊心理就像秋后的茅草，把他整個兒地淹沒了。一句的含義? （3分）

　　答：

　　12.第⑦自然段不找誰，我就是想聽您講課，我也是老師呢。為什么父親要說謊? （2分）

　　答：

　　13.本文第③自然段父親自尊心悄然生長的原因? （2分）

　　答：

　　14.閱讀文章首尾兩段，試從文章結構角度分析其特點。（2分）

　　答：

　　答案

　　11.由于父親是農民，進城之后和城里人優厚的條件相比就感到很自卑，但想到一定不能給女兒丟臉，他的自尊心理就占了上風。

　　12.父親之所以撒謊是因為父親的自尊心理占了上風，不能因為自己是個農民而讓老師、同學看不起。這屬于善意的謊言，更顯父親的可愛。

　　13.在村里經常給人家寫對聯，主持紅白喜事頗得村人敬重。

　　14.屬于首尾呼應，使文章結構嚴謹，緊扣題目。

　　閱讀理解練習題 篇8

　　系在風箏線上的童年

　　①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，競絲絲經線牽出了我的童年。

　　②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

　　③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學之后的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里的大人是不讓我們擺弄風箏的。

　　④我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。把竹子放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細繩子細線系好，就變成了形態各異的風箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的作放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上。這些線來的可不容易呢，是我們這些“男子漢”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

　　⑤好了，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。呵！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起--被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的.奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

　　⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴偷偷溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊--但不去有墳塋的地方，雖說不怕，可終究有煞風景。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈一樣閃爍。這通常極難放。因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但是，偶有成功的時候，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

　　⑦風箏也有賭氣的時候。有時候明明飛起來了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時的小伙伴們絕不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……

　　⑧韶光如流。雖說童年已經悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠去的記憶。

　　⑨啊，我的鵝黃色的童年！（選文有刪改）

　　1．第①段描寫仲春的景色，有什么作用？

　　__________________________________________________

　　2．本文回憶童年生活，主要圍繞風箏回憶了小時候的哪兩件事。

　　①________________________________________________

　　②________________________________________________

　　3．閱讀第⑤段，看看生動有趣的場面是怎樣通過語言來體現的。

　　__________________________________________________

　　4．為什么說我的童年是鵝黃色的？

　　__________________________________________________

　　5．第⑦段文字中，有許多句子寫的傳神精妙。試選取一句進行賞析。（字數100字以內）

　　__________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）點明正是放風箏的好時光；（2）觸景生情，自然引出下文對蠱年的回憶。

　　2．①做風箏；②放風箏

　　3．本段文字抓住風箏的數量多、造型各異等特點展開具體的描寫，同時，以孩子們的歡聲笑語相映襯，將放風箏的場面寫得生動有趣，使人有身臨其境的感覺

　　4．在童年放風箏的時節，大地正泛著鵝黃的綠意，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿者生機和快樂，這樣說含有對童年的贊美之意！（意對即可）

　　5．示例：“放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦的越飄越遠。”這句話活靈活現地再現了放風箏時的情景。特別是“搖頭晃腦”一詞，將風箏擬人化，讓人仿佛看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子，又能感覺到小伙伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。

　　閱讀理解練習題 篇9

　　榜樣

　　秦 俑

　　峰子最后還是選擇了回家鄉教書。當同學們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復返。

　　先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業的？”峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。

　　父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說：“工作好了吧？”

　　峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓去做記者，沒去。”

　　“怎么？”

　　“我想回村里學校教書。”

　　父親顫著聲問：“是不是在學校里犯了事？”

　　“年年都評三好學生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來。

　　“那怎么回咱這破村？”

　　“學校不是少了老師么。”

　　【A】父親 愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。

　　峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。

　　吃過面，峰子便去村小學找校長。

　　【B】 說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發白的旗。學校長年駐校的，也就校長一人。

　　峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。

　　峰子輕輕地喚了一聲：“校長。”

　　校長回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了。”

　　“我是來向您報到的，我也來學校教書，以后我就是您的部下了。”

