小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間：2022-05-28 10:06:37 數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編八篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編八篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P7-8及練習(xí)二第1、2、4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米長度的觀念，知道1千米=1000米。

　　2、知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，認(rèn)識日常生活中和千米有關(guān)的標(biāo)志。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米長度的觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、填一填

　　1分米=（）厘米1米=（）分米=（）厘米

　　1厘米=（）毫米1分米=（）毫米

　　2、我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？

　　二、認(rèn)識千米

　　1、情境引入：出示P7例3主題圖1

　　爸爸媽媽開車帶小明和小葉出去旅游。從圖上你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息。

　　2、分析信息的含義，找出圖中的一個新單位千米

　　葉鎮(zhèn)21千米就是指離葉鎮(zhèn)還有21千米，靈山23千米指離靈山還有23千米。

　　板書課題：千米的認(rèn)識

　　3、小結(jié)：千米（它的另一個名字也叫公里）。是比米大的單位。

　　4、你們以前在生活中看到過千米（或公里）嗎？與大家說一說。

　　比如出租車打表、車站的里程表等

　　三、建立1千米的長度概念

　　1、小明和小葉來到了葉鎮(zhèn)。在體育場，看到了小朋友們正在舉行運(yùn)動會。（出示P7例3主題圖2）

　　2、你們知道體育場的跑道一圈是多少米嗎？

　　3、現(xiàn)在進(jìn)行的是1千米的決賽，可是他們卻不知道1千米有多長，你們能當(dāng)小老師教教他們嗎？

　　1千米（公里）=1000米

　　讓學(xué)生初步感知千米與米的關(guān)系。

　　4、活動找千米

　　（1）千米是我們生活中常常用到的長度單位，和我們的生活密切聯(lián)系，比如小汽車1小時行駛80千米、馬拉松比賽的長度是42千米195米等等。你能從生活中找到千米嗎？

　　（2）4人小組交流自己生活中知道的千米，組長向全班匯報(bào)交流。

　　老師對學(xué)生找出的千米給出評價，從合理性方面考慮。

　　四、感受1千米

　　1、量一量

　　小組合作測出100米的長度，并在50米處做上一個記號。

　　2、走一走100米和50米。

　　a、睜開眼睛看，走一走

　　b、在頭腦里記下100米的長度，閉上眼睛走一走大概到什么時候會走到100米

　　3、估一估

　　a、閉上眼睛想像一下，2個100米有多遠(yuǎn)，3個100米有多遠(yuǎn)10個100米有多遠(yuǎn)

　　b、估計(jì)一下從學(xué)校門口開始到什么地方大約是1千米？

　　c、對結(jié)果進(jìn)行測評

　　五、練習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)二第1題

　　這是一道鞏固長度觀念的練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立試做，然后再校對。

　　2、練習(xí)二第2題

　　在括號里填上合適的長度單位。

　　3、練習(xí)二第4題

　　根據(jù)不同的距離選擇不同的出行方式，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識解決實(shí)際的生活問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．理解求兩個數(shù)相差多少的實(shí)際問題。

　　2．會用減法解決求兩個數(shù)相差多少的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3．培養(yǎng)積極思考、動手實(shí)踐以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　口算（20道）

　　師：小火車開起來。

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)會了比較，比如，比大小，比長短，比輕重，比多少。今天我們再來比一比，不但要比出結(jié)果，還要說一說你是怎么比的。

