小草與大樹教學設計

時間：2021-11-26 18:33:37 教學設計我要投稿

小草與大樹教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的小草與大樹教學設計，歡迎閱讀與收藏。

小草與大樹教學設計

小草與大樹教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、科學概念：小草與大樹一樣具有生命體的共同特征。它們不同之處在于植株高矮、莖的粗細和質地軟硬，相同之處在于都生長在土壤里，都有綠色的葉，會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

　　2、過程與方法：親歷觀察比較狗尾草與樟樹的過程，用簡圖畫出小草形態，會使用維恩圖。

　　3、情感態度與價值觀：培養孩子愛護小草、不踐踏小草的意識。

　　二、教材重點與難點：

　　1、重點：揭示大樹和小草的共同特征，體會小草也是有生命的。

　　2、難點：通過觀察的過程來發現大樹與小草的異同點。

　　三、教學準備：

　　每小組一株狗尾草，一條香樟枝，PPT課件。

　　四、教學過程：

　　（一）故事引入

　　1、一棵小草生長在一棵大樹旁。一天，小草對大樹講：“你知道嗎？原來我也是一棵大樹，后來我嫌樹大招風，就改做小草了。”“是這樣嗎？”大樹有些不信。“誰騙你呀！過去我做大樹的時候，樹上的鳥兒可多了，每天唧唧喳喳的真心煩，也有些孩子太頑皮，凈往我身上爬，唉，真沒辦法。”小草說著，還嘆了口氣，好像真有那么回事似的。大樹聽了，心里覺得好笑，便打趣道：“唉，其實我原來也是一顆小草，后來怕人踩，才不得已做了一棵大樹。”

　　2、聽完這個故事，哪么同學們說說做大樹和做小草那一個更好更重要啊？（學生反饋）

　　3、其實啊，不論是大樹還是小草，它們都為大地增添了綠色，正因為它們的共同努力，才使我們周圍的世界如此欣欣向榮、綠意盎然。今天我們就一起來學習“大樹和小草”。（板書：大樹和小草）

　　（二）認識常見的小草

　　1、在生活中，你見過哪些小草呢？（學生反饋）

　　（PPT展示常見的小草：狗尾巴草、三葉草、蒲公英、車前草）你知道這叫什么草嗎？能說說這種草的主要特征嗎？

　　2、小結：各種各樣的草展示自己的身姿，構成千姿百態的小草世界。下面我們對狗尾巴草進行仔細的觀察。

　　（三）活動一：觀察狗尾草。

　　1、老師手上有一根狗尾草，大家說說為什么叫它狗尾草？（生反饋）它的果實串毛茸茸的，很象狗尾巴，在全國都有分布，是一年生雜草。所謂一年生是指在一年中春天發芽生長，秋天死亡，一年中只生長一次。

　　2、你準備用哪些方法觀察它呢？（學生可能匯報：畫圖，寫記錄等）

　　3、用你自己想定的方法觀察狗尾巴草，完成P8記錄夾。（分發材料）（PPT：溫馨提示：先觀察整體，后觀察局部，找出狗尾草的根、莖、葉、果實、種子。畫出狗尾草的簡圖。）

　　4、狗尾草有什么特征？它包括哪幾個部分？（學生匯報，適當板書）

　　（四）活動二：比較香樟與狗尾巴草。

　　1、同學們認真比較狗尾草與我們認識的香樟樹有什么不同之處和相同之處呢?

　　2、學生觀察香樟樹枝與狗尾巴草，并記錄。

　　（PPT：溫馨提示：看一看：它們由哪些部分構成？想一想：它們生長都需要哪些條件？比一比：它們高矮、粗細、形狀有何不同？摸一摸：它們葉片有什么區別？（注意不要被葉片割到手！）折一折：它們的莖哪個較硬那個較軟？）

　　3、學生匯報：（邊匯報邊板書）

　　香樟樹

　　狗尾巴草

　　莖：

　　粗、硬、高大

　　細、軟、矮小

　　果實：

　　大、少

　　小、多葉：

　　橢圓形

　　扁長

　　4、像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（板書：木質莖，草質莖）

　　擁有木質莖的植物是木本植物（如……），擁有草質莖的植物是草本植物（如……）。（板書：木本植物，草本植物）

　　（PPT：出示一些植物圖片，學生判斷是木本植物還是草本植物）

　　5、它們相同的地方在哪里呢？

　　（都有莖、果實、葉、種子，要土壤、陽光、水，都是有生命的）

　　（五）大樹與小草的不同與相同

　　1、根據香樟與狗尾草的不同與相同。你能不能推出大樹與小草有什么不同與相同之處？（學生小組討論并填寫P9維恩圖）

　　2、學生匯報，適當板書。

　　3、大樹有什么特征？小草有什么特征？（整理板書，添加上圓，完成板書）

　　4、小結：大樹與小草的不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地的軟硬，相同之處在于都生長在土壤里，都有綠色的葉，會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

