好朋友教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的好朋友教學設計，希望能夠幫助到大家。
好朋友教學設計1
教學目標：
1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。
2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
3.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。
4.培養學生收集、整理、運用信息的能力。
教學重難點：
1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
2.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。
教學準備：
教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。
學生：
1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。
2.課前通過各種方式全面了解朋友的特點。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、引入話題，喚醒生活
教師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。
（播放歌曲《友誼地久天長》）
教師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？
教師：你們平時喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？
學生交流。
教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關系密切的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說好朋友的故事。
（板書課題：我們的好朋友）
二、趣味活動，體驗生活
活動一：好朋友推介會
教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復雜的情感。請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點？完成表格。
我我的朋友我的朋友
最擅長的事
最喜歡的事物
最害怕的事
（學生填寫表格，也可以根據實際情況進行補充）
教師：大家表格填寫得這么仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個游戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。
（學生開始“猜朋友”游戲）
活動二：讀朋友詩悟真摯情
教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？
教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？對你有哪些幫助呢？
（出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）
（學生想象，全班交流）
教師：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同;'每個朋友都有自己的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。
（播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩）
有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶；有的朋友是收獲季節里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘；
有的朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風；有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。
有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；
有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；
有的朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；
有的朋友是我們臥病在床時的一聲問候;
教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。
第二課時
一、復習導入
二、深化感悟，指導生活
活動一：七嘴八舌說想法
教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。
（出示情景圖）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說的？
（學生介紹圖片內容）
教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什么會不同呢？
（學生小組內自主交流，然后全班交流，教師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）
教師：來大家都是有想法、有主見的好學生。
活動二：千方百計化解矛盾
教師：每年春天，同學們最喜歡的戶外運動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。
（學生各抒所見）
教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見統一呢？
學生交流。
教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。
教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發生爭執嗎？你是怎樣解決的？
（學生講述以往的爭執和解決的辦法）
教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發生爭執，只要學會換位思考，進行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。
岀示“友誼樹"，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉
教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續茁壯成長;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。
（先組織小組討論，再班內交流）
讓學生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。
教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）
教師：友誼樹上終于結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。
只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
活動三：小小卡片傳真情
教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么？請同學們把你想說的話填寫在友誼卡片上。
（學生制作卡并贈送卡片，釆訪收卡片同學。讓學生認識什么是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情）
教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們的好朋友!”
教師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以后主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。
好朋友教學設計2
一、教學內容：第三課時
欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》
二、主備人：強明媚
三、教學目標：
知識與技能：
1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體的學習活動。
2、聽《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作，動作基本合拍。
過程與方法：
嘗試用聆聽、演唱、律動、表演等方法讓學生在聽、唱、動中參與感受了解音樂、表現音樂。
情感態度與價值觀：
通過本課學習，使學生能主動參與聽、唱、動的音樂實踐活動，發揮學生想象力，感受音樂，并能談談自己對音樂作品的內心感受。
四、教材分析：
《一對好朋友》是一首采用民間音調改變的歌曲，旋律活潑，節奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高高興興回家時的情景，表現了孩子之間真摯樸實的友誼。
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，正和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。
五、教學重點、難點：
重點：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。
難點：培養學生專注地聆聽音樂的習慣。
六、教學準備：磁帶、動物頭飾
七、教學過程：
（一）、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
目的：通過復習歌曲激發學生的音樂學習興趣。
要求：學生能夠積極主動參與音樂活動中，并從中感受到音樂帶來的快樂。
方法：談話、參與、表現。
過程：
1、請小朋友上臺表演。
2、演唱《大白象》（請學生帶著頭飾表演情景劇）
3、分組演唱。
（二）、新歌教學
目的：通過聆聽和表現歌曲《一對好朋友》，體會友誼帶來的歡樂，豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
要求：通過學習，使學生能用歡快的情緒、自然的發生演唱歌曲，并嘗試簡單設計動，參與表演。
方法：賞析、體會、參與、表現。
過程：
1、導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰？
請小朋友仔細地聆聽歌曲《一對好朋友》
2、聆聽歌曲
第1次聆聽，回答老師問題
第2次聆聽，說說歌曲中的兩個動物是誰？模仿他們的叫聲。
第3次聆聽，說說歌曲中哪一句話重復唱了兩遍？
3、學唱歌曲
跟著老師有節奏讀歌詞
分句模唱，重點唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”
師生接龍唱，鞏固歌曲
完整地隨伴奏演唱
（三）、欣賞《口哨與小狗》
目的：通過聆聽和表演《口哨與小狗》，區別音色的變化，感受管弦樂獨特的音樂表現力，并通過模仿主人和小狗的動作體會音樂的想象創造。
要求：學生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。
方法：賞析、體會、參與、表現。
過程：
4、吹一吹：請會吹口哨的同學吹幾聲，讓大家欣賞。
5、聽一聽：先聽聽樂曲里口哨的聲音；
再安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲
6、想一想：充分發揮想象力，讓學生談談自己對音樂作品的內心感受。
①、先說說聽后心情如何的？是愉快還是悲傷？
②、選擇能表現自己心情的色彩
7、說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？
說一說小狗叫聲的節奏特點是什么？模仿小狗叫聲。
用圖形或符號表示小狗的叫聲
8、走一走：隨著音樂表現主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂節拍相吻合。
八、板書設計
板書設計
用圖形表示小狗的叫聲：
用線條表示小主人公的旋律：
好朋友教學設計3
活動目標:
1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫信,激發幼兒的創造性思維。
活動過程:
一、說說自己的好朋友
1、從外部特征、穿著來進行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?
三、創設情境,引出信
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
3、說說信上的內容?(個別幼兒)
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫了什么?”
6、 教師把信的格式講給幼兒聽
四、幼兒寫信
1、重點讓幼兒了解寫信的格式
2、幼兒寫信,教師觀察
好朋友教學設計4
教學目標
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創編新的歌詞演唱。
教學重、難點
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創編歌詞演唱。
教材分析
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“XX X ”的節奏，教師應及時糾正。學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。
教學過程
一、談話導入
出示課件，提問：請同學們猜猜她們倆是什么關系？
生：好朋友……
教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友，都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》學習歌曲
1.聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
學生回答：我們都是好朋友等。
教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學的歌有什么不同？
學生回答：中間有部分不唱
教師總結：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。
教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪里？
學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學習歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。
學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。
教師總結評價，請學生自己完整讀。
學生拍手節奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
出示《好朋友》歌曲譜例。
學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學生分句學唱。
教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。
學生分組討論后練習。
教師總結并請學生分組進行表演。
四、創編歌詞
師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學生自由回答。
教師演唱創編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
五、課堂小結
同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊！
好朋友教學設計5
一、教學目標
1、感受與同學間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。
2、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。
3、學會和同學平等相處、互相幫助、互相關心。
4、寬厚待人，學會自己處理與同學之間的矛盾。
二、教材分析