　　1、比大小。

　　出示一本教科書和一本練習(xí)本，提問：比一比，教科書和練習(xí)本，哪一本的封面比較大？你是怎么比的？

　　指出：教科書和練習(xí)本的封面，我們一眼就能看出大小，可以通過觀察來比較。

　　2、比長短。

　　出示兩枝鉛筆，紅色鉛筆稍長，藍(lán)色鉛筆稍短，分握左右兩手。提問：比一比，這兩枝鉛筆哪枝長，哪枝短？你是怎么比的？

　　指出：不能一眼比出來長短的，可以把兩枝鉛筆放在一起，使一端對齊，就可以比出長短；也可以用尺子分別量出它們的長度來比一比。

　　3、比多少。（電腦出示：）

　　第一排：7只小雞圖

　　第二排：4只小鴨圖

　　提問：小雞和小鴨是怎么排的？（一個對一個）。

　　這樣對齊排列的好處是什么？誰來比一比說一說（能一眼看出小雞比小鴨多3只）

　　這句話還可以怎么說？（小鴨比小雞少3只）

　　小結(jié)：看來，對齊后排一排，比一比能讓我們一眼就看出來誰多誰少，多多少，或少多少。這是比較兩個數(shù)量多少的一個好辦法。

　　二、探究方法。

　　1、多媒體出示例題的抓花片插圖，引導(dǎo)觀察。

　　提問：瞧，圖中兩個小孩在做什么？你從圖中可以得到什么信息？根據(jù)這些信息可以求出什么問題

　　估計(jì)學(xué)生會提出求和或求差的問題。

　　教師指出：求兩種花片一共抓了多少個，我們已經(jīng)會解決了。現(xiàn)在我們來解決哪一種花片抓的多？多多少個？這樣的問題。

　　2、探索例題的解決方法。

　　（1）提問：從畫面上你能一眼就看出紅花片比藍(lán)花片多幾個嗎?(不能)

　　那有什么辦法能很快地知道紅花片比藍(lán)花片多幾個呢?(學(xué)生相互討論，自由發(fā)言)

　　在學(xué)生充分討論后指出：動手?jǐn)[一擺、動口說一說、動腦想一想，這些都是解決問題的好方法。那你愿意選擇哪一種方法來解決問題呢?(學(xué)生自由選擇方法嘗試) 學(xué)生活動，教師巡視，請一名同學(xué)板演排列。

　　追問：你能向大家介紹一下是怎么排的嗎?為什么要一個對一個排呢?

　　小結(jié)：看來，要知道紅花片比藍(lán)花片多多少個，我們只要把兩種花片排一排、比一比就可以了。

　　（2）提問：如果現(xiàn)在紅花片和藍(lán)花片都有八九十個，我們也用排一排的方法來比出多少，方便嗎？那怎么辦？

　　指出：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少可以通過列算式來解決。現(xiàn)在請同學(xué)們互相研究一下，這道題應(yīng)該怎樣列算式計(jì)算。

　　（3）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：求紅花片比藍(lán)花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要從13里去掉8，用減法計(jì)算。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生口頭列出算式，算出得數(shù)，提醒學(xué)生說出單位名稱，然后有學(xué)生口頭對問題作出回答。學(xué)生邊敘述，教師邊作如下板書：

　　13-8=5（個）

　　口答：紅花片多，多5個。

　　（5）提問：你知道藍(lán)花片比紅花片少多少個嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：紅花片比藍(lán)花片多5個，也就是藍(lán)花片比紅花片少5個。

　　3、解決試一試中的問題。

　　師：同學(xué)們說的真不錯，接下來趙老師帶你們?nèi)⒂^學(xué)校的合唱隊(duì)，好不好？

　　1．課件出示教科書第61頁試一試中的圖。

　　瞧!他們排練得多認(rèn)真呀？從圖上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。男生比女生少多少人？）

　　然后在書上獨(dú)立列式計(jì)算。算式：24－20=4（人）口答：男生比女生少4人

　　交流時要說出單位名稱，進(jìn)行口答，然后讓學(xué)生說說自己解題的思路。

　　感悟：只要從24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人數(shù)。

　　小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，或者求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，實(shí)際上就是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法列出同樣的算式來計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、基礎(chǔ)題

　　（1）做想想做做第1題

　　在學(xué)生觀察插圖的同時，教師講述故事：有一天，小猴和小熊一起幫雞媽媽到地里采玉米棒。小猴采了53個，小熊采了30個玉米棒。你們知道小猴比小熊多采了多少個？

