《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-09 13:10:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選14篇）

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選14篇）

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)描寫潑水的歡樂場(chǎng)面，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得潑水的象征意義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況

　　一、導(dǎo)入

　　聽著這旋律優(yōu)美的音樂，（月光下的鳳尾竹）看著這幾個(gè)詞語，(西雙版納、鳳凰花、一年一度)你回憶起了什么？（生）

　　是啊，春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》（出示課題），讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧！

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、潑水節(jié)是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時(shí)候，人們是怎樣歡度的呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二小節(jié),想一想潑水節(jié)給你的感覺是什么？

　　2、請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞來說一說你對(duì)潑水節(jié)的看法。

　　3、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)

　　4、你看到了什么？（生）

　　（大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑；有很多人在相互潑水）

　　5、（1）請(qǐng)學(xué)生表演灌和潑。你覺得人們潑得怎么樣？你從哪些詞里體會(huì)出人們的歡樂來的？（互相追趕、灌、潑）誰來讀讀這句話。（出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。）（指導(dǎo)讀出歡樂：潑得再用力點(diǎn)！潑得再開心點(diǎn)！）讓我們邊潑邊讀，體會(huì)一下那歡樂的場(chǎng)面。

　　（2）剛才有小朋友說看到錄象中有很多人，那么在課文中你是從哪兒體會(huì)出人多的？（老人、小孩、姑娘、小伙、個(gè)個(gè)、人人）哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂？（樂開了花）

　　6、看誰把這句話讀得最開心。

　　（出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。）

　　自己可以先練一練。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀，并評(píng)價(jià)。

　　7、為了過節(jié)人們做了哪些準(zhǔn)備呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，從書中找出句子來，并且做上記?你找到了嗎？出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）在位置上讀一讀，通過你的朗讀，讓大家比一比誰來得最早。（在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀）；全班齊讀。

　　8、帶入情境：小朋友們，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？（小組討論，模擬情境）

　　9、師進(jìn)行采訪：

　　（1）我是源源電視臺(tái)的記者，請(qǐng)問這位老大爺，你們的水中為什么要滴上香水、撒花瓣？

　　（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感覺怎么樣？

　　（3）小姑娘，天都這么晚了，你怎么還不回家呢？你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？

　　10、采訪回來，我有一個(gè)疑問，誰能為我解答？為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？

　　11、（在學(xué)生的回答時(shí)相機(jī)出示）出示語句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！（齊讀）

　　12、怎么能不高興呢？換句話說就是那書上用怎么能不高興呢？有什么好處呢？（用了反問，高興的語氣就更加強(qiáng)烈了）我們?cè)賮砀吲d地讀一讀。

　　13、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

　　14、讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從第三節(jié)中找出來并讀一讀嗎？

　　2、出示。讀一讀。

　　大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

　　3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動(dòng)，你們看（課件）

　　（1）你看到了什么？又仿佛聽到了什么？

　　（2）讓我們也來加入他們的隊(duì)伍，唱起來，跳起來吧！（孔雀舞）小朋友們，如此開心的時(shí)刻，你們舍得離開嗎？（生）你們的心情可以用書上的哪句來表達(dá)呢？（直到深夜還不肯離去。）

　　（3）你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎？

　　4、你覺得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　這樣一個(gè)歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們伴著音樂，來練習(xí)朗誦這篇課文?

　　（齊誦）

　　五、拓展延伸

　　我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢？在小組里面交流你收集的資料。大組交流。

　　六、練寫祝愿的話。

　　我們祖國的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛，那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候，你想怎么向傣族人民祝賀呢？請(qǐng)你把對(duì)傣族人民的祝愿寫在卡紙上，并在小組內(nèi)交流。再大組交流。

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“盛、度”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

　　4.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。

　　體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、視頻導(dǎo)入。

　　1.播放傣族潑水節(jié)的視頻。

　　2.介紹潑水節(jié)，引入新課。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1.自由讀課文，要求圈出生字和生詞。

