將心比心教學(xué)設(shè)計

時間：2021-11-16 11:08:38 將心比心教學(xué)設(shè)計我要投稿

將心比心教學(xué)設(shè)計

　　一、什么是教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。

　　二、將心比心教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的將心比心教學(xué)設(shè)計（精選12篇），希望對大家有所幫助。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)流程：

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、講故事(公益廣告)：《媽媽，洗腳》

　　有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔負起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無怨無悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風景了。

　　有一天，這位媽媽講了一個《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見了。媽媽正準備去找兒子，轉(zhuǎn)過身來一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來，她感到非常驚訝。這時，兒子童聲童氣地說：媽媽，洗腳！看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動得淚流滿面。

　　2、同學(xué)們，你們聽了這個故事后，有什么話要說嗎？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個感人的故事。請你們看老師寫題目，板書：將心比心。

　　2、生讀題，說題意。

　　(那自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。)

　　3、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了哪兩件事，概括地說出來。

　　4、指名學(xué)生說，教師隨機板書：

　　阿姨奶奶

　　母親護士

　　三、研讀課文，品味語言。

　　1、這時的我，心里有什么感受？請用一個詞來形容出來。

　　(感動、震撼、溫暖)

　　2、假如你親耳聽到你奶奶說這件事，親看到你母親做這件事，你的心里也會感動、也會感到溫暖的。那么文中哪些地方感動了你呢？請邊默讀邊在這些地方做上記號。

　　3、交流、品讀。

　　4、出示課件。

　　(一)導(dǎo)語：孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢？誰來說說吧？

　　品讀句子：

　　句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

　　(1)說說為什么溫暖了我的心？(這位阿姨很善良。)

　　(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良？

　　(沉重、一直、才)

　　(3)阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老奶奶，你心里會怎么想？

　　(4)朗讀：請讀出暖暖的感覺。

　　導(dǎo)語：阿姨為什么這樣做？

　　句2：阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。

　　(1)你能像阿姨一樣輕輕地說嘛？學(xué)生讀。

　　4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動，令人感動，這就是將心比心。

　　5、引讀：

　　是呀，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；

　　學(xué)會了將心比心，我們的天空更藍，讀最后一段；

　　學(xué)會了將心比心，我們的陽光更燦爛，讀最后一段。

　　(二)研讀第二件事。

　　1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動？

　　2、交流、品讀。

　　3、出示課件：

　　句1.一天，我不禁收住了涌到嘴邊的話。

　　(1)說說為什么讓你感動？

　　(2)如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進血管的情況，你會怎么樣？

　　(因疼痛而痛苦、埋怨或責備)

　　(3)如果對那位護士進行責怪，甚至辱罵，將會產(chǎn)生什么后果？

　　導(dǎo)語：可是，母親一句簡簡單單的話卻讓她成功了，是哪句話？

　　句2、不要緊，再來一次。

　　(1)你認為這句話簡單嗎？為什么讓你感到不簡單？

　　(如果這位護士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。)

　　(2)引讀這句話：

　　當年輕的護士扎了兩針還沒扎進血管時，母親鼓勵她；

　　當母親的手被扎得鼓起青包時，她同樣鼓勵著；

　　當母親看到護士額頭上密密的汗珠時，這時她已經(jīng)覺察到這是一個新手，但仍然鼓勵著。

　　導(dǎo)語：

　　(1)當你看到此情此景，你想對這位母親說些什么？

　　(2)母親為什么這樣做呢？

　　句3、母親用另一只手拉著我，也能得到患者的寬容和鼓勵。

　　(1)說說為什么讓你感動？

　　4、小結(jié)：

　　母親遇到護士扎針失敗，就想到了我，做出了寬容和鼓勵的舉止，令人心動，這就叫(讓學(xué)生回答)。

　　5、引讀：

　　是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段。

　　有了將心比心，我們的心胸猶如大海無邊無垠，讀最后一段。

　　有了將心比心，我們的生活才會變得更得更甜蜜，讀最后一段。

　　四、拓展空間，升華情感。

　　1、導(dǎo)語：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言？

　　(老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。)

　　2、導(dǎo)語：在平時的生活中，你們肯定也有過這種將心比心的舉動的，想想看，誰來說說。

　　3、師引例。

　　前年，我們那條街來了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說這位來奶奶兒孫滿堂，但真正關(guān)心她的'人甚少，她靠撿破爛維持生計。我覺得她可憐，就把自己家種的菜送去，有時也把給我媽吃的食品分點去，有時在本村吃酒席時，還把該自己吃的那份好吃食物省點給她吃我為什么這樣做，因為我也有個老媽媽。我也希望我娘家的人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛心。