　　讓學(xué)生在課本上列式解答。評講時讓學(xué)生說說括號里填什么單位名稱，并讓學(xué)生對問題做出口答。

　　提問：如果問題是小熊比小猴少采多少個，該怎樣列式解答？

　　指出：列出的算式仍然是53-30=23（個）。只是口答應(yīng)是小熊比小猴少采23個。

　　（2）做想想做做第2題。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意。提問：圖里畫的是哪兩種書？《數(shù)學(xué)故事》有多少本？《童話故事》有多少本？要求的問題是什么？

　　讓學(xué)生在書上列式解答。交流后提問：如果問題是《童話世界》比《數(shù)學(xué)故事》多多少本，該怎樣列式計(jì)算？怎樣來回答問題？

　　2、提高題

　　（1）出示：唐老鴨身高80厘米，米老鼠身高50厘米，唐老鴨比米老鼠高多少厘米？

　　指導(dǎo)：高多少其實(shí)也就是多多少的意思。

　　學(xué)生列式解答。

　　（2）出示：書包的價錢是24元，鉛盒的價錢是10元，筆盒比書包便宜多少元？

　　提問：便宜多少元的意思是什么？（就是少多少元）

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　3、拓展題

　　出示有關(guān)我們班級的一些情況：

　　男生有24人，女生有26人。年齡8歲的有13人，年齡9歲的有37人。

　　提問：根據(jù)上面的這些條件，你能提出什么問題? 自由選擇l－2個問題解答。

　　課堂作業(yè)：想想做做第3、4兩題。

　　四、全課總結(jié)

　　提問：今天，你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？

　　生活中有許多求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題（板書：求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題），你能舉些例子嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：求兩個數(shù)相差多少的實(shí)際問題

　　紅花片：

　　藍(lán)花片：

　　紅花片比藍(lán)花片多多少個？藍(lán)花片比紅花片少多少個？

　　13-8=5（個）

　　口答：紅花片多，多5個。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：第五冊第100～102頁的例題及想想做做的習(xí)題。

　　教學(xué)目的：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，體會幾分之一的含義，能讀寫幾分之一，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，用直觀的方法比較分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，學(xué)會與人合作并交流思想方法的能力。

　　3、情感目標(biāo)：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)充滿好奇心，喜歡解決生活中的數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、長方形、正方形、圓形紙片、一根長1分米的線。

　　設(shè)計(jì)理念:

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中比較抽象、較難理解的內(nèi)容，讓學(xué)生在動手做分?jǐn)?shù)的過程中認(rèn)識幾分之一，能較好地理解分?jǐn)?shù)的含義。

　　活動是人的存在方式。分?jǐn)?shù)是人們在長期分東西的實(shí)踐活動中產(chǎn)生的，它不僅代表一個數(shù)，表示分得的結(jié)果，更是一個包涵豐富思維的活動過程。因而要全面地認(rèn)識分?jǐn)?shù)，就必須讓學(xué)生經(jīng)歷這個產(chǎn)生的過程，在動手做數(shù)學(xué)過程中理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)過程中，始終注意讓學(xué)生動手操作，在積極探索交流的氛圍中不斷完善對幾分之一的認(rèn)識，扶放結(jié)合，相得益彰。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　在一個陽光燦爛的周末，小明和小紅這對好朋友來到了郊外進(jìn)行野餐，讓我們一起來看看他們準(zhǔn)備了哪些好吃的？（四個蘋果、兩瓶礦泉水、一個蛋糕）

　　那你們決得怎么分才最公平呢？（平均分）

　　下面請同學(xué)們幫幫忙，用手勢告訴我怎么分？引導(dǎo)學(xué)生將各種食物平均分。

　　師：在生活中，我們常常會碰到分得的結(jié)果不是整個的情況，為了表示這樣的結(jié)果，我們需要認(rèn)識一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）

