一年級上冊《6～10的認識》教學設計

時間：2021-01-06 15:27:44 教學設計我要投稿

一年級上冊《6～10的認識》教學設計

　　教學內容：

一年級上冊《6～10的認識》教學設計

　　一年級上冊第一單元8—11業信息窗2第1、2個紅點

　　教學目標：

　　1、能借助主題圖和實物正確地數出6~10個物體的個數，并能認、讀、寫10以內各數。

　　2、通過操作活動，能理解6~10各數的具體含義，理解序數，發展初步數感和符號意識。

　　3、會用6~10描述入場生活中的一些事物，并能進行交流，感受數學價值，體驗學習數學的樂趣。

　　教學重點：

　　理解6—10各數的含義，正確書寫6—10

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：同學們下課喜歡到操場玩嗎？你們都去干什么？下面我們一起走進希望小學看看那里的同學們下課都在干什么吧。（幻燈片展示）

　　師：仔細觀察畫面，操場上都有什么？你得到了哪些信息？

　　生1：樹、小朋友、足球、向日葵（后面的都觀察到了）……（對于自覺運用數字進行表達的學生予以表揚）

　　師：同學們觀察的真仔細，找出了這么多信息。那誰能提出一個與數學與有關的問題嗎？

　　生：不會提問題……

　　師：不會啊，沒有關系，老師先來提一個，仔細聽好了：跑步的有幾個？現在誰能向老師這樣，提幾個數學問題？

　　生1：大樹有多少棵？

　　師：嗯，第一個提問，問的問題也非常好。（板貼）還有誰能提出問題？

　　師：向日葵有多少棵？（板貼）

　　生2：好，誰能接著提問？

　　生3：吊環，足球……（板貼）

　　二、自主探索，解決問題

　　師：好，剛才大家提出了這么多問題。現在我們就一起來解決一下吧。從第一個開始，跑步的有多少人？（對板貼，跑步的人）

　　生1：6個！

　　師：你是怎么數的？能不能上來指一下。

　　師：6個物體我們可以用六個簡單的'圖形表示，比如6個圓點。現在老師手里有幾個圓點，誰能上來擺一下，其他同學數著看他對不對。

　　生：黑板擺一擺，引導其他學生數數。

　　師：還可以直接用數字6來表示。

　　師：你能把6用到生活中嗎？（提示學生，比如六根粉筆）

　　生：六根鉛筆，六本本子，六個蘋果……

　　師：嗯，舉出這么多例子，真厲害。現在我們接著來解決下一個問題，看看誰反應最快，表現最好。大樹有多少棵？

　　生眾：7棵

　　師：嗯，非常好，誰能上來數一數。

　　生1：黑板手指數，其他同學跟數。

　　師：可以對應接個小圓片？誰上來擺一擺？

　　生1：擺，其他數

　　師：來大家數數她擺的對不對？7棵樹也可以直接用數字7表示。下面說一說生或中的7。

　　生：7本書……

　　師：嗯。真會舉例子，反應也很快，真聰明。下面我們接著解決我們的問題。吊環有幾個？

　　生：現在手指著，跟同桌數一下，看看你說的對不對。

　　師：有幾個？

　　生：8個。

　　師：幾個圓點表示？表現最好的同學上來展示。大家數著對不對

　　生：擺8個。

　　師：大家看他對不對

　　生：對。

　　師：對應那個數字來表示？

　　生：8

　　師：好，反應真快。說一下生活中的8.

　　生：8朵花。

　　師：再來看下一個問題。快數數幾棵向日葵？

　　生：9

　　師：擺一擺，聯系生活

　　師：下面來解決同學們提出的最后一個問題，足球有多少個？

　　生：10個

　　師：找同學上來擺一擺，聯系生活中的10.

　　師：觀看計數器操作，體驗疊加過程

　　三、鞏固拓展，實踐應用

　　師：好了，黑板上的問題我們已經解決完了，現在老師要考考大家，桌角上小包內防有學具，現在快速打開數出8個小蝴蝶。數完了的同住互相做下小老師檢查一下，看看他數的對不對。

　　師：再數10個小蘋果。

　　師：嗯。現在問題又來了。填涂圓圈。

　　活動四：6~10各數的書寫。

　　同學們看剛才老師寫的字好看嗎？你想不想也寫一些看看？

　　教師在田字格示范講解6——10各數的寫法，重點說從哪里起筆，哪里拐彎，哪里停筆及在方格中的布局。（步驟：1講解寫法2像什么3手指比劃4描紅5本上寫）

　　注意8的寫法。反復練習，注意引導。

　　四、課堂總結

　　通過本節課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？

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