　　2.指導(dǎo)生字和生詞。

　　3.檢查生字掌握情況。

　　（1）開火車的形式。

　　（2）識(shí)字比賽。

　　三、把握全文，整體感知。

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，相互正音。

　　3.再讀課文，把握文章大意。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。

　　2.同桌互讀、指名讀，正音。

　　3.說說自己的識(shí)字方法。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點(diǎn)詞語。

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、解釋課題，導(dǎo)入新課。

　　1.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　2.板書“潑水節(jié)”，解題。

　　師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

　　4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。

　　今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。

　　2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正）

　　3.再讀思考：

　　（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

　　（2）課文講了一件什么事？

　　（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。

　　4.檢查初讀情況。

　　5.出示生字卡片認(rèn)讀。

　　三、再讀課文，深入理解。

　　（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）

　　2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？

　　今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

　　（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。

　　1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句。

　　（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

　　展示象腳鼓圖片。

　　（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　　這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。

　　（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

　　2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來嗎？

　　（三）看圖，細(xì)讀第四自然段。

　　1.師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！（出示課本插圖）誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢？

　　2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。

　　（四）讀、議第五自然段。

　　（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

　　（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？

　　啟發(fā)想象：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿——

　　周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——

　　周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——

　　（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。

　　正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教材說明

　　這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來周總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來周總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來周總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

　　教學(xué)目的

　　1、通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的'深厚情誼。

　　2、指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。

　　重難點(diǎn)，關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：

　　了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

　　2、難點(diǎn)

　　（1）由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

　　（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文

　　1、講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

　　2、為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。

　　3、一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。

　　二、讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助

　　1、隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會(huì)當(dāng)時(shí)歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？

　　2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”“趕來”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿”“一條條”“一串串”理解傣族人民的深情厚誼。并用“四面八方”造句。

　　3、有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會(huì)歡呼什么？

　　三、看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察，理解圖意

　　1、用電腦顯示畫面，指導(dǎo)學(xué)生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀察幾個(gè)人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？

　　2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑容滿面”“接過”“敲著”“踩著”“跳舞”這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿面”造句。

　　四、創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會(huì)

　　1、當(dāng)時(shí)周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。

　　2、同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景，做動(dòng)作，老師配上音樂。你們想周總理會(huì)向傣族人民祝福什么？傣族人民會(huì)歡呼什么？會(huì)向周總理祝愿什么？

　　3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、老師導(dǎo)語激趣，人民的周總理愛人民，向人民祝福；人民愛周總理，向周總理祝愿，人民和周總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟周總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

　　五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文

　　1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到“開始潑水了”讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂；積累重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展運(yùn)用。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句，通過激情朗讀，體會(huì)課文的文字之美，情感之濃。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)人民和周總理心連心的感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　搜集周總理資料，在班級(jí)進(jìn)行周總理資料展示，多媒體課件

　　【教學(xué)流程】

　　課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。

　　一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。

　　1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。（齊讀課題）把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。

　　2、學(xué)習(xí)課文之前，老師要考考你們昨天的生字學(xué)得怎樣。

　　出示詞語：鳳凰花對(duì)襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水周恩來

　　齊讀，最后剩下“周恩來”。這是一個(gè)了不起的名字——

　　出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家周總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血；他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的周總理——周恩來。

　　你想認(rèn)識(shí)他嗎？1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)！這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年（板書：1961年），去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。

　　二、逐段學(xué)文，體會(huì)“難忘”。

　　1、通讀全文。

　　這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。

　　2、分段學(xué)文。

　　（1）學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（指名讀第一自然段），“一年一度”是什么意思？

　　你們見過鳳凰花嗎？咱們來認(rèn)識(shí)一下（出示鳳凰花圖片），鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。

　　（2）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　引讀——今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤磹鄣闹芏鱽碇芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。這里有個(gè)詞“特別”，可以換成什么詞？把你這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

　　過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會(huì)怎樣迎接他呢？

　　（3）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（課件出示段落）請(qǐng)女生讀讀第3自然段。

　　傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深？（相機(jī)出示）

　　句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么？為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”？（體會(huì)人們急切想要見到周總理的心情）

　　歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場(chǎng)面可真——（熱鬧……）再讀這個(gè)句子。

　　句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　在什么情況下會(huì)鋪紅地毯？（指名說）這里的“地毯”指的是什么？傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——（指名說）讀出傣族人民的熱情。

