《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-01-20 11:09:06 《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)習(xí)者的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”；

　　3.要實(shí)現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，即“如何學(xué)”；

　　4.要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目的】

　　通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然。

　　讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運(yùn)用一定的藝術(shù)手法來描繪、表現(xiàn)月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　運(yùn)用多種手段體驗(yàn)感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開想象表現(xiàn)藝術(shù)美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受體會(huì)三拍子的韻律

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎導(dǎo)入：

　　小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀。有時(shí)落山腰；有時(shí)掛樹梢。”

　　通過多媒體展示月亮不同時(shí)期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受月夜的美麗與寧靜。

　　二、感受與體驗(yàn)：

　　１、（創(chuàng)設(shè)情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時(shí)是圓的的、有時(shí)是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。

　　２、律動(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動(dòng)作。

　　“月亮?xí)鞘裁葱螤畹哪兀俊币龑?dǎo)學(xué)生在飛翔的過程中進(jìn)行隊(duì)形演變（圓形、半圓形）

　　３、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導(dǎo)學(xué)生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個(gè)腳印；一扇門上有兩個(gè)腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時(shí)大門內(nèi)傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對(duì)門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮。”啟發(fā)學(xué)生用各種動(dòng)作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）

　　三、朗讀兒歌

　　１、欣賞有感情地朗讀歌詞

　　２、讓學(xué)生感受分辨樂曲的不同情緒，學(xué)習(xí)配樂選擇適合兒歌的音樂。

　　四、聽唱歌曲

　　１、體會(huì)歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導(dǎo)學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。

　　２、運(yùn)用師生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的樂句，增強(qiáng)師生間情感交流。

　　五、創(chuàng)造與表演

　　１、演一演：創(chuàng)設(shè)情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會(huì)看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。

　　２、說一說：運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的月球上什么生物都沒有。啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手來打扮月亮。說說想要把月亮打扮成什么樣子？

　　３、畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生正確圖顏色方法。

　　４、評(píng)一評(píng)：展示缺少月亮的圖畫，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫上。

　　教師隨機(jī)評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，頒發(fā)月亮獎(jiǎng)?wù)隆?/spanstyle>

　　請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最佳作品，說說自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)二類生字，會(huì)寫6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁：草字頭和門字框兒。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的形象生動(dòng)，感受藍(lán)天、星星、月兒的美麗。

　　3、啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；

　　2、生字、詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課

　　1、（出示課文插圖）：同學(xué)們，你們看看這幅夜景圖美嗎？

　　畫面上的天空是什么顏色的？

　　藍(lán)藍(lán)的夜空中有什么呢？

　　星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？

　　你們看，彎彎的月亮象什么？

　　2、彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，還有那閃閃的星星，多么美啊！有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

　　3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺這條船怎么樣呢？（可愛、美麗）

　　那就讓我們帶著這種感覺，一起來讀讀課題：小小的船

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、教師范讀課文

　　師：同學(xué)們，你們都見過哪些船？那這首詩歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽老師讀課文！（師范讀）

　　師：聽出來了嗎？課文寫的是一只什么船呀？

　　師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來讀讀課文吧！

　　2、自由朗讀、指名讀

　　3、齊讀

　　三、指導(dǎo)朗讀，理解詩歌

　　1、出示課文：

　　師：認(rèn)真看，這首詩歌一共有幾行幾句話？

　　2、學(xué)習(xí)第1、2句話：

　　a、指名讀第1、2句話：

　　誰來讀讀這首詩歌的前兩行？說說讀了這兩句話，你知道了什么？

　　b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>

　　（月兒和小船：兩頭都是尖的，彎彎的。）

　　c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

　　（自由練讀——指名讀——齊讀）

　　d、這彎彎的月兒還像什么？

　　（出示課件：彎彎的月兒像_______）

　　3、學(xué)習(xí)第3、4句話：

　　a、師：你們看，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，你們想不想上去坐一坐？

　　師：那我們就閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。

　　（播放歌曲：小小的船）

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請(qǐng)你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，誰來說一說自己看見什么了？（藍(lán)藍(lán)的天。閃閃的星星。）