1、在《品德與社會》三年級上冊的“我愛我們的學校”單元中，涉及到了關注學校的老師、同學等內容，但以老師為主。本單元則立足于同學之間的溝通與友愛。與《品德與社會》四年級下冊的“我們的快樂大本營”單元相比較，后者更側重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發展同學情誼。而本單元更重視良好個性心理的培養，幫助學生學會與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯系，又各有側重。
2、“大家都是好朋友”主要引導學生感受同學之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛，同時學會思考，知道同學、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學習、共同進步。“你的心情我理解”則進一步通過換位體驗，引導學生站在他人的立場上思考問題，學會理解他人、寬容他人。“友愛是相同的”這一主題，幫助學生了解人與人之間存在差異性，也正是因為這種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會彼此享受平等的友愛。最后一個主題“為了友誼，我們共同努力”則根據學生實際生活中存在的問題，有針對性地解決矛盾，增進彼此的友誼。
三、教學過程
1、教師要注意從學生已有的經驗出發，結合教材插圖，引導他們從身邊的點滴小事中去發現友誼，用一顆平常心去感受友情。
2、組織好各主題的送卡片等活動，讓學生充分體會同學之間的情誼。要鼓勵學生多寫幾張小卡片送給同學，同時注意保護個別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產生自卑感，要鼓勵他們主動和同學交流，鼓勵大家和他們交朋友，讓這部分學生同樣感受到友情的溫暖。
3、采取引導學生心理換位的方式，創設一種可知可感的氛圍，引導學生注意理解別人的感情，體諒別人的困難，設身處地考慮別人的處境，從側面引導學生認識信任、理解、互相幫助在交往中的重要性。
4、引導學生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心的誤區。
5、通過引導學生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗去感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養學生健康的交往心理，懂得呵護友誼，繼而進一步引導學生積極設計有意義的活動，增進彼此的友誼。
四、教學評價
1、采用多主體、開放性的評價方法，綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價等方式進行評價。
2、采用鼓勵性評價，引導學生說出自己的真實感受，逐步形成符合社會規范的道德觀、朋友觀、友情觀。
五、《不一樣的朋友》教學設計活動目標
1、真正的朋友要真誠相待、互相幫助、共同進步。
2、學會表達對同學的欣賞和友愛之情。
活動準備
1、課前搜集、了解朋友的種類。
2、布置學生裁剪幾張卡片，并帶上彩筆或顏料。
活動過程一、“真正的朋友”辯論會
1、教師：上一節課，同學們互相交流了誰是自己的好朋友，共同分享了友誼給自己帶來的快樂，還親手制作了小卡片送給自己的好朋友。同學們玩的真開心，這節課我們繼續交流，好嗎？
2、學生看課本34頁插圖，然后全班交流，引出問題：什么樣的朋友才是真正的朋友。
拓展二、交流“我不一樣的朋友”
1、學生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內交流，然后全班交流（如學習上的朋友是誰，生活上的朋友是誰……）。
2、制作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類朋友，并且主動結識更多的朋友，大家互相取長補短，共同進步。
六、制作我的“朋友詞典”
1、交流課前搜集、了解的朋友的種類，對“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：諍友：能直言相勸的朋友；摯友：親密的朋友；學友：在共同學習的過程中結成的朋友；良師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。）
好朋友教學設計6
一、設計思路：
為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友范圍。
二、活動目標：
1、關注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。
2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。
三、活動準備
范例一張、水彩筆、紙
四、活動過程：
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。
提問：
1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)
追問：臉型是怎樣的?發型是什么樣子的?他有些什么本領?他今天穿的衣服是什么樣子的?
小結：每個人都有不一樣的地方，有發型、衣服、五官等不同。
(二)畫好朋友
提問：
1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫像，請你們根據他的五官或是衣服的特征來猜猜他是誰?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來的?
2、師：馬上就要過六一兒童節了，吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。現在就請你們輕輕的轉過身，可以開始畫畫了。
幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。
(三)分享自己的作品
請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領。
活動延伸：互贈畫像
五、活動自我反思：
《我的好朋友》整節活動上下來我發現自己存在很多缺點，我覺得我的教態、教法還有待加強。導入環節中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法。活動后老師建議可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現出來，以后教學中要注意，還有在示范畫法時也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。
整個活動中幼兒的常規不好，調皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學中要改正過來，向其他老師去學習，提高自己的教學水平。
六、活動點評：
本次觀摩活動，老師根據《幼兒園里朋友多》這一個主題，根據幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。
從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。
但是，整個活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進行相關的介紹，這也影響到了孩子的創作。3、教師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導致孩子興趣不高。
評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：1、教師應該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規管理，使幼兒養成較為良好的常規習慣，讓孩子能夠安靜地參與學習活動。2、活動中應該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發幼兒畫朋友的興趣。
從整體上說，整個活動能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。
好朋友教學設計7
一、教材分析：
《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。
二、學情分析