　　句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　從“一條條”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什么樣的氣氛？讀讀這個(gè)句子。

　　象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)周總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——（引讀）“周總理來了！”

　　想象一下，你是傣族村里的一個(gè)孩子，最先知道周總理來了的消息。假如我是你的姐姐，見到我你會(huì)說什么？假如我是你的奶奶，你會(huì)說什么？假如他是你鄰居的大哥哥，見到他你會(huì)怎么說？

　　很快，周總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了！”

　　讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)！——“周總理來了！”

　　過渡：是啊，周總理來了！你看——

　　（4）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　出示課文插圖，說說你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會(huì)“周總理就像我們傣家人”的感受）

　　課文是這樣描寫的，（出示段落）指名讀。

　　周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝；他是國家周總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞；而且這個(gè)周總理一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的周總理你喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀！

　　過渡：潑水節(jié)里最重要的活動(dòng)開始了，（出示段落）到底是個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)男生讀讀第5自然段。

　　（5）學(xué)習(xí)第5自然段。

　　透過這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面？這里用了一個(gè)句式“一手…一手…”，誰能試著用這樣的句式說句話？（指名說）

　　你還能聽到聲音嗎？都有些什么聲音？（指名說）潑水聲、歡呼聲、祝福聲……

　　是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，

　　清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會(huì)祝福他——

　　清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會(huì)祝福他——

　　清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會(huì)祝福他——

　　傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們會(huì)祝福周總理——……，還會(huì)祝福周總理——……

　　潑水聲，歡呼聲，祝福聲，構(gòu)成了一幅多么歡樂的場(chǎng)面！孩子們，你們也想加入這歡樂的人群?jiǎn)幔磕蔷桶堰@里當(dāng)作潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，一手拿著盛滿清水的銀碗，一手拿了柏樹枝蘸水，對(duì)著你周圍的人潑灑，并說出你對(duì)他的祝福！（現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)潑水）開心嗎？帶上你的開心讀起來！（齊讀）

　　（6）學(xué)習(xí)第6自然段。

　　師接著學(xué)生的朗讀引讀——清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

　　（出示）帶上你的想象，讀。（指名讀，男女生讀，齊讀）

　　歡樂的時(shí)光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個(gè)潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們?cè)谛睦镆槐楸榛匚吨?/p>

　　（7）學(xué)習(xí)第7、8自然段。

　　出示第7、8自然段，齊讀。

　　課文最后連續(xù)用了幾個(gè)感嘆號(hào)，從這些感嘆號(hào)里你讀懂了什么？

　　老師從網(wǎng)上找到了幾張當(dāng)年周總理和傣族人民在一起的照片，咱們來看看。

　　每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會(huì)忍不住感嘆——（讀）多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

　　很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——（讀）

　　懷念放在心里，聲音輕一些——（讀）

　　三、回首扣問，難忘周總理。

　　到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個(gè)詞來說說1961年傣族人民的這個(gè)潑水節(jié)，你會(huì)用什么詞？（學(xué)生說）

　　是啊，1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動(dòng)的……這都是因?yàn)椤芸偫恚ò鍟褐芏鱽恚?/p>

　　四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。

　　從那時(shí)起，傣族人民把“周恩來”三個(gè)字深深刻在了心里，大家看到這個(gè)“恩”字，上面是個(gè)“因”，下面是個(gè)“心”，正是因?yàn)橹芸偫淼男闹醒b著人民，所以人民也從心底里熱愛他，寫這個(gè)字的時(shí)候，一定要把“心”字寫好，現(xiàn)在拿起筆來寫一寫！

　　（學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。）

　　五、小結(jié)拓展，了解文化。

　　剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)……蒙古族有那達(dá)慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識(shí)。

　　作業(yè)：收集各個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【知識(shí)與能力】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

　　【過程與方法】

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂場(chǎng)面來理解課文內(nèi)容。

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

　　教師板書課題，指名朗讀。

　　提問：讀了課題，你想知道什么呢？

　　學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。

　　二、問題閱讀，初步感知

　　１、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！

　　２、學(xué)生帶著問題自讀課文。

　　３、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：

　　⑴ 潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日？

　　⑵ 為什么說這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”？

　　⑶ 課文共有幾個(gè)自然段？在文中標(biāo)出來。

　　三、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字

　　１、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　　２、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。

