一年級音樂《法國號》教學設計

時間：2021-09-03 09:51:47 教學設計我要投稿

一年級音樂《法國號》教學設計模板

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的一年級音樂《法國號》教學設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級音樂《法國號》教學設計模板

　　一年級音樂《法國號》教學設計1

　　設計理念：

　　激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學生的個性和主體地位。運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。探索歌曲教學新模式。

　　教學目標：

　　1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號》的演唱、演奏和律動，感受三拍子的強弱規(guī)律。

　　4、通過創(chuàng)造活動發(fā)展學生的求異思維。

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、聽樂器音響，改編歌曲。

　　4、了解法國號相關知識。

　　教學重點：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

　　2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》。

　　3、了解法國號的相關知識。

　　教學難點：

　　1、對最后一句音準的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

　　教學準備：

　　多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？（出示“鼓”）

　　A、學生敲，看誰能敲得不一樣。

　　B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？

　　2、聽聲音的強弱

　　3、比一比誰的耳朵靈

　　A、聽到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿

　　B、反過來拍

　　C、變化地敲，變化拍手方式

　　D、用自己喜歡的方式來拍

　　4、律動（歌曲引入）

　　A、學生聽《法國號》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動作表示。

　　B、用自己喜歡的動作來表示。

　　C、請動作特別好看的小朋友來做小老師。

　　二、新歌教學

　　1、了解“法國號”

　　A、多媒體出示圓號（法國號），并簡介

　　師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

　　B、播放法國號演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢

　　C、法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）

　　D、學生學習法國號的演奏姿勢

　　它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。（邊說邊演奏動作）

　　E、聽《法國號》歌曲律動，教師糾正學生演奏姿勢。

　　2、學唱歌詞

　　A、師：小朋友剛才聽到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？

　　B、教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　C、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。

　　D、用這種感覺跟著音樂唱一遍。

　　E、學唱難句、解決難點。

　　F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。

　　3、歌曲處理

　　A、師：這段音樂的強弱怎么樣？把這種感覺唱出來。

　　比較、教師的演唱示范師——學生試唱——教師指導——再跟著音樂唱一遍

　　B、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？

　　啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　三、拓展

　　1、感受不同情緒的《法國號》

　　A、歡快的圓舞曲版《法國號》——學跳華爾茲來感受音樂。

　　B、抒情的搖籃曲版《法國號》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。

　　師小結(jié)：音樂速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。

　　2、用打擊樂為歌曲伴奏

　　A、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）

　　B、學生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學生輕唱。

　　C、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學生舞蹈。

　　3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）

　　A、選擇其中一種打擊樂編歌曲

　　B、分小組選擇打擊樂編

　　C、展示

　　D、請小朋友回去給小動物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。

　　四、小結(jié)

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

　　一年級音樂《法國號》教學設計2

　　教學內(nèi)容：

　　唱《法國號》

　　教學目標：

　　1、情感態(tài)度價值觀：尊重學生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生學習音樂的興趣，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養(yǎng)學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。

　　2、過程與方法：充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的`愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活劫，并適當?shù)剡\用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。

　　3、知識與技能：學習并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎知識。學習演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。

　　教學重難點：

　　1、感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最后一樂句音準，能模唱曲譜。

　　2、認識法國號，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動。

　　教學準備：

　　鋼琴、課件、打擊樂器等

　　教學過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室

　　復習《請你唱個歌吧》

　　1、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？

　　生：小杜鵑

　　師：它發(fā)出怎樣的聲音？

　　生：咕咕咕咕

　　師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。

　　2、師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復習。

　　3、師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的？（齊唱）我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來演唱歌曲。（把學生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚）

　　二、導入新課：

　　謝謝同學們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌？它發(fā)出什么樣的歌聲？新歌教學聆聽歌曲：（1）聽錄音范唱，生回答（法國號嗡巴巴）

　　（2）聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？

　　（3）你還會用什么動作表現(xiàn)三拍子的韻律？練習“嗡巴巴”（強弱弱）

　　2、（1）簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《回旋曲》（bE大調(diào)圓號協(xié)奏曲第三樂章），感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色再練習“嗡巴巴”（低沉有彈性的音色）再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動 3、學唱歌曲：

　　（1）師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個樂句？

　　（2）模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。

　　（3）完整演唱曲譜

　　（4）加上歌詞，分組接唱。

　　（5）第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。

　　（6）分男、女生合作演唱。

　　4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。

　　5、改編歌詞：

　　（師）：叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？小朋友請你猜一猜。

　　（生）：叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？那就是我的碰鈴呀。

　　6、拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”

　　三、課堂小結(jié)：

　　1、這節(jié)課我學會一首國民歌———— 《》，這是一首拍子的歌曲。演唱時要注意什么？

　　2、我還認識了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為。我會模仿它的演奏姿勢。

　　3、我能聽出音樂片段1是用演奏的樂曲。音樂片段2是用演奏的樂曲。

　　4、師：今天這節(jié)課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。

　　教學反思：

　　1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終，讓學生養(yǎng)成認真傾聽之后再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設計一些有關這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識，檢驗學生的學習情況。

　　2、課開始聽音樂進教室和復習歌曲，是為新歌教學做鋪墊。創(chuàng)設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點。復習歌曲并改編歌詞，教學“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學生的名字唱到歌里，既能調(diào)動學生學習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實有效地增強學生對節(jié)拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)造能力。

　　3、在課前準備中，學習五線譜的制譜，把歌曲中每小節(jié)的強拍上的字放大，提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應規(guī)范。

　　總之，今后還要加強學習，不斷提高教學能力，提高課堂教學的效益。