《中華文化與民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些原則
1.系統(tǒng)性原則
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價(jià)，其中教學(xué)目標(biāo)起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于整體，每個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機(jī)地結(jié)合，最終達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。
2.程序性原則
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即諸子系統(tǒng)有序地成等級(jí)結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序性特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
3.可行性原則
教學(xué)設(shè)計(jì)要成為現(xiàn)實(shí)，必須具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)基礎(chǔ)和師資水平；客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)能指導(dǎo)具體的實(shí)踐。
4.反饋性原則
教學(xué)成效考評(píng)只能以教學(xué)過(guò)程前后的變化以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測(cè)量為依據(jù)。測(cè)評(píng)教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、《中華文化與民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《中華文化與民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《中華文化與民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)使學(xué)生理解民族精神的內(nèi)涵以及意義
(2)黨在不同的歷史時(shí)期對(duì)民族精神的豐富與發(fā)展
(3)明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神
2、能力目標(biāo)
(1)能夠從古典史籍、歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的弘揚(yáng)和培育。
(2)在新的時(shí)代條件下，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。使學(xué)生明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：民族精神，生生不息
教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承
教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入新課】
播放歌曲《精氣神》
【師】大家覺(jué)得中國(guó)的精氣神體現(xiàn)在哪里？
【師】魯迅也說(shuō)過(guò)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。”你認(rèn)為“中國(guó)的脊梁”是什么？
【生】那些體現(xiàn)民族精神和氣節(jié)，為了國(guó)家的利益和民族的進(jìn)步而奮斗的人們。
學(xué)生具體舉例。
【師】當(dāng)中華民族遭受侵略和欺凌的時(shí)候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁。為了保衛(wèi)祖國(guó)的安全，無(wú)數(shù)遠(yuǎn)離自己的父母而守衛(wèi)在祖國(guó)邊陲的解放軍戰(zhàn)士，是民族的脊梁。堅(jiān)守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬(wàn)工人，是民族的脊梁。千千萬(wàn)萬(wàn)日出而作、日落而息的父老鄉(xiāng)親們，是民族的脊梁。
【師】在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化、傳統(tǒng)美德，而且形成了偉大的民族精神。這一偉大的民族精神，是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分。
【新課教學(xué)】
一、民族精神生生不息
【師】什么是民族精神？
民族精神是指民族文化中維系、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、推動(dòng)民族生存和發(fā)展的精粹思想，是一個(gè)民族賴以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心和靈魂。
【師】民族精神是民族文化的精髓。一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力，就不能自立于世界民族之林。
中華民族精神的內(nèi)容：
以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神
【師】你知道體現(xiàn)民族精神的名言嗎？
教師舉例，見(jiàn)課件
【師】在歷史上，中華民族曾歷經(jīng)無(wú)數(shù)考驗(yàn)，面臨種種巨大的災(zāi)難，包括自然災(zāi)害和外敵入侵。是什么讓中華民族屹立不倒？
【師】一個(gè)國(guó)家，沒(méi)有先進(jìn)的科技，一打就垮；沒(méi)有民族精神，不打就垮。在當(dāng)今世界，許多國(guó)家都非常重視培養(yǎng)本國(guó)的民族精神。美國(guó)以強(qiáng)化“美國(guó)精神”為青少年公民教育的重點(diǎn)。俄羅斯近年先后制定了對(duì)全民特別是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的大綱和法案，力求重振民族精神。韓國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育以政府為先導(dǎo)，以青少年為重點(diǎn)，推崇“身土不二”，培育“韓國(guó)精神”。我國(guó)自2004年開(kāi)始將每年9月定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。
【師總】民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。
【師】民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長(zhǎng)期歷史發(fā)展積淀的過(guò)程，也是隨著時(shí)代變化而不斷豐富的過(guò)程。
3、民族精神的表現(xiàn)
(1)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：井岡山精神、延安精神、長(zhǎng)征精神。
(2)新中國(guó)成立(1949-1978)：雷鋒精神、大慶精神、“兩彈一星”精神。
(3)改革開(kāi)放以后：抗洪精神、抗“非典”精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神、北京奧運(yùn)精神、64字創(chuàng)業(yè)精神。
【師總】可以看出，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，極大拓展了民族精神的內(nèi)涵，使中華民族展現(xiàn)出嶄新的精神風(fēng)貌。
播放視頻《緬懷先烈功績(jī)傳承民族精神》
二、民族精神我傳承
【師】面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，我們每個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。
【師】青少年是國(guó)家和民族的希望和未來(lái)，在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，又該如何傳承以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神呢？
(1)培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
(2)培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)與行為。
(3)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，正確面對(duì)外來(lái)思想文化的影響。
(4)積極參加弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神的活動(dòng)，傳播偉大的中華民族精神。
【師】其實(shí)，傳承民族精神就在我們生活學(xué)習(xí)中的小事中：
早晨，當(dāng)你背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，看到國(guó)旗冉冉升起；當(dāng)你在明亮的教室里上課時(shí)；你的同學(xué)遇到困難時(shí)；回到家看到爸爸媽媽勞累了一天等等。
課后小結(jié)：
千百年來(lái)，中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰，飽嘗艱辛而不屈，千錘百煉而愈加堅(jiān)強(qiáng)，靠的就是的偉大民族精神。跨入新的時(shí)代，長(zhǎng)城在我們腳下延伸，黃河在我們胸中沸騰，生生不息、代代相傳的民族精神在我們的血脈中滾滾流淌。我們堅(jiān)信，在偉大的中華民族精神的鼓舞下，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)。