　　b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？

　　你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。

　　c、師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？

　　d、師：老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

　　4、練習(xí)有感情背誦整首詩歌

　　師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

　　多么美麗的景色啊，讓我們?cè)俣嘧x幾遍，把這首詩歌背下來，讓這美麗的景色永遠(yuǎn)留在我們的腦海里吧！

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：

　　（一）認(rèn)讀生字：

　　師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會(huì)了兒歌，現(xiàn)在，我們?cè)俸蜕謱殞毚騻€(gè)招呼吧。

　　1、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字：

　　2、認(rèn)讀生字，根據(jù)字的形、義來記憶：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　彎：一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。

　　只：強(qiáng)調(diào)多音字（zhī、zhǐ）

　　看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。

　　閃：人（人）影門（門）里閃

　　星：“日+生”就是“星”

　　藍(lán)：籃球的籃換部首識(shí)記

　　4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

　　5、摘星星游戲

　　（二）、指導(dǎo)書寫：

　　1、師：現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個(gè)生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？

　　2、指導(dǎo)書寫“見、白、電、閃、苗”

　　教師范寫，學(xué)生觀察這幾個(gè)生字在田字格中的位置，練習(xí)書空描紅。（略）

　　六、閱讀拓展、總結(jié)全文

　　1、閱讀拓展

　　師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)古往今來，許多大詩人、作家也喜歡月亮，寫了很多詩歌，請(qǐng)大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關(guān)的詩《古朗月行》。

　　出示《古朗月行》，讓學(xué)生閱讀積累，課下再搜集描寫月亮的詩句讀一讀。

　　2、總結(jié)全文：

　　月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”。

　　有感情地流利朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：

　　感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、音樂。

　　謎語導(dǎo)入：

　　1、師說謎語：有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）

　　2、你們見過的月亮是什么樣的？

　　3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首小兒歌。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、自主讀文，一讀課文，讀準(zhǔn)字音；二讀課文，讀通句子

　　三讀課文；圈出生字，畫出詞語；

　　2、課件出示生字，檢查生字讀音。

　　3、說說在字音方面要提醒大家注意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）

　　4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。

　　5、鞏固識(shí)字：打亂順序讀，開火車讀。

　　6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評(píng)價(jià)。

　　7、搶答練習(xí)：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？

　　8、課件出示短語，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。

　　彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　短語訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語？

　　綠綠的（）（）的（）

　　三、課間游戲。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

　　1、自讀課文一、二句，思考課文中寫了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）

　　2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）

　　3、師小結(jié)：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動(dòng)更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么？句式訓(xùn)練：

　　彎彎的月兒像_____。

　　圓圓的月亮像_____。

　　白白的云朵像_____。

　　4、課件出示句子，指導(dǎo)讀句。

　　彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　（1）彎彎的月兒多可愛呀，誰來讀讀這兩個(gè)句子。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。

　　（3）感情朗讀。

　　5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍(lán)天上，坐到月亮上，看，藍(lán)天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上。

　　6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說。（星星和藍(lán)天）

　　7、理解“只看見”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]有別的東西了，請(qǐng)大家一起讀讀這句話。

　　8是呀，你們看，多美的夜空啊！（課件出示群星閃爍的夜空）

　　（1）那星星一閃一閃的，多像_____。

　　（2）藍(lán)藍(lán)的天空就像_______。

　　（3）指導(dǎo)讀文（指名讀、分組讀、齊讀）

　　9、配樂朗讀。

　　（1）配樂自由朗讀。

　　（2）配樂比賽朗讀。

　　（3）配樂齊讀。

　　10、指導(dǎo)背誦課文。

　　11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。

　　五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。

　　1、欣賞古詩《古朗月行》。

　　2、小姑娘坐在月亮上，只看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，假如你有一雙翅膀，來到美麗的月亮上，你會(huì)看到什么？

