《窗邊的小豆豆》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-01-25 10:49:14 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《窗邊的小豆豆》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。

《窗邊的小豆豆》教學(xué)設(shè)計范文

　　《窗邊的小豆豆》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、了解本書的主要內(nèi)容，并對作者黑柳徹子有所了解。

　　2、通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

　　3、在活動中習(xí)得一些讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬他們知識面。

　　4、通過導(dǎo)讀活動，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、猜一猜

　　1、出示“豆豆”這兩個字眼兒，請孩子們動腦筋猜一猜：這會是什么呢？

　　2、再出示“小豆豆”時，你又能猜出些什么呢？

　　3、最后出示“窗邊的小豆豆”時，你還能怎么猜呢？（建議對這本書有所了解的同學(xué)，可以把猜的機會讓給其他小朋友，最后由他們來裁決或公布答案）

　　4、（出示小女孩“小豆豆”的圖片）這位可愛小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗邊的小豆豆》一書中的小主人公，這本書是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的。想知道“小豆豆”是一個怎樣的女孩兒嗎，那就讓我們一起去認識認識吧！

　　二、認一認

　　1、認識小時候的特別“小豆豆”

　　（1）試一試鏡頭一：乒乒乓乓

　　“小豆豆上課時總是把課桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次！”

　　讓學(xué)生隨著老師的描述試一試（可以敲桌面代替）：“打開！關(guān)上！打開！關(guān)上！……”，乒乒乓乓十余次后，有什么想說的嗎？

　　（2）演一演鏡頭二：招呼問候

　　老師簡單講述小豆豆站在窗子旁邊和窗外的宣傳藝人打招呼的故事，當(dāng)小豆豆高興地對教室里的學(xué)生們叫道：“他們來啦！”——當(dāng)時的教室里會成什么樣兒呢？同學(xué)們會怎么做呢？

　　宣傳藝人走遠了，可小豆豆還站在窗邊呢，噢，原來教室的屋檐下飛來一只燕子呢，這時的小豆豆又會怎樣招呼問候小燕子呢？你來演一演吧！

　　（3）評一評小豆豆

　　小豆豆的奇怪故事可不止這兩個，還有很多呢！試過演過后，你來評一評：小豆豆是個怎樣的女孩兒呢？這樣的孩子會遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？

　　2、認識長大后的美麗“小豆豆”

　　（1）賞一賞：出示黑柳徹子的照片，看看長大后端莊大方的一位女性，看著她大大的眼睛，洋蔥頭的發(fā)型，讓學(xué)生自由感慨：哇，真漂亮！并出示一句話“她就是小豆豆”。

　　（2）悟一悟：再出示“她就是黑柳徹子”。“黑柳徹子”是誰，你還記得嗎？當(dāng)學(xué)生想起黑柳徹子就是《窗邊的小豆豆》一書的作者時，會明白：噢，原來這本書就是黑柳徹子在寫她自己呀！

　　師：這種書就叫“自傳體小說”。“自傳體小說”很多時候是用第一人稱寫成的，可有時候也會用第三人稱來寫，比如這本《窗邊的小豆豆》就屬于這種情況。

　　（3）贊一贊：黑柳徹子的成績還遠不止如此呢，讓我們一起來享受享受戴在她頭頂上的光環(huán)吧，出示：

　　她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書被譯成33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬。

　　她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人之一，擁有觀眾數(shù)十億。

　　她被美國《紐約地報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽為“日本最偉大的`女性”。

　　三、問一問

　　“她就是小豆豆，她就是黑柳徹子，一個因淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子。”此時，你的頭腦有什么疑問嗎？

　　讓我們到書中去尋找答案吧！

　　四、樂一樂

　　如果說遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學(xué)校、遇到一位與眾不同的校長后的小豆豆又是無比幸福的.，從此以后，小豆豆的一切都改變了！我們真為小豆豆感到高興，讓我們和小豆豆一起去感受感受吧！

　　1、畫一畫：老師朗讀描寫巴學(xué)園校門的片段，請孩子們動筆畫一畫，發(fā)現(xiàn)了嗎，“從地上長出來的”是什么呢？“兩棵活的樹”竟然是巴學(xué)園的校門，多有趣、多特別的學(xué)校啊！

　　2、讀一讀：復(fù)印了兩個故事發(fā)給孩子們閱讀——《校長先生》和《放回原處》。讀后交流交流，你覺得這是個怎樣的校長先生呢？你感受到這位校長先生的與眾不同了嗎？

　　出示：“謹將本書獻給已逝的小林宗作老師”齊讀。

　　五、看一看

　　看一看目錄：在小林宗作校長的巴學(xué)園里，還有些與眾不同的什么呢？小豆豆學(xué)習(xí)生活是怎樣的呢？同學(xué)們想知道嗎？

　　出示目錄，說說哪個故事題目吸引了你？說說你心中的問號好嗎：校園里那“一輛輛電車”又有何用呢？“山的味道，海的味道”又是什么呢？幫你了解到很多信息噢！

　　結(jié)束語：很想去讀一讀黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》吧，老師相信，除了故事本身，你們一定還能讀出更多，期待我們再次相約“窗邊的小豆豆”！

