難報三春暉教學設計

時間：2021-08-09 18:23:27 教學設計我要投稿

難報三春暉教學設計

　　作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的難報三春暉教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

難報三春暉教學設計

難報三春暉教學設計1

　　一、教學目標

　　（一）認知目標：

　　1、認識生命是父母賦予的，體會父母為養育自己付出的辛勞。

　　2、通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬。

　　3、不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任。

　　4、孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。

　　（二）能力目標：

　　1、能辯證地分析具體行為是否屬于孝的能力。

　　2、通過時事案例，體會父母的關愛。

　　3、通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的愛。

　　（三）情感、態度和價值觀目標

　　1、體驗盡孝后的快樂。

　　2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

　　二、教學重點和難點

1、教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母。

　　2、教學難點：如何孝敬父母。

　　三、教學方法

　　講授法、案例教學法、典型事例分析法

　　四、教學手段

　　多媒體課件教學

　　五、教學活動過程

　　（一）導入新課

　　同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》，讓我們一起背誦這首詩。

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

　　誰能說說這首詩的意思？

　　同學們說的很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應得到子女的孝敬和回報，但是我們往往難以報答慈母之愛。今天我們就來學習第三框題—————難報三春暉。

　　（二）講授新課

　1、愛灑人間

　　（1）父母對我們的付出

　　活動一：看一看，讀一讀———討論回答問題：（指導學生閱讀課本12—13頁方框里邊的材料，并討論回答問題）

　　①媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉，鼓勵他，這是為什么？②你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

　　③小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？（教師在學生回答的基礎上加以概括）（2）我們應該以愛回報

　　教師講述：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在心。孝敬父母，尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。（3）孝敬父母是中華民族的傳統美德

　　指導學生閱讀課本13—14頁相關鏈接，請一名學生講這兩個小故事，然后大家從這兩個小故事中我們得到了什么啟示？

　　2、孝親敬長是我們的天職（1）孝敬父母是道德和法律的要求活動二：

　　①指導學生閱讀課本14頁相關鏈接，討論回答問題：討論：這份材料說明了什么？

　　教師小結：成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。

　　②比較下列行為，體會孝敬父母在不同場合的不同表現，并說明這樣做是否合適的理由。（指導學生討論回答。）

　　教師講述：孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的

　　具體要求，并按這些要求去做。（2）孝敬父母的具體表現活動三：請學生閱讀以下材料：材料一“有錢養鳥沒錢養娘”

　　母親：兒啊，你都好多天沒來了，我這里沒米啦？？

　　兒子：媽，我口袋里沒錢。瞧！我剛買了兩只鳥，把錢給花光了。母親：哎！沒米你叫我吃啥啊？

　　兒子：媽，你再忍耐一下，等下個月發工資了我一準給你買米。

　　請學生結合上述材料和自身實際說說我們應該怎樣孝敬父母？并談談盡孝后的感受。（學生分組討論）

　　教師講述：孝敬父母表現在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解。關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習，積極上進，讓父母高興？？等，這些都是孝敬父母的表現。（3）孝敬父母收獲的是甜蜜

　　指導學生閱讀課本16頁材料，思考回答問題：

　　想一想：公司老板為什么要讓應聘的大學生為父母洗一次腳呢？（4）孝敬父母不是愚孝和盲從

　　指導學生閱讀課本17頁文段，并討論“父母所說的我們是否一定要聽從？父母所要求的我們是否一定要做到？” （5）對（外）祖父母盡孝心

　　教師講述：爺爺奶奶、外公外婆，對孫子女傾注了極大的關懷和愛護，

　　甚至較之父母對我們疼愛有加。他們對家庭和社會做出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片愛心。

　　（三）課堂小結：

　　小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會父母的愛，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學會感恩，才能懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧！

　　（四）課后作業

　　1、根據教材要求，聯系實際制定孝敬父母的計劃。

　　2、為爸爸或媽媽洗一次腳

難報三春暉教學設計2

　　一、教學目標：

　　情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

　　能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

　　知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

　　二、教學準備：

　　1、給長輩洗一次腳；

　　三、教學過程：

　　1、【音樂導入】：《愛的奉獻》

　　2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）

　　小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？

　　你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

　　小峰以什么方式回報母親？

　　你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。

　　3、【古詩欣賞】：《游子吟》【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

　　4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

　　5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”