　　3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　【教材分析】

　　這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。

　　課文共有４句話。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第２、３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫 “我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。

　　課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。

　　【學(xué)情簡析】

　　學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。

　　過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　情感態(tài)度令人價(jià)值觀：熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，

　　【教學(xué)過程】

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。

　　1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象，并猜出謎語）

　　2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？

　　生：我們來到了天空，看到星星。

　　師：星星是怎樣的？

　　生：星星一閃一閃的。

　　生：星星亮晶晶

　　生：星星很可愛。

　　師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)再畫什么？

　　生：我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。

　　生：我會(huì)再畫只飛船。

　　生：我會(huì)再畫個(gè)月亮。

　　3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的.畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。

　　（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？

　　生：彎彎的月亮。

　　生：兩頭尖尖的月亮。

　　師：你覺得彎彎的月兒像什么？

　　生：彎彎的月兒就像小船。

　　生：彎彎的月兒像香蕉。

　　生：彎彎的月兒像把刀。

　　生：彎彎的月兒像眉毛。

　　4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）

　　她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好啊！說著說著，她就睡著了，她夢(mèng)見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）

　　師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

　　生：小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。

　　（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）

　　（二）讀兒歌，體會(huì)意境。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、教師配樂范讀課文。

　　師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。

　　3、學(xué)生分小組練讀課文。

　　4、“朗讀明星”比賽。

　　（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。

　　生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　生2評(píng)：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀）

　　生3評(píng)：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，

　　師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。

　　生4評(píng)：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。

　　師：你聽得認(rèn)真，還有誰也能把第一句讀好。

　　（2）師：誰來讀讀第二句。

　　生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　生2評(píng)：她的語氣太平淡了。

　　師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺？

　　生：她會(huì)很快樂。

　　生：她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。

　　師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。

　　生練讀再指名讀。

　　5、嘗試背誦。

　　師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學(xué)生背唱。）

　　環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）

　　（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維

　　1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

　　生：想！

　　師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。

　　說話訓(xùn)練：

　　坐在月亮上，我看見（）

　　生：坐在月亮上，我看見白云。

　　生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。

　　生：坐在月亮上，我看見玉兔。

　　生：坐在月亮上，我看見長城，

　　（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）

　　（四）總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　３、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片等．

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　１、小朋友們，你們觀察過夏天的夜晚嗎？能說給我們說來聽一聽嗎？

　　２、出示課件，揭示課題：

　　你們看，在一個(gè)寧靜的夜晚，天空中掛著一輪彎月，星星一閃一閃的，多么神奇美妙呀！一個(gè)小女孩看到這么美的夜空，好象自己飛到了月亮上，正和星星說話呢。今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫夜晚天空的兒歌。（板書《小小的船》，學(xué)習(xí)生字“船”）

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　１、自由讀課文２遍。要求：把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)。

　　２、同桌之間相互讀課文，畫出生字，比比誰的生字字音讀得準(zhǔn)。

　　３、出示生字卡片，檢查生字讀音情況：

　　⑴ 小老師帶讀。

　　⑵ 個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。

　　４、游戲鞏固

　　⑴ “摘星星”（去拼音認(rèn)讀）

　　⑵ 認(rèn)讀詞語（出示詞語卡片）

　　⑶ 齊讀詞語

　　５、自主識(shí)記生字：你能想什么辦法記住它們嗎？

　　三、朗讀課文，理解積累

　　１、指名讀兒歌，評(píng)議，再讀。

　　２、分句讀兒歌，指導(dǎo)朗讀

　　⑴ 男生讀一二句：從這兩句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含義──指導(dǎo)朗讀）在生活中，你還見過哪些彎彎的，小小的事物？

