兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學設(shè)計

時間：2021-01-23 11:08:25 教學設(shè)計我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學設(shè)計

　　兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學設(shè)計1

　　教學目標

　　1.結(jié)合具體情景，體會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實生活中的應用。

　　2.理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進行估算。

　　3.應用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學生的應用意識。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　教師出示：

　　20×4= 6×70= 200×5= 400×3= 90×8=

　　要求學生口答出這些算式的結(jié)果，并抽學生說一說是怎樣想的。

　　在前面我們學習了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就在這個基礎(chǔ)上來研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

　　板書課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

　　1．教學兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法

　　小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？

　　爸爸正在摘梨呢，他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢？

　　小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。

　　你們同意小明的做法嗎？為什么？

　　爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的產(chǎn)量？

　　那你想知道怎樣進行估算嗎？讓我們先來看一下，一棵梨樹能摘梨91千克，8棵梨樹能摘梨多少千克應該怎么列式？

　　如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們可以對91×8進行估算。

　　為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？

　　抽一學生到黑板上板演后集體訂正。

　　教師注意提醒學生用約等于符號。

　　現(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法？

　　你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎？讓我們來試一試。

　　學生獨立完成練習三第1題后全班訂正。訂正時抽學生分別說明估算過程。

　　2．教學三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法

　　通過前面的學習我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，下面我們要研究的是：三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算呢？

　　爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元，8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？

　　我們先來思考一下：這個問題該怎么列式計算呢？怎樣算出大約可以賣的錢呢？

　　為什么你要選擇估算？

　　根據(jù)前面的學習經(jīng)驗你能試著估算197×8嗎？

　　抽一學生到黑板上板演，學生試著估算后全班匯報。

　　如果有其他做法，則請學生說明理由，再組織全班討論。

　　由此看來，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進行估算呢？

　　3．小結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法

　　三、鞏固練習

　　課堂活動第1題。

　　（1）教師：求大約有多少個學生？根據(jù)圖中的哪些條件列式？怎么列式？

　　（2）教師：求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學生怎么辦？

　　教師：怎么算？

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：同學們，學了今天這節(jié)課，你都有哪些收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　練習三第2，4，8題。

　　兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學設(shè)計2

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。

　　教學目標：

　　引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學生的估算意識。

　　教學過程：

　　一、提出問題。

　　1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導學生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的'郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。

　　2、出示書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？

　　二、嘗試解決。

　　1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

　　2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題？

　　3、啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。

　　4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。可見帶250元夠買門票。

　　三、拓展引伸

　　估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

　　32×6 49×5 218×4 581×2

　　小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

　　四、鞏固練習。

　　1、完成書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。