二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。
三、教學目標：
1．學習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。
3．通過玩、唱、創、演，體會分享與合作的快樂。
四、教學重點：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。
五、教學難點：
1．附點八分音符節奏型的掌握。
2．能用樂器創編伴奏的方式來表現歌曲。
六、教學準備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵
七、教學過程
一、組織教學
1、師生律動——《找朋友》
2、導入：談話導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什么？
（設計意圖：通過律動來活躍課堂氣氛，給學生積極的學習狀態，通過談話導入，自然的揭示課題）
三、聆聽感知：
1、初聽導：今天，老師也請來了一對好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認識他們吧！在聽之前老師提出一個要求，聽完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂的心情？
2、復聽導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？
3、再聽問題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”（設計意圖：通過聆聽，讓學生對歌曲總體框架有一個遞進的認識，并且了解反復記號）
四、學唱歌曲
1．按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什么特點？應該怎樣念？（設計意圖：通過按節奏朗讀歌詞，讓學生在讀歌詞中掌握附點節奏）
2．用lu唱旋律（注意附點、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉）
3.學唱歌詞A.聽范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲C.重點突破D.完整演唱四、律動表現歌曲（設計意圖：通過律動，在課堂中寓教于樂，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創編創作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒
（設計意圖：通過器樂伴奏，增加學生學習的興趣，認識不同樂器來表現歌曲，培養學生的創造性思維，讓學生成為學習的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創造音樂）
六、情感深化：
播放《找朋友》作業：搜集更多關于朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悅之情，進行情感的升華）
七、師小結板書設計：一對好朋友
好朋友教學設計8
〖活動目標〗
1.走近動物，了解動物，關心動物。
2.了解各種動物為人類作出的貢獻，發展對動物的熱愛之情。
3.樹立動物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護動物。
〖活動準備〗
（一）學情分析
本班學生大部分來自農村，家里都飼養過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學生積極主動參與活動。活動中我引導學生通過實際調查、訪問、飼養等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此培養動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態環境的意識，并引導他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。
（二）物質資料準備
1.學生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務及人類保護、殘害動物的相關資料。
2.準備教學課件。
〖活動時間〗
集中參觀海滄野生動物園，課內1課時。
〖活動過程〗
（一）談話導入，揭示主題
師：同學們知道“愛鳥周”嗎？誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候？
學生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。
師：我國各省市都根據候鳥遷徙抵達的時間設立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設立在3月25日到3月31日。
師：為什么要設立“愛鳥周”？
生1：保護鳥類朋友。
生2：不，保護所有的動物朋友。
師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。
（二）觀看錄像，談談感受
師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！
師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據畫面，教師隨機詢問學生接觸動物的感受。
師：參觀了海滄野生動物園，同學們有什么感受呢？
生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。
生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。
生3：聽了小紀叔叔（導游）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。
生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節目，我看了特別高興！
師：動物朋友不僅給我們人類帶來許多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？
（三）介紹動物朋友
1. 小組交流。
師：同學們，在課前的考察活動中，大家一定收集到了許多資料。現在請大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？
2.全班交流。
師：同學們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現在誰愿意把你最精彩的資料展示給全班同學看呢？
生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營養豐富
師：真不愧是我們的好朋友。
生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。
師：你真是個勤學好問的孩子。但是，這個方法經過醫學驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應該趕快上醫院治才對。
生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫生”。
生4：我知道牛可以耕地、產奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養。
……
學生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。
生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。
生2：我認為是不可缺少的好朋友。
同學們都投以贊同的目光。
師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關動物的知識，動物是我們共同的好朋友。
（四）關愛動物，熱愛生命
師：我們的好朋友為我們人類作出這么大的貢獻，我們人類又為它們做了些什么？
1.觀看收集到的人類保護動物的資料。
課件演示：建立自然保護區、設立保護法、建立動物醫院與寵物店等相關圖文資料。師：全國各地都設有自然保護區，為動物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護動物的健康，我們還能做些什么?