　　⑵ 女生讀三四句：這兩句又告訴了我們什么？小作者覺得自己好象也來到了月亮上，猜一猜她會(huì)說些什么？（指導(dǎo)朗讀）在生活中，你又知道哪些閃閃的，藍(lán)藍(lán)的事物呢？

　　３、有感情朗讀全詩

　　小組內(nèi)練習(xí)：男生、女生比賽讀──齊讀

　　４、語言積累：我會(huì)說

　　四、指導(dǎo)背誦

　　師生比賽背誦

　　五、課中休息

　　六、指導(dǎo)書寫

　　１、出示范字，學(xué)生觀察：這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

　　２、教師示范，學(xué)生書空。

　　３、學(xué)生描紅，練寫，反饋評(píng)價(jià)。

　　七、總結(jié)拓展

　　如果你是一名宇宙飛行員，你來到了太空上，你會(huì)說寫什么？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　７、小小的船

　　彎彎的月兒小小的船

　　閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)概說：

　　《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識(shí)字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會(huì)，讀中感悟，入情入境地感受美。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　識(shí)字，學(xué)文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。

　　2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，識(shí)字，寫字

　　從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示掛圖，師解說）

　　2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。

　　3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。

　　（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.）

　　4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。

　　5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，認(rèn)識(shí)“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）

　　（設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識(shí)字，分散識(shí)字難度）

　　6、讀題，引入新課

　　二、初讀感知，自主識(shí)字

　　1、范讀課文

　　2、生自讀課文，提出要求：

　　①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

　　②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰愿意來讀讀？

　　4、一生讀（請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評(píng)：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！

　　5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

　　①一生當(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀

　　②同桌互相拼讀

　　③開火車拼讀生字的音節(jié)。

　　④去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字

　　⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞

　　⑥識(shí)記方法指導(dǎo)，誰能說出識(shí)字方法，這顆星星就屬于他了

　　點(diǎn)拔：

　　△（兩人坐在土堆上。（坐）

　　△人進(jìn)門（閃）

　　△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星

　　6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）

　　①組織學(xué)生玩游戲認(rèn)讀生字，詞語

　　②強(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。

　　7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評(píng)一評(píng)。

　　9、齊讀課文

　　（設(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）

　　三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗

　　1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文

　　2、交流反饋

　　a、學(xué)習(xí)第一句、第二句

　　1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句

　　2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。

　　3、比較句子：彎彎的月兒小小的船

　　彎彎的月亮小小的船

　　①讀一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡單說說理由

　　②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛

　　過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？

　　b、學(xué)習(xí)三、四句

　　1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。

　　2、生發(fā)言，體會(huì)“高興”之情，讀第三句。

　　3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。

　　比較句子：只看見星星和藍(lán)天

　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　①讀一讀，品一品，說一說哪句更美

　　②引導(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙，隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”

　　③看圖，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像

　　④明亮的月兒，閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。

　　3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！

　　①生有感情朗讀

　　②帶上動(dòng)作演讀

　　（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì)疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語言）

　　4、指導(dǎo)背誦

　　四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、范寫，提示“見”字最后一筆是“ ”

　　2、生描紅，臨寫

　　3、展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　4、結(jié)課。

　　（設(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　①我會(huì)寫:寫一寫本課生字

　　②我會(huì)說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像

　　③我會(huì)背:背一背這首兒歌。

　　④我會(huì)畫: 畫一畫課文中的描繪的圖畫

　　（提示：1、2、3為必做題，4為自選題）

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　目的要求：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月

　　亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美

　　1、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎?”