　　[設(shè)計(jì)意圖:從孩子們熟悉的生活中單刀直入。設(shè)疑激趣,尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生不受約束地展現(xiàn)自我，此時的他才會把所有的熱情投入學(xué)習(xí)之中。]

　　二、新授

　　1、認(rèn)識1/2

　　我們用圓片來表示這塊蛋糕，剛才我們將這個蛋糕平均分成了兩份，每份是這個蛋糕的一半，那么我們就可以說其中的一份是這塊蛋糕的1/2。那右面這一份該用什么表示呢？為什么？（得出結(jié)論：把一個蛋糕平均分成兩份，每份是它的1/2。）

　　教學(xué)1/2的寫法。

　　那你能把一張長方形紙片折一折,分一分，表示出它的1/2嗎？

　　問：剛才大家折的方法不一樣，卻都折出了這個長方形的1/2，這是為什么？

　　你還能將生活中的哪些物體平均分，得到它的1/2？

　　[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識1/2是重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，必須以豐富的感性材料作支撐，因此，采用操作、演示、討論、說理等方法，讓學(xué)生通過表示蛋糕、長方形紙片的1/2等活動，在腦海中建立起1/2這個分?jǐn)?shù)與多幅圖象之間的對應(yīng)聯(lián)系，并突出1/2的本質(zhì)屬性，使它深深地植根于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，以此吸納和同化更多的知識。]

　　2、認(rèn)識幾分之一

　　剛才我們一起把一個物體平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2，請大家想想把一個物體平均分成三份、四份、五份，我們又該怎樣表示其中的一份呢？

　　完成第1題。全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整敘述。

　　創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù).

　　活動要求:老師為大家準(zhǔn)備了四種材料分別是長方形、正方形、圓形、長1分米的線,四人一組每人各選一種材料來表示它的幾分之一,完成后在小組內(nèi)交流交流.

　　完成第2題

　　有四個小朋友也表示出了四分之一,請大家看看對不對?（用手勢判斷）

　　[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識1/2的基礎(chǔ)上，由感性經(jīng)驗(yàn)作背景，充分發(fā)揮學(xué)生的主動探索精神，放手讓學(xué)生借助長方形、正方形、圓形、長1分米的線等學(xué)具，自己去創(chuàng)造分?jǐn)?shù)、研究分?jǐn)?shù)。學(xué)生不僅順利地認(rèn)識幾分之一，而且還可創(chuàng)造出幾分之一。由此，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與平均分的份數(shù)有關(guān)，從而把握分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)到成功的愉悅。]

　　3、自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

　　剛才我們一起認(rèn)識了1/2、1/3等，它們都是分?jǐn)?shù)。你還能說出一些分?jǐn)?shù)嗎？你知道它的各部分名稱嗎？讓學(xué)生自學(xué)各部分名稱。

　　[設(shè)計(jì)意圖：分?jǐn)?shù)各部分名稱，讓學(xué)生自學(xué)、嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我評價能力。]

　　4、比較分?jǐn)?shù)的大小

　　輕松一下,給大家講個小故事:

　　話說唐僧師徒四人西天取經(jīng)經(jīng)過火焰山，那天氣可真是熱.豬八戒直喊:渴死我了! 于是孫悟空買了一個西瓜，他們把這個西瓜分成了它的1/2、1/4、1/8、1/16，如果你是嘴饞的豬八戒，你會選最大的一塊？還是最小的一塊?那你會選擇這個西瓜的幾分之一呢?先猜一猜，說說你的理由。

　　四人一組合作,每人選擇四個分?jǐn)?shù)中的一個,在圓片上用水彩筆表示出來,再進(jìn)行比較.

　　考考你:那四分之一和八分之一哪個大呢?和一比較呢?

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探索新知。經(jīng)過猜測、操作、討論、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣]

　　三、應(yīng)用

　　1、元旦快到了,三(1)班的同學(xué)出了一期新的黑板報(bào),看看有哪幾個欄目,大約各占黑板報(bào)的幾分之一.