　　３、生字組詞讀，帶句子讀。

　　４、練習(xí)：

　　⑴ 接力朗讀課文，分小組賽讀課文。

　　⑵ 出示本課中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。

　　指名朗讀，再說出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說話，體會(huì)讀音不同，意義不同。

　　四、學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力

　　１、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。

　　２、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　３、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　４、組內(nèi)評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)。對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　五、課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動(dòng)

　　布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片。

　　一、切入舉偶：

　　1、談話導(dǎo)入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁矗浚ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

　　二、自讀：

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　三、識(shí)字：

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　　2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　　3、游戲檢查識(shí)字：“對(duì)號(hào)入座”。

　　四、讀思：

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

　　（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？

　　3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。

　　3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。

　　“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

　　五、練習(xí)：

　　1、填量詞：

　　一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

　　2、照樣子寫詞語。

　　一串串火紅火紅

　　六、寫字：

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

　　2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀思：

　　學(xué)習(xí)四、五自然段：

　　1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

　　2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　三、交流：

　　A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

　　2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

　　B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)周總理與傣族人民的情誼。

　　2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？

　　C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

　　1、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　　2、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？

　　3、練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

　　四、朗讀：

　　1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　五、指導(dǎo)寫字：

　　1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

　　3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　六、實(shí)踐：

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事

　　2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)“鋪、盛”2個(gè)多音字，會(huì)寫“災(zāi)、難”2個(gè)生字。

　　2.正確、流利朗讀課文，結(jié)合插圖想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，通過朗讀表達(dá)歡樂、幸福、難忘之情。

　　3.借助“象腳鼓”等詞語描述過潑水節(jié)時(shí)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）圖片導(dǎo)入，引出課題

　　1.出示傣族人過潑水節(jié)的圖片，簡(jiǎn)介傣族和潑水節(jié)。

　　傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，人民互相潑水，互相祝福。

　　2.1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來說世代難忘，因?yàn)槟谴螡娝?jié)是周總理和傣族人民一起過的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第17課《難忘的潑水節(jié)》。

　　（二）初讀感知，語境識(shí)字

　　1.大聲朗讀課文，標(biāo)自然段，圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確，長句子多讀幾遍讀通順。

　　2.同桌互相讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　3.語境識(shí)字。

　　（1）出示帶有生字的短語，學(xué)生齊讀，學(xué)習(xí)生字。

　　一年一度的潑水節(jié)傣族人民龍船駛過江面

　　銀碗里盛滿清水笑容滿面敲起象腳鼓

　　祝福周總理健康長壽踩著鳳凰花鋪成的“地毯”

　　（2）潑、踩、駛、敲，結(jié)合偏旁，做動(dòng)作理解。

　　（3）族：我國共有56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族。除了文中說的傣族，你還知道哪些少數(shù)民族？

　　出示詞語齊讀：民族、家族、傣族。

　　（4）祝福：表示美好的祝愿，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。

　　（5）學(xué)習(xí)“鋪、盛”2個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。

　　鋪：pū（鋪路）pù（店鋪）盛：chéng（盛水）shèng（盛開）

　　4.再讀課文，爭(zhēng)取讀通順。

　　（三）精讀感悟，體會(huì)情感

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）自由讀第1自然段，理解詞語，寫生字。

　　一年一度：表示一年一次。一年一度的潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)，十分隆重。

　　（2）寫生字。

　　度：第一筆點(diǎn)起筆在豎中線，廣字頭撇要長，里面的“廿”寬扁，筆順是橫、豎、豎、橫，“又”寫得扁一些，最后撇捺下方是齊平的。

　　潑：書寫時(shí)注意右邊是“發(fā)”，長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇與捺下方齊平。

　　學(xué)生書寫，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　老師過渡：1961年的潑水節(jié)，傣族人民是最難忘的，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。（板書：1961年周總理）

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）自由朗讀第3自然段，傣族人民是怎樣迎接周總理的？用橫線畫出相關(guān)的句子。

　　（2）交流感悟。

　　句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　“趕”可以換成“走”嗎？一個(gè)“趕”字體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出急切的心情。