　　6、【活動二：】：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？

　　例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

　　例二：？？【小結】：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興？？

　　8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

　　9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。

難報三春暉教學設計3

　　一、教材分析

　　1、教材的地位作用

　　步入八年級后，學生們在生活、學習方面比在七年級時成熟多了，養成教育，形成良好的品行是八年級思想品德的主要功能。父母是我們的最親的人，也是我們的第一任老師，家庭是學生最熟知的第一個社會環境，所以，學好本課內容能為學好以后的日常行為規范打下牢固的基礎。《難報三春暉》主要讓學生感悟偉大的父母之愛，并懂得如何落實孝親行動，為學習下一節內容“代溝析疑”做準備。

　　2、教學目標

　　根據本教材的內容和結構分析，結合八年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標：

　　（1）知識與技能目標：

　　體會父母的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統美德，是公民應盡的法律義務；能夠在日常生活中孝敬父母。

　　（2）過程與方法目標：

　　通過教師創設情境，如欣賞唐詩故事、訴說父母恩情等多種形式，使學生在情境中體驗父母之愛，在體驗中感受父母的養育之恩，并且把這種感受內化為個人的行為品質，在日常生活中用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。

　　（3）情感、態度和價值觀目標：

　　體會父母最無私、最偉大的愛，感激、孝敬父母，并注意避免盲目愚孝。

　3、教學重點、難點

　　根據教學目標，我將本課的重點定位為體會父母的愛，要以實際行動孝敬父母；同時，由于八年級學生心理和智力發育還不夠成熟，在實際生活中不懂得如何孝敬父母，所以我覺得本課的難點是怎樣將孝敬父母落到實處，從孝敬父母的實踐中體驗幸福快樂。

　　為了更好地突破重點難點，我采取了以下策咯：

　　通過視頻情境導入和學生的真情訴說等環節使學生在情境中體驗父母之愛，在體驗中感受父母的養育之恩，從而突破本課的重點；通過講述美德故事、孝行交流以及最后的自我反省、感恩行動來使學生認識到孝敬父母，關鍵在于行動，因而積極思考怎樣將孝敬父母落到實處，從而破解本課的教學難點。

　　二、教法學法

　　根據本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、教學準備：課前讓學生搜集孝敬父母的典型故事。老師準備多媒體課件，采用多媒體教學

　　2、教法：

　　（1）情境創設法：在教學中，我會創設情境，同時給學生充分的交流討論和表達的空間和時間，讓學生在情境中感受父母對子女的愛，激發學生對父母的孝敬之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現，啟發學生思考討論，使學生掌握應該用哪些方式去孝敬父母。

　　（2）親身體驗法：體驗是新課標的主要理念之一。新課標強調要從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷、體驗和探索。所以，在教學中，我設置多個活動，讓學生在積極參與在體驗父母的愛。

　3、學法：

　　新的教育理念倡導學生真正成為學習的主人，使學生不僅學會，還要會學。這節課主要對學生進行一下學法指導：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調動學生的學習積極性，培養他們自主學習、合作探究的能力。

　　三、教學流程

　　結合初中生的已有知識水平和年齡特征，我將本課的教學設計分為四個環節。

　　（一）情境導入，激發興趣

　　問：同學們學過孟郊的《游子吟》嗎？（學生：學過。）你想知道詩人創作這首詩時的`情景嗎？（學生：想。）然后播放唐詩故事《游子吟》。看完視頻后，問：這首詩里哪句話最能寄托詩人的情感？怎樣的情感？（學生：誰言寸草心，報得三春暉。寄托了詩人難報母恩的情感。）今天就讓我們一起來走近父母，學習《誰言寸草心，報得三春暉》。

　　設計意圖：利用視頻情境導入，既激發學生學習的興趣，又引出了本課的主題，起到了很好的效果。

　　（二）組織活動，探索新知

　　新課標強調，要讓學生在實踐中進行探索性學習，根據這一理念，我設計了三個活動，讓學生在體驗中學習，在學習中體驗，將時間控制在20分鐘左右。

　　活動一：真情訴說

　　一首《游子吟》道出了母親對游子的牽掛，也道出了游子對母親的感恩。剛才視頻中這樣感人肺腑的情景，很多同學也曾經歷過。

　　問：你能回憶起父母所做的一件最令自己感動的事嗎？（學生：能。）我們來個比賽，看哪組的同學表現最積極。將全班同學分成4組，對表現優秀的組進行每次10分的激勵評價。各小組同學積極舉手回答，回憶父母為自己付出的點點滴滴。