《中華文化與民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)2
考點(diǎn)1中華文化
【課程目標(biāo)】
了解中華文化的特點(diǎn)，感受中華文化特別是民族精神的巨大力量，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感；理解中華民族精神的內(nèi)涵及其作用，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大使命。
1、了解中華文化，感悟中華文化是中華民族百折不撓、生生不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力；
2、了解中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德的精華，體會(huì)傳統(tǒng)美德在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的重要作用；
3、感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家民族之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感，以揚(yáng)棄的態(tài)度看待民族文化；
4、理解中華民族精神的基本內(nèi)涵及其重要作用，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革不同時(shí)期對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展；
5、勇于承擔(dān)弘揚(yáng)和培育民族精神的責(zé)任和義務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)民族精神，參與各種各樣的精神文明建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大使命。
【核心知識(shí)】
1.了解中華文化的特點(diǎn)，理解中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中，是中華民族百折不撓、生生不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
2.明確傳統(tǒng)文化對(duì)我們的價(jià)值觀念、生活方式和我國(guó)的發(fā)展道路產(chǎn)生了深刻的影響。
3.了解中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。
4.認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，以揚(yáng)棄的態(tài)度看待民族文化。
5.知道民族精神對(duì)于一個(gè)民族生存和發(fā)展具有重大的作用。
6.掌握中華民族精神的基本內(nèi)涵。在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神；偉大的民族精神，是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分，是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。
7.知道中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革不同時(shí)期對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展。例如：在新民主主義革命時(shí)期形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神，以及新中國(guó)成立后所形成的大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等，都是我們青少年學(xué)習(xí)的榜樣。
8.青少年應(yīng)該弘揚(yáng)民族精神。知道弘揚(yáng)民族精神是我們的責(zé)任和義務(wù)；以實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)民族精神，參與各種各樣的精神文明建設(shè)活動(dòng)；發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大使命。
考點(diǎn)2實(shí)現(xiàn)共同理想，選擇希望人生
【課程目標(biāo)】
正確認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段的共同理想和最高理想的關(guān)系；了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感；理解艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)及其現(xiàn)實(shí)作用，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力；正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)，明確努力方向，提高自身素質(zhì)，應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
了解我們的最高理想、現(xiàn)階段我們的共同理想及二者之間的關(guān)系。
掌握全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。
結(jié)合中華傳統(tǒng)美德和民族精神，理解艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)及其現(xiàn)實(shí)作用，大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，學(xué)會(huì)作出選擇，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、終身學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
【核心知識(shí)】
1.明確我們的最高理想和現(xiàn)階段我們的共同理想。我們的最高理想是共產(chǎn)主義，共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
2.把握共同理想與最高理想的辯證關(guān)系。實(shí)現(xiàn)共同理想，是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段。只有實(shí)現(xiàn)共同理想，社會(huì)主義的優(yōu)越性才能充分顯示出來(lái)，從而為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義準(zhǔn)備好物質(zhì)條件，打好思想基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)最高理想，是實(shí)現(xiàn)共同理想的必然趨勢(shì)和最終目的。
3.理解我們現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
4.明確全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義的使命感。在21世紀(jì)的頭20年，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民，集中力量，同繪小康藍(lán)圖，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。
5.明確艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，理解在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。
6.正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)；體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。
7.了解學(xué)習(xí)壓力對(duì)我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，要學(xué)會(huì)從容面對(duì)考試。
8.掌握必要的方法和策略，學(xué)會(huì)選擇，勇于承擔(dān)責(zé)任，做自己的主人。
9.樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德；發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)。
考點(diǎn)3認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華
【課程目標(biāo)】
感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感；了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)及其途徑.增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感。
1.感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，知道馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。
2.知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。以及我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
3.了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。
4.了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。
5.知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