　　句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”，這是用最熱情的方式歡迎敬愛的周總理。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出傣族人民的熱情。

　　句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　思考：把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，行嗎？

　　“一條條、一串串”寫出龍船和花炮非常多，更能表現(xiàn)節(jié)日的隆重、熱鬧和喜慶。

　　老師補(bǔ)充資料：周總理工作繁忙，就是這樣一位關(guān)心百姓，深受愛戴的好周總理來到傣族人民身邊，人們歡呼著——“周總理來了！”

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段，讀出喜慶熱鬧的氣氛。

　　3.學(xué)習(xí)第4～6自然段。

　　（1）自由朗讀第4自然段，出示課文插圖，找出描寫周總理樣子的句子。

　　周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　思考：周總理為什么要換上傣族的服裝？從“笑容滿面”感受到什么？

　　周總理這樣是把自己當(dāng)成普通的傣族人，融入百姓中，他平易近人，與傣族人一起過節(jié)十分高興。

　　（2）讀第4、5自然段，畫出描寫周總理動(dòng)作的詞語。

　　出示動(dòng)詞：接過、敲著、端著、拿著、潑灑。

　　出示詞語：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。

　　借助上面的詞語，練習(xí)說一說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

　　（3）男生和女生比賽讀第6自然段，比一比誰能讀出開心的場(chǎng)面。

　　4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號(hào)，和周總理一起過潑水節(jié)，傣族人民是多么開心，多么幸福，多么令人難忘！（板書：多么幸福！多么令人難忘！）帶著這種幸福，我們齊讀第7、8自然段！

　　課堂總結(jié)：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，把美好的祝愿送給傣族人民，所以傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。

　　（四）整合閱讀《故事歡樂谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》

　　1.初讀要求：

　　自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把難讀的句子多讀幾遍。

　　2.再讀課文第4～9自然段：

　　（1）畫出文中描寫蒲松齡樣子的句子，結(jié)合課文插圖，體會(huì)他這樣打扮的用意。

　　句子：蒲松齡身穿一件補(bǔ)過的粗布短衫，灰色的長褲，褲管卷到膝蓋上。

　　他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板，更容易和來往客人交流。

　　（2）借助關(guān)鍵詞，練習(xí)講蒲松齡是怎樣通過擺茶攤收集民間故事的。

　　出示詞語：老槐樹、席子、香茶、招呼、誠懇

　　（3）指名分享，及時(shí)鼓勵(lì)。

　　課堂小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蠖寄芙柚P(guān)鍵詞語把故事講好。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　(課前板書課題：難忘的潑水節(jié))

　　一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(生自由談理由)是的，

　　春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是(潑水節(jié))。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。

　　2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。

　　3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么?(生談感想)

　　4、(課件出示課文7、8自然段)是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧!請(qǐng)同學(xué)們一起讀!(生讀)

　　5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年(板書：1961年)的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。(生讀)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么?(周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理)

　　3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢?(生自由匯報(bào))

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　過渡：就是這樣的好周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣?(特別高興)你是從哪些段知道的?請(qǐng)讀出來。

　　1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　　1)、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

　　2)、齊讀第1、2自然段

　　2、學(xué)習(xí)課文第3自然段

　　過渡：就是這樣的好周總理要來，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢?

　　1)、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。

　　2)、指名匯報(bào)。

　　3)、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

　　a、體會(huì)“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起(象腳鼓)，從(四面八方趕來了)。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來?(生說)參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來?(生說)人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。

　　b、體會(huì)紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了(鳳凰花的花瓣)，好像鋪上了(鮮紅的地毯)。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么?(喜慶、熱情、吉祥……)指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

　　c、傣族人民還覺得場(chǎng)面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船(駛過江面),船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮(升上天空)，形成五彩斑斕的絢麗景象。

　　d、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。

　　(這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧?指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場(chǎng)面吧!齊讀。)

　　e、體會(huì)人民深情的歡呼。

　　過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時(shí)間，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬里，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好周總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：

　　a、(課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了!”)有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。(歡呼)

　　b、就是這樣一位受人愛戴的好周總理來了，人們?cè)跄懿粴g呼呢?人們到底會(huì)怎樣歡呼呢?(生自由發(fā)言)

　　c、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著(周總理來了);從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼(周總理來了);從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著(周總理來了)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　過渡：周總理來了，周總理真的就站在傣家人身邊。