　　《窗邊的小豆豆》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過對《窗邊的小豆豆》人物和故事的品讀，學(xué)會表達自己對書中人物和故事的感情，并發(fā)表具有獨特見解的評價，感受文中充滿愛的教育。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會通過人物、故事，聯(lián)系作者、生活讀書的方法。學(xué)會寫讀書感受，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并將自己喜愛的書推薦給更多的人。

　　【教學(xué)重、難點】

　　重點：讓學(xué)生學(xué)會通過人物、故事，聯(lián)系作者、生活來讀書的方法。學(xué)會寫讀書感受，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

　　難點：感受文中獨特的愛的教育，完成小詩的創(chuàng)作。

　　【課前準備】學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》，教師制作多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、興趣導(dǎo)入，整體把握

　　1、兩棵小樹長成的活的大門，每個學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！這是哪兒啊？（巴學(xué)園）今天就讓我們再次走進“巴學(xué)園”，讀讀日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的`小豆豆》（生讀題）

　　2、“巴學(xué)園”是什么地方？如果你就是小豆豆，你喜歡“巴學(xué)園”嗎？說說理由。

　　3、從同學(xué)們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，讓我們帶著溫馨的回憶，再來品一品書中的人物。相信同學(xué)們會有新的收獲。（板書）

　　二、品讀人物，感悟真情

　　1、黑柳徹子在這本書里，為我們描述了許多栩栩如生的人物形象。說說你喜歡的人物，可以是一個也可以是幾個？（交流）

　　2、這本書中誰給你留下最難忘的記憶？或者說說你最喜歡的人物？說說你的理由。（交流）（教師相機總結(jié)出各個人物的特點）

　　3、書中的每個人物都有著他獨特的個性，但也有著相似之處，那就是——善良、有愛心。

　　（1）黑柳徹子筆下的人物是令我們喜愛、讓我們難忘的，知道作者為什么能將這些人物寫得如此栩栩如生、深入人心嗎？（生交流，相機介紹黑柳徹子）

　　（2）正是因為這是作者真實的經(jīng)歷，所以文中的故事才會這么的真實、感人。讓我們打開書，去書中在讀一讀令你最感動的故事，將你的感悟?qū)懺谧x書卡上。（板書）你也可以去試著做一個小詩人，能寫幾句寫幾句。（交流）

　　（3）同學(xué)們的語言真讓人感動，讓我感受到了濃濃的`愛。同學(xué)們，愛是樸實的、是簡單的，它可能只是媽媽準備的一份午餐，只是小林校長的一句話語，甚至只是一個小小的動作。

　　三、閱讀拓展，新書推介

　　關(guān)于“巴學(xué)園”的書還有很多，生說一說。

　　課后交流方法：手抄報、書簽、讀后感、上網(wǎng)閱讀書評。

　　最是書香能致遠，腹有書香氣自華。讓我們一起熱愛讀書，攜手做一個有根的人吧。

　　《窗邊的小豆豆》教學(xué)設(shè)計3

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生齊讀黑板上的詩歌《牧歌》，作者日本谷川俊太郎。（每周四晨讀，我班學(xué)習(xí)一首詩歌）

　　師：同學(xué)們，到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾首詩歌？

　　（學(xué)生回答開學(xué)以來我們學(xué)習(xí)詩歌的情況）

　　師：那同學(xué)們知道老師為什麼要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)詩歌嗎？這緣于一本書的啟發(fā)。書中有這樣一段話，讓老師很感動。

　　（出示幻燈片，內(nèi)容是書中給我啟發(fā)的一段話：無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多的影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。）

　　師：這是多么美好的愿望呀！老師希望通過學(xué)習(xí)詩歌，讓我們保持對世界的好奇，對大自然的熱愛，對生命的思考。老師衷心地希望你們都是純真的孩子。

　　師：這本書就是《窗邊的小豆豆》，作者是黑柳徹子。

　　（出示幻燈片：書籍封面）

　　二、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)

　　1、走進作者（出示幻燈片）

　　她是日本著名的作家，代表作《窗邊的小豆豆》擁有數(shù)千萬讀者，我們也是其中的一個。

　　她是亞洲第一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使，足跡遍及地球的每一個角落。

　　她是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，《徹子的小屋》深受人們喜愛。

　　她被贊譽為日本最偉大的女性。

　　她就是小豆豆，黑徹柳子，一個因淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子。

　　（出示幻燈片：黑柳徹子的圖片）

　　2、了解巖崎千弘，欣賞插圖（出示幻燈片）

　　千弘女士是兒童畫的天才，在世界上，恐怕再沒有任何一位畫家能夠如此生動地表現(xiàn)出孩子們的神態(tài)來了。無論孩子們是什么樣的姿態(tài)，千弘女士都能夠生動地描繪出來，而且，她還能清楚地表現(xiàn)出六個月的嬰兒和九個月的嬰兒的不同神態(tài)。她的畫作包含著對孩子們能夠幸福的祝愿。