　　“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。”（月亮）

　　2、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）

　　3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？

　　晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美啊！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。板書課題：小小的船

　　二、教師范讀。

　　師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？

　　師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

　　要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。

　　三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　3根據(jù)字的形、義來記憶：

　　船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認(rèn)識(shí)“”。

　　彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。"（用動(dòng)作來表示）

　　坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。

　　只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）（強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）

　　看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。

　　見：“視”去偏旁。

　　閃：外面是個(gè)什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃

　　星：

　　藍(lán)

　　4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

　　5、摘星星游戲

　　四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

　　1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。

　　那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）

　　2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

　　指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

　　師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>

　　生：兩頭都是尖的。

　　生：小船也是彎彎的。

　　師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

　　（自由練讀——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）

　　指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

　　師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

　　師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？

　　生：藍(lán)藍(lán)的天。

　　生：閃閃的星星。

　　（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。

　　師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？

　　生：小星星，你好！

　　生：小星星，你真可愛！

　　在如此美的.天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀

　　師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

　　師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

　　師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們?cè)俸蜕謱殞毚騻€(gè)招呼。

　　師：真好，我們一起讀一遍。現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？

　　生：見、白

　　師我們先寫一個(gè)“見”觀察田字格中位置。教師范寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

　　師：我們?cè)賮韺憽鞍住弊郑匆豢矗鯓影选鞍住弊謱懞媚兀?/p>

　　師：（示范書寫）

　　師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？

　　六、總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，是葉圣陶先生的名作。詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡單的二十幾個(gè)字，卻意味深長，很符合孩子的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過多形式的朗讀，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然，關(guān)愛自然，樹立人與自然和諧想處的意識(shí)。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。

　　二、說學(xué)生

　　一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月

　　亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　四、教學(xué)流程和意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請(qǐng)注意聽：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開端是成功的一半，因此在導(dǎo)入時(shí)抓住學(xué)生愛猜迷的特點(diǎn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。

　　2、（實(shí)物投影月亮圖畫）看，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想像力）

　　3、有位名叫葉圣陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書課題）。同學(xué)們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎？

　　（以實(shí)物投影直接感知觀察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。）

　　二、教師范讀。

　　—年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo)。

　　師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？

　　師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

　　要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。

　　（激發(fā)識(shí)字愿望）

　　三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　3根據(jù)字的形、義來記憶：

　　（有了課前的預(yù)習(xí)前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作，享愛成功。在小組匯報(bào)展示中，教師退居一旁，牽引、點(diǎn)睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng)，營造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。）

　　4摘星星游戲（針對(duì)小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“摘星星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。）

　　四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

　　1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！

　　那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）

　　2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

　　指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

　　在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>

　　是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

　　（自由練讀——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）

　　指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

　　師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，小小的船

　　（眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。）

　　師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？

　　在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀

　　師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

　　（在理解重點(diǎn)句子時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。）

　　師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

　　（此時(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫見、白。

　　六、總結(jié)。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。

　　２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　３、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間，通過課件的演示，音樂、燈光的協(xié)調(diào)，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”：趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書寫、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，會(huì)寫“見、白、田、電”四個(gè)生字。

　　２、能正確、流利、有感情地讀、背課文。

　　３、能讀懂課文內(nèi)容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說話。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1.5課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、繪畫激趣，導(dǎo)入新課

　　１、同學(xué)們，你們看見過船嗎？看見過什么船？在哪兒看到過？今天我們來畫一畫船，好嗎？（學(xué)生各自畫船，教師也動(dòng)手畫一只月亮船，畫后學(xué)生拿著自己的畫進(jìn)行交流。）

　　２、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見滿天的星星對(duì)她眨眼睛，看見彎彎的月兒像小船。他想，（音樂起）要是我能上天旅行該多好啊！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂課文）。

　　（教師出示自己畫的一只月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）

　　二、初讀全文，認(rèn)讀生字

　　１、教師范讀課文。（學(xué)生自覺跟讀）

　　２、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出課文共有幾句話。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，讀到自覺滿意后，能主動(dòng)讀給同桌聽，要求同桌能主動(dòng)幫助正音。）

