《小小竹排畫中游》第二課時教學設計

時間：2021-06-28 17:56:34 教學設計我要投稿

《小小竹排畫中游》第二課時教學設計范文

　　教學目標

《小小竹排畫中游》第二課時教學設計范文

　　認知目標：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標：知道江南是個美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發內心的喜愛、贊美之情

　　操作目標：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹木密”一詞的含義。

　　分層教學目標

　　上限目標：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說出類似“綠油油”的詞語。積累詞語“江南水鄉、風景如畫”。

　　下限目標：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉、順水流、畫中游”等詞語的`意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點

　　理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點

　　理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉、順水流、畫中游”等詞語的意思。

　　課前準備

　　生字、詞語卡片，課件，學生每人準備一棵小樹，竹排圖地圖

　　主要教學過程

　　一、復習

　　1、這節課我們繼續學習3──（齊讀課題）

　　2、我們已經認識了這一課的生字，請仔細聽，想想字：

　　左邊是個木字旁，右邊是個對。

　　上面是個草字頭，下面是個田。

　　左邊是個絞絲旁，右邊是個目錄的錄。

　　左邊是個三點水，右邊一個工。

　　（指名說，齊讀）

　　3、用學過的字可以組成一些詞語，（出示詞語）自己讀讀看。

　　指名讀。賽一賽，男同學讀一個，女同學讀一個，看誰讀得準確。

　　4、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語？（貼有關詞語）

　　5、你懂得哪個詞語的意思？請大聲告訴大家。（貼圖“竹排、”，畫“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長江以南的一大片地區）

　　二、進入情境，感悟水鄉的美麗

　　1、看，這小小的竹排來到了我們面前，你最想干什么？

　　2、請你來劃竹排，請你們坐上來，坐穩了，我們開始前進了。（播放配樂朗讀）

　　3、你感受到了什么？

　　4、仔細讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學聽。

　　三、全班交流，練習有感情朗讀，體驗課文情感

　　1、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受。

　　⑴ 小竹排，順水流（一生演示）指名讀，自由加上動作讀

　　⑵ 鳥兒唱，魚兒游（放魚游場景、鳥叫聲）指名讀，男女生競賽，看誰讀得美。

　　⑶ 兩岸樹木密

　　怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？請把你的樹拿上來貼一貼吧，貼成“兩岸樹木密”的樣子。說說你為什么這么貼？

　　引讀：河的兩邊都長著許多樹木，這樣就叫──

　　⑷ 禾苗綠油油

　　怎么個樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）

　　綠油油表示很綠很綠，綠得發亮了。誰想再來讀讀看？

　　指名讀、點評、同桌互讀

　　照這個樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說──紅通通，

　　皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？

　　小結：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──

　　⑸ 江南魚米鄉

　　讀了這句話，你知道了什么？

　　有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。

　　江南為什么會魚米多？（出示水鄉圖）

　　觀察、討論，小結：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長得好，大米得豐收，所以課文中說江南──

　　也可以稱魚米之鄉（板書：魚米之鄉）

　　看了圖畫，再動動腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長得好，還會有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來畫畫，看哪個組最愛動腦筋。（問：你們組為什么想到畫？）

　　⑹ 小小竹排畫中游

　　小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風景如畫啊（板書：風景如畫），怪不得小小竹排──齊讀：畫中游

　　2、指板書復述全文

　　3、有感情朗讀背誦

　　⑴ 讓我們拍起手來，贊美江南的美麗景色吧。

　　⑵ 誰能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。（自由背）

　　⑶ 這么美的景色，應該讓大家知道，請劃竹排的小朋友準備好，大家坐穩了，把看見的風景向所有的老師介紹。

　　四、小結

　　小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區，古人寫過一句話“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風景，請你回去找找有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。

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