生1：建立動物醫院。動物和我們人類一樣，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。
生2：我知道廈門就有好幾家動物醫院。
生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫。
……
2.觀看收集到的人類傷害動物的資料。
課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”并上餐桌的鏡頭。
師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說）人們在盡量保護身邊的動物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動物朋友做些什么？
生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。
生2：我想對那些殘害動物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！
師：可是要是他們不放呢？
生2：我們可以把它們買下來放了！
師：你真有愛心，這主意不錯。
生3：不，我們應該報警，讓他們受到法律的制裁。
師：說得真好，對于這些人，如果我們勸導，他們又不聽，我們就應該報警。
生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。
……
師：同學們的辦法又好又多，我也覺得寫宣傳標語是個不錯的主意。課前我也收集了一些宣傳標語，你們想看看嗎？
（五）讓我們行動起來
1.嘗試寫宣傳標語。
課件演示：野生動物園的宣傳標語――留下關愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。
生1：那個“觀”不是關起來的“關”，而是觀賞的“觀”。
生2：哦，就是叫我們不要關住小動物。
師生報以熱烈的掌聲。
師：說得好。
生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態平衡。
師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學生嘗試寫宣傳標語。
2.交流展示。
生1：保護動物等于保護地球媽媽。
生2：我想對動物們說：放心吧，我們會保護你們的！
生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。
生4：愛我，就別傷害我。
生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。
生6：我幫丁×改個詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。
……
師：同學們說得真不錯，我覺得大家應該真正行動起來，我們班準備設立“保護動物行動小隊”，誰愿意參加？
許多同學舉起了手，表示要參加。
3.活動延伸。
建立“保護動物行動小隊”，在活動后讓學生真正行動起來。
〖教學反思〗
愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領學生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發學生對動物的喜愛之情，點燃學生學習的火花。引導學生根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻。活動中學生收集、整理信息的`能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。
《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學生應當遵循的基本道德要求，它旨在使學生形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，形成良好的品德和行為習慣。”活動中，我借助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學生的真情實感在有話可說、有話要說中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現了學生珍愛生命之情，使活動的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導致在課堂上學生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學性，并給予恰當的指導。
好朋友教學設計9
教學目標：
1、學生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機及網絡與遠方的朋友練習。
2、學習制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。
3、結合不同國家的文化習俗，創作出具有鮮明個性的美術作品。
教學重點：
1、嘗試了解用多種方式與遠方的朋友進行聯系。
2、用多種材料制作通訊工具。
教學難點：創造性地用多種材料制作通訊工具。
教學準備：
1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團等工具及相關美術材料。
2、各種國家的風光與民俗等方面的音像資料。
教學程序：
一、導入
1、教師出示一張世界地圖，學生找出五大洲的地理位置。
2、學生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。
導出課題
二、欣賞
1、教師播放一些不同國家的風光、民俗的影視資料，讓學生自由談談感受，看看自己對哪些國家更感興趣并說出為什么？
2、學生交流：
A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？
B、最喜歡哪個國家？對這個國家有哪些了解？
C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯系？
三、游戲：打電話
1、同桌或小組合作一起做個電話玩一玩：
A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個洞，穿上棉線，線的一端打一個結，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個紙杯做聽筒，兩個小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。
B、學生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。
好朋友教學設計10
一：主題故事：
朋友船
森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。
二：主題目標
1、有主動與人交往的意識，嘗試運用多種方法了解、關心朋友，與朋友合作，學習與人交往的正確方法。
2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂。
三：主題分析
1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關經歷，選擇運用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現手法進行裝飾。
2、班內設立“小不點聊天室”。創造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進朋友間的情感交流。
3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動室的一角，體驗與同伴分享的快樂。
四：主題教案：
活動一
認識你呀真高興（音樂）
活動目標：
1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。
2、能根據歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。
活動準備：