　　2、介紹生活中的分?jǐn)?shù)

　　3、今天你有些什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　一、說教材

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　利息是安排在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教材第十一冊第二單元的第四課時。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，利率這個百分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說較為陌生，也更為專業(yè)化，它表示利息和本金的關(guān)系，因此要讓學(xué)生的潛意識中有所轉(zhuǎn)變：利率不難理解，它和我們之前學(xué)習(xí)過的百分?jǐn)?shù)是一樣的。我本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，以使學(xué)生理解并掌握利率的意義為主，從而掌握求利息的方法，以及了解利息稅知識。同時培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。使學(xué)生掌握有關(guān)儲蓄、納稅的一些知識，同時受到勤儉節(jié)約的思想教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定以下教學(xué)目標(biāo)。

　　1、通過閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，分析能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。

　　2、能利用百分?jǐn)?shù)的`有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　3、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)會合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、掌握利息的計(jì)算方法。

　　2、通過自主探索，了解利息的計(jì)算方法。

　　教具學(xué)具：

　　課前搜集的有關(guān)儲蓄、利息的信息，多媒體課件。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。本著這樣的理念，所以在課堂設(shè)計(jì)中利求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，通過學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動、獨(dú)立思考、合作交流、自主地發(fā)現(xiàn)掌握本金、利息和利率含義，體會在銀行存款時利息的計(jì)算方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。因此在教學(xué)中我遵照

　　“一、二、一”的教學(xué)模式，即把教學(xué)分為：自學(xué)新知(10分鐘)、檢查釋疑(20分鐘)、課堂檢測(10分鐘)三個環(huán)節(jié)。

　　二、說學(xué)生

　　1、知識基礎(chǔ)。①剛學(xué)過的百分?jǐn)?shù)知識.學(xué)生總體上掌握得

　　較好，較牢，計(jì)算利息、保險費(fèi)和稅款是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種。所以學(xué)生較容易接受。②學(xué)生對儲蓄、保險、納稅知識了解非常少，應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強(qiáng)。以個人開展各種活動有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實(shí)踐。

　　三、說教法

　　為了使學(xué)生對本課時的教學(xué)內(nèi)容得到鞏固和加深，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力，我在教法上注重課堂教學(xué)的靈活性、科學(xué)性。聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，抓住各知識的細(xì)節(jié)性、過渡性、完整性進(jìn)行教學(xué)，同時、采用自主探究、觀察、對比、獨(dú)立思考、小組合作交流、動手操作、匯報(bào)演示等學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生肯學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生在動手做一做、說一說的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，把握并突破重、難點(diǎn)，獲取新知。整堂課通過提問式、點(diǎn)撥式、談話法、分析法以及練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取。

　　四、說學(xué)法

　　根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征和六年級教材的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，抓住立體的已知條件量和未知量，通過對

　　話的形成入手，抓住教、學(xué)具的應(yīng)用，展開交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的注意，通過層層分析、比較數(shù)量關(guān)系，從而弄清“利息”的初步知識，知道“本金、利息、時間、利率”的含義，來分散教學(xué)難點(diǎn)。同時精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在整堂課中通過分析法觀察法、比較法、練習(xí)法及合作學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)過程。教學(xué)中還要注重溝通師生的情感因素面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　情景導(dǎo)入，引入課題

　　課的開始我很親切的向?qū)W生提出求助：老師有5000元錢暫時不用，放在家里又覺得不太安全，哪位同學(xué)幫老師想個辦法，如何更好的處理這筆錢?學(xué)生建議存入銀行。這種以談話方式導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，不僅讓學(xué)生感覺到親切，而且從課的開始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。起到了開動思維的作用，使學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動。(設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生明白儲蓄的第一個好處“安全”)同時我接著追問“把錢存入銀行有什么好處呢?(設(shè)計(jì)理念：儲蓄的第二個好處“獲得利息”)板書課題：利息。

