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關(guān)于提高大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的討論論文
1 引言
羽毛球是一項(xiàng)全身性的體育鍛煉，不管是在日常的生活中，還是在實(shí)際的教學(xué)中，羽毛球都受到了重視。大學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要階段，大學(xué)的教學(xué)直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展，將羽毛球教學(xué)融入大學(xué)體育教學(xué)中是非常有必要的，有利于促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育和心理的健康成長。但是從目前的大學(xué)體育羽毛球教學(xué)來看，還存在很多問題，特別是教師的教學(xué)觀念與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展是不相適應(yīng)的，怎樣提升大學(xué)體育羽毛球的教學(xué)水平是大學(xué)體育教師應(yīng)該積極探討的問題，通過羽毛球教學(xué)的開展促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。
2 大學(xué)體育羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀
2.1 體育教師教學(xué)觀念落后，與時(shí)代教育脫節(jié)嚴(yán)重
隨著教育的改革和發(fā)展，大學(xué)體育教育也應(yīng)該得到重視，在提升學(xué)生基本體育技能的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生其他素質(zhì)的發(fā)展。但是從目前的大學(xué)體育教學(xué)來看，很多教師的教學(xué)觀念比較落后，甚至很多教師還會(huì)忽視體育課程的開展。羽毛球是大學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)，很多大學(xué)生對(duì)羽毛球有強(qiáng)烈的興趣，但是教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生的這種興趣，只是按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。比如在羽毛球基本技能的教學(xué)中，教師沒有注重學(xué)生之間的差異性，按照統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，有的學(xué)生能夠跟上老師的教學(xué)步伐，可是有的學(xué)生感到很吃力，最終可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)積極性。另外教師在羽毛球的教學(xué)中，認(rèn)為學(xué)生都能很好地掌握羽毛球的技能，所以在教學(xué)中簡化了教學(xué)步驟，這種教學(xué)模式可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的潛能，影響學(xué)生之后的發(fā)展。教師的這些教學(xué)觀念與時(shí)代教育是嚴(yán)重脫節(jié)的，如果不積極創(chuàng)新大學(xué)羽毛球教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)受到很大的影響。
2.2 學(xué)生對(duì)羽毛球的重視程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不高
大學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有自己的思想和認(rèn)知能力，在事物的選擇上也有自己的想法，所以在大學(xué)體育羽毛球的學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)生有不同的想法。很多學(xué)生在大學(xué)都是以學(xué)業(yè)為主，特別是大學(xué)的各種等級(jí)考試，為之后的就業(yè)做準(zhǔn)備，所以很多學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)并沒有強(qiáng)烈的興趣，很少有學(xué)生投入大量的精力到羽毛球技能的學(xué)習(xí)上，學(xué)生的這種思想給教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。另外大學(xué)是學(xué)生們的天堂，有很多新鮮的事物，大學(xué)生很容易被各種新奇的事物所吸引，對(duì)羽毛球的熱愛可能只持續(xù)一兩天，然后會(huì)把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物上面，學(xué)生這種愛好的轉(zhuǎn)移速度不利于大學(xué)體育羽毛球教學(xué)的發(fā)展，最終影響教師在教學(xué)中的發(fā)揮，使羽毛球課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)[1]。
2.3 羽毛球動(dòng)作技巧復(fù)雜，教師教學(xué)難度大
羽毛球教學(xué)是非常復(fù)雜的，很多技能都需要分解教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得更加清楚。在羽毛球教學(xué)中，學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響整體的發(fā)揮，羽毛球教學(xué)鍛煉的是學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，但是目前大學(xué)羽毛球的教學(xué)現(xiàn)狀給教師的教學(xué)帶來了很大的難度，很多學(xué)生不能及時(shí)掌握羽毛球的練習(xí)技巧，在這個(gè)過程中很容易受到意外傷害。比如在羽毛球技能學(xué)習(xí)中，學(xué)生的頭部動(dòng)作是非常重要的，因?yàn)轭^部動(dòng)作直接影響著視力，而視力在羽毛球練習(xí)過程中是非常重要的，球往你哪個(gè)方向發(fā)展都需要視力來判斷。另外頭部的動(dòng)作還直接影響著羽毛球的平衡，只有保持了羽毛球的平衡才能幫助學(xué)生獲取更多的技能。但是在實(shí)際的羽毛球教學(xué)中，教師往往會(huì)忽視這些技能的教學(xué)，而是挑選一些簡單的，危險(xiǎn)系數(shù)小的技能進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)降低教師在羽毛球教學(xué)中的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加容易，但是這樣的教學(xué)只能停留在表面，不利于學(xué)生體育綜合能力的發(fā)展。