　　有一年，我同樣是教四年級，遇到一個特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開了人世，爸爸因賭博負債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個將近七十歲的爺爺相依為命。可想而知，這個學(xué)生的日子過得多么貧苦。由于生活困窘，再加上無父母教育，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時候，告狀的人，連續(xù)不斷。可我不但不討厭他，也從沒說過他一句賊或小偷之類的話，而是默默地關(guān)照他。下雨天，看到他沒雨鞋穿，我就買給他；看到他身上長瘡，我就買藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來，到了五年級，他就改掉了這個惡習(xí)。我之所以這樣做，是因為我想到：如果我的孩子像他這么小，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會趁人不注意去拿別人的東西吃。

　　這樣的例子，老師我有很多，現(xiàn)在我把時間讓給同學(xué)們。

　　3、學(xué)生舉例。

　　4、出示課件心圖。

　　導(dǎo)語：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認為應(yīng)該在你心中裝入一個份量最重的什么詞？

　　五、課外延伸。

　　1、出示課件：寫一寫：

　　不久的將來，這位小護士成了醫(yī)院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天，一家電視臺要對她進行專門的采訪，請你替她設(shè)計一份講稿，說說她的心里話。

　　2、指名都設(shè)計稿

　　六、總結(jié)。

　　1、出示課件：

　　如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。如作家羅蘭。

　　2、學(xué)生齊讀。

　　3、結(jié)束語：總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！

　　板書設(shè)計：

　　8、將心比心

　　阿姨奶奶將心比心感動溫暖

　　母親護士將心比心寬容鼓勵

　　人人將心比心世界美好

　　將心比心教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　　(1)能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點段。

　　(2)通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

　　(3)進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，認真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。

　　2、過程與方法

　　(1)自主閱讀，了解內(nèi)容。

　　(2)延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實際進行理解與感悟。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)會寬容與體諒。

　　重難點

　　1、課文講了什么人？什么事？

　　2、聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。

　　教學(xué)準備

　　預(yù)習(xí)提綱與文中人物對話名人名言等課件。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你站隊打飯時，一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒；當你排好路隊準備回家時，你前面的或后面的同學(xué)沒注意踩了你一腳面對生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形，你會怎么做呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查，也可以同學(xué)互相幫助來解決。

　　2、課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　3文中的我有什么感受？

　　4、出示課文情境朗讀，邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。

　　5、學(xué)生交流匯報2、3兩個問題，教師相機板書：商店阿姨幫奶奶推門醫(yī)院母親鼓勵護士(將這兩個內(nèi)容分別寫進兩顆交叉相套的心形內(nèi))

　　三、感悟課文，品味語言

　　1、再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動？為什么感動？

　　學(xué)生邊讀邊畫出被感動的句子。

　　2、匯報交流所畫的句子；學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆拥脑颉?/p>

　　(1)當學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當成了誰？阿姨這樣做她心里是怎么想的？奶奶這時心里會把阿姨當她什么人呢？奶奶心里會怎么想？假如你就是文中的'奶奶，這時你會對阿姨怎么說？(分別請幾位同學(xué)當奶奶說說看)

　　師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說，就是課題所說的將心比心。

　　(2)當學(xué)生讀到第二件事時，問：如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒成功的情況下，你會有什么反映？(生自由談?wù)?可是文中的母親有什么反應(yīng)？母親為什么那么平靜？當母親看到護士額上密密的汗珠時，她心里可能怎么想？(生自由說)于是母親就輕輕的對護士說不要緊，再來一次這是母親對新上崗的護士的鼓勵和寬慰。(請幾位同學(xué)來當當文中的母親說說看)

　　師：母親這樣說，這樣做就是對護士的理解和寬容，也就是課題所說的將心比心。

　　是啊！生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想(課件出示阿姨對奶奶說的話，請幾位同學(xué)分別讀讀)，文中的母親這樣想(課件出示母親對護士說的話，學(xué)生分別讀后再齊讀)。

　　四、拓展空間，升華情感

　　1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我激動的想學(xué)生齊讀課文最后一段。

　　2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　3，正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻》請大家也來唱一唱吧(學(xué)生深情的齊唱)，許多名人也寫出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學(xué)生讀讀)連《紅樓夢》中都說得饒人處且饒人課文學(xué)到這兒，相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。(生自由談?wù)勌幚矸椒?。