　　３、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。（課前培養(yǎng)學(xué)生自覺做生字卡片的習(xí)慣，反饋時(shí)，要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀２遍。）

　　４、認(rèn)讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后“開火車”認(rèn)讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件，給予適當(dāng)提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色；“小小的”則字體縮小；“彎彎的”三字排列為弧狀。）

　　三、誦讀課文，感悟體味

　　１、說說課文共有幾句話？（學(xué)生用手勢(shì)示意）

　　２、學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話，讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。）

　　朗讀指導(dǎo)：（學(xué)生自主讀文時(shí)，體味得較好的句子，可不再指導(dǎo)。）

　　⑴ 同學(xué)們，彎彎的月兒多像（），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛！你能讀出可愛的感覺來嗎？（先自由練習(xí)讀，然后指名評(píng)讀。）

　　說話練習(xí)：彎彎的月亮像。

　　⑵ 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子，實(shí)際上是指（）。對(duì)啊，能把一、二句連起來讀一讀，讀出很可愛的樣子來嗎？

　　⑶ 指導(dǎo)“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。

　　① （課件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著漿，把云彩當(dāng)水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。

　　② 理解“只看見”的意思。

　　③ “星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”，讀起來會(huì)感到怎么樣？（很好看，很美麗）

　　④ 是啊！星星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，多美麗啊！讓我們帶著贊美的感情來讀這一句話。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）

　　⑤ 說話練習(xí)：藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。

　　３、背誦表演，積累語言

　　⑴ 逐句記，逐句背。

　　⑵ 以四人小組為學(xué)習(xí)單位，討論背誦方法，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀。

　　⑶ 課件再次出現(xiàn)課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。（會(huì)唱歌的也可以跟著音樂哼）

　　四、拓展練習(xí)，敢于想象

　　１、想像說話：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵(lì)大膽想像，表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答。）

　　練習(xí)說話：“坐在月亮船上，我看見……”

　　２、總結(jié)談話：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。

　　五、鞏固識(shí)字，“情境”書寫

　　１、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的四個(gè)生字。

　　２、課件展示書寫過程，看清書寫順序。

　　３、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會(huì)。（說一說書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　４、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

　　５、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺得比較滿意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評(píng)析，最后集體評(píng)選出班內(nèi)“寫字大能手”數(shù)名寫于黑板上角。）

　　六、趣味作業(yè)，引伸課外

　　１、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）

　　２、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過小組合作畫畫的方式告訴別人。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教材分析】

　　《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　【設(shè)計(jì)理論】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。” “閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”一般來說小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”這一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫下來，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）

　　２、教師把學(xué)生的作品一一展示出來讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生畫的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……

　　３、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7 小小的船

　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

　　１、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）

　　這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？

　　２、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容

　　教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　３、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　（通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）

　　三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文

　　１、自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

　　２、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　３、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　　４、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評(píng)一評(píng)）

　　５、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　　（學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) ２。）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　１、圖文結(jié)合，整體感知

　　⑴ （課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎？

　　⑵ 學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。

　　（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　２、分組配合讀，相互談感受

　　⑴ 你最喜歡哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。

　　⑵ 學(xué)生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。

　　（這個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

　　３、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

　　⑴ 生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（３個(gè)）３個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？

　　⑵ 學(xué)生議論紛紛，答案各樣。

　　老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）

　　⑶ 學(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：

　　什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能夠把“彎彎”讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎？

　　學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。

　　小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）

　　到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。

　　課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船

　　看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，“月兒彎彎的”接著，又通過學(xué)生動(dòng)手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）

　　⑷ 學(xué)習(xí)第３句。

　　“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

　　在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）

　　４、品詞析句，體會(huì)美。

　　課件出示：彎的月兒彎彎的月兒

　　小的船小小的船兒

　　閃的星星閃閃的星星

　　藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天

　　生讀兩組詞語；

　　兩組詞語分別插到句子里讀；

　　課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍(lán)的天。

　　讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）