誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉說課稿1
今天我說課的內(nèi)容是教科版初中《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《走近父母》的第一節(jié)——誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉。下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說課。
一、說教材
本課作為八年級(jí)的開篇課，具有不容忽視的重要地位。步入八年級(jí)后，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)方面比七年級(jí)時(shí)更成熟了，而在人際交往中與父母、老師之間的相處，漸漸出現(xiàn)了所謂的“代溝”問題。這正是第一、二課所講內(nèi)容。所以，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容就為學(xué)好以后的有關(guān)解決“代溝”問題打下了牢固的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
進(jìn)入八年級(jí)后，隨著學(xué)生身心的發(fā)展，對(duì)父母依賴性的減弱、“自主意識(shí)”的增強(qiáng)，必然會(huì)導(dǎo)致與長(zhǎng)輩的溝通和理解問題。所以學(xué)好本課知識(shí)意義及其重 大
三、說教法：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及思想品德課枯燥乏味的特點(diǎn)，我采用情境創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)以活躍了課堂氣氛；還應(yīng)用親身體驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生例舉父母疼愛自己的事例，體驗(yàn)父母的愛。還有案例分析法，用正反案例作為對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，真正理解父母的愛。
四、說學(xué)法：
新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了自主探究法，小
組合作法，分析歸納法。以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在自主參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)下掌握相關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)明辨是非能力，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。
五、說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
播放歌曲《燭光里的媽媽》和學(xué)生朗讀《游子吟》，通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情，從而引出本課課題——走進(jìn)父母。
（二）學(xué)習(xí)新知識(shí)：
1、故事交流悟孝敬——父母的愛是最偉大、最無私的愛。
學(xué)生活動(dòng)：由同學(xué)代表介紹父母疼愛自己的事例并談感受。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受父母的愛，也讓學(xué)生萌生一種對(duì)父母的感恩之心。
教師活動(dòng)：多媒體顯示有關(guān)孝敬父母的資料。
（1）孝敬父母的例子：
①為照顧生病的母親，獨(dú)自撐起一個(gè)家的9歲女孩倪東艷。
②38歲的田世國(guó)為身患尿毒癥晚期的母親捐腎，延續(xù)了母親的生命，演繹了一段當(dāng)代孝子的佳話。
③40歲未曾結(jié)婚的吳義，默默服侍癱瘓?jiān)诖驳哪赣H。
④張曉4歲喪父，同年母親重病臥床。他自小就挑起家庭重?fù)?dān)，克服常人難以想象的困難，精心侍奉癱瘓?jiān)诖驳哪赣H，并以頑強(qiáng)的毅力完成了小學(xué)到高中的全部學(xué)業(yè)，用自己14年的行動(dòng)實(shí)踐著“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。
（2）全國(guó)“孝老愛親”模范例子：
①譚之平事跡----。
②張建霞事跡----。
③張公蘭事跡----。
要求學(xué)生討論這些事例，讓學(xué)生明確父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長(zhǎng)，教給我們知識(shí)、技能和做人的道理。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母同樣是公民必須具備的基本道德規(guī)范。
（3）古代二十四孝圖（圖片）。
通過這些圖片讓學(xué)生懂得孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
通過對(duì)以上資料和圖片的了解、討論，最后總結(jié)出我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福瑥亩黄票菊n難點(diǎn)問題。
2、點(diǎn)點(diǎn)滴滴是孝敬——孝敬父母應(yīng)體現(xiàn)在日常生活中。
（1）教師通過多媒體出示情境（一）：
①小軍是一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,父母對(duì)他的期望很高,他自己對(duì)自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí).最近學(xué)校開展孝敬父母的活動(dòng),要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng).小軍不屑地說:“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。
②小剛是一名七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒什么好說的”。
③在課堂上，老師批評(píng)現(xiàn)在社會(huì)上一些不贍養(yǎng)父母的錯(cuò)誤行為。小明說：“我以后工作后，每月都會(huì)給父母生活費(fèi)”。每月給父母生活費(fèi)就是孝敬父母嗎？
④北京的一位80歲老太太，有五個(gè)兒子，每個(gè)兒子都會(huì)給她生活費(fèi)，但是她還是把五個(gè)兒子告上了法庭，法院判決他的兒子每星期要回家看望一次。