6.知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展。
7.了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹(shù)立全球觀念，維護(hù)世界和平。
【核心知識(shí)】
1.中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)及其指導(dǎo)思想；“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)涵。
2.黨的基本路線制定的依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容、長(zhǎng)期性、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖以及堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放的相關(guān)內(nèi)容。
3.現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度。理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。
4.有關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)容。
5.認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大現(xiàn)實(shí)意義。體會(huì)科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要意義，注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)、自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
6.我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)、資源現(xiàn)狀、主要環(huán)境問(wèn)題以及環(huán)境形勢(shì)的總特點(diǎn)。我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
7.文化建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局中的重要地位、先進(jìn)文化的含義及其指導(dǎo)思想。精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。
8.和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。我國(guó)在世界格局中所面臨的挑戰(zhàn)，要增強(qiáng)憂患意識(shí)。樹(shù)立開(kāi)放、平等、參與的國(guó)際意識(shí)。
《中華文化與民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、認(rèn)清目標(biāo)明確要求
知識(shí)與技能：各民族共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深；代代傳承的中華美德；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
過(guò)程與方法：查找資料、鏈接所學(xué)歷史知識(shí)把握中華文化的基本特點(diǎn)，并能以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
二、本課知識(shí)脈絡(luò)
燦爛的中華文化
教學(xué)重點(diǎn)：理解文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深；識(shí)記中華傳統(tǒng)文化的地位和影響。
教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
三、自主學(xué)習(xí)認(rèn)真準(zhǔn)備
課堂預(yù)習(xí)（15分鐘）（閱讀教材完成下列預(yù)習(xí)題，并在教材中做出相應(yīng)的標(biāo)記）
（1）提到中華文化，你會(huì)想到什么？中華文化是怎樣形成的？
（2）幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新的一個(gè)重要原因是什么？
（3）請(qǐng)你介紹博大精深的中華文化內(nèi)容。
（4）請(qǐng)你概括中華文化的特點(diǎn)。
（5）中華文化的地位及影響？
（6）請(qǐng)列舉中華傳統(tǒng)美德。
（7）中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)？
提出質(zhì)疑：（2分鐘）（在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有那些不懂的或者你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)）
四、互動(dòng)交流：（13分鐘）
五、課堂檢測(cè)（10分鐘）
（一）填空題
（1）幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻________、___________。一個(gè)重要的原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的_________、____________、_______________之中。
（2）獨(dú)具特色的_________、浩如煙海的____________，異彩芬呈的____________，充滿智慧的__________，完備而深刻的_________等，共同組成____________的中華文化。
（3）_____________、________________的中華文化，是世界大花園中一朵璀璨的奇葩。
（4）作為傳統(tǒng)道德的精華，中華傳統(tǒng)美德具有____________、____________的品質(zhì)。
（二）分析說(shuō)明題
漢語(yǔ)言是中華文化的重要特征，除了其特有的書(shū)法，對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式外，還有能極為準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)意的成語(yǔ)，這更是其他語(yǔ)言文化所不能比擬的。
1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括中華文化的特點(diǎn)
2、請(qǐng)說(shuō)出中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)并列舉一些代表中華傳統(tǒng)美德的成語(yǔ)（至少三個(gè)成語(yǔ)）
3、請(qǐng)說(shuō)明中華文化的影響
4、你還知道哪些中華文化特有的文化形式，試舉二、三例。
《中華文化與民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
本課是人教版九年級(jí)《思想品德》第二單元《了解祖國(guó)，愛(ài)我中華》的最后一課，從了解到愛(ài)是升華，從制度認(rèn)同到文化認(rèn)同也是升華。而制度的制定和實(shí)施無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著文化的特點(diǎn)，所以，使學(xué)生學(xué)好本課，也有利于理解我國(guó)的大政方針。本課由文化了解入手，提升出文化精髓，再到民族精神，層層深入。本課時(shí)主要通過(guò)學(xué)生的成果展示，使學(xué)生體會(huì)中華文化的特點(diǎn)，感受中華文化的獨(dú)特魅力，為下一步的教學(xué)做鋪墊。
學(xué)情分析
世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。而一些中學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)美德、中華民族精神的`認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。如果不能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在力量，了解民族精神特別是其對(duì)于中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大的作用，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識(shí)上不自覺(jué)地忽視了中華文化的地位和價(jià)值，盲目地迷信外國(guó)文化，弘揚(yáng)和培育民族精神也就成為一句空話。要消除這些影響，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的思想道德觀念，就有必要了解中華民族的傳統(tǒng)美德并結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)加以弘揚(yáng)。所以我們采用視頻、講故事、MTV等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中探索知識(shí)的奧秘。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道我國(guó)各族人民共同創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化；明確中華民族的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力當(dāng)中；感知中華文化對(duì)今天的中國(guó)人具有深刻的影響。