　　“你……”【C】校長什么話也說不出來，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。

　　校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學那年，學校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當榜樣呢。”

　　峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學學他的樣。

　　可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉里鄉親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”

　　峰子就爽快地回答：“是！”

　　到秋天開學了，報到的學生竟暴減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學生怎么反倒少了？

　　于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說，我家娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。

　　峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”

　　“念了書沒用。”[來源:]

　　“怎沒用？念了書可以考大學啊。”

　　對方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來輕輕的嘀咕：“ ”

　　這話刺得峰子的心一陣陣地疼。

　　一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領“扶貧助學志愿者”獎章，他成了全縣教師的榜樣呢……

　　（選文略有改動）

　　18.認真閱讀小說，將峰子的主要活動補充完整。（6分）

　　告別同學→ →回到家里→ →答鄉親疑問→ →獲得嘉獎

　　19.得知峰子決定回鄉教書后，【A】處父親“愣了好一陣， 嘆了口氣”表現了 他 和 的復雜心理；【C】處校長“……只是汪了淚，……緊緊地握住峰子的'手”則反映了他 的心理。（6分）

　　20.【B】處劃線句子屬于環境描寫，這里既反映了鄉村 的特點，又襯托了峰子

　　的品質。（2分）

　　21.聯系上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。（2分）

　　22.峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。（6分）

　　（1）“悲”

　　（2）“壯”

　　參考答案：

　　18.回縣報到 面見校長 動員流生（6分，每空2分。概括合理均可）

　　19.驚愕（出乎意料） 失望（無奈） 激動（6分，每空2分。言之有理均可）

　　20.貧窮落后 立志鄉村教育高尚（2分，每空1分，言之有理均可）

　　21.上了大學又怎樣啦，還不照樣回家教書種地……（2分，言之有理均可。）

　　22.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請他吃飯教課，而決定回鄉教書的這年暑假卻沒有人請他，鄉親對他態度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天開學了，報到的學生竟暴減到了往常的三分之一。”一個“暴”字，形象地寫出了學生到校人數急 劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時的峰子已成為家長心中的“壞榜樣”，令人痛心。③家長的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫出了峰子動員流生時，家長們的冷漠無知深深地戳傷了峰子的心。

　　“壯”示例：①“頭也不回”寫出了峰子放棄到省晚報做記者的機會，回鄉教書的毅然決然。②面對鄉親對峰子回鄉教書的疑問，他“爽快”地回答“是”。“是！”獨詞成句，擲地有聲，寫出了峰子回鄉執教的堅定與自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話語表現了峰子扎根農村教育的莊重選擇。（6分，每點3分。點評合理均可）

　　閱讀理解練習題 篇10

　　花兒為什么這樣紅 閱讀附答案

　　(一)閱讀《花兒為什么這樣紅》中的部分文字，回答8―13題。(15分)

　　①花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充沛，生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅?人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。

　　②花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當它是酸性的時候，呈現紅色，酸性愈強，顏色愈紅。當它是堿性的時候，呈現藍色，堿性較強，成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而當它是中性的時候，則是紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。

　　③除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘，南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。

　　④至于白花，那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微染紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，.早晨初開白色，中午淡紅，下午深紅，一日三變，愈開愈美麗。又如八仙花，初開白色微綠，經過幾天，變成淡紅，或帶微藍，它不像添色木芙蓉那樣朝開暮落。至于一般的花，大都初

　　開時濃艷，后漸淡褪。

　　8.解釋文中加點的詞語。 (1分)

　　萬紫千紅：

　　9.用“//，，線在下面的序號中把這幾段文字分為兩部分。(2分)

　　① ② ③ ④

　　10.概括第①段文字的大意： (3分)

　　11.第②段文字運用舉例子、作比較等說明方法說明了

　　(3分)

　　12.第③④兩段文字說明的內容照應了前面的哪一句話?(2分)

　　答：

　　13.讀下面一句話，分析加點詞語在說明中的作用。(4分)