　　1)、(課件：書本插圖)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句。

　　為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿(對(duì)襟白褂，咖啡色長褲)，頭上包著(一條水紅色頭巾)，笑容滿面地(來到人群中)。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢?(和藹可親、平易近人)你還見過誰笑容滿面地干什么?(生練習(xí)說句子)。

　　2)、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過(一只象皮鼓)，敲著(歡樂的鼓點(diǎn))，踩著(鳳凰花鋪成的“地毯”)，同傣族人民一起(跳舞)。

　　3)、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。看到這樣親切、這樣隨和的周總理，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了(幸福、快樂)，讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。(課件出示第4自然段，生齊讀)。

　　4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

　　過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了!開始潑水了!

　　1)、周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。

　　2)、指名匯報(bào)。(周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。)

　　3)、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先Τ霰硎緞?dòng)作的詞。

　　4)、指名匯報(bào)，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動(dòng)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。

　　5)、師生共同表演讀這句話。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動(dòng)作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。

　　6)、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上,祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,祝福小伙子……這清清的水還會(huì)潑灑在誰的身上,周總理又會(huì)祝福他什么呢?(生想象匯報(bào))

　　7)、暢想人民的祝福。有什么比周總理的祝福更可貴呢?傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他(健康長壽)。人們還會(huì)向周總理祝福什么呢?(生想象匯報(bào))

　　8)、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里，周總理祝福人民，人民祝福周總理，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂呀!讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。(生齊讀)

　　5、學(xué)習(xí)課文6、7、8自然段。

　　過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀!(課件出示最后三個(gè)自然段)

　　1)、指名讀這部分。

　　2)、全班女同學(xué)讀。

　　3)、師生合作讀。

　　4)、全班分組輪讀。

　　四、總結(jié)全文，釋疑解難

　　1、多么幸福，多么難忘!(板書：幸福、難忘)現(xiàn)在，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧?(生交流)

　　2、總結(jié)：是呀，我們的周總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴周總理，周總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。

　　3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白：看!周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶;周總理親熱地抱起孩子，孩子滿心歡喜;周總理來到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開;周總理來到工廠車間，工人朋友們激動(dòng)萬分;周總理親臨部隊(duì)駐地，解放軍叔叔熱情歡呼。

　　4、情感升華。人們永遠(yuǎn)難忘，更讓傣族人民難忘的是……(課件出示第7、8自然段，生齊讀)

　　教學(xué)反思：

　　《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福、最難忘的。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。整篇文章洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動(dòng)、幸福和難忘。

　　如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動(dòng)、幸福、快樂，體會(huì)到周總理和傣族人民的深情厚誼呢?學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同，學(xué)生對(duì)周總理不了解，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受，怎么辦?在反復(fù)斟酌后，我注重了以下兩個(gè)方面：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生無限想象空間，拉近文本與孩子們的距離。

　　教學(xué)一開始，我就用生動(dòng)形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況，讓學(xué)生對(duì)傣族潑水節(jié)有一定的感知，激起學(xué)生興趣。通過對(duì)周總理資料的介紹讓學(xué)生對(duì)周總理有一定的了解，通過暢想周總理和人民之間相互真誠地祝福，讓學(xué)生入情入境、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人，融入其中。

　　二、抓住“歡迎”和“潑水”兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，“以讀為本”作為一條主線貫穿始終。

　　在人民歡迎周總理的場(chǎng)面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂。因此，在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會(huì)文章的感情，采用多種形式的讀，如自由讀，指名讀，想象讀，表演讀，分組讀。同時(shí)，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛，聲音自然，并通過自己的了解讀出個(gè)性。

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、正確認(rèn)度12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及由生字組成的詞語。

　　2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)地?zé)狒[場(chǎng)面，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。

　　過程與方法

　　抓重點(diǎn)詞句品讀，感受周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一同游覽了新疆的葡萄溝，這節(jié)課讓我們一起去參加傣族的潑水節(jié)吧。