過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠從中華文華的歷史進(jìn)程中感受中華文化的魅力；結(jié)合各個(gè)民族對(duì)中華文化所做的貢獻(xiàn)，體會(huì)中華文化是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造的；從今天的獨(dú)特生活方式和中國(guó)人的性格特征上，能夠感受中華文化對(duì)我們產(chǎn)生的深刻影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化；培養(yǎng)和產(chǎn)生熱愛(ài)中華文化、熱愛(ài)中華的情感；增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中華美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。
教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備
PPT課件；多功能互動(dòng)平臺(tái)；學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料、分析資料和整合資料；課上利用多種媒體突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1.問(wèn)題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
師：2013年10月第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)在山東舉辦，外國(guó)友人Bobo來(lái)山東觀看，并且買(mǎi)了一個(gè)十藝會(huì)的吉祥物“鳳舞東方”，但他實(shí)在搞不明白，這個(gè)美麗的吉祥物到底是什么動(dòng)物（出示圖片），哪位同學(xué)能幫他解答疑惑？
生：是一個(gè)載歌載舞、歡樂(lè)喜慶、吉祥美麗的“鳳凰”形象，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化中象征吉祥的一種鳥(niǎo)，是中華文化中特有的一種生物，實(shí)際并不存在。
教師總結(jié)：中華文化是博大精深的，我們就和外國(guó)友人一起來(lái)了解這節(jié)課的內(nèi)容——《燦爛的中華文化》。
2.感受文化，升華碰撞
（1）小導(dǎo)游談“文化”
師：中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，外國(guó)友人不了解也是正常的。那接下來(lái)，Bobo要繼續(xù)游覽，想要了解我們中華文化，假如你是小導(dǎo)游，你將怎樣對(duì)外國(guó)友人介紹我們的傳統(tǒng)文化？
學(xué)生以小組為單位，展示自己搜索的中華文化的資料（文學(xué)藝術(shù)、科技工藝、衣食住行、名言警句、格言等）。（視頻、PPT、圖片、文字、詩(shī)歌等形式）
（2）自主感悟
教師播放視頻資料《燦爛的中華文化》。（教師系統(tǒng)地整理關(guān)于中華文化的圖片、視頻，并播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)其對(duì)中華文化的認(rèn)同和民族自豪感。）
師：你看了上述視頻有何感受？
學(xué)生討論交流。教師歸納總結(jié)得出結(jié)論：
①中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。
②傳統(tǒng)文化對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響。
3.傳頌文化，激揚(yáng)美德
教師講身邊的、歷史上的名人的或自己的傳統(tǒng)美德故事。（可以用網(wǎng)絡(luò)搜索、電話采訪、QQ交流、博客查詢等方式搜集）
播放臨淄實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“一分錢(qián)工程”視頻、圖片，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)。
師：中華文化歷史悠久、博大精深，中華傳統(tǒng)美德代代相傳，對(duì)當(dāng)今世界文化的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，其內(nèi)容和形式也在不斷豐富和發(fā)展。
4.思維碰撞，辨析明德
教師組織小組辯論會(huì)：當(dāng)今社會(huì)，中華傳統(tǒng)美德是否需要繼承和發(fā)揚(yáng)？（把學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，讓學(xué)生體會(huì)到合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生辨別是非的能力，逐步樹(shù)立正確的思想道德觀念，形成積極向上的價(jià)值觀、人生觀。同時(shí)，通過(guò)辯論感悟中華文明雖歷經(jīng)滄桑、飽受磨難，卻綿延不絕、歷久彌新，其中一個(gè)重要的原因是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中，并且充分認(rèn)識(shí)中華文化對(duì)世界文化發(fā)展起了推動(dòng)作用。）
5.視頻欣賞，情感升華
教師播放視頻MTV“好人就在身邊”。在五千多年的發(fā)展歷程中，我們中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，學(xué)生欣賞視頻感受中華文化對(duì)世界文化的發(fā)展所起的巨大作用。
6.踐行拓展，文化傳承
教師播放“齊文化”視頻。學(xué)生利用地域優(yōu)勢(shì)，搜集、了解齊文化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信等方式交流齊文化，弘揚(yáng)并傳播中華文化。
教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的生活實(shí)際，充分體現(xiàn)主體地位；教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)多種手段獲取知識(shí)，是自主學(xué)習(xí)的重要方式。注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生探究、體驗(yàn)，通過(guò)踐行促進(jìn)健康發(fā)展。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1.思路清晰，板塊明了，環(huán)環(huán)相扣，步步提升
通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、設(shè)疑激趣，感受文化、升華碰撞，傳頌文化、激揚(yáng)美德，思維碰撞、辨析明德，視頻欣賞、情感升華，踐行拓展、文化傳承六大板塊構(gòu)成課堂主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從對(duì)中華文化的感受、傳頌、辨析升華到對(duì)中華文明的思維碰撞、激揚(yáng)美德、踐行拓展、文化傳承的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)多種方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)參考論文
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集科技、文學(xué)、藝術(shù)、中華名家、文化遺產(chǎn)、吃文化、穿文化等某方面內(nèi)容，自制PPT進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生感受中華文化之燦爛；通過(guò)電子相冊(cè)賞析，進(jìn)一步感受燦爛的中華文化；通過(guò)微信、QQ群傳播身邊學(xué)生的美言善行，讓學(xué)生明白，美德就在你我的身邊；通過(guò)觀看視頻“好人就在身邊”進(jìn)行思想升華，弘揚(yáng)中華美德。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。
3.課堂設(shè)計(jì)、情景選擇符合“三貼近”原則，充分利用本土文化資源
教學(xué)設(shè)計(jì)選材取景“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”，讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)、反思中受到教育。通過(guò)臨淄實(shí)驗(yàn)中學(xué)“一分錢(qián)”工程的節(jié)儉、助人等美德教育，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的感人魅力。通過(guò)“齊文化”資源的利用，讓學(xué)生感受中華文化的豐富多彩，更好地踐行中華文明的要求。
4.運(yùn)用多種教學(xué)手段，采取靈活多變的教學(xué)方式
自主學(xué)習(xí)、合作交流、小組展示、網(wǎng)絡(luò)搜集、小組辯論、音頻賞析等多種方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
《中華文化與民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)5
本框要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“民族精神”。民族精神是民族的精髓，以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神是一個(gè)整體。理解中華民族精神的基本內(nèi)涵及其重要作用，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展，自覺(jué)成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。理解它的關(guān)鍵是懂得民族精神的重要性。學(xué)生已學(xué)過(guò)傳統(tǒng)美德是從傳統(tǒng)文化中得來(lái)的，要從內(nèi)在關(guān)系上把握傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神三者之間的關(guān)系。離開(kāi)了傳統(tǒng)文化的教育，民族精神的教育業(yè)就落空了。本框的教學(xué)重點(diǎn)是偉大的民族精神是鼓舞我們民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量源泉。難點(diǎn)是不斷豐富和發(fā)展民族精神。