　　五、回歸文本，自然拓展

　　1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會將心比心，對人多一份(課件出示許多心套著心形里寫著的幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重讓學(xué)生讀一讀。)這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。

　　六、作業(yè)：

　　1、孩子們，還猶豫什么呢！快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法，寫出你們生活中一個個將心比心事例來，寫出你們最美最純最真的童心吧！(課件播放愛的奉獻音樂伴奏，老師巡視指導(dǎo)。)

　　2、學(xué)生自由讀一讀自己的練筆(生生互評)。

　　3、師總結(jié)：要想把記事的文章寫得生動形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心里的感受。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計3

　　一、導(dǎo)入課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的.意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細讀課文，探究情感

　　１、默讀記敘這兩件事的一、二自然段，想想哪些地方讓你感動？

　　２、在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　３、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　　４、有感情地朗讀第二自然段。

　　５、多種方式讀課文最后一段，結(jié)合生活實際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　６、有感情地朗讀課文。

　　四、拓展延伸，總結(jié)專題

　　１、創(chuàng)設(shè)情景，模擬對話，說明將心比心：

　　⑴公共汽車上，一位少先隊員給老奶奶讓座。

　　⑵公路邊，你看見一位老爺爺正在植樹。

　　２、對本組內(nèi)容進行簡單回顧。

　　３、小練筆：

　　寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計4

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　揭示課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？初讀課文，感知內(nèi)容：

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

　　2.前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　細讀課文，探究情感

　　1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的'話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　　4.有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬︖@一節(jié)的理解嗎？

　　6.有感情地朗讀課文。

　　7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標：

　　1、讀準多音字“扎、禁”。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，知道課文通過哪兩件事來說明將心比心的。體會作者通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會將心比心的含義，能列舉生活中的事例加以說明，并在生活中能做到將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天我們來學(xué)習(xí)《將心比心》，誰明白這個詞語的意思？課文通過哪兩件事來說明將心比心的？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請教旁邊的同學(xué)。

　　2、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的形式。注意指導(dǎo)讀準多音字“扎、禁”。

　　3、課文通過哪兩件事來說明將心比心的？

　　4、概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、細讀課文，探究情感。

　　1、想想哪些地方讓你感動？為什么？在課文旁邊寫一寫批注。

　　2、學(xué)生匯報，重點指導(dǎo)：

　　a、“我的媽媽……也有人為她開門。”在這個事例中將心比心指的是什么？

　　b、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵。”在這個事例中將心比心又指的是什么？

　　c、體會“溫暖”這個詞，第二次是照應(yīng)前文。

　　d、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解，請舉例說明？

　　四、回歸全文，體會寫法。

　　齊讀全文，體會作者怎樣通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

　　五、交流體會。

　　你想對課文中的那位阿姨和母親說些什么？

　　六、拓展閱讀。

　　七、板書設(shè)計：

　　將心比心感受

　　阿姨為奶奶開門也有人為她開門溫暖

　　護士扎針扎不進也能得到寬容和鼓勵溫暖幸福

　　尊重、關(guān)愛、寬容、理解

　　將心比心教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標

　　1、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會將心比心，多些寬容和理解。

　　2、能力目標：體會課文最后一個自然段的含義。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法

　　讀中悟情

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入，提示課題。

　　1、講講中央電視臺公益廣告《媽媽，洗腳》的相關(guān)內(nèi)容。

　　2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、說一說“將心比心”的意思。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、梳理歸納問題。

　　3、自讀課文。解決第一個問題：課文講了哪兩件事。

　　4、老師總結(jié)板書：幫助寬容

　　三、感悟課文，品味語言。

　　1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀并聽范讀課文，請在這些地方做上記號。

　　2、與同桌交流感受。

　　3、指名讀一讀句子，說一說感受。

　　4、老師范讀句子。

　　5、指名讀。

　　四、聯(lián)系生活，升華情感。

　　1、生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎？

　　2、老師舉例引導(dǎo)。

　　3、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個道理，是什么？指名說。

　　4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎？

　　五、回歸文本，提升品味。

　　1、男女生分別讀最后一個自然段。

　　2、再讀課題。加深理解。

　　3、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞？

　　4、小結(jié)：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！

　　將心比心教學(xué)設(shè)計7

　　一、名言導(dǎo)入，揭示課題

　　１、同學(xué)們知道孟子嗎？（相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地撫養(yǎng)他長大成人，為了給孟子創(chuàng)造一個好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著名的思想家。）