　　（六）思維拓展

　　找一找身邊有哪些木本植物和草本植物。

　　五、板書設計：

　　大樹和小草

　　香樟樹

　　狗尾巴草

　　莖：

　　粗、硬、高大

　　細、軟、矮小

　　果實：

　　大、少

　　小、多

　　葉：

　　橢圓形

　　扁長

　　木質莖——木本植物

　　草質莖——草本植物

小草與大樹教學設計2

　　教學目標

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解詞語。

　　3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

　　第一課時

　　一、談話引入：

　　1、齊讀課題學生交流對大樹和小草的認識。

　　課文所寫的夏洛蒂、勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

　　二、自讀課文：

　　1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

　　2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。

　　三、檢查自學情況

　　1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

　　嗷嗷待哺要強好勝節衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

　　四、理清課文層次，分段。

　　1、默讀課文。

　　2、給課文分段，說說段意。一（1節）：概述了《簡、愛》的作者夏洛蒂、勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

　　二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂、勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

　　三（5-7）：講述了夏洛蒂、勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

　　五、歸納課文主要內容

　　第二課時

　　一、復習

　　課文主要講了一件什么事？

　　二、學習第一大段

　　1、默讀，文中把夏洛蒂、勃朗特比作什么？

　　2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）

　　三、學習第二大段

　　讀第二自然段

　　1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

　　2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。

　　1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

　　2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。

　　3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。

　　讀第

　　三、四自然段，交流：

　　1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：1）遭遇詩人嘲諷訓誡。

　　2）自費出版詩集，只賣出兩本。

　　2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

　　抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

　　3、夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？

　　抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

　　4、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。

　　5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

　　四、學習第三大段

　　1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？

　　2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　五、回顧全文

　　1、交流對課題的理解。

　　（通過題目鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）

　　2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的.艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

小草與大樹教學設計3

　　教材分析：

　　《小草和大樹》是國標蘇教版小學語文六年級上冊的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是文中的重點段落要能讀透。 2、通過作者的語言文字，特別是重點語句領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　環節二：部分理解——精讀感悟，重點突破

　　一、復習導入

　　1、今天我們繼續學習課文，朗讀課題。

　　2、通過昨天的學習，我們了解到一生歷盡艱辛的夏洛蒂被人們稱為逆境成才的典范。正如文章作者所說（學生齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”）那你還記得童年時期，她遭遇了怎樣的逆境嗎？

　　（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母親早逝，她過早地擔起了家庭的重任，于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。）（板書：家庭不幸艱難謀生）

　　二、學習

　　3、4小節，感受寫作的艱辛

　　1、導語：是啊，小小年紀就得經歷家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟還要承載多少的艱辛，她們還會遭遇什么，今天我們繼續走進文本，去觸摸人物的內心情感。請同學們打開課文默讀

　　3、4小節，看看夏洛蒂還遭遇了怎樣的逆境？并仔細揣摩體會人物的內心情感，可以借助關鍵詞語寫下自己的理解或感受。（學生自由朗讀做批注）

　　2、交流引導。

　　（1）（夏洛蒂寄出的詩被退回，還遭到了訓誡。）板書（立志寫詩遭遇打擊）

　　幻燈片出示句子：詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學，不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。”

　　（2）找生讀句子

　　從這封回信中你讀出了什么？

　　（3）交流。

　　讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永遠是小草，大樹也永遠是大樹，小草不可能成為大樹，這是不可改變的自然規律。小草指婦女，婦女的事業，婦女的命運，大樹指男人，男人的事業，男人的命運，而文學只能是男人的事業。徒勞：白白地耗費，白費心力。一種蔑視，意思是婦女不可能在文學方面取得成就，對女性的輕視。“不應該”，言外之意就是只有男人才能在文學領域做出成就。一種偏見。）

　　（4）整封信充斥著這位桂冠詩人對夏洛蒂的嘲笑和藐視。冰冷的字眼讓人不忍心再讀，但我想夏洛蒂手捧這封回信，一定讀了無數遍，會讀書的同學除了能讀出寫信人的的情感，更能感受讀信人的情感。你能聯系整個這一小節內容讀懂夏洛蒂此時此刻的心情嗎？

　　出示幻燈片：1836年12月，20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認為最好的幾首詩，寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特〃騷塞，希望能得到她所崇敬的文學前輩的指點、提攜。她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才得到一封遠不止使她失望的回信。

　　讀讀這段話，當夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一種怎樣的心情？在這樣一個美麗的春天，夏洛蒂滿懷希望等來的卻是無盡的失望，（齊讀）除了失望，你還讀出了什么？