1、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。
2、活動前播放一段歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會唱。
3、活動室上畫一個大圓圈。
活動二
采訪朋友（綜合）
活動目標：
1、有主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。
2、能有禮貌的提問，會用比較清楚的語言表達自己的想法。
3、體驗與朋友交往的愉快，喜歡交朋友。
活動準備：
1、活動前可啟發幼兒自己制作話筒，如：用紙盒制作、積塑拼插。
2、組織幼兒觀看哥哥姐姐做小記者的錄象，對采訪有一個初步的了解。
活動三
我的好朋友（美術）
活動目標：
1、在老師的指導下，能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。
2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。
活動準備：
1、圓形、徒圓形若干，數量等于幼兒人數。
2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。
3、活動室內展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。
活動四
朋友船
活動目標：
能積極的參與文學閱讀活動。
知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。
活動準備：
1、《朋友船》的故事
2、《朋友船》的錄音磁帶。
活動五
我和朋友比高矮
活動目標：
1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。
2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。
3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。
活動準備：
1、圖片一幅
2、操作材料若干。
活動六
合作真快樂(體育)
教學目標：
1．在游戲過程中探索與同伴合作的方法。
2．喜歡合作，有一定的集體意識。
教學準備：
報紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等
活動七
生日聚會（社會）
活動目標：
1、懂得關心朋友，學會用多種方式表達對朋友的祝愿。
2、感受集體的溫暖，同伴的關心。
活動準備：
1、統計9、10、11月出生的幼兒。
2、教師為幼兒準備有意義的禮物。
3、定做生日蛋糕。
活動八
歡樂天地
活動目標：
1、體驗與朋友分享、交流的快樂。
2、會主動詢問新玩具的玩法。
3、懂得要愛惜他人的玩具，玩后能放回原處。
活動準備：
1、每位幼兒帶一個玩具。
2、電視機、錄象機、攝象機。
活動九
朋友越多越快樂（音樂）
活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，會用動作、歌聲表現歌曲輕松、愉快的情緒。
2、體驗與朋友在一起的快樂。
活動準備：
1、歌曲磁帶，錄音機，小鳥、小鴨、小羊的頭飾。
2、在日常生活中播放歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
3、繪制符合歌曲內容的圖片一幅。
活動十
送給朋友的禮物（美術）
活動目標：
1、能運用折、剪、貼、畫等多種方式制作禮物。
2、活動中樂意動腦筋，嘗試制作有心意的禮物。
3、遇到困難會主動請求教師和同伴的幫助。
活動準備：
1、提供給幼兒制作用的多種材料。
2、簡單的制作圖飾。
活動十一
好朋友（音樂）
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。
活動準備：
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動十二
打電話（綜合）
活動目標：
1、記住自己家中的電話號碼，并愿意知道好朋友的電話號碼。
2、了解電話與人們生活的密切關系，知道常用的電話號碼。
3、有主動與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。
活動準備：
請幼兒與家長共同制作電話卡，卡上有自己家的電話號碼及姓名。可讓幼兒畫上自己的畫像，可以多畫一些，利于幼兒與更多的同伴交往。
活動十三
快樂的木頭人（綜合）
活動目標：
1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內一動也不動。
2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。
活動準備：
1、自制“魔棍”一根。
2、地面上畫好1~10的數字方格。
好朋友教學設計11
教學目標：
1.學會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》
2.通過演唱歌曲，并能按照節拍做簡單地動作，加入律動表演。
3.通過學唱歌曲，培養同學們團結友愛的共同合作的精神。
教學過程：
一、導入：學生按照節奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）
2、復聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經能夠聽辨各種聲音，讓他們發現不同的聲音，激發孩子的學習興趣。）
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設計這個環節，培養學生認真聽講的能力。當他們發現自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作）
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節奏的概念特別敏感，所以本環節著重培養孩子們的節奏感與動作協調性。）
6、教師范唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）
三、拓展
1、啟發學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環節讓他們充分發揮想象力，加入自己的動作。）
2、找表現好的同學上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。
四、小結
我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學習中的好朋友
教學反思：
一、活動準備
準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來，最后卻弄得支離破碎。
二、教學過程
整體教學過程不是很理想，最后導致自己在講課的時候險些進行不下去，自己講的沒有感覺，學生聽得也精疲力盡。本節課的課量原本不是很大，但感覺自己上完之后量上多了，光在找朋友的環節上就浪費了很多的時間，導致下課鈴響后課程還沒有進行完。這節課自我感覺是一節律動課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的，好動是他們的天性，把握住孩子的這一點，在課上多多的加入律動，孩子們應該能更好的接受。在本節課的授新課時，我進行了一個大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒怎么唱會。上音樂課，如果孩子沒有學會唱歌，感覺自己有強烈的挫敗感。因此，在今后的教學過程中，我應該會選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
好朋友教學設計12
第16課手拉手好朋友
學生分析：
一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個教學環節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發和引導。同時也應看到一年級學生觀察能力較弱，培養學生的觀察能力，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。