一、目標(biāo)及分析
目標(biāo)定位
（1）懂得民族精神的重要性，體會(huì)民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。
（2）牢記弘揚(yáng)和培育民族精神的使命。
目標(biāo)分析
（1）讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。民族精神是民族文化的精髓。
（2）中華民族精神是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。
二、問(wèn)題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)存在以下問(wèn)題，學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的，外來(lái)的和本土的，進(jìn)步的和落后的，一些中學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同有所減弱，盲目地迷信外國(guó)文化，在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)。了解民族精神是對(duì)中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大作用。一些中學(xué)生中也存在個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等腐朽思想，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念，了解傳統(tǒng)美德并結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)加以弘揚(yáng)。
三、教學(xué)支持條件分析
本節(jié)課不使用多媒體
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
問(wèn)題一、為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生解讀魯迅在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中論述“中國(guó)的脊梁”的一段話，體會(huì)蘊(yùn)涵在其中的民族氣節(jié)、民族品格，初步感受什么是民族精神及其巨大力量。
例一、教材p68頁(yè)練習(xí)
變式練習(xí)：在你看來(lái)，魯迅所說(shuō)的“中國(guó)的脊梁”是什么？請(qǐng)用具體人物或事件加以說(shuō)明。
（1）、什么是民族精神？
師生活動(dòng)：結(jié)合具體人物和事例體會(huì)什么是“中國(guó)的脊梁”例如大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入，孔子提倡的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也，諸葛亮踐行的“鞠躬盡誶，死而后已等。
中華民族精神，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)各族人民進(jìn)行革命，建設(shè)和改革的各個(gè)歷史時(shí)期得以不斷豐富和發(fā)展。在新民主主義革命時(shí)期形成的丼岡山精神，長(zhǎng)征精神、延安精神等，都體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人身上革命的民族精神。新中國(guó)成立后所形成的大慶精神、兩彈一星精神、抗洪精神、載人航天精神、都是中華民族精神在新的時(shí)代條件下的集中體現(xiàn)。
（2）、思考長(zhǎng)征精神與中華民族精神之間的關(guān)系？
師生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)、最終取得長(zhǎng)征勝利的英雄事跡，感悟什么是長(zhǎng)征精神。認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展。
問(wèn)題二、如何弘揚(yáng)和培育民族精神？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)和自己的感悟，談?wù)勅绾魏霌P(yáng)和培育民族精神，一方面深化對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)的體會(huì)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放式思維、發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維。
變式練習(xí)：見(jiàn)教材p71頁(yè)。
師生活動(dòng)
（1）、這些中國(guó)學(xué)生的行為為什么會(huì)贏得熱烈的掌聲？
（2）、當(dāng)雄壯的國(guó)歌奏響的時(shí)候，你想到了什么？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。
（3）、改革開(kāi)放賦予民族精神新的內(nèi)涵：改革開(kāi)放以來(lái)，我們的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)，求知精神、科學(xué)精神、服務(wù)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神等大大增強(qiáng)。這些精神素質(zhì)既使中華民族精神的內(nèi)涵更加豐富，又使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌。在新的時(shí)代條件下，培育民族精神，最重要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。
《中華文化與民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)6
本課地位：
本課對(duì)應(yīng)新課標(biāo)的內(nèi)容：“我與國(guó)家與社會(huì)關(guān)系”中的“積極適應(yīng)社會(huì)”：感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。”；“我與國(guó)家與社會(huì)關(guān)系”中的“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”：“了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。”
本課從作為一個(gè)中國(guó)公民所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，了解中華民族博大精深的文化和生生不息的民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，肩負(fù)起責(zé)任感和使命感，使博大精深的民族文化、民族精神能得以發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)生分析：
世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的，外來(lái)的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭(zhēng)，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢(shì)。一些學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。如果不有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在力量，了解民族精神特別是其對(duì)于中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大作用，就會(huì)導(dǎo)致千些學(xué)生在思想意識(shí)上不自覺(jué)地忽視了中華文化的地位和價(jià)值，盲目地迷信外國(guó)文化，弘揚(yáng)和培育民族精神也就成了一句空話。所以，學(xué)習(xí)這一課很有必要。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.懂得中華文化博大精深，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；
2.了解中華文化對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和我國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，對(duì)推動(dòng)世界文化發(fā)展具有重要的作用。
3.了解民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分，是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源；
4.認(rèn)識(shí)到我們的責(zé)任之一是不斷豐富和發(fā)展民族精神。
能力目標(biāo)
1.從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加興旺發(fā)達(dá)的波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，感受中華文化的巨大威力；
2.結(jié)合各個(gè)民族對(duì)中華文化所作的貢獻(xiàn)的史料，體會(huì)中華文化是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中共同創(chuàng)造的；
3.從歷史、文學(xué)、軍事、科技等方面了解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)；