　　２、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子）這句名言是孟子說的，誰能讀一讀？（指名讀通順）

　　孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別的老人；愛自己的小孩，也要同樣地愛護別的孩子。“尊老愛幼”，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們再讀這句話。（齊讀）

　　３、今天我們來學(xué)習(xí)的課文里，有兩個故事，能具體地詮釋這句話，課題就是（板書課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、能說說這個成語的意思嗎？（遇事設(shè)身處地地替他人著想，能換位思考）

　　２、請大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

　　（自由讀課文，教師巡視）

　　３、同學(xué)們讀得非常投入，說明我們這個班有非常好的讀書習(xí)慣。來！說說讀了一遍課文后，你知道了什么？

　　例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

　　例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備護士。

　　最后一段重點段（出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。）

　　三、感悟課文，品味語言

　　１、將心比心是非常令人感動的事。同學(xué)們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會，看看課文中哪些句子使你非常感動，用_______劃出，并說說自己的感受。畫好以后，自己反復(fù)出聲練讀。

　　（生自由讀、畫，教師巡視）

　　２、來，讀最令你感動的句子，大聲讀：

　　句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。

　　⑴說說這句話為什么感動了你？（這位阿姨很善良。重點詞：“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助）

　　⑵推開商店沉重的大門，阿姨看到誰？（“我”年邁的奶奶）想到了什么？（自己的母親）所以她這樣做？（一直等到我奶奶跟上來才松開手）

　　⑶所以當奶奶向她道謝的時候，她這樣說：

　　（出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）

　　①讀讀句子，說說令你感動的理由。（阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。）

　　②你能像阿姨一樣輕輕地說嗎？（學(xué)生讀）

　　③同學(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板書：孝心）

　　⑷阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人，你能照樣子展開想像說話嗎？

　　（出示：是啊，阿姨無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人：在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來才松開手）

　　⑸是啊，阿姨是一個孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？（將心比心）讓我們一起讀這一段：

　　（引讀：是啊，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀學(xué)會了將心比心，我們的天空更藍，讀學(xué)會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀。）

　　３、繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動？

　　句子二：母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”

　　⑴說，為什么令你感動？（“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手時說的。）（板書：寬容理解鼓勵）

　　⑵引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她……（指名讀）

　　當母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她……（指名讀）

　　當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐心地說……（齊讀）

　　⑶這句話簡短卻不簡單啊！正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會情不自禁地感嘆：（讀最后一段）

　　４、繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動？

　　句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

　　⑴說說這句話為什么令你感動？（母親時刻想著女兒，無微不至地關(guān)愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。）（板書：關(guān)愛）

　　⑵你就是母親，你怎么說這句話？自己讀讀。（學(xué)生練讀）

　　樸實的話語，卻蘊含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀：

　　母親慈祥地對護士說：……指名讀。

　　母親溫和地對護士說：……指名讀。

　　母親平靜地對護士說：……齊讀。

　　⑶母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？（將心比心）

　　（引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段）

　　四、拓展空間，升華情感

　　１、人與人之間學(xué)會將心比心是多么重要啊！你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎？

　　（出示：如果我們在生活中能將心比心，就會_____________；如果我們在生活中能將心比心，就會__________________。）

　　２、配樂寫話，師巡視。

　　３、交流、講評。

　　４、課文學(xué)完了，同學(xué)們一定對孟子的這句話感悟更深了吧！（出示）來，讓我們記住它：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子

　　５、孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環(huán)境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧！

　　將心比心教學(xué)設(shè)計8

　　【教學(xué)目標】

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　３、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　【教學(xué)重難點】

　　１、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

　　２、體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　課前播放音樂：感恩的心

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、板書：心。看到這個心，你想到了那些詞語？（生自由組詞）

　　同學(xué)們說的詞語大多都圍繞了一個“愛”字。今天我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于愛的文章。