　　回憶結束后，我概括總結：從同學們的回憶中，我們可以發現，我們無時無刻不在享受父母之愛。事實上，父母從賦予我們生命開始，就一直哺育著我們成長，教給我們知識、技能和做人的道理。讓我們來一次接力，說一說父母都教會了我們什么？學生搶著回答，表揚評價優秀小組。

　　教師追問：父母教會了我們這么多東西，索要我們的回報了嗎？（學生：沒有。）對此，你有何感想？

　　學生：父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。我們要孝敬父母。

　　設計意圖：通過回憶、接力、感想等情境，使學生深刻體會到最無私、最偉大的父母之愛，感受父母恩情難報。這樣設計更容易打動學生，引發他們深思，便于達到良好的教學效果，從而突破本課的重點。同時建立評價激勵機制，充分調動學生的積極性。孕育良好的課堂氛圍。

　　活動二：故事分享

　　從古至今，有很多孝敬父母的感人故事打動你我。請你講一個孝敬父母的美德故事，與大家分享。學生發言。評價表揚講述完整，表達清晰的小組。

　　教師概括：歸納一些經典故事，如臥冰求鯉、百里負米等，指出孝敬父母是做人的基本原則，是中華民族的傳統美德。然后出示《憲法》第四十九條的規定：“成年子女有贍養扶助父母的義務。”進而指出，在現代社會，孝敬父母也是為人子女應盡的法律義務。

　　設計意圖：通過學生講故事，老師概括，來讓學生領悟知識的形成過程。通過評價，調動學生學習的積極性。

　　活動三：孝行交流

　　問：在日常生活中，你會有哪些孝敬父母的具體行動呢？

　　這個活動我會讓學生先獨立思考，在小組內交流討論，并嘗試表演的形式進行，同時我會加以適當的引導。特別是提醒同學們不能盲目愚孝。

　　設計意圖：在這里，我會給學生足夠的時間，希望他們能夠通過動腦、動手、動口來親身體驗在具體生活中怎樣去孝敬父母，從中體驗幸福快樂。從而做到對本課難點的有效突破。小組交流討論，也培養了學生合作探究的能力。

　　（三）實踐應用，鞏固新知

　　練習是學生掌握知識，形成技能、發展智力的重要手段。在這里，我設置了2道選擇題和1道探究實踐題。探究題的材料我選取了今年9月份被評為第三屆全國孝老愛親模范的孟佩杰的感人事跡，以社會傳真的模式呈現。我會給學生足夠的思考時間。對答題準確、表述規范的小組進行獎勵評價。設計意圖：通過選擇題來加深學生對所學知識的理解，通過探究實踐題來培養學生分析問題和解決問題的能力。這里選取孟佩杰的事跡材料，顯示了思想品德的時代性特點。獎勵評價一方面持續調動學生參與的積極性，另一方面也加強了學生對規范答題的重視。

　（四）總結反思，情感升華

　　1、暢談收獲。學生談這節課的收獲，然后我歸納總結。

　　2、自我反省。

　　我設置下列一些問題來對同學們進行調查，進而要學生反省自己的孝行。

　　你能準確說出父母的生日嗎？你知道父母最愛吃什么嗎？你知道父母近期的煩惱是什么嗎？

　　你曾經頂撞過父母嗎？你能經常為父母做些力所能及的事情嗎？

　　？？

　3、感恩行動。

　　問：請你回家后為父母做一件事，你會選擇什么呢？你將如何實施？（可以是一封信、一件貼心的小禮物、或是其它孝敬父母的表達方式。）播放背景音樂《父親》。同學們交流討論，并選擇。

　　這里我會對同學們提出要求：將自己要對父母做的事情寫在作業本上，做完后請父母在上面寫下感受，下節課帶回來，大家互相交流。

　　設計意圖：打破常規，在暢談收獲后，通過自我反省讓學生明確，對于孝敬父母，不僅要知道，悟到，更要做到，激起學生實踐的沖動，立馬行動，感恩父母，學生從要有“孝心”到做好“孝行”的大轉變，在歌曲《父親》的音樂渲染下，現場氣氛真誠濃烈，達到情感升華的目的。同時，我把本課的難點分散到這里，讓學生在接下來的實踐中去指導、積累自己的孝行，進一步突破本課難點。

　　四、板書設計

　　設計意圖：簡潔明了，既突出了重點，又能給學生留下深刻的印象。

　　五、教學評價

　　本節課的教學中，我采用了師評、互評、自評相結合的評價方式。注重對學生語言表達能力、團結合作及學習熱情的評價，有效地發揮了評價的激勵作用。

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