　　（出示幻燈片：巖崎千弘插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美并回憶之前看過的一些內(nèi)容。）

　　3、師：同學(xué)們，還記得第一次與《窗邊的小豆豆》相遇的情景嗎？（提示：山的味道，海的味道）

　　學(xué)生描述當(dāng)時學(xué)習(xí)的情景和感受。

　　師：當(dāng)時大家的學(xué)習(xí)熱情特別高，好幾個同學(xué)都跟老師借閱。

　　（老師談在借書過程中讓自己感動的細節(jié)）

　　師：現(xiàn)在基本上每個人手里都有一本《窗邊的小豆豆》，許多同學(xué)都已經(jīng)讀了里面的一些內(nèi)容，甚至有的同學(xué)已經(jīng)讀完了。今天我們再來走進這本書，走進小豆豆。

　　4、看目錄，整體感知這本書

　　師：你們或許已經(jīng)知道這本書講述的故事了！下面，我們一起來看一看這本書的目錄，然后找出你最感興趣的章節(jié)題目來。（學(xué)生談自己的看法）

　　師：這些文章的題目都特別生動形象，給人無限的想象。（出示幻燈片：書的目錄）

　　師：通過看書的目錄，我們了解到，這本書主要講了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。

　　（出示幻燈片：這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事，作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的.基礎(chǔ)。）

　　師：小豆豆的成長歷程中，有一個人給了她非常多的鼓勵，寬容和理解，他就是小林宗作老師，而作者寫這本書的目的就是為了紀念她的恩師——小林宗作校長。因此在書的扉頁里，作者寫道：謹以此書獻給已逝的小林宗作老師

　　5、師：書中有一篇文章特別能體現(xiàn)小林校長對小豆豆的愛護和引導(dǎo)，就是《“真是個好孩子”》，那么，今天我們就共同來學(xué)習(xí)一下這一篇。

　　（老師配樂朗讀，學(xué)生在聽得過程中體會其中的感情和深意）

　　學(xué)生談自己印象最深刻的部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　老師談自己讀后的感受，并結(jié)合與學(xué)生共同經(jīng)歷的一些事情談一談。

　　6、學(xué)生讀自己寫的讀后感，交流自己的讀書感受，并為自己的讀書生活作好記錄。

　　7、學(xué)生自由讀自己喜歡的章節(jié)。

　　三、結(jié)課

　　出示最后一張幻燈片：小豆豆全集圖片，拓展學(xué)生的視野，不斷激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

　　《窗邊的小豆豆》教學(xué)設(shè)計4

　　作品分析：

　　《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子的一本自傳體的小說。這本書講述了作者上小學(xué)的一段真實的故事：小豆豆因淘氣，來到巴學(xué)園。那里的同學(xué)都是身體有特殊問題的孩子，小豆豆雖然淘氣，但小林宗作校長常常對小豆豆說：“你真是個好孩子！”在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

　　本書字里行間充滿了孩童的邏輯和單純直白的語言，向讀者展現(xiàn)出兒童天真、豐富的內(nèi)心世界。同時，她還塑造了小林宗作這一位真正理解孩童內(nèi)心世界和成長特性的教育家的光輝形象。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過讀書中經(jīng)典故事細節(jié)，感受人物形象，加深對作品的理解。

　　2、通過閱讀闖關(guān)游戲，展示積累成果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　3、通過段落品讀，感悟讀書方法。

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》，完成閱讀導(dǎo)學(xué)案。

　　2、學(xué)生制作一張書簽（無文字）。

　　教學(xué)流程：

　　一、情趣引路，愉快導(dǎo)學(xué)

　　歡迎大家來到“快樂閱讀”。前一段時間，我們認真讀了一部世界著名的兒童文學(xué)作品《窗邊的小豆豆》。我知道大家都很喜歡讀這本書，也知道大家喜歡玩游戲，所以今天我們繼續(xù)玩“讀書大闖關(guān)”的游戲，比一比誰最會讀書，誰最會積累。還等什么呢，同學(xué)們快捧起書，再去溫習(xí)一下書中的美好吧。

　　二、滲透方法，輕松溫習(xí)

　　教師提示：讀整本書，可以在書的封底，扉頁，或者前勒口，后勒口發(fā)現(xiàn)書的主要內(nèi)容介紹；另外我們在讀書的時候還要關(guān)注目錄和后記這些信息。

　　三、游戲闖關(guān)，注重積累

　　讀游戲規(guī)則。

　　第一關(guān)：我知道（必答題，搶答題，比賽題）

　　第二關(guān)：我會讀

　　1、讀詞語，體會詞語精彩

　　（1）讀積累的好的四字詞語。

　　（2）指名讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（把詞語按照形式呈現(xiàn)：aabb式abac式數(shù)字式，反義詞式）

　　（3）延伸生活中的類似詞。

　　2、讀段落，悟讀書方法

　　（1）人物描寫類的段落