《讀一讀,寫一寫》的教學(xué)設(shè)計(jì)
備課思路： 新課標(biāo)指出，在低年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是重點(diǎn)，二年級(jí)第二學(xué)期正是一個(gè)關(guān)鍵。因此，對(duì)教材重的寫話練習(xí)應(yīng)格外重視。第五單元青青的山正是學(xué)生體驗(yàn)大自然、感受大自然的較好內(nèi)容。在語(yǔ)文天地中建議學(xué)生到山上走一走、看一看，在寫一寫，讓學(xué)生通過自己親生感受，去體會(huì)大自然的美。學(xué)生走入了自然，有了自身的情感體驗(yàn)，就會(huì)有的可寫。在這樣的基礎(chǔ)上再來指導(dǎo)學(xué)生的寫作，激發(fā)他們對(duì)寫話的興趣，學(xué)生就會(huì)樂學(xué)、樂寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過課堂指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2、 加強(qiáng)學(xué)生說話的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中注意培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
3、 通過講爬山的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生能夠說出自己爬山時(shí)看到的、聽到的、想到的以及自己的感受。
2、 注意培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
教學(xué)過程：
一、 激趣： 同學(xué)們，周末老師留了一項(xiàng)作業(yè)去爬山，誰(shuí)去了？ 說說你們都去哪爬山了？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、 交流爬山的感受。
1、 你們喜歡爬山嗎？（喜歡）我們有這么多同學(xué)在周末都去爬山了，誰(shuí)來說說你在爬山時(shí)看到了什么？（指名發(fā)言） 注：在學(xué)生發(fā)言的過程當(dāng)中，老師要注意傾聽，隨時(shí)總結(jié)。例如：學(xué)生說我看到了房子都特別小。老師馬上就應(yīng)該深問：那你是站在哪里看到的？引導(dǎo)學(xué)生了解在山腳、山腰、山頂看到的景色是不一樣的。
2、 你在爬山時(shí)還聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？想到了什么？
l 同桌先互相交流。
l 指名發(fā)言，大家可以補(bǔ)充、評(píng)議。
3、 以小組為單位，互相交流。 要求：把你在爬山時(shí)看到的、聽到的、聞到的、摸到的、想到的連起來，試著說一段話。l 小組交流。l 請(qǐng)2-3名同學(xué)在全班交流。
4、 看來爬山是一件非常有意思的活動(dòng)，你能說說這次爬山你最大的感受是什么嗎？
三、讀《看山》和《讀一讀》的那段話，學(xué)習(xí)作者如何寫山，體會(huì)作者看山時(shí)的感受，同時(shí)積累好詞好句。
1、 同學(xué)們說的都非常好，有一個(gè)小朋友家門口就有一座山，讓我們跟隨小作者一起來看看這座山。打開書33頁(yè)，自讀《看山》。
2、 你覺得小作者寫的怎么樣？為什么？
3、 動(dòng)手畫一畫你覺得寫的好的詞句，再讀讀。
4、 同桌一起讀一讀33頁(yè)的那段話，讓學(xué)生明白要寫出自己的親身體驗(yàn)，當(dāng)時(shí)怎么想的，是什么感受就怎么寫，每個(gè)人的感受是不一樣的。
四、動(dòng)筆寫自己爬山的體驗(yàn)。
要求：
1、題目自己定。
2、自己怎么想就怎么寫，不要有任何束縛。
3、試著用上一些好詞。
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
1、 孩子們只有在親身體驗(yàn)了爬山的樂趣后，才樂于說，有的寫。給孩子留的韻文作業(yè)應(yīng)該是豐富多彩的。
2、 精心的教學(xué)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生思維的火花，那朵朵小花使課堂綻放著光彩。我聽到了風(fēng)吹樹葉的聲音。我聞到了泥土的味道我摸到了迎春花的花蕊這一句句帶有童真的話語(yǔ)，發(fā)自孩子們的內(nèi)心。
3、 學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用是很重要的一項(xiàng)語(yǔ)文能力，在每一節(jié)語(yǔ)文課上都應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
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