教學目標：
1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現
2、能力：培養觀察能力
3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼
教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友
教學難點：抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征
師生課前準備：課件、實物投影儀、多媒體等
學生課后活動：
1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情
2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友
教學可能出現的問題及解決方法：
教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導
教學評價：
1、是否對美術課感興趣
2、是否大膽的表現自己的好朋友
3、是否積極參與本課的游戲活動
4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見
5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料
教學流程：
一、組織教學
引導學生集中注意力，準備教學。
☆本教學環節重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。
☆本教學環節評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。
二、體驗性實踐
1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時表揚。）
2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。
（1）找特點：男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。
（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。
3、欣賞大師們畫的人物頭像。
4、學生繪畫
（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。
（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。
5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。
☆本教學環節重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發式、五官，并表現出來；體會班級是個大家庭。
☆本教學環節評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發現自己的畫的優缺點；是否對大師有所了解，并大膽發言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。
☆教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創作提供了素材，為后一層次的作業 作好準備。這是教學第一層次，也是本節課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創作的難度。
三、自主性實踐
1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。
（1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。
（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。
2、欣賞大師們畫的人物線描。
4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。
5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。
☆本教學環節重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點；體會世界是個大家庭。
☆本教學環節評價：能否大膽發表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。
☆教學意圖：學生也是社會的人，對學生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學層層深入，拓寬了創作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創作的畏懼心理。
四、拓展性結課
1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。
2、認識這么多新朋友，你高興嗎？
3、進行課堂評價。
☆本教學環節重難點：體會宇宙是個大家庭；將學到的知識在課后授用，繼續研究。
☆本教學環節評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內化。
☆設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續，可見好朋友是再學習的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。
好朋友教學設計13
一、研究背景
我校是市級花園式學校，校園四季滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據四年級學生自身的特點和資源包中提供的資源， 緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學習，讓學生嘗試設計和完成一項完整的探究活動，同時讓學生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學探究能力；在活動中培養合作意識、創新精神，使學生在知識、能力、情感態度價值觀等方面的科學素養都得到一定的提高。從而增強學生的環保意識，有效地發展學生的諸項多元智能。
二、確立課題
當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內容后，為了充分調動學生的參與性，我請同學們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。
1、樹有哪些種類？
2、人類有哪些不愛護樹的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？
3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”？
4、有哪些樹能在沙漠中生長？
5、樹對人類有什么好處？
6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？
7、搜集有關贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。
接下來，各學習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，并對自己的小組進行了命名，然后興高采烈地開始研究準備了。
三、實施方案
第一步：制定簡單可行的小組活動計劃
根據活動課題，制定簡單可行的小組活動計劃，使學生從研究學習的一開始就能積極主動地參與到“學科學”中來。本階段重在讓學生學會“做計劃”。
第二步：根據研究目標廣泛取材
1、給學生提供必要的實驗材料與工具，讓他們通過親自動手實驗來探究，為學生創造“做科學”的機會。
2、多渠道收集資料。指導學生利用課余時間從圖書館、計算機數據庫、視聽材料、社區資源等渠道中，有針對性地搜集相關資料，通過資料分析來探究。本階段重在強化學生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。