　　2.教師板書課題，學(xué)生齊讀

　　3.從課題中你知道了什么?(隨機(jī)介紹潑水節(jié))潑水節(jié)為何如此令人難忘呢，讓我們一起去文中尋找答案吧。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀，學(xué)生標(biāo)段。

　　2、學(xué)生自讀，畫出生字，借助書下的拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、同桌互讀，糾正字音。

　　4、指名分段讀文

　　5、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀(生字注音)

　　鳳凰花周恩來敲鼓

　　咖啡色踩著端碗

　　蘸水對(duì)襟白褂健康長壽

　　6、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀(去掉生字注音)

　　鳳凰花周恩來敲鼓

　　咖啡色踩著端碗

　　蘸水對(duì)襟白褂健康長壽

　　三、深讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　(1)同學(xué)們，鳳凰花開了，潑水節(jié)到了，讓我們齊讀第一段。

　　(2)出圖，介紹鳳凰花。隨機(jī)理解“火紅火紅”

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　(1)今年傣族人民的心情很高興，書上用了一個(gè)什么詞?

　　(2)給“特別”換個(gè)詞。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)課文接下來要寫什么呢，請(qǐng)大家默讀第三段，遇到喜歡的好詞好句圈一圈，畫一畫，一邊讀一邊想這段主要寫了什么。

　　(2)學(xué)生概括這段主要內(nèi)容。

　　(3)這段話有幾句?逐句學(xué)習(xí)

　　A、那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　從這句話中你讀懂了什么?抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。

　　(出圖:介紹象腳鼓)

　　(2)為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。(看課文插圖理解“撒滿”。)

　　“鮮紅的地毯”:在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。)

　　(3)一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空。”比較理解“一串串”、“一條條”。

　　三個(gè)句子隨機(jī)靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理呢?

　　B、激情引讀句1，句2，句3。

　　周總理是新中國的第一任周總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。當(dāng)時(shí)周總理已經(jīng)六十多歲了，就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好周總理，傣家人從心底里歡迎他，難怪，難怪，難怪(引讀句1，句2，句3)。

　　C、引讀句4。

　　就是這樣一位受人愛戴的好周總理來了，人們歡呼著:“--------------。”

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　(1)在人們的歡呼中，周總理來到了人群中。出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。理解“笑容滿面”

　　(2)這段中除了描寫周總理的衣著外還寫了什么，讀一讀。(動(dòng)作)畫出文中描寫動(dòng)作的詞語。

　　5、學(xué)習(xí)第五段

　　(1)潑水開始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的?(學(xué)生自由朗讀第五段)

　　(2)潑水節(jié)被潑的水越多，也就代表著你收到的祝福越多。

　　(出示:

　　當(dāng)周總理把水灑向孩子，周總理祝孩子____。

　　周總理把水灑向老人，周總理祝老人____。

　　周總理把水灑向傣族小伙子，周總理祝小伙子____。

　　周總理還把水灑向__，祝__。)

　　(3)孩子們，傣族人民又向周總理祝福什么?用上“一邊……一邊”造句

　　(4)文中處處體現(xiàn)了周總理愛人民，人民愛周總理，正因?yàn)槿绱耍詽娝?jié)才如此令人難忘。再次齊讀課題。

　　6、學(xué)習(xí)第六--八段

　　課文的最后三段表達(dá)了人們對(duì)潑水節(jié)的難忘，讓我們齊讀課文。

　　四、總結(jié)

　　周總理就是這樣一位與人民心貼心的好周總理，類似這樣的文章還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些，我們下節(jié)課來交流。

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

　　4、觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

　　（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容

　　1、板書課題，讀課題。

　　2、問題導(dǎo)入：

　　（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？

　　（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）

　　3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。

　　4、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。

　　5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）

　　6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語。

　　課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。

　　“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來了！’”

　　7、議一議，讀一讀。

　　8、以問促讀。

　　（1）“從四面八方趕來”說明了什么？（“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周總理；“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。）你能把這種感情讀出來嗎？

　　（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感。“一條條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面。“歡呼”說明人們很興奮、很激動(dòng)。）

　　（3）“周總理來了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。

　　（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來周總理的到來！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰能正確、流利、有感情地讀好這一段。

　　（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語理解整個(gè)句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景