4.從我們今天的生活方式、思維方式、行為方式等方面，感受中華文化特別是優(yōu)秀傳統(tǒng)美德對(duì)我們產(chǎn)生的深刻影響。
5.能夠從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族精神對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展所具有的重大作用；
6.從古典史籍和現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
7.結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的弘揚(yáng)和培育；
8.在新的時(shí)代條件下，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
9.逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地看問(wèn)題。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1.感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感；
2.在了解中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)其認(rèn)同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)；
3.體驗(yàn)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用，認(rèn)識(shí)到民族精神是中華文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：中華文化博大精深；繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播中華文化；民族精神，生生不息。
難點(diǎn)：傳統(tǒng)美德,薪火相；民族精神我傳承
教學(xué)方法
討論法、活動(dòng)探究法
課時(shí)按排：
4課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1.結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑搜集中華文化某一方面的資料，通過(guò)研究，展現(xiàn)其魅力，可以多種形式展示。
2.了解蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。
第一框 燦爛的中華文化
第一課
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：關(guān)于文化的話題，我們不是第一次探討，還記不記得初二我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)文化的內(nèi)容是什么？
引導(dǎo)學(xué)生回憶，思考自由回答：
教師歸納：多元文化地球村。探討的是世界各國(guó)的文化。
今天，我們側(cè)重探討的是中華文化的內(nèi)容。
一、燦爛的中華文化
提到中華文化，同學(xué)們會(huì)想到什么？
活動(dòng)一：學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)中華文化的資料。(穿插點(diǎn)評(píng))
教師補(bǔ)充歸納：
從同學(xué)們展示的內(nèi)容看，提到中華文化，我們都會(huì)想到中華書(shū)法、春節(jié)、武術(shù)、旗袍、長(zhǎng)城、清明、玉器這些文化是自古以來(lái)生活在中華大地上的各族人民相互團(tuán)結(jié)、相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造出來(lái)。
豐富多彩的中華文化，像一條悠久的歷史長(zhǎng)河，從遠(yuǎn)古流到現(xiàn)在，從現(xiàn)在流向未來(lái)，長(zhǎng)河映照出中結(jié)民族幾千年風(fēng)雨煙塵身影，回蕩著中華兒女自豪的聲音，刻印著中華文明獨(dú)特的文化記憶。我們民族創(chuàng)造了獨(dú)具特色的方塊字，留下無(wú)數(shù)建筑藝術(shù)品，獨(dú)具東方魅力的戲曲等。你知道他們的來(lái)歷嗎？
活動(dòng)二：探討教材P65的問(wèn)題：方塊字、京劇，粽子的來(lái)歷。
課件展示它們的來(lái)歷。
漢字：世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了，它是從甲骨文和金文演變而來(lái)。在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P劃，象形變?yōu)橄笳鳎瑥?fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，在造字原則上從表形、表意到形聲。一個(gè)字一個(gè)音節(jié)，絕大多數(shù)是形聲字。
故宮：舊稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，在北京市中心、南北中軸線上，是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群。整個(gè)建筑群按中軸線對(duì)稱分布，層次分明，主體突出，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格，凝聚了我國(guó)人民的高度智慧和創(chuàng)造才能。 京劇：流行全國(guó)的戲曲劇種，表演上唱、做、念、打并重，表現(xiàn)力豐富。廣為流傳的傳統(tǒng)劇目有《霸王別姬》《群英會(huì)》《打漁殺家》等。
編鐘：我國(guó)古代擊樂(lè)器，由懸掛在木架上的一系列銅制的鐘組成。湖北隨州出土的編鐘有六十四枚。
粽子：用箬葉包裹糯米而煮成的食品。屈原投江之后，每年農(nóng)歷五月初五湖南等地的人民以賽龍舟、包粽子等方式來(lái)表示紀(jì)念。
關(guān)于它們的來(lái)歷，我們還可以從其它角度來(lái)看，就故宮而言，它是世界建筑史上的一顆璀璨奪目的明珠，是研究我國(guó)封建王朝的活化石，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。同樣的文物，不同的人有不同的感悟，因?yàn)槲幕槿な侵黧w與客體相互作用的產(chǎn)物。
小結(jié)：幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。一個(gè)重要的原因就是：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力，創(chuàng)造力和凝聚力之中。
活動(dòng)三：分小組討論教材P65問(wèn)題。派代表發(fā)言。
1、你認(rèn)為最能代表中華文化的人有哪些？他們的主要成就是什么？
2、為什么你覺(jué)得他們最能代表中華文化？
教師歸納：多媒體顯示：
思想家：孔子，整理《詩(shī)》《書(shū)》，編訂《春秋》；孟子著有《孟子》；王夫之及其著作《周易外傳》《尚書(shū)引義》等。
軍事家：孫武著有《孫子兵法》；孫臏著有《孫臏兵法》，毛澤東著有《論持久戰(zhàn)》等。 文學(xué)家：魯迅著有《狂人日記》，茅盾著有《子夜》等。
2、因?yàn)樗麄冇米约汗廨x的成就共同裝扮了中華文化的大花園，從不同的方面在中華文化史冊(cè)上添上了濃墨重彩的一筆。因此，他們都是中華文化的代表。
小結(jié)：浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)，完備而深刻的道德倫理等，共同組成博大精深的中華文化。
活動(dòng)四：結(jié)合教材P66的所列諺語(yǔ)、格言，探討這些富有理性的諺語(yǔ)、格言對(duì)我們?yōu)槿俗鍪碌挠绊憽?學(xué)生討論、發(fā)言)
多媒體顯示：
吃一塹，長(zhǎng)一智。
教育我們從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
車到山前必有路。
激發(fā)身處困境中的人們的勇氣與斗志，戰(zhàn)勝挫折，看到希望。
禍兮福之所倚，福兮禍之所伏(禍?zhǔn)窃斐筛５那疤幔Ｓ趾械湹囊蛩亍Ｒ簿褪钦f(shuō)，好事和壞事是可以互相轉(zhuǎn)化的，在一定的條件下，福就會(huì)變成禍，禍也能變成福。)
塞翁失馬，焉知非福？
人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂
讓人們用辨證的眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)地看待周圍的人與事
人是文化的人。每一個(gè)人都生活在一定的文化環(huán)境中，受既定文化環(huán)境潛移默化的影響。人們的行為方式、思維方式、交往方式等無(wú)不打上一定文化的烙印。中華文化特別是其優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對(duì)我們有什么樣的影響，我們可以從一些充滿哲理的諺語(yǔ)或格言對(duì)人們的影響中窺見(jiàn)一斑。
課堂小結(jié)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化是世界文化大花園中的一朵璀璨奇葩。中華民族在自己發(fā)展的長(zhǎng)河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)。這些傳統(tǒng)，隨著時(shí)代變遷和社會(huì)進(jìn)步獲得發(fā)展，不但對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路，具有深刻的影響，而且對(duì)推動(dòng)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用。
二、傳統(tǒng)美德，薪火相傳。
導(dǎo)言：上堂課，我們共同探討了博大精深的中華文化，我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代傳承的美德。
傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)美德都是過(guò)去的，但其富有生命力的內(nèi)涵至今仍在影響著我們的一言一行。影響著國(guó)家和民族的發(fā)展道路。教材給我們提供的三個(gè)歷史故事，最遠(yuǎn)的距離我們將近二千年，但它的精神內(nèi)涵到今天仍備受推崇。
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的了解，介紹這三個(gè)故事。
活動(dòng)一：
1、學(xué)生介紹“蘇武牧羊、負(fù)荊請(qǐng)罪、徙木為信”的故事。
2、探討這些故事所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德對(duì)我們今天的生活的影響。
教師補(bǔ)充歸納：(多媒體展示)
故事一、蘇武牧羊
公元前100年，中郎將蘇武奉命出使匈奴，因其副使張勝參加匈奴內(nèi)部的斗爭(zhēng)而受牽連，漢朝使節(jié)全部被囚禁。匈奴單于派人勸蘇武投降，蘇武以拔劍自刎相抗，誓死不屈。匈奴又采取各種手段，迫蘇武就范未成，匈奴單于將蘇武流放至荒無(wú)人煙的北海(今貝加爾湖)牧羊。身陷絕境的蘇武以草根野鼠為食，面對(duì)南天，懷念祖國(guó)，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)信念，使他頑強(qiáng)地與困境抗?fàn)帯Ｋ律硪蝗伺c羊群相伴19年，始終不辱漢使氣節(jié)。公元前81年，因匈奴與漢和好，白發(fā)蒼蒼的蘇武被遣回朝。蘇武臨大節(jié)而不辱，經(jīng)磨難而不屈，堅(jiān)貞不渝的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)之心，千百年來(lái)一直為人們所傳頌。
故事二、負(fù)荊請(qǐng)罪
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，廉頗為趙國(guó)大將，藺相如后來(lái)居上，廉頗不服，欲羞辱藺，藺為了趙國(guó)的利益，處處退讓。“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪。”兩人遂為刎頸之交。
故事三、徙木為信
《史記商君列傳》記載，為了取信于民，商鞅“乃立三丈之木于國(guó)都市南門(mén)，募民有能徙置北門(mén)者，予十金。”人們都表示懷疑，這時(shí)，一個(gè)年輕人將所立之木搬到北城門(mén)，商鞅果然賞十金。
這三個(gè)歷史典故反映了愛(ài)國(guó)、貴和、守信等中華傳統(tǒng)美德。
中華民族的傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，其內(nèi)容和形式也不斷豐富和發(fā)展。
與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德
多媒體顯示感動(dòng)中國(guó)人物之一洪戰(zhàn)輝的事例。
下面是2005年感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一洪戰(zhàn)輝的內(nèi)心獨(dú)白：
我是洪戰(zhàn)輝！非常感謝大家對(duì)我的關(guān)心！
不知為什么，今天晚上總是睡不著，我認(rèn)為我只是一個(gè)普通人，做的是一個(gè)普通人應(yīng)該做的事情，沒(méi)有什么轟轟烈烈，只是默默地走，不愿放棄。我所有的思維和做法也是一個(gè)普通人的。
有些事情我也想不通，普通人就應(yīng)該做普通的事，盡自己應(yīng)該盡的責(zé)任，這有什么奇怪的。要奇怪的應(yīng)該可能是現(xiàn)在一些普通人不去做或者不愿去做或是不敢去做普通的事情，要么是不去盡、不愿盡，不敢去盡作為一個(gè)人應(yīng)該盡的一點(diǎn)責(zé)任和義務(wù)。做人應(yīng)該有責(zé)任心，能擔(dān)多大的責(zé)任，方能成就多大的事業(yè)，我認(rèn)為就是這個(gè)道理。
大家不必說(shuō)三道四，也不必感天動(dòng)地。我作為普通人，還會(huì)一如既往地去做我該做的事情，去盡我該盡的義務(wù)和責(zé)任，平和、靜心、無(wú)悔、無(wú)愧地走完這一生幾十年，不是很好嗎？
關(guān)于為我捐款的事，我的態(tài)度是，我決不會(huì)在網(wǎng)上和媒體上公布自己的賬號(hào)，也請(qǐng)大家務(wù)必注意，去年時(shí)，就有人冒充我的老師，以我的名義在網(wǎng)上公布捐款賬號(hào)，我看到后非常生氣，還報(bào)了警，請(qǐng)大家看到這樣的捐款賬號(hào)，不要相信。
不接受捐款，是因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)人自立、自強(qiáng)才是最重要的！苦難和痛苦的經(jīng)歷并不是我接受一切捐助的資本！一個(gè)人通過(guò)自己的奮斗改變自己劣勢(shì)的現(xiàn)狀才是最重要的！我現(xiàn)在已經(jīng)具備生存和發(fā)展的能力！這個(gè)社會(huì)上還有很多處于艱難中而又無(wú)力掙扎出來(lái)的人們！他們才是我們現(xiàn)在需要幫助的！
引導(dǎo)學(xué)生閱讀探討：
(1)材料集中體現(xiàn)了洪戰(zhàn)輝身上的什么美德？
(2)中華民族的傳統(tǒng)美德還有哪些方面的表現(xiàn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
學(xué)生討論發(fā)言(略)
教師小結(jié)：
(1) 材料集中體現(xiàn)了洪戰(zhàn)輝身上的自強(qiáng)不息，艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣。
(2)如：如敬業(yè)樂(lè)群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神；天下興亡，匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情操；鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范；奮不顧身、舍生取義的英雄氣概等。
課堂小結(jié)：幾千年來(lái)，我們的民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，用勤勞和智慧開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩。它不僅對(duì)東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且為整個(gè)人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們青少年有義務(wù)、有責(zé)任傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。
第二框弘揚(yáng)和培育民族精神
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：多媒體顯示楊利偉的事例
楊利偉，“航天英雄”榮譽(yù)稱號(hào)和“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆钡墨@得者。他從小向往軍營(yíng)，從穿上飛行服那天起，他就把自己的一切交給了藍(lán)天。他在惡劣的環(huán)境中磨礪自己的意志，苦練過(guò)硬的航天飛行本領(lǐng)，一步一個(gè)腳印走下去，終于成功地飛向天空。他的成功飛行，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想，向全世界展示了中國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和自強(qiáng)不息、勇攀高峰的精神風(fēng)貌。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀上述材料，思考：楊利偉的這種精神是什么精神？
學(xué)生回答(略)
教師：是自強(qiáng)不息的偉大的民族精神。一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。這節(jié)課我們就一起探討弘揚(yáng)和培育民族精神的問(wèn)題。
一、民族精神，生生不息
活動(dòng)一：探討“中國(guó)脊梁”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P68魯迅先生的話，
思考：“中國(guó)的脊梁”是什么？用具體人物或事件加以說(shuō)明。
學(xué)生討論、發(fā)言(略)。
教師補(bǔ)充歸納：我們先看一寫(xiě)魯迅寫(xiě)這段話的背景：“九一八”事變?nèi)苣曛H，一些人散布對(duì)抗日前途悲觀的論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。為了批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族自尊心，魯迅先生寫(xiě)了《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文。在這篇文章中魯迅先生所提到的“中國(guó)的脊梁”，就是那些體現(xiàn)民族精神和氣節(jié)、為了國(guó)家和民族的利益而不惜貢獻(xiàn)自己的一切的人們。“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人。這就是中國(guó)的脊梁”，這一段話蘊(yùn)含著中華民族數(shù)千年來(lái)一脈相承的民族精神。從大禹治水“三過(guò)家門(mén)而不入”，到孔子的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”；從諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；從東林書(shū)院的“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，都閃耀著民族精神的光芒。這種民族精神是中華民族的精神支撐，是中華民族興旺發(fā)達(dá)的精神動(dòng)力。