3 提高大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的策略
3.1 創(chuàng)設(shè)良好的羽毛球課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
大學(xué)羽毛球教學(xué)雖然動(dòng)作技巧復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，但是只要教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的羽毛球課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到激發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地挖掘羽毛球?qū)W習(xí)過程中的其他體育技能[2]。在實(shí)際的羽毛球教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生隱藏的潛能，針對(duì)性地開展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)有更多的興趣。另外在教學(xué)中，教師還應(yīng)該積極運(yùn)用幽默的語言把學(xué)生引入到特定的學(xué)習(xí)情境中，比如在握球這一技能的教學(xué)中，教師就可以把羽毛球比喻成可愛的小鳥，想想在自己的手中握著一只小鳥，這種力度的把握要自己體會(huì)，這樣的語言會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己在實(shí)踐過程中掌握握球的力度，這樣的教學(xué)轉(zhuǎn)變了原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.2 積極轉(zhuǎn)變教育觀念，引入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段
在大學(xué)體育羽毛球的教學(xué)中，教師的教學(xué)理念非常重要，直接影響著學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)該在教學(xué)中積極總結(jié)和探索，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，讓大學(xué)體育羽毛球教學(xué)與時(shí)代相結(jié)合。在傳統(tǒng)的體育羽毛球技能教學(xué)中，教師都是以自己為示范，這樣的模式過于枯燥，在現(xiàn)代的教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)視頻融入教學(xué)中，提升羽毛球教學(xué)的趣味性。比如在發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)中，教師可以把教學(xué)步驟分解開來，并用動(dòng)畫視頻給學(xué)生們展示。生動(dòng)形象的動(dòng)作分解教學(xué)視頻讓羽毛球教學(xué)更加直觀，讓學(xué)生對(duì)羽毛球動(dòng)作有更完整的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加輕松，最大限度促進(jìn)大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的提升。
3.3 注重循序漸進(jìn)，由淺入深地講解羽毛球動(dòng)作要領(lǐng)
羽毛球跟其他體育教學(xué)項(xiàng)目不一樣，需要學(xué)生全身心的投入，在學(xué)習(xí)過程需要對(duì)各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行掌握，保證練習(xí)過程中的連貫性。很多教師在羽毛球的教學(xué)中會(huì)覺得很難，特別是各個(gè)技能過于瑣碎，因此教師在教學(xué)中要掌握一定的方法，注重羽毛球教學(xué)技能的循序漸進(jìn)，由淺入深地講解羽毛球動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如教師可以先講解羽毛球拍的使用技巧，然后講解羽毛球的拿握技巧，最后講解羽毛球的發(fā)球技巧和接球技巧，這樣有步驟的教學(xué)會(huì)讓整個(gè)過程更加明了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加容易。當(dāng)講解完一個(gè)技巧時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。循序漸進(jìn)的開展教學(xué)比較符合學(xué)生接受事物的規(guī)律，讓學(xué)生在羽毛球的學(xué)習(xí)過程中有更多自主發(fā)揮的空間。
4 結(jié)語
總的來說，大學(xué)羽毛球教學(xué)具有更廣闊的發(fā)展空間，前提是教師要認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行解決。羽毛球是一項(xiàng)比較專業(yè)的體育項(xiàng)目，在教學(xué)過程中需要教師的專業(yè)指導(dǎo)，因此教師在羽毛球教學(xué)中扮演著非常重要的角色。體育在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將羽毛球理論與實(shí)際更好的聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；另外教師還要營造良好的羽毛球課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，教師也要不斷提升自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的羽毛球教學(xué)知識(shí)以及專業(yè)技能，為大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
【1】孟凡濤.探討如何提高高校羽毛球教學(xué)的訓(xùn)練水平[J].文體用品與科技，2012（23）：158.
【2】賈永成.高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展方向思考[J].文體用品與科技，2013（15）：58-60.
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