學(xué)生分小組討論以上幾種情境，并談自己的做法。教師給予恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
（2）教師通過多媒體出示情境（二）：你遇到下列情境時(shí)會(huì)怎么做？
①父母生病時(shí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②和父母在有些問題的看法上出現(xiàn)分歧時(shí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③面對(duì)父母的批評(píng)教育時(shí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的做法并概括出應(yīng)怎樣孝敬父母，從而突出本課的重點(diǎn)問題。
①孝敬父母，就要聽從父母的正確教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人。
②孝敬父母，就要體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約，不向父母提過分的要求。
③孝敬父母，就要親近、關(guān)心和幫助父母，同父母保持親密融洽的關(guān)系;在衣食住行上首先想到父母;主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，努力減輕父母的負(fù)擔(dān)。
④孝敬父母，就要贍養(yǎng)父母，我們長(zhǎng)大以后，不僅要在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母，更要在精神上關(guān)心父母。
（三）課堂小結(jié)：
這節(jié)課主要探討了孝敬父母這個(gè)話題，讓學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。
（四）布置作業(yè)：
為父母寫一封信，讓父母聆聽自己的心聲。這一作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生用本課所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的行為。
最后播放歌曲《感恩的心》，使本課知識(shí)前后照應(yīng)，讓學(xué)生懷著感恩的心結(jié)束本節(jié)課。
六、說板書設(shè)計(jì)
第一課 走近父母
誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉
1、 心存感恩之心
2、 心懷感恩之行
七、說教學(xué)反思：
這節(jié)課我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主，借助多煤體手段增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣，力求使學(xué)生在積極、輕松愉快的課堂氛圍中高效學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生懂得心存感恩之理，付感恩之行。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉說課稿2
一、說本框在教材中的地位和作用
《誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉》是教科板思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一課《走近父母》的第一框。作為八年級(jí)的開篇課，本框題具有不容忽視的重要地位。步入八年級(jí)后，學(xué)生們?cè)谏睿瑢W(xué)習(xí)方面比七年級(jí)時(shí)成熟了，而在人際交往中的親子、師生之間的相處，漸漸出現(xiàn)了所謂的“代溝”問題。這正是本框后面所講內(nèi)容。所以，學(xué)好本框內(nèi)容就為學(xué)好以后的有關(guān)解決“代溝”問題打下了牢固的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)父母對(duì)子女的愛是世界上最無私、最偉大的，能對(duì)父母的生育之情，養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、能力目標(biāo)：通過教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自我體驗(yàn)，了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛父母、孝敬父母。
3、知識(shí)目標(biāo)：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律義務(wù)；知道孝敬父母體現(xiàn)在日常生活中。
三、說教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本框教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。
四、說教法
根據(jù)本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集孝敬父母的典型材料。
2、教學(xué)方法：
（1）情境創(chuàng)設(shè)法：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受父母對(duì)子女的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考討論，使學(xué)生掌握應(yīng)該用哪些方式去孝敬父母。
（2）親身體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生例舉父母疼愛自己的事例，體驗(yàn)父母的愛。
五、說學(xué)法：
新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了以下方法：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在自主參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)下掌握相關(guān)知識(shí)。
六、說教學(xué)過程：
1、父母對(duì)子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。
出示情境一，導(dǎo)入新課：
多媒體顯示唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》背景畫面，播放歌曲《母親》，讓學(xué)生感受母親對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)生：朗讀或背誦唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》。進(jìn)一步渲染父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情。