　　課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　1、圖文對(duì)照閱讀。

　　師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）

　　哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰再看圖，說說周總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）

　　師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)周總理高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。

　　2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）

　　（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）

　　三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀

　　1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？

　　2、教學(xué)多音字“盛”。

　　教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。

　　3、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。

　　4、結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心、愛民之情。

　　抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：

　　（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——

　　（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——

　　（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——

　　（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。

　　5、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛戴啊！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）

　　四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情

　　1、周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢（周總理愛人民，人民愛周總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開心”。）

　　2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的，“令人難忘”的。

　　3、這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開心”“幸福”“難忘”體會(huì)。）

　　4、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！

　　5、完整地朗讀一遍課文

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生主動(dòng)的去讀，生動(dòng)的去讀，在讀中接近文本，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來周總理與傣族人民之間心連心的情感。

　　2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)引入：

　　如果時(shí)間可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一對(duì)翅膀，我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢(mèng)想終于可以實(shí)現(xiàn)了，我們將穿越時(shí)空回到1961年，走進(jìn)美麗的西雙百納。跟著我們的開國周總理周恩來和傣族人民一起過潑水節(jié)，高興嗎？

　　一、齊讀課題——難忘的潑水節(jié)

　　在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關(guān)。

　　1、認(rèn)讀詞語

　　敬愛歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色

　　四面八方笑容滿面健康長壽（恭喜你們，過關(guān)了！讓我們一起出發(fā)吧！）

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、打開書本大聲朗讀課文。

　　2、你來到傣族和大家玩得開心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？

　　3、交流反饋：

　　A、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（從這一節(jié)你們感受到什么？從哪些詞語感受到？）

　　理解：四面八方趕來撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓

　　傣族人民聽說自己的周總理要來和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎周總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動(dòng)。誰能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來。

　　指名讀——齊讀

　　B、學(xué)習(xí)第4——6節(jié)

　　1、看課件：周總理來了，來到了人群中，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　外貌描寫：周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝？

　　動(dòng)作描寫：同學(xué)們，你站在周總理身邊，跟著周總理一起敲著象腳鼓，一起跳著舞，你感到怎么樣？

　　2、有感情的朗讀課文第4節(jié)，指名朗讀。

　　3、開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？

　　自己讀一讀第5、6兩節(jié)，圈出表示動(dòng)作的詞。

　　表演動(dòng)作：端、拿、蘸、潑灑

　　指名朗讀課文5、6兩節(jié)，其他同學(xué)可以邊想象，邊做動(dòng)作。

　　采訪：你感到快樂嗎？

　　你剛才祝福我們的周總理什么？

　　你聽到我們的周總理在為大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂，老人長命百歲，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步…….）

　　跟我們的周總理一起過潑水節(jié)是多么快樂呀！齊讀4——6節(jié)。

　　引讀最后兩節(jié)。

　　周總理不遠(yuǎn)萬里從北京來到傣族，他把幸福、歡樂、及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民和周總理一起在鑼鼓喧天，花炮聲聲，龍舟疾駛中潑啊，灑呀，笑哇，跳哇，這是多么幸福哇，——

　　這是多么令人難忘啊，——

　　4、朗讀全文。

　　《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　2、體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)和周總理的簡(jiǎn)單資料

　　教學(xué)過程：

　　一、過渡語：孩子們，在上節(jié)課中我們?nèi)チ嗣利惖奈麟p版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛的周總理，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那里，你一定會(huì)感受到更多的幸福。不過在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過那難忘的潑水節(jié)，大家有信心嗎？

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　出示生字詞卡片，齊讀，開火車讀。

　　有感情的朗讀前三段。

　　三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)4——8段

　　根據(jù)學(xué)生回答引出：

　　1、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生回答，從圖中看到了周總理——學(xué)習(xí)第4段：

　　（1）追問：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說一說嗎？（課件出示這段話）

　　提問：周總理穿上傣族人民的服裝會(huì)讓我們有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）

　　（2）再看這段話，文中用哪個(gè)詞形容周總理表情的？

　　解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說是笑容滿面）

　　（3）你能用“笑容滿面”造句嗎？

　　（4）這段中除了周總理的穿著還描寫了什么，請(qǐng)你讀給大家聽。