　　板書：將心比心。

　　2、理解課題：

　　“將心比心”對于這個詞語你是怎么理解的。生自由說。帶著你的理解一起來讀讀課題，——齊讀

　　二、整體感知課文

　　1、請你拿起課文，自由讀讀課文，想想課文寫了哪兩個關(guān)于愛的故事？

　　謝老師從課文中找出了一些能幫助你理解課文的詞語，你能讀讀嗎？

　　（推開、沉重、松手、道謝、溫暖輸液、扎針、平靜、寬容、鼓勵）

　　2、匯報：能用上老師給你的這些詞語，說說課文寫了哪兩個故事嗎？

　　（學(xué)生借助詞語復(fù)述課文，把握課文整體結(jié)構(gòu)，了解故事的大致內(nèi)容。）

　　阿姨幫我奶奶開門，母親原諒實習(xí)醫(yī)生的過失。

　　3、這兩個故事都深深的打動了作者，找找課文中反復(fù)出現(xiàn)讓作者感動的詞語。

　　（板書：溫暖）

　　讀了“溫暖”這個詞，你想到了什么？

　　（陽光的溫暖、關(guān)心別人心里溫暖）

　　三、通過“讀、悟、議、再讀”，重點體會人物的感情

　　（一）推門幫助

　　１、讀：愛可以帶給我們溫暖，愛更需要用心靈去感受，只要你用心去感受，你便能感受到它的溫度。請你用心讀讀課文中的第一個小故事，想想哪個畫面打動了你？給你留下了最深刻的印象？

　　學(xué)生匯報：

　　（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。”

　　“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　2、這個畫面為什么給你留下了深刻的印象？

　　（1）阿姨面對素不相識的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個懂得關(guān)心別人的人。

　　多么熱心，懂得關(guān)心別人的阿姨啊！你能把它讀出來嗎？

　　（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們當作自己的親人，去關(guān)心別人。

　　3、當這位阿姨推開沉重的大門，一直等到奶奶走上來的時候，她都是這么想的——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　當阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　當奶奶向她道謝時，她只是輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　5、聽了這件事，我的心溫暖了許久。讀到這兒，相信在座的每位同學(xué)也有同樣的感受。

　　（二）、原諒過失

　　1、這只是我聽奶奶說起的一個小故事，不久我自己也親身地經(jīng)歷了這樣一件溫暖我的故事（課件）

　　請你讀讀課文第二個，找一找哪些句子讓你感動了？

　　（1）我正要抱怨，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次。”

　　a、你為什么感動？母親的平靜，如果是我，我在早就抱怨了。

　　如果你遇到了被扎了兩針還扎不進去，你會怎么說？怎么做？

　　b、是的！因為疼痛，我們也許會埋怨，會責備，這都是人之常情！

　　可是母親卻是怎樣的表現(xiàn)？母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠你感受到了什么？（母親的寬容、理解、關(guān)愛）

　　c、當年輕的護士為母親扎了兩針還沒扎進血管時，母親鼓勵她說：不要緊，再來一次！

　　當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她說：“不要緊，再來一次！”

　　當注視著護士額頭上密密的汗珠時母親分明已經(jīng)意識到護士是個新手，第三次、第四次的失敗，母親同樣鼓勵她說：不要緊，再來一次！

　　這是多么寬慰人心，飽含鼓勵的話語呀！

　　d、正是這飽含鼓勵的話語讓小護士信心倍增，第三針果然成功了，那位護士長出了一口氣，她感激的說：“阿姨，真對不起。我是來實習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的`鼓勵，我真不敢給您扎了。”

　　課文中還有哪一處讓你感動？

　　（2）母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

　　a、你為什么感動？你感受到了什么？你能來讀讀嗎？

　　b、母親看著實習(xí)的小護士，不由的想到了自己的女兒，將心比心，她寬容了小護士的過失。

　　c、看到了母親這樣的行為，聽見了母親這樣的話語，我的心再一次被溫暖了。

　　3、生活中我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎、一聲深深的安慰，都是“將心比心”的表現(xiàn)。（課件）

　　a、所以文中的阿姨是這樣想的“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　b、所以文中的母親是這樣說的：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

　　c、我們?nèi)绻斫饫斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：（課件，最后一段）

　　如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　d、生活中，你有遇到過，曾給過別人寬容或者得到別人寬容的事情嗎？請你用簡單的幾句話說一說。

　　學(xué)生結(jié)合實際說

　　e、是啊！同學(xué)們都已經(jīng)理解了這句話的含義，讓我們把這句話送給自己也送給別人，真心實意地告訴所有人：如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　四、課外延伸，背景音樂

