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教學(xué)論文怎樣學(xué)習(xí)普通話(huà)提高普通話(huà)水平
普通話(huà)，又稱(chēng)國(guó)語(yǔ)，它是以北京話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話(huà)是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，也是中華人民共和國(guó)的通用語(yǔ)言。大力推行、積極普及普通話(huà)并逐步提高全民說(shuō)普通話(huà)的水平，是國(guó)家推廣普通話(huà)的工作方針。推廣普及普通話(huà)不僅因?yàn)槠胀ㄔ?huà)具有任何方言都無(wú)法比擬的通用性 ,而且因?yàn)槠胀ㄔ?huà)還具有任何方言都無(wú)法比擬的文化價(jià)值和審美價(jià)值。
作為一名教師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)習(xí)普通話(huà)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話(huà)的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，小學(xué)生正處在語(yǔ)音啟蒙階段，老師的普通話(huà)水平將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)的興趣和能力，甚至是整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。所以作為老師，不斷地學(xué)習(xí)普通話(huà)，努力提高自身的普通話(huà)水平是十分重要而有意義的。
可是，對(duì)于方言口音較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，要想一下子改變并不是一件容易的事情，像我們這個(gè)方言區(qū)的人，前鼻音和后鼻音不分，平舌音和翹舌音不分，邊音和鼻音弄不清楚等，導(dǎo)致很多人都覺(jué)得學(xué)習(xí)普通話(huà)特別困難。
我，同樣是一個(gè)在方言比較重的環(huán)境中長(zhǎng)大的人，父母都沒(méi)有什么文化，更別提說(shuō)普通話(huà)了。從小學(xué)到初中，也沒(méi)有遇到一個(gè)能說(shuō)普通話(huà)的老師，他們自己都不懂，甚至連拼音都讀不清楚，怎么輔導(dǎo)學(xué)生呢？而且在那個(gè)時(shí)候，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后，連看電視、聽(tīng)廣播的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。所以，可以說(shuō)在初中以前，我們完全沒(méi)有接觸過(guò)普通話(huà)。
記得我剛到畢節(jié)讀師范的時(shí)候，由于方言太重，隨時(shí)都會(huì)引來(lái)同學(xué)們的笑聲。但是，通過(guò)三年的努力，通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)和不斷的練習(xí)，我的普通話(huà)水平終于有了一定的提高。參加工作以后，我也從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)普通話(huà)的學(xué)習(xí)。去年暑假，我還有幸參加了省級(jí)普通話(huà)培訓(xùn)，雖然以一分之差而沒(méi)有考上省測(cè)員，但我對(duì)普通話(huà)的熱愛(ài)不僅絲毫未減，反而更加強(qiáng)烈，對(duì)普通話(huà)的學(xué)習(xí)也更加刻苦、更加努力。現(xiàn)在，我的很多朋友都會(huì)說(shuō)：你的普通話(huà)怎么進(jìn)步那么多呀？這時(shí)，我會(huì)自豪的告訴他們：因?yàn)槲以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)！因此，我要告訴大家：不管你是什么樣的文化，也不管你的普通話(huà)基礎(chǔ)如何，只要你想學(xué)，只要你努力的去學(xué)，就能提高自身的普通話(huà)水平。
那么，我就自己的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談一談關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)普通話(huà)，提高普通話(huà)水平的一些方法。
一、藐視難度，重視學(xué)習(xí)。
盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話(huà)的難度很大，但是，我們要從思想上藐視這個(gè)“敵人”,而不要害怕，正所謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”.而在學(xué)習(xí)方面又要十分重視，不能不以為然，聽(tīng)之任之，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，這樣肯定是學(xué)不好普通話(huà)的。
二、找出問(wèn)題，整理對(duì)應(yīng)。
找出本地方言存在的問(wèn)題，整理方言口音和普通話(huà)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、舌位靠前。例如，“吃”在普通話(huà)里應(yīng)讀舌后音（即翹舌音）chi,而在我們的方言里卻讀成舌前音（即平舌音）ci.“床”在普通話(huà)里應(yīng)讀后鼻音和翹舌音chuang,而在我們的方言里卻讀成前鼻音和平舌音cuan.
2、沒(méi)有邊音。例如，“劉”在普通話(huà)里應(yīng)讀邊音liu,而在我們的方言里卻讀成鼻音niu.
