激勵教育班級管理論文

時間：2021-06-27 18:14:29 論文我要投稿

2018激勵教育班級管理論文

　　一、增強責任激勵教育，凝聚班級力量

2018激勵教育班級管理論文

　　班級管理大部分都是一些常規(guī)性管理，僅僅靠教師是遠遠不夠的，班級正是學生成長的一個重要地點，只有將學生的積極態(tài)度充分調(diào)動起來才能在班級上形成強大的凝聚力，讓學生形成自我管理技能，使整個班集體都充滿積極向上的氣氛。責任的激勵需要從不同方面插手。

　　1.生活方面

　　班級日常生活管理雖然與日常學習內(nèi)容有一些距離，但是只有學會生活才能學會學習。在生活方面，如學生的考勤、衛(wèi)生的值日、衛(wèi)生區(qū)的管理、公共財物的管理、班級活動的安排等，教師最好通過小組劃分方式，為學生提供能展示自己的平臺，使每一個學生都能在班級生活中盡到自己的一份責任。很多學生進行衛(wèi)生區(qū)打掃的時候，總是不把衛(wèi)生值日放在眼里，打掃衛(wèi)生的時候總是拖拖拉拉的。針對這樣的情況，教師應(yīng)當根據(jù)學生的特點將學生分組，并設(shè)小組長。每周都進行衛(wèi)生評比，并設(shè)置流動紅旗，對于打掃衛(wèi)生積極的學生給予獎狀以資鼓勵。

　　2.學習方面

　　學習應(yīng)當像打掃衛(wèi)生一樣進行分組，但一定要設(shè)置出班級學習委員，每一科設(shè)置兩個課代表分管學習、作業(yè)及考試等情況，為了保證學習委員和課代表工作的高效性，應(yīng)當對班里學生進行分組，一般分為八組，每一個小組設(shè)置一個學習小組長。這樣分工，不僅能使班干部的工作更出色，而且能提高學習效率。學習委員和課代表記錄的是班級學習的總體情況，而小組長記錄的則是學生每個階段的情況，讓學生在學習中競爭，充分調(diào)動學生的積極性。進行小組學習的時候，由小組長組織平時學習時間和方式，平時背誦、作業(yè)等都由小組長監(jiān)督檢查。另外，教師應(yīng)當組織一些聽寫比賽、英語競賽、班級數(shù)學奧賽等競賽活動，讓學生不斷融入班級管理。

　　二、創(chuàng)造和諧班級環(huán)境，整體激勵教育學生

　　班級環(huán)境直接影響班級管理效果，環(huán)境是影響學生學習的重要因素，對于環(huán)境的創(chuàng)造，我認為應(yīng)該從以下幾點入手：

　　1.教室環(huán)境宜人

　　談到環(huán)境首先想到的便是硬性環(huán)境，如最基本的'教室環(huán)境，教師可以組織班級學生對班級進行定期布置，通過張貼學生的書畫、宣傳標語及中學生日常行為規(guī)范等對學生加以激勵；對黑板報定期設(shè)置主題以進行階段性激勵，每一個階段給學生不同的環(huán)境影響；通過違紀處罰警告等內(nèi)容的張貼警示學生遵紀守法，遵循班級管理規(guī)定。總而言之，教室的環(huán)境要宜人，從而為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，為班級管理提供便利。

　　2.參與學校重大活動

　　學校舉行的一些活動正是為了對學生進行現(xiàn)場教育，現(xiàn)場版教育對學生的鼓勵更有效，結(jié)合學生實際情況，給學生更多機會參加學校的一些重大活動，以此激勵學生積極學習。

　　3.建立和諧的師生關(guān)系

　　和諧的師生關(guān)系正是班級環(huán)境創(chuàng)造的關(guān)鍵性。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，促進師生進行情感交流，教師應(yīng)當尊重學生的個性，轉(zhuǎn)換角色，將學生看成朋友，善意地指出學生存在的不足，使學生尊師重道，建立和諧的師生關(guān)系。

　　三、結(jié)語

　　激勵教育在班級管理中的重要作用顯而易見，如何有效采用激勵措施，需要教師更進一步了解。

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