　　有些白花，例如菊花，萎謝之前微染紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。

　　①有些： ②萎謝之前：

　　③微： ④少量：

　　參考答案：

　　8.這里形容花的`顏色豐富。(1分) 9.①∥ ② ③ ④。(2分)

　　10.贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。(3分，文字不拘，意思正確即可得分。)

　　11.花兒之所以能呈現出萬紫千紅的色彩，都是花青素在不同的酸堿作用下的不同反應。(3分)

　　12.花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。(2分)

　　13.① 限制白花，表示不是所有的白花都會變色;②在時間上作了限制;③是對程度的限制;④是數量上的限制。(4分，一空1分)

　　閱讀理解練習題 篇11

　　帝國主義的侵略打破了中國人學西方的迷夢。很奇怪，為什么先生老是侵略學生呢？中國人向西方學得很不少，______ 行不通，理想總是不能實現。多次奮斗，包括辛亥革命那樣全國規模的運動，都失敗了。國家的情況一天比一天壞，環境迫使人們活不下去。懷疑產生，增長了，發展了。第一次世界大戰震動了全世界。俄國人舉行了十月革命，創立了世界上第一個社會主義國家。過去蘊藏在地下為外國人所看不見的偉大的俄國無產階級和勞動人民的革命精力，在列寧、斯大林領導之下，像火山一樣突然爆發出來，中國人和全人類對俄國人都另眼相看了。這時，也只是在這時，中國人從思想到生活，才出現了一個嶄新的時期。中國人找到了馬克思列寧主義這個放之四海而皆準的普遍真理，中國的面目就起了變化了。

　　1）橫線上應填入合適的關聯詞語。

　　[ ]

　　A．但是

　　B．而且

　　C．所以

　　D．無論

　　2）劃線句子是

　　[ ]

　　A．單句

　　B．復句

　　3）與“創立”意思最接近的.詞是

　　[ ]

　　A．創造

　　B．創設

　　C．創建

　　D．創辦

　　4）劃線詞“才”強調的意思是

　　[ ]

　　A．表示事情發生得晚，強調出現時間晚

　　B．強調在某種條件下產生的結果

　　C．剛剛的意思，強調不久前開始出現

　　D．表示強調所說的事情，同“的確”

　　5）“這時，也只是在這時”句中“這時”指代 ____。后半句重復所起的作用是

　　[ ]

　　A．補充

　　B．說明

　　C．強調

　　D．解釋

　　6）“放之四海而皆準”的“之”是代詞，指代意思是

　　[ ]

　　A．馬克思列寧主義

　　B．普遍真理

　　C．中國出現了一個嶄新的時期

　　D．中國人從思想到生活

　　7） 這段文字在全文結構層次上的作用是

　　[ ]

　　A．總領下文

　　B．總結上文

　　C．過渡

　　D．補充說明

　　8）“也只是在這時”在句中起了 ____ 作用，點明變化的時間和過程。

　　9）用“‖”標明這段文字的層次，并寫出層意。

　　10）上文主要采用 _______ 的論證方法，論述的問題是 ______。

　　11）“先生為什么老是侵略學生呢？”這句話采用了 ______ 的修辭方法，形象而深刻地揭露了帝國主義的虛偽面目和屢屢欺凌中國，恃強凌弱的丑惡嘴臉。

　　參考答案：

　　1）A

　　2）B

　　3）C

　　4）A

　　5）俄國爆發十月革命

　　6）A

　　7）C

　　8）強調

　　9）第一層：……發展了。寫中國人的迷夢被打破，懷疑產生了。第二層：……另眼相看了。寫俄國十月革命勝利使人們對俄國另眼相看。第三層：至段尾。寫中國人找到了救國的真理。

　　10）擺事實 中國人民找到了馬克思列寧主義這個普遍真理。

　　11） 比喻。

　　閱讀理解練習題 篇12

　　晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。

　　忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。 大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的一對紅翅膀不住地扇著。

　　我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！”我聽了姐姐的話，想到益蟲的.好處，就把它放了。 1、寫出與下面詞語意思相近的詞語。