教師概括：同學(xué)們一首《游子吟》道出了母親對(duì)游子的牽掛，也道出了游子對(duì)母親的感恩。剛才大家聽了歌曲，感受到了歌曲中的媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。這樣感人肺腑的情景，很多同學(xué)也曾經(jīng)歷過。
學(xué)生：介紹父母疼愛自己的.事例。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受父母的愛。
學(xué)生回答：（略）
教師概括：是的，我們的父母無時(shí)無刻不想著我們，無處不牽掛著我們，默默地為我們
奉獻(xiàn)著自己的一切。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人。我們要回報(bào)、孝敬父母。我國(guó)有“孝”的傳統(tǒng)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
出示情境二：
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的孝敬父母的例子。
多媒體顯示教師補(bǔ)充例子并概括：作為新時(shí)代的我們，必須要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并明確在現(xiàn)代社會(huì)里，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且被憲法確認(rèn)成為法律義務(wù)。
3、孝敬父母的表現(xiàn)。
出示情境三：
（1）小林是一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,父母對(duì)他的期望很高,他自己對(duì)自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí).最近學(xué)校開展孝敬父母的活動(dòng),要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng).小林不屑地說:“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。
（2）小剛是一名七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒什么好說的”。
（3）在課堂上，老師批評(píng)現(xiàn)在社會(huì)上一些不贍養(yǎng)父母的錯(cuò)誤行為。小明說：“我以后工作后，每月都會(huì)給父母生活費(fèi)”。每月給父母生活費(fèi)就是孝敬父母嗎？
以上三人的說法對(duì)嗎？為什么？
學(xué)生：小組討論3—5分鐘。
學(xué)生回答：（略）
教師概括：同學(xué)們說得非常好，通過大家的發(fā)言，可以看出來，同學(xué)們都知道了應(yīng)該怎樣去孝敬父母。其實(shí)，對(duì)我們來說，孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面，體現(xiàn)在每時(shí)每刻。
出示情境四：
父母生病時(shí)—————————————
父母遇到煩惱的事情時(shí)————————
父母勞累一天回到家的時(shí)候——————
父母外出遇到大雨時(shí)—————————
父母在有些問題的看法上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)——
父母為你做了一頓豐盛的晚餐時(shí)————
父母輔導(dǎo)你做作業(yè)時(shí)—————————
面對(duì)父母的批評(píng)教育時(shí)———————
其他—————————
然后讓學(xué)生談自己怎樣做。
學(xué)生回答：（略）
教師概括：我們要用心領(lǐng)受父母的教誨和期待，誠(chéng)心體量父母的憂慮和煩惱。真心關(guān)心父母的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
課堂小結(jié)：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
這節(jié)課我們一起探討了孝敬父母這個(gè)話題，從學(xué)習(xí)中可以看出，同學(xué)們對(duì)父母都有真摯的感情，也都知道怎樣回報(bào)父母。
親情，是人類永恒的話題。是啊！人都是由父母所生，絕大多數(shù)人都是在父母的養(yǎng)育下長(zhǎng)大。我們從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，再到翩翩少年；從咿呀學(xué)語(yǔ)到邁進(jìn)學(xué)校大門，再到學(xué)業(yè)有成，獨(dú)立于社會(huì)，父母不知傾注了多少心血和關(guān)愛。父母子女的這份深情厚愛，有什么能超過？人非草木，孰能無情，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)孝敬父母。
播放短片《孝敬父母》，使學(xué)生情感得以升華，學(xué)生在激動(dòng)、昂奮的情緒中產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，達(dá)到導(dǎo)行的目的。在短片中結(jié)束本課。
布置作業(yè)：
（1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯!
（2）幫父母捶捶背，洗洗碗！
（3）用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！
（4）走進(jìn)父母的心靈，傾聽父母的心聲！
本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情境創(chuàng)設(shè)和親身體驗(yàn)的教學(xué)方法，教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出實(shí)效性，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。以學(xué)生活動(dòng)為主，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主精神，并借助多煤體，選取典型，有聲有色的資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生深入理解問題的自覺性。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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