了解了這些，我們?cè)賮?lái)看看“中國(guó)的脊梁”是什么？
當(dāng)中華民族遭受侵略和欺凌的時(shí)候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁； 為保衛(wèi)祖國(guó)的安全，無(wú)數(shù)遠(yuǎn)離自己的父母而守衛(wèi)在祖國(guó)邊陲的解放軍戰(zhàn)士，是民族的脊梁； 為了振興祖國(guó)的教育科學(xué)文化事業(yè)，嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，是民族的脊梁； 堅(jiān)守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬(wàn)工人，是民族的脊梁；千千萬(wàn)萬(wàn)日出而作、日沒(méi)而息的父老鄉(xiāng)親們，是民族的脊梁。
教師小結(jié)：從這些分析中我們體會(huì)到具有中華民族精神的中國(guó)人就是“中國(guó)的脊梁”。也感受到民族精神的重要性。
1.民族精神的重要性
民族精神是民族文化的精髓。一個(gè)民族要想生存和發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族只有具有高尚的民族品格，堅(jiān)定的民族志向，遠(yuǎn)大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。
2.偉大的民族精神是鼓舞我們民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量源泉
中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，這是我們的民族戰(zhàn)勝困難的力量之源。
中華民族曾歷經(jīng)無(wú)數(shù)考驗(yàn)，面臨種種巨大的災(zāi)難，包括自然災(zāi)害和外敵入侵。但是，他們都沒(méi)有動(dòng)搖中華民族戰(zhàn)勝困難的意志和信心。中華民族從來(lái)沒(méi)有在艱難困苦面前退縮過(guò)、屈服過(guò)、沉淪過(guò)，而是知難而進(jìn)、百折不撓并最終在挫折中奮起。其所以如此，就是因?yàn)閭ゴ蟮拿褡寰袷冀K是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。 活動(dòng)二：共同感受中華民族精神
學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫(xiě)教材P69的表格
教師補(bǔ)充歸納：“愛(ài)好和平”對(duì)應(yīng)的歷史典故是“張騫出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鑒真東渡；鄭和下西洋等”“勤勞勇敢”對(duì)應(yīng)的名言警句是“克勤于邦，克儉于家”，“民生在勤，勤則不匱”，“君子以儉德辟難”，“率義之為勇”，“見(jiàn)義不為，無(wú)勇也”，“不入虎穴，不得虎子”，“勇者不懼”，“艱難困苦，玉汝于成”“自強(qiáng)不息”對(duì)應(yīng)的歷史典故是“屈原放逐而賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；司馬遷忍辱著《史記》等”
小結(jié)：民族精神隨著時(shí)代的前進(jìn)和歷史的進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展。
3.民族精神的豐富和發(fā)展
多媒體顯示材料：
載人航天工程自1992年啟動(dòng)以來(lái)，經(jīng)過(guò)全國(guó)科技工作者的艱苦奮斗，不但取得“神舟”六號(hào)“多人多天”的歷史性突破，而且形成了寶貴妁精神財(cái)富。特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)的精神，已經(jīng)與“兩彈一星”精神一起成為激勵(lì)億萬(wàn)人民的強(qiáng)大力量。胡錦濤同志深刻指出，偉大的載人航天精神，主要表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定信念，勇于登攀、敢于超越的進(jìn)取意識(shí)，科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局觀念，淡泊名利、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。這是對(duì)載人航天精神的科學(xué)概括，道出了廣大科技工作者的共同心聲與實(shí)踐感受，揭示了載人航天精神的本質(zhì)，也是我們各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)取得成功的普遍經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生閱讀材料并討論：
(1)載人航天精神是一種什么樣的精神？
(2)中華民族精神在新的時(shí)代條件下集中體現(xiàn)為哪些精神？
(3)民族精神我傳承。在這方面，我們應(yīng)該如何去做？
學(xué)生討論、發(fā)言(略)
教師小結(jié)：(1)載人航天精神是一種特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)的精神。
(2)大慶精神，“兩彈一星”精神，抗洪精神，載人航天精神等。
(3)立足于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，正確面對(duì)外來(lái)思想文化的影響，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神等。
第二課時(shí)
導(dǎo)入：上堂課我們共同探討了民族精神對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展的重要性：一個(gè)民族要想生存和發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。而且偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。所以，我們每個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。
二、民族精神我傳承
活動(dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P70的問(wèn)題，討論
(1) 這些中國(guó)學(xué)生的行為為什么會(huì)贏得熱烈的掌聲？
(2) 當(dāng)雄壯的國(guó)歌奏響的時(shí)候，你會(huì)想到什么？
學(xué)生討論、發(fā)言(略)
教師歸納：如何弘揚(yáng)民族精神，聽(tīng)起來(lái)似乎是一個(gè)很大的問(wèn)題，離我們很遙遠(yuǎn)，但通過(guò)這樣一個(gè)具體的事例我們能夠認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)和培育民族精神既體現(xiàn)在祖國(guó)面臨危難時(shí)刻能夠挺身而出，更體現(xiàn)在我們的日常生活中，在日常生活中自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，不做有損國(guó)家利益的事情等，都是弘揚(yáng)民族精神的體現(xiàn)，我們每個(gè)學(xué)校幾乎都有固定的升旗儀式，回味我們站在國(guó)旗下，聽(tīng)國(guó)歌奏響時(shí)的內(nèi)心感受，我們能夠真切地體會(huì)到國(guó)旗國(guó)歌在每一個(gè)中國(guó)人心目中的地位。
活動(dòng)二：反思社會(huì)現(xiàn)象，樹(shù)立弘揚(yáng)民族精神的責(zé)任感
多媒體顯示材料：“哈韓”“哈日”的潮流席卷著中學(xué)校園，肥大的褲腿是他們的標(biāo)志，流行的日韓劇是他們關(guān)心的永恒話題，伴隨其中的是對(duì)日韓文化的崇拜。與此同時(shí)，越來(lái)越多的青少年熱衷于過(guò)“洋節(jié)”，圣誕節(jié)、情人節(jié)，乃至復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、愚人節(jié)，這些“洋節(jié)”成為追捧的對(duì)象，反而我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘了。
學(xué)生閱讀并討論：我們?cè)撊绾慰创@一現(xiàn)象？
學(xué)生討論、發(fā)言(略)
教師小結(jié)：民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂，面對(duì)世界范圍的各種思想文化的激蕩，面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高歷史使命，我們每個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。
活動(dòng)三：學(xué)生分組討論：在今天，民族精神中豐富了哪些內(nèi)容？我們?cè)撊绾魏霌P(yáng)民族精神？ 學(xué)生討論、發(fā)言。
教師小結(jié)：改革開(kāi)放以來(lái)，我們的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)，求知精神、科學(xué)精神、服務(wù)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神等大大增強(qiáng)。這些精神素質(zhì)既使中華民族精神的蘊(yùn)涵更加豐富，又使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌。在新的時(shí)代條件下，培育民族精神，最重要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。
青少年是國(guó)家和民族的希望和未來(lái)，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章。
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