第三步：交流研討學習成果，學生寫出各自的感受與收獲
1、由學生分組討論交流
（1） 你們在實驗、調查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？
（2）整理收集的資料、總結實驗的結論。你們有什么發現和收獲？
（3）評價各人在小組分工合作中的情況。
2、每位同學寫出這次綜合實踐活動的收獲和活動反思
本階段重在引導學生將收集的資料進行整理，將實驗的結果進行總結；并通過評價指導今后綜合實踐活動的開展。
第四步：動手設計，展示成果
1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網頁等形式交流展示研究成果。
2、設想樹在生物技術方面的應用和發展前景。教師對大膽、有創新意識的設想給予鼓勵，并舉辦專題設計展，記錄到成長檔案袋中。
3、交流活動體會。
四、活動實施過程
第一步：制定簡單可行的活動計劃
學生們在積累了初步的社會實踐活動經驗的基礎上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案后，學生們便正式開始了探究活動。
樹的種類
活動目的：
1、通過給樹分類，認識各種樹。
2、學習搜集資料和整理資料的方法。
3、體驗科學探究的一般方法。
4、培養自己的實踐操作能力和合作能力。
活動過程：
1、帶領學生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。
2、收集資料。（主要場所：書店、圖書館、上網、實地拍攝等）
3、整理資料、分類。
按（ ）分類
類型
相關的樹
4、評價個人在這次活動中的表現。
5、整理小組交流情況，并寫出個人體會。
活動方法：查報紙、上網、查書、采訪
人員分工：
組長：唐代寧
記錄員：鄒夢雅
制定活動計劃：唐代寧
資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與
網頁設計：張曉鵬、劉暢
第二步：根據研究目標廣泛進行取材
整個校園滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象，正在此時，我校被評為“宜昌市花園式學校”的消息不脛而走，孩子們興高采烈的三個一群，四個一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認識校園中的50余種樹。領略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學們帶來的美的享受，并將這種體會融于筆間。
我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細觀察著校園的一草一木，雖然我有點疲倦，但還是游興不減，我和同學們擺出各種造型，讓時間停止，讓相機為我們留下了這快樂的一瞬間。后來聽皮夢婷講述了關于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從小學一年級起， 就開始學琴。他夢想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學；晚上，他做完功課，又在月光下繼續拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢想——讓小提琴發出美妙的音樂，還沒變成現實。他的提琴只能發出單調、乏味的聲音，就像一杯白開水那么平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進了泥地。第二天，貝西驚奇地發現，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動，一點兒也不肯長了。這是什么怪樹呀？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道，不知道。”他們都呆住了，傻愣愣地望著這棵樹。一只見多識廣的老燕子飛過，說：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗澆灌了這塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動著枝干直往上長，越長越快，越長越高，越長越大，不久就長成了一棵參天大樹。
聽了皮夢婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學習，爭取知道更多生動、有趣的故事。
好朋友教學設計14
一、目標：
1.能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。
2.通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。
二、準備：
1.物質準備：
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆 6個籃子
2.經驗準備：理解故事《會游動的小島》
三、過程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發生在什么時候的呢?
(2)幼兒創編新故事。
2、重新排圖，創遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據不同場景繪畫創編故事
(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創編新故事。
(3)請小組交流創編繪畫的新故事。
四、延伸活動：
在區域活動中繼續進行排圖創編。
好朋友教學設計15
教學目標：
1、通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。
教學流程：
一、說一說
1、教師指導學生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學，一起回家，還一起做作業。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）
[提出學生感興趣的問題，吸引學生的注意力，讓學生不知不覺得進入了自主學習狀態，抒發了學生的感情，激發了學生的興趣。]
2、學習節奏，分散難點
導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）
3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。
師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時候，戴昊關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
[通過說、聽，讓學生感受、比較、體驗，由學生嘗試說出歌曲的情緒，培養了學生互相關心，團結友愛的精神。]
3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學生自由表演。
三、演一演
1、學生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
[利用音樂藝術的表現形式和實踐過程，培養學生良好繁榮合作意識和群體中的協調能力。]
四、樂一樂
師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
﹛音樂的自由性，模糊性為學生理解與演繹提供了想象聯想的廣闊空間，要讓學生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學生，把空間還給學生。如：在“演一演”中，我啟發學生展開想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
[指導學生相互表演，學生興趣高漲，進一步培養了學生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]
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