《陸羽與茶經》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《陸羽與茶經》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《陸羽與茶經》教學設計1
設計思路：
本課教學以新的課程標準為指導，尊重學生在閱讀中的主體地位，促進學生自主閱讀，促使每個學生在多重對話中自行建構文本意義，獲得對課文的理解和感悟。
教學目標：
1.指導學生朗讀和默讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質。
2.引導學生結合課文內容，理解重點詞、句的含義，體會句子所要表達的思
想感情，有感情地朗讀課文。
3.幫助學生認識“煎、吭、祿、蜀、荼”，會寫“煎、舀、吭、嫌、荼”，
理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、
博學多才”等詞語。
重難點分析：
教學重點：
引導學生通過抓關鍵詞去品讀理解文本，進而了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質。
教學難點：
引導學生理解文章寫作方面的特點。
課前準備：
1.查找關于中國茶文化及陸羽的資料。
2.多媒體課件。
《陸羽與茶經》教學設計2
教學內容分析
這篇精讀課文，介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動故事，贊揚了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對中國茶業和世界茶葉的發展作出的卓越貢獻。
文章詳略得當，重點突出；語言暢達，過渡自然；文題鮮明，照應精心。課文編排了兩幅插圖，第一幅是陸羽和李季卿在吃飯席間，用勺子取水的情景。第二幅是《陸羽烹茶圖》，為元代趙原所繪，長條幅形，古色古香。
教學目標
1、指導學生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質。
2、引導學生結合課文內容，理解重點句子的含義以及表達的情感，能有感情地朗讀課文。
3、幫助學生認識煎、吭、祿、茶，會寫煎、舀、吭、茶，理解煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學多才等詞語。
教學重難點
教學重點：理解文章內容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質。
教學難點：引導學生結合課文內容，理解重點句子的含義以及表達的情感。
教具學具準備查找關于中國茶文化以及陸羽的.資料，以幫助理解課文內容。
教學設計思路
（含教法設計學法設計）
確立學生的自主地位，并盡可能多地讓學生在學習語文的實踐活動中，動腦、動口，很好地落實《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式。教師在學生自主探究的過程中，適時地進行引導，履行主導的職責。整合拓展課程資源。教學中，引導學生通過專題課件的自主學習，協作探究，討論交流，師生互動，真正理解課文為什么說陸羽不愧為茶圣，從而達到獲取知識，激發情感，培養能力的教學目的。
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