3、合口呼音發(fā)成撮口呼。例如，“胡”在普通話(huà)里應(yīng)讀合口呼hu,而在我們的方言里卻讀成撮口呼fu,等等。類(lèi)似這樣的情況，都一一列出，整理成方言和普通話(huà)詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。
三、看電視，聽(tīng)廣播。
多觀看中央電視臺(tái)的新聞播報(bào)或收聽(tīng)廣播。電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等新聞節(jié)目和其他類(lèi)節(jié)目，一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。通過(guò)經(jīng)常收聽(tīng)、收看節(jié)目，對(duì)學(xué)習(xí)好普通話(huà)有很大的幫助。
四、正確模仿。
可以模仿專(zhuān)業(yè)的普通話(huà)教師、新聞節(jié)目主持人的發(fā)音，或者用正規(guī)的普通話(huà)語(yǔ)音教材跟讀，也可利用錄音、錄像等音像電子資料（MP3、光盤(pán)、磁帶等）——普通話(huà)教學(xué)以及朗讀、朗誦、故事、相聲、小品、 快板、評(píng)書(shū)等，進(jìn)行模仿。
五、反復(fù)實(shí)踐。
1、用標(biāo)準(zhǔn)音熟讀、背會(huì)一些名篇佳作，這樣，有利于提升自己的語(yǔ)感。
2、積極參加朗讀朗誦、演講 、歌唱、話(huà)劇、播音、主持等語(yǔ)言藝術(shù)訓(xùn)練及活動(dòng)。這不僅能夠訓(xùn)練我們的心理素質(zhì)，同時(shí)也能提高自己的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)度。但需要注意的是，學(xué)習(xí)朗誦朗讀和播音主持的必要前提是普通話(huà)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。千萬(wàn)不要在尚未學(xué)好發(fā)音時(shí)就急于反復(fù)練習(xí)篇章內(nèi)容，否則會(huì)把發(fā)音錯(cuò)誤鞏固為難以矯正的頑疾。
3、盡量在日常生活中應(yīng)用普通話(huà)， 多用普通話(huà)與人交流，因?yàn)槠胀ㄔ?huà)除了要說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)，還要說(shuō)得流暢、自然。這就需要我們多說(shuō)、多練，說(shuō)得多了，說(shuō)的時(shí)間長(zhǎng)了，自然也就說(shuō)得慣了。
4、還可以通過(guò)一些繞口令增加自己的口舌靈活度，根據(jù)我們方言存在的問(wèn)題，我給大家推薦以下幾條繞口令，可供大家參考。
平、翹舌音練習(xí)：
（1）三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時(shí)春（《三山撐四水》）。
（2）知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知（《知之為知之》）。
前、后鼻音練習(xí)：
（3）陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門(mén)。陳莊城進(jìn)程莊人，陳莊人進(jìn)程莊城。請(qǐng)問(wèn)陳程兩莊城，兩莊城門(mén)都進(jìn)人，那個(gè)城進(jìn)陳莊人，程莊人進(jìn)那個(gè)城？？（《陳莊城和程莊城》）
（4）那邊劃來(lái)一艘船，這邊漂去一張床，船床河中互相撞，不知船撞床，還是床撞船（《船和床》）。
（5）楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻（《楊家養(yǎng)了一只羊》）。
邊音練習(xí)：
（6）六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門(mén)前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。
輕聲練習(xí)：
（7）一個(gè)大嫂子，一個(gè)大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。
六、養(yǎng)成習(xí)慣 .
1、在盡可能多的場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)，作為老師的我們，學(xué)校就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和練習(xí)普通話(huà)的地方，不管是課上、課間、還是課后，只要是面對(duì)學(xué)生，都盡量使用普通話(huà)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就形成了一種習(xí)慣，老師和學(xué)生的交流都會(huì)自然的使用普通話(huà)。
2、自言自語(yǔ)、自我糾正。隨便拿著一本書(shū)、一張紙、或者是一段文字，只要有漢字，我就會(huì)用普通話(huà)把它念出來(lái)。有些時(shí)候，就算是思考問(wèn)題，我也會(huì)用普通話(huà)的語(yǔ)音去思考，甚至用普通話(huà)自言自語(yǔ)的說(shuō)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字音發(fā)得不準(zhǔn)或者錯(cuò)誤，就會(huì)立刻糾正。
3、隨時(shí)隨地測(cè)評(píng)。雖然自己的普通話(huà)說(shuō)得不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是我們也可以把自己當(dāng)作測(cè)評(píng)員，測(cè)評(píng)他人，測(cè)評(píng)自己。如果我們能夠聽(tīng)出別人的錯(cuò)音并給予指出和糾正，我們自己也就記住了這些讀音。如果我們能夠找出自己的錯(cuò)誤和缺陷，再有針對(duì)性地加以糾正和訓(xùn)練，效果會(huì)更明顯。
七、注重積累。
普通話(huà)不僅是一種優(yōu)美的語(yǔ)言，也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，它需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和積累，即使是漢語(yǔ)言專(zhuān)家和普通話(huà)的最高等級(jí)，也不可能記住所有的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯，更別說(shuō)是我們一般的人了。因此，不論是在工作、學(xué)習(xí)，還是生活中都要注重積累。遇到不熟悉的或者是發(fā)音不肯定的漢字，不要蒙混過(guò)去，而要立刻查字典弄清楚，并且記下來(lái)。另外，在我們的方言里，還存在一個(gè)普遍的問(wèn)題
：沒(méi)有輕聲和兒化音。因此，平時(shí)只要遇到輕聲和兒化的詞語(yǔ)，就有意識(shí)的把它記下來(lái)，這樣，下一次再遇到這個(gè)詞的時(shí)候，你就能自然的把它讀成輕聲或者兒化音了。
八、有條件的話(huà)，盡可能地參加或組織比較正規(guī)的普通話(huà)培訓(xùn)，讓大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。
這些都只是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，其實(shí)，學(xué)習(xí)普通話(huà)的方法還有很多，那么，每一位老師或者是熱愛(ài)普通話(huà)的朋友們，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒āＶ灰覀冋J(rèn)真地去學(xué)、去練、去探索、去研究，相信每個(gè)人都能學(xué)習(xí)普通話(huà)，都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高自己的普通話(huà)水平。
參考文獻(xiàn)：
1、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試中心編制，《普通話(huà)水平測(cè)試實(shí)施綱要》，商務(wù)印書(shū)館2004年于北京出版。
2、劉照雄主編，《普通話(huà)水平測(cè)試大綱》，吉林人民出版社，1994年11月第一版。
3、葉蜚聲、徐通鏘著，《語(yǔ)言學(xué)綱要》，北京大學(xué)出版社1997年4月第三版，新華書(shū)店發(fā)行。
4、全國(guó)干部培訓(xùn)教材編審指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)，《漢語(yǔ)語(yǔ)言文字基本知識(shí)讀本》，人民出版社2001年12月于北京出版
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