　　愛

　　要是蘋果只有一個，它準裝不滿大家的提籃。

　　要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果的枝椏也準遮不滿果園。

　　可是，要是把愛播撒給大家，那就像甜甜的果兒掛滿了果園。

　　人生就像短暫的旅程。生命的精彩與動人全靠你有一顆真誠的心。當你能對別人體貼關(guān)心，將心比心地生活，就會發(fā)現(xiàn)原來我們一直都很幸福。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計9

　　【教學(xué)目標】

　　１、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重、難點】

　　引導(dǎo)同學(xué)懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　【教學(xué)課時】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談心、說心

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍，始終被一個字深深感動了，想知道這是什么字嗎？（板書），看到這個心，你想說什么？

　　生說：是呀，心的含義很多很多，俺們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰的心？一顆什么心？請同學(xué)們走進課文，自由讀讀。生說師板書：阿姨母親。

　　二、讀心、悟心

　　１、阿姨的心：

　　導(dǎo)語：阿姨有顆怎樣的心，請同學(xué)們認真默讀第一段，考慮這個問題。根據(jù)同學(xué)回答板書。

　　導(dǎo)語：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？

　　出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開繁重的大門，一直等到她跟上來才松開手。”

　　導(dǎo)語：你讀懂了什么？（根據(jù)同學(xué)的回答指導(dǎo)同學(xué)朗讀）

　　導(dǎo)語：還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人？

　　出示句子：那位阿姨輕輕地說：“俺媽媽和您的年齡差不多，俺希望遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　導(dǎo)語：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎。同學(xué)讀。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓俺們感到不輕的卻是什么呢？

　　導(dǎo)語：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓俺們一起讀第一段。（板書：將比）

　　導(dǎo)語：是啊，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；

　　學(xué)會了將心比心，俺們的天空更藍，讀最后一段；

　　學(xué)會了將心比心，俺們陽光更絢爛，讀最后一段；

　　阿姨的這顆心讓“俺”感到了──溫暖（板書）

　　２、母親的心：

　　導(dǎo)語：默讀第二段，考慮母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來？

　　出示句子：“俺正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠。”

　　導(dǎo)語：你讀──讀懂了什么？（指導(dǎo)同學(xué)朗讀）

　　導(dǎo)語：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心？

　　指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”

　　導(dǎo)語：你讀──你想對母親說什么？

　　出示句子：母親用另一只手拉著俺，平靜地說：“這是俺的孩子，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自身的第一個患者，俺真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

　　同學(xué)朗讀。

　　導(dǎo)語：母親的語氣是平靜的，但讓俺們感到不平靜的又是什么呢？

　　導(dǎo)語：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓俺們一起讀第二段。

　　導(dǎo)語：是呀，有了將心比心，俺們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；

　　有了將心比心，俺們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段；

　　有了將心比心，俺們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段；

　　母親的這顆心讓“俺”感到──溫暖，幸福（板書）

　　三、想心，用心

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們生活在大千世界的社會里，需要俺們將心比心的事很多很多，請看！

　　１、一天你在公園里，看見一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會怎么想？

　　２、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會怎么想？怎么說？

　　３、有一次，你訕笑你的同學(xué)成果考得差，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想？假如是現(xiàn)在你又會對他怎么說？

　　四、贊心，頌心

　　導(dǎo)語：課文嘗到這里，老師覺得人與人之間學(xué)會將心比心是多么重要啊，讀最后一段。

　　出示句子：將心比心，俺們的生活多了一份愛心，將心比心，俺們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈郏瑢⑿谋刃模硞兊男男貙q如大海般無邊無垠，將心比心，俺們的友誼天長地久，總之，假如人人都能將心比心，心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！

　　同學(xué)朗讀感受。

　　五、課外延伸

　　不久的將來，也就是這個小護士，成了醫(yī)院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進行專門采訪，請你替她設(shè)計一份講稿，說說她的心里話。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計10

　　一、教材分析

　　《將心比心》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過揭示“多為別人著想”這一道理，突現(xiàn)了本組教材“以誠待人”的專題。從知識技能方面，它是“與文中人物進行對話，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點的有利承接。可以說，這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章。“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個道理。

　　二、教學(xué)目標

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過自主學(xué)習(xí)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容；

　　2、能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；

　　4、通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運用到生活實際中，關(guān)心自己的長輩、朋友，體諒別人的感受。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。難點：通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。

　　四、教具準備

　　多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻》

　　五、教學(xué)時數(shù)：

　　一個課時

　　六、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、上課之前，讓我們先來看一下這幾張圖片。請看大屏幕。