　　失望透頂：當初她寄出這幾首詩的時候，是多么的忐忑不安，多么的激動，又是多么的滿懷期待，可苦苦等來的卻是冰冷的諷刺。

　　騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳。憤怒、不服、痛苦、羞慚。

　　羞慚什么？（為自己寫的詩被著名詩人否定，感到自己寫的詩不好。）痛苦什么？（生活如此艱辛，寫詩熱情依然如此執著，不懈的努力和追求換來的卻是這樣的結果，想起以往付出的一切，不由悲從中來。）

　　不屈服、憤怒、抗爭：她不相信也不愿意承認文學不是婦女的事業，她和妹妹立下志向，一定要創出一條路來。

　　讀出一種憤怒，把你的理解送到朗讀中（不服氣）

　　我們一起來讀，邊讀邊思考：她昂起來的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？（信念、頑強的意志、不服輸的勁頭、決心）

　　總結：是的，一個細節、兩個動作讓我們看到了她的頑強不屈，看到了她的勇于抗爭，看到了她傲然崛起的形象。這時，我們真切地感受到——（幻燈片出示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”學生齊讀。

　　（5）騷塞冰冷的回信沒有打倒夏洛蒂三姐妹，然而寫詩的道路何其艱辛，她們還遭遇了什么逆境？（節衣縮食自費出版的詩集僅賣出了兩本。）是啊，這本詩集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼，又帶給他們多少的失望呀！

　　三、學習5—7小節，感受成功

　　1、她們在寫詩的道路上連連遭挫，怎么辦？她們的出路又在哪里？請一位同學朗讀課文第5小節。看看她們是怎么辦的？

　　（經過慎重的反思權衡，她們決定改寫小說。）板書：改寫小說，開拓新路

　　2、對于他們的選擇和決定，你是什么看法？說說理由。

　　（1）一條路走不通的時候，應該要改變一下策略。（是的，我們在執著追求的同時，也要善于調整策略，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空。當你擺脫束縛，放眼世界，你會看到更廣闊的空間。）

　　（2）實踐是檢驗真理的唯一標準，他們成功了了嗎？那些句子寫他們的小說獲得了成功？（朗讀）

　　幻燈片出示：一年后，夏洛蒂的《簡〃愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯〃格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的成功。三姐妹的脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學史上少有的盛事。

　　你關注到哪些詞語？（脫穎而出、震動文壇、盛事）（評論界的重視），出示句子，朗讀你感受到了什么？（小說的成就）

　　她們小說創作上獲得的成功同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。

　　3、夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎？你覺得夏洛蒂三姐妹的成就還體現在哪里？

　　（1）她們打破了傳統的觀念和陳腐的偏見。

　　出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學神殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰：世界上不存在什么“不是婦女的事業”！

　　“小草”指的傳統觀念中婦女不能從事文學事業，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學事業上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學事業的傳統觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。她們敢于向傳統宣戰，而且宣戰成功。她們用自己的行動勇敢地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰，她們的勇氣和膽識改變了多少男人的成見，又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀！

　　是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到，就像小草和大樹的成長是自然界不可能改變的事實，夏洛蒂姐妹也不可能在文學事業上獲得成就。可如今他們硬是引讀“用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

　　（2）小結：她們挑戰傳統觀念和陳腐偏見獲得的成功，再次證明了引讀中心句。

　　4、學習孜孜不倦創作的內容。

　　（1）然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛，特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關句子。（學生自由表達）

　　板書：孜孜不倦終獲成功

　　（2）作者淡寫了她們努力的經過，但如果有心的同學一定能感受到這份艱辛，想象她們創作之路，（出示填空）先自己說一說然后和同桌交流。

　　學生回答后引讀“她們硬是用……”

　　（3）朗讀這段話。

　　4、總結：靠著不屈不撓的抗爭精神、靠著堅持不懈的頑強拼搏，“小草”終于長成了“大樹”，雖然艱辛卻不乏壯麗。（改板書）

　　環節三：回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

　　四、寫話拓展練習：

　　1、同學們，面對逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯麗的生命光滑；面對逆境，孟子說：“富貴不能淫（使……擾亂），貧賤不能移（使……改變），威武不能屈（使……屈服）”；面對逆境，李白說：“天生我材必有用”；面對逆境，俄羅斯詩人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮靜。”面對逆境，我想說_________ 或長或短，或深刻或智慧，寫下你想說的話。

　　2、總結：同學們，生命之花總是會美麗綻放，我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡〃愛、魯濱遜身上得到印證，把你剛才寫的話送給自己，勉勵自己，要相信，你的生命之花也一定會綻放得多姿多彩。

　　板書設計：

　　小草和大樹

　　夏洛蒂

　　艱辛（逆境）

　　壯麗

　　生活，遇不幸----不放棄學習

　　寫詩，遭嘲諷-----不懼怕打擊

　　《簡〃愛》出版，又失敗-----不悲觀退縮

【小草與大樹教學設計】相關文章：

《小苗與大樹的對話》教學設計與反思12-16