　　漂亮——（ ） 喜歡——（ ）

　　2、用波浪線畫出描寫蜻蜓外形的句子。

　　3、讀讀短文中的這個句子“兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的”這是把蜻蜓的____________比作_______________。

　　4、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？ _____________________________________________________________

　　閱讀理解練習題 篇13

　　①“坐忘”，是《莊子》里的一個詞，與“坐馳”相對。

　　②我很欣賞這個詞，如果用成語來解釋一下，“坐忘”大致相當于“心無旁騖”；“坐馳”大致相當于“魂不守舍”。人的精神，有自己的家舍。人守不住自己的精神，經常讓它在外面浪游，不知歸家，這樣的人生，就是“坐馳”。

　　③《世說新語》里講管寧和華歆是同學。兩個人在園子里鋤草，同時看到一塊金子，管揮鋤無異，華卻停下來，撿起金子，擲去之；又一次，兩人一起讀書，外面經過一輛華麗的軒車，大約是個高官的車馬，管照舊讀書，華卻拋開書，出門觀望。管寧把自己與華歆同坐的席子割開，從此與華歆絕交。這個故事，耐人尋味。管寧是“坐忘”，華歆是“坐馳”，無疑。管有定力，華太浮躁。二人的分野，判若云泥。

　　④成就大事的人，都有這樣一種“坐忘”的功夫。《莊子》里講了許多有關“凝神”的故事，“佝僂承蜩”，就是其中之一。寫一個身材佝僂的老人，用竹竿上的蛛絲捕蟬，就像用手拾取一校輕而易舉。為何能夠做到呢？老人說，我是經過刻苦訓練的。我在竹竿上疊加一些小泥丸，先是疊加兩顆，接著三顆，最后五顆。當伸出竹竿捕蟬時，竹竿頭上的五顆泥丸一顆也不停下來，說明我的穩定性已經絕佳，那時候，用竹竿捕蟬，就像用手去撿，萬無一失。而且，當我伸出竹竿的時候，身子就像枯樹枝。天地雖然廣大，我一心在蟬身上，外面的世界忘得一千二凈。我不肯用萬物來換取蟬翼，還有什么蟬捕不到？莊子用這個故事，告訴我們“用志不分，乃凝于神”的道理。

　　⑤“坐忘”是一種崇高的人生境界，人生苦短．應該把主要精力用在有價值的事情上，不要受一些外在事物的干擾。不要在外面的名利上過于計較，做一件事，只要覺得它于世道人心有價值，就專心去做，至于結果如何，自己能不能從這件事上得到什么好處，那不是自己該考量的.。有了這樣坦然的心態，就不會患得患失，做事就可以善始善終，百折不回，也就可能做出一點事來。

　　⑥“坐忘”的精神，就是要我們心無旁騖，執著一點，滴水穿石。光陰不是用來消磨的，光陰是用來開花結果的。“坐忘”的人，就是用心澆灌光陰這棵美麗的樹，等到樹上開花結果。如果無視光陰這棵美麗的樹，不去經營它，任憑它枯萎掉，那樣的人生，多么失敗！ （根據季羨林文章刪減）

　　1．選文第三段引用管寧、華歆的故事和第四段引用佝僂承蜩的故事，作用分別是什么？(3分)

　　2．說說第五段劃線句“這樣”指代了什么內容？（3分）

　　3．這幾段文字的中心論點是什么？（2分）

　　閱讀理解練習題 篇14

　　完美的眼睛

　　李東曉

　　我在一所學校教美術。一個叫山子的同學悟性高，進步很快。

　　一天，我布置了一道作業--給父母畫幅肖像素描。放學后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐問我："老師，作業我可不可以不做?"我笑著搖搖頭："那怎么可以?你是班上畫得最好的，我還等著明天拿你的作業當范本呢。"

　　第二天，同學們交上素描，山子卻紅著臉說："老師，我還沒準備好，想畫一幅最好的給您。"我答應了。

　　過了幾天，山子把父母的肖像交給我。果然不錯，畫面結構、光的明暗處理都恰到好處。我非常滿意，把畫掛在墻上，供同學們觀摩。我突然冒出一個想法，對同學們說："這幅畫的成功，得益于山子平時的刻苦訓練和仔細觀察。為了讓大家有更直觀的認識，我們把他父母請來，對照一下怎么樣?"