　　合作交流，自學(xué)新知

　　這是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以安排了四個層次。

　　一、閱讀老師提供的有關(guān)儲蓄的資料，理解概念，并完成自學(xué)習(xí)題。

　　引導(dǎo)學(xué)生“通過閱讀，哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下儲蓄的有關(guān)知識，同學(xué)們可以站起來自由發(fā)言，其他同學(xué)可做補(bǔ)充”(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀充分感知儲蓄的益處之后，主動進(jìn)行介紹，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　課前預(yù)習(xí)提綱

　　【一】填空

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了利息的有關(guān)知識。知道存入銀行的錢叫做()，取款時銀行多支付的錢叫做()。

　　2、()與()的百分比叫做利率。

　　3、利息的計(jì)算公式是()。

　　(設(shè)計(jì)意圖：完成了第一個教學(xué)目標(biāo)即：通過閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，分析能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。

　　【二】小調(diào)查

　　1、你知道有哪些主要的存款方式嗎?

　　2、你覺得到銀行存款有什么好處?

　　檢查釋疑

　　教師出示教學(xué)提示卡檢查學(xué)生課前調(diào)查情況

　　讓學(xué)生結(jié)合具體的例子說出本金、利率以及存單上其他的相關(guān)信息。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這樣在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示一張真實(shí)的存款單，給學(xué)生一種真實(shí)的感覺，從而讓學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值。其次對于新知的處理，完全放手讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，完成新知的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，探究的空間，交流的空間，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，即學(xué)會傾聽又學(xué)會表達(dá)。)

　　3、交流討論，了解利息的計(jì)算方法

　　(1)出示銀行儲蓄利率表，讓學(xué)生通過比較，讓學(xué)生得出，存期不同，利率不同，利息的多少與利率有關(guān)。

　　存款年限不同，所對應(yīng)的利息也不同，這往往是學(xué)生容易忽視的地方，采用這種觀察比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同，要比教師反復(fù)叮囑似的灌輸印象深刻得多。

　　(2)讓學(xué)生按要求計(jì)算到期后可得多少利息及到期后取回的錢。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后通過交流匯報(bào)得出利息的計(jì)算方法。

　　設(shè)計(jì)理念：這是一個自主練習(xí)的環(huán)節(jié)，也是一個深化理解的過程，學(xué)生通過計(jì)算，解釋算是的意義，等活動進(jìn)一步深刻理解了利率、利息、本金的含義及之間的關(guān)系，自主探索出了利息的計(jì)算方法。

　　課堂檢測

　　出示兩個難度漸進(jìn)的有關(guān)計(jì)算利息的題，旨運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

　　1、玲玲把300元錢存入銀行，整存整取3年，年利率4.14%，到期時，玲玲到期時可得到多少利息?玲玲共可取回多少錢?

　　2、存入銀行(兩年后用)算一算他如何存取才能得到最多利息?

　　(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生做學(xué)生講的方式。課堂檢測的結(jié)果由學(xué)生來打分，一來能夠加深他們對利息計(jì)算公式的記憶，二來能讓他們體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂，最后能讓他們幫助有錯的同學(xué)改錯)

　　課堂總結(jié)

　　師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說一說你都有哪些收獲?在利息的計(jì)算時應(yīng)注意什么問題?

　　生：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲蓄的知識，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學(xué)會了求利息的方法：本金×利率×?xí)r間=利息。還知道了儲蓄的意義。

　　五、說板書

　　板書設(shè)計(jì)：

　　百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)——利息

　　利息=本金×利率×?xí)r間

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對年、月、日之間關(guān)系的理解。

　　2.讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生對年、月、日之間關(guān)系的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、知識再現(xiàn)

　　1.課件出示表格，并讓學(xué)生填寫表格。

　　年（）個月

　　大月

　　小月

　　2.填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；閏年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）個平年，（）個閏年。公歷年份數(shù)除以（）沒有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（）沒有余數(shù)才是閏年。

　　二、基本練習(xí)