　　（1）如果你細心一點，你會發(fā)現(xiàn)，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢？許多人可能回答不上來。當我偶然間知道了真實的答案時，我心里的感動，像微雨似的紛紛落下。這個答案是：當有殘疾人搖著輪椅進來的時候，他(她)不必費力地轉(zhuǎn)過身來，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。

　　（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里、這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢？

　　有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。

　　（3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？

　　這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。

　　4）引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）

　　全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個多音字，表示動作的時候，讀第一聲；表示名詞的時候讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義：

　　1、快要

　　2、帶領(lǐng)，扶助

　　3、拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）

　　2、你是怎樣理解將心比心這個成語的呢？這兩個心的意思一樣嗎？課文中誰將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容：

　　下面請同學(xué)們打開課本28頁

　　1、各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來說一說？（指名回答）

　　3、1）第一件事，主要講了哪兩個人之間的故事？板書：阿姨奶奶

　　（阿姨幫奶奶推門是作者聽說的事兒）

　　2）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？

　　板書：媽媽護士

　　（媽媽鼓勵護士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）

　　4、體會作者的心理（溫暖與幸福）

　　這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結(jié)尾，都講到了什么？我們把它讀出來。第一件事，作者聽奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福。

　　5、體會詳略寫法

　　兩件事情，哪一件是詳寫，哪一件是略寫？作者重點寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵護士給自己扎針的事）

　　（三）默讀課文，尋找“感動”

　　1、現(xiàn)在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說一說這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動了你？

　　2、導(dǎo)語：這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動吧？誰愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）

　　3、（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。”“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　1）阿姨和奶奶，體會“尊重”

　　（阿姨面對素不相識的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個懂得關(guān)心尊重別人的人。板書：愛心、尊重）阿姨為什么要這么做？她想到了誰？

　　（當阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）

　　2）體會“扶幫”，

　　當奶奶要謝謝阿姨時，阿姨說了什么？讀出來。

　　（當奶奶向她道謝時，那位阿姨輕輕地說——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門）

　　3）同學(xué)們，現(xiàn)在我有個疑問，我不明白阿姨說的“這個時候”指什么時候？

　　（我父母遇到困難的時候，也會有人給他開這扇門，也就是說，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當中肯定會遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。

　　4）理解“門”

　　當你為別人打開一扇門的時候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎？這并不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久。“許久”這個詞，我們還可以用什么詞來換換？（很久）

　　5）除了可以幫推門，平時還能為老人做什么？

　　（展示圖片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶……

　　情境創(chuàng)設(shè)：

　　①場景：在公車上，一名少先隊員見到年邁的老奶奶上車后，主動讓座，他們會說些什么呢？

　　②表演，仿造文中阿姨與奶奶對話的句子。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標

　　１、情感目標：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會將心比心，多些寬容和理解。

　　２、能力目標：

　　1)體會課文最后一自然段的含義。

　　2)有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重、難點

　　1，體會課文最后一自然段的含義。

　　2，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入，提示課題。

　　1、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、說一說“將心比心”的意思。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、梳理歸納問題。

　　3、自讀課文。解決第一個問題：課文講了哪兩件事。

　　三、感悟課文，品味語言。

　　1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀課文，請在這些地方做上記號。

　　2、與同桌交流感受。

　　3、指名讀一讀句子，說一說感受。

　　4、指名讀。

　　四、聯(lián)系生活，升華情感。

　　2、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個道理，是什么？指名說。

　　3、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎？

　　五、回歸文本，提升品味。

　　1、男女生分別讀最后一個自然段。

　　2、再讀課題。加深理解。

　　3、講故事《媽媽，洗腳》。

　　4、板書課題，齊讀課題。老師總結(jié)板書：幫助寬容老師范讀句子。老師舉例引導(dǎo)。

　　5、（板畫出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞？

　　6、小課：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師幫輔活動教學(xué)板書設(shè)計8將心比心阿姨為奶奶開門——尊重、關(guān)愛他人母親鼓勵實習(xí)護士——寬容、理解他人教師課后反思由于是日常生活中的小事，學(xué)生較易理解和接受，引導(dǎo)學(xué)生較容易。學(xué)生也比較樂意暢談生活中的寬容和理解。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

　　2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4、齊讀課文。

　　三、細讀課文，探究明理。

　　1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

　　3、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？

　　5、學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的.？