　　同學們大聲贊同，山子卻突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲。

　　我奇怪地問他："你不同意?"山子搖搖頭。我又問："那你同意了?"山子還是搖頭。

　　我終于按捺不住："山子同學，老師讓你請父母來，是為了讓同學們更好地掌握繪畫技巧，難道你連這點兒事也想不明白?"

　　山子終于點點頭。我說："那好，今天晚上，我們開個美術沙龍，請你父母來。"

　　晚上，美術沙龍的氣氛非常熱烈，不少同學的父母都來了，卻遲遲不見山子和他父母的身影。他們不會不來吧?我正焦急萬分，山子走進教室，手里牽著一根竹竿。一男一女相互攙扶著，男人握著竹竿，女人挽著男人的胳膊。兩人竟然都是盲人，沒戴墨鏡，眼窩深陷!

　　山子澀澀地說："這就是我爸媽。"說完，他低下頭，一聲不吭。

　　我看看墻上掛的畫，又看看山子："那這畫上的人……"山子低聲說："我是求別人讓我畫的。我不能畫我爸媽……"我明白過來，鼻子一陣發酸。

　　山子父親大大方方地說："老師、同學們，山子把事情都告訴我了。既然老師請，我就不能不來，不能不守信用。山子，來，給爸媽再畫一張。"

　　我忙搬凳子請兩位老人坐下，對山子說："畫吧，這次全班同學可要看看你的水平。"迎著我鼓勵的眼神，山子用力點點頭，支起畫板。

　　班里靜悄悄的，山子的畫筆"沙沙"作響。他父母端坐著，滿臉笑容。山子母親輕聲念叨："把你爸畫漂亮點。這輩子，我還沒有他的畫像呢。"

　　兩個小時后，山子長吁一口氣站起來。我走到畫板前一看，忍不住問："山子，你怎么沒畫……"山子父親也站起來："老師，山子沒畫俺的眼睛吧?"我很驚訝："您怎么知道?"

　　山子父親微微一笑："自己的.孩子，當然清楚。他最不愿面對的，就是我們的眼睛啊。"

　　兩人攙扶著站起來。山子父親從衣袋里掏出一張紙片，對山子母親說："來，把咱的眼睛畫上。老師，麻煩你來粘膠水。"他走向畫板。我忙扶住他，卻見他走過去，用手搽了搽畫板。奇跡發生了：他把那張紙片不偏不倚貼在眉毛下!全班一片驚呼，那竟然是一張紅色心形紙片。父親拍拍山子，說："這是你媽專門剪的。這次，你看到爸媽的眼睛了吧?爸媽是成天用‘心’在看著你成長啊。"

　　全班響起熱烈的掌聲。我感慨萬分地說："同學們，今天，山子的父母給我們上了一課。記住，不管繪畫技巧多高明，心中沒有愛，你們的作品將一錢不值。"

　　山子雙眼噙淚，扶著父母："爸、媽，我懂了。我這就把你們的眼睛畫上，以后再也不怕讓別人看見。"

　　山子仔細地把父母的眼睛畫上。我明白，山子今后將永遠相信，父母的眼睛是最完美的，因為他們一直用"心"支撐著他。

　　1.本文敘述了一個什么故事?請你用簡潔的語言概括出來。

　　2."同學們大聲贊同，山子卻突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲。"請你發揮想像，以第一人稱的方式描繪一下當時山子的心理活動。

　　3.本文在故事情節的展開上，使用了鋪墊的表現手法，請你從文中找出一例寫下來。

　　4.山子父母的眼睛并不完美，為什么作者卻以"完善的眼睛"為標題，還在文章結尾說"父母的眼睛是最完美的"?

　　5.作者說："不管繪畫技巧多高明，心中沒有愛，你們的作品將一錢不值。"你贊同這個觀點嗎?為什么?

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