　　1.完成教材第49頁“練習(xí)六”第1題。

　　引導(dǎo)猜測：小明的生日是下個月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？

　　要求：請用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。

　　2.完成教材第49頁“練習(xí)六”第2題。

　　（1）提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

　　（2）追問：爸爸、媽媽的生日過了嗎？在爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什么？還沒有過的同學(xué)，你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日？

　　3.完成教材第49頁“練習(xí)六”第3題。

　　讓學(xué)生根據(jù)題意，挑一個自己最喜歡的月份，找出×月1日是星期幾，制作一個月歷，并完成以下要求。

　　（1）在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日。

　　（2）算一算這個月一共上課多少天，休息多少天？

　　（3）你還想說些什么？在小組里說一說。

　　三、綜合練習(xí)

　　1.完成教材第50頁“動手做”。

　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲。

　　（1）要求：每次用長方形橫著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。

　　先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。

　　得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。

　　（2）要求：每次用長方形豎著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。

　　先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。

　　得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。

　　（3）追問：還可以框出幾個數(shù)？怎樣框？試一試。

　　2.出示教材第50頁“你知道嗎”內(nèi)容。

　　提問：同學(xué)們，我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，說說從文中你知道了什么。

　　指名回答，明確：一年四季與一年的四個季度是有區(qū)別的。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　五、課堂作業(yè)

　　《補(bǔ)》

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　一、旋轉(zhuǎn)與平移

　　第１課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過操作、觀察、交流等活動，經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。

　　2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

　　3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　（一）做風(fēng)車：

　　１、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。

　　２、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。

　　３、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點(diǎn)或一個軸轉(zhuǎn)動的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。

　　（二）說一說：

　　根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　二、認(rèn)識平移現(xiàn)象。

　　（一）做一做：

　　１、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。

　　２、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動作。

　　３、討論：

　　取書、推書的動作以及書的移動有什么特點(diǎn)？

　　使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運(yùn)動。

　　（二）說一說：

　　１、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

　　三、練一練：

　　第１題：鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。

　　第２題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。

　　第３題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。

　　四、作業(yè)：課本第４頁的第４題。

　　教學(xué)隨筆：

　　第２課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、結(jié)合操作活動，經(jīng)歷認(rèn)識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

　　２、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　３、在探索簡單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　教學(xué)過程：

　　一、在方格紙上移動圖形（課本第５頁的做一做）：

　　１、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。

　　先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５個方格，然后交流平移的過程、方法、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。

　　2、將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。

　　3、想一想：把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個方格？

　　讓學(xué)生自己平移，再說一說平移的距離。

　　二、試一試：

　　做課本第５頁的試一試。

　　１、出示問題，讓學(xué)生自己試著畫，再交流。

　　２、鼓勵學(xué)生畫出其他平移后的圖形。

　　三、練一練：

　　課本第６頁的練一練。

　　第１題：師生一起邊討論，邊填空。

　　第２題：鼓勵學(xué)生探索、交流不同的平移路線。

　　第３題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的。

　　第４題：鼓勵學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時，讓學(xué)生說出平移的方向和移動了幾個格。

　　教學(xué)隨筆：

　　二、除法

　　第１課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、結(jié)合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程。

　　２、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行驗(yàn)算。

　　３、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，并愿意與他人交流自己的算法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　二、新授：

　　１、出示課本第８頁的題。

　　（１）讓學(xué)生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息。

　　（２）師提問：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》？

　　（３）學(xué)生列出算式后嘗試解答。

　　（４）交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把１５個十平均分成５份，每份是３個十，即１５０÷５＝３０；也可以這樣想，因?yàn)椋怠粒常埃剑保担埃裕保担啊拢担剑常啊?/p>

　　（５）師提出：１５０元能買多少本《科普讀物》？

　　（６）師生先討論：１５０÷６能直接用口訣計(jì)算嗎？然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“２”要寫在十位上的算理。

　　三、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對不對呢？

　　啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過的“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對不對。

四、練一練：

　　第１題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。

　　第２題：學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時，讓學(xué)生說說自己驗(yàn)算的情況。

　　第３題：在進(jìn)行練習(xí)的同時，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。

　　教學(xué)隨筆：

　　第２課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、結(jié)合月餅裝盒問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過程。

　　２、正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進(jìn)行驗(yàn)算。

　　３、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進(jìn)行驗(yàn)算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算．

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力和運(yùn)用知識遷移的學(xué)習(xí)能力．

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探索的精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法．

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、分別出示口算卡片：8+6= 7+9= 8+4=

　　20+15= 16+50=

　　2、說出口算步驟：20+（7+5）= 30+（5+5）=

　　3、演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”，出示：27+2=

　　指名口算，并說出口算的過程．（先算個位上的7加2等于9，再算20加9等于29．）

　　【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”】聰明的小猴子也來參加我們的學(xué)習(xí)了，它見我們都會算27加2，就把第2個加數(shù)“2”拿走了，換上了“5”，這道題就變成了27+5．你們還會算嗎？下面就請同學(xué)們來算一算這道題．

　　二、探索新知

　　1、自學(xué)嘗試

　　學(xué)生自己擺小棒，探索27加5的計(jì)算方法．

　　2、小組交流操作情況

　　3、集體交流計(jì)算方法

　　老師配合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書．

　　（1）先算7加5等于12．再算20加12等于32．

　　（2）把5分成2和3，3加27等于30，30在加2等于32．

　　（3）把27分成22和5，5加5等于10，22加10等于32．

　　（4）從27起，1個1個地往上加，加到5是32．

　　4、比較

　　哪種方法更簡便一些？

　　學(xué)生發(fā)表自己的見解．

　　老師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”，學(xué)生隨著敘述口算的步驟．（27加5，先把7和5相加得12，再把20和12相加得32．）

　　5、小結(jié)

　　師：今天我們計(jì)算的題目和以前計(jì)算的兩位數(shù)加一位數(shù)的題目有什么不同？（個位相加滿十了）這樣的加法叫什么？（進(jìn)位加法）對，今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法．【板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）】

　　師：進(jìn)位加法的得數(shù)有什么特點(diǎn)？（原來十位上的數(shù)增加了1）為什么？（個位相加滿十了，送給十位1個十，所以十位上的數(shù)就多了1個）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成第66頁做一做的第1題．

　　出示：5+35=

　　這道題與例題有什么不同？先算什么？再算什么？同桌互相說一說，然后指名回答．

　　強(qiáng)調(diào)：無論是兩位數(shù)加一位數(shù)還是一位數(shù)加兩位數(shù)，都要注意先把個位上的數(shù)相加．

　　2、做一做的第2題．

　　48+6= 8+63= 74+9=

　　學(xué)生獨(dú)立完成后訂正：說一說口算的過程．

　　3、口算：7+6= 9+5= 6+4=

　　27+6= 39+5= 6+54=

　　同桌對比口算，互相說一說每組題有什么特點(diǎn)．

　　4、開放題

　　下面的□填幾？

　　57+□=5□ 57+□=6□

　　小組討論后集體交流．

　　問：你是怎么想的？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你學(xué)會了什么？你是用什么方法學(xué)會的？

　　學(xué)生自由發(fā)言．

　　五、作業(yè)

　　教材第67頁練習(xí)十六的第2題和第3題．

　　2．15+5= 9+62= 75+7= 23+8= 3+47= 4+89=

　　3．一個加數(shù)是67，另一個加數(shù)是9，和是多少？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8

　　教材、學(xué)情分析：

　　本單元是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活動。在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意把計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)緊密結(jié)合起來：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；

　　學(xué)生在獲取知識的過程中，通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過操作、學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解有余數(shù)除法的含義，并會計(jì)算有余數(shù)的除法。

　　2．能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。

　　教學(xué)課時：四課時

　　第一課時有余數(shù)除法的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題

　　教學(xué)要求：使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。

　　教具準(zhǔn)備：小棒、圓片、三角形。