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初中英語中考知識點總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的初中英語中考知識點總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中英語中考知識點總結(jié)1
這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃，第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長的時間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。
實施步驟及時間安排：
一、第一輪復(fù)習(xí)階段（20xx年4月中旬——5月中旬）
內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。
復(fù)習(xí)方法：教師輔導(dǎo)——學(xué)生強化記憶與訓(xùn)練，以課本為中心，關(guān)注重點詞匯，詞語，語境，指導(dǎo)思想：針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（詞匯應(yīng)掌握1500—1600個，詞組200—300個左右。）
在教材整體處理及時間分配上，4月15日開始總復(fù)習(xí)，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每四模塊一個課時，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)階段（20xx年5月中旬—6月初）
內(nèi)容：整個初中英語教材所學(xué)內(nèi)容，進行專項全面復(fù)習(xí)。如：單詞，詞性，時態(tài)，語法，寫作等。
工作安排：每天一個語法項目，學(xué)習(xí)完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結(jié)，好有針對性的對學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時進行鞏固與復(fù)習(xí)。初中英語語法總復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強學(xué)法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。如：名詞（名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的'所有格，主謂一致）。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。
動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。
三、第三輪復(fù)習(xí)階段（20xx年6月1至10）
內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項目，考點及專題復(fù)習(xí)在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
（一）完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
（1）重視首句的開篇啟示作用。
（2）通讀全文，弄懂大意。
（3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。
（4）復(fù)讀全文，核定答案。
（二）閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。
（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
（三）書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時讓學(xué)生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還應(yīng)注意對學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學(xué)生按照指定話題練習(xí)相關(guān)語言項目：
（1）Shopping
（2）Askingtheway
（3）Atthelibrary
（4）Makingtelephones
（5）Seeingthedoctor
（6）Givingagift
（7）Talkingabouttheweather
（8）Talkingaboutthesports
（9）Greeting等等。
（四）聽力題，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。
4、模擬訓(xùn)練（20xx年6月10—20）
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)（中考前）
針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
初中英語中考知識點總結(jié)2
1.一般現(xiàn)在時的用法
1) 經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，常與表示頻腮度的時間狀語連用。
時間狀語： ever…, seties, at…, n Sunda
I leave he fr schl at 7 ever rning.
2) 客觀真理，客觀存在，科學(xué)事實。
The earth ves arund the sun.
Shanghai lies in the east f China.
3) 表示格言或警句中。
Pride ges befre a fall. 驕者必敗。
注意：此用法如果出現(xiàn)在賓語從句中，即使主句是過去時，從句謂語也要用一般現(xiàn)在時。
例：Clubus prved that the earth is rund..
4) 現(xiàn)在時刻的狀態(tài)、能力、性格、個性。
I dn’t
第一句用一般現(xiàn)在時，用于操作演示或指導(dǎo)說明的示范性動作，表示言行的瞬間動作。再如：N
4)
2) (錯) Harr has gt arried fr six ears.
= Harr began t get arried six ears ag, and is still getting arried nw.
顯然，第二句不對，它應(yīng)改為 Harr gt arried six ears ag. 或 Harr has been arried fr six ears.
13. since的四種用法
1) since +過去一個時間點 (如具體的年、月、日期、鐘點、1980, last nth, half past six)。
I have been here since 1998.
2) since +一段時間+ ag
I have been here since five nths ag.
3) since +從句
Great changes have taen place since u left.
Cnsiderable tie has elapsed since we have been here.
4) It is +一段時間+ since從句
It is tw ears since I becae a pstgraduate student.
被動語態(tài)的幾種類型
1)主語句中有一個賓語的被動語態(tài)，如：
He saw her in the shp esterda.
She was seen in the shp esterda.
2) 主語有兩個賓語的被動語態(tài)
Li Lei gave e a cheistr b.
I was given a cheistr b b Li Lei.
A cheistr b was given t e b Li Lei.
3)主動句中含賓語補足語的句子的被動語態(tài)
若賓語補足語是不帶t 的不定式，變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時，該不定式前要加"t"。此類動詞為
感官動詞：feel, hear, help, listen t, l at, ae, bserve, see, ntice, watch
The teacher ade e g ut f the classr.
-->I was ade t g ut f the classr (b the teacher).
We saw hi pla ftball n the plagrund.
-->He was seen t pla ftball n the plagrund.
若賓語補足語是帶t的不定式，那么被動語態(tài)仍保留t:
Mther tld e nt t be late
I was tld nt t be late b ther.
5)情態(tài)動詞+ be +過去分詞，構(gòu)成被動語態(tài)。
Cal can be used t prduce electricit fr agriculture and industr.
6)表示"據(jù)說"或"相信" 的詞組
believe, cnsider, declare, expect, feel , reprt, sa, see, suppse, thin, understand
It is said that… 據(jù)說
It is reprted that… 據(jù)報道
It is believed that… 大家相信
It is hped that… 大家希望
It is well nwn that… 眾所周知
It is thught that… 大家認為
It is suggested that… 據(jù)建議
It is taen granted that… 被視為當然
It has been decided that… 大家決定
It ust be reeber that…務(wù)必記住的是
It is said that she will leave fr Wuhan n Tuesda.
14. 延續(xù)動詞與瞬間動詞
1) 用于完成時的區(qū)別
延續(xù)動詞表示經(jīng)驗、經(jīng)歷; 瞬間動詞表示行為的結(jié) 果，不能與表示段的時間狀語連用。
He has cpleted the wr. 他已完成了那項工作。 (表結(jié)果)
I’ve nwn hi since then. 我從那時起就認識他了。(表經(jīng)歷)
2) 用于till / until從句的差異
延續(xù)動詞用于肯定句，表示"做……直到……" 瞬間動詞用于否定句，表示"到……，才……"
He didn’t ce bac until ten ’clc.
他到10 點才回來。
He slept until ten ’clc.
他一直睡到10點。
典型例題
1. u dn’t need t describe her. I ___ her several ties.
A. had et B. have et C. et D. eet
答案B. 首先本題后句強調(diào)對現(xiàn)在的影響，我知道她的模樣，你不用描述。再次，several ties告知為反復(fù)發(fā)生的動作，因此用現(xiàn)在完成時。
2.---I’ srr t eep u waiting.
---Oh, nt at all. I ___ here nl a few inutes.
A. have been B. had been C. was D. will be
答案A. 等待的動作由過去開始，持續(xù)到現(xiàn)在，應(yīng)用現(xiàn)
15. 不定式作賓語
1) 動詞+ 不定式
affrd ai appear agree arrange as be decide bther care chse ce dare deand desire deterine expect elect endeavr hpe fail happen help hesitate learn lng ean anage ffer ught plan prepare pretend prise refuse see tend wait wish undertae
舉例：
The driver failed t see the ther car in tie.
司機沒能及時看見另一輛車。
I happen t nw the answer t ur questin.
我碰巧知道你那道問題的答案。
2)動詞+不定式 ; 動詞+賓語+不定式
as, beg, chse, expect , hate, help intend lie, lve, need prefer, prepare, prise, want, wish…
I lie t eep everthing tid. 我喜歡每件東西都保持整潔。
I lie u t eep everthing tid. 我喜歡你年使每件東西都保持整潔。
I want t spea t T. 我想和湯姆談話。
I want u t spea t T. 我想讓你和湯姆談話。
3) 動詞+疑問詞+ t
decide, nw, cnsider frget, learn, reeber, shw, understand, see, wnder, hear, find ut, explain, tell
Please shw us hw t d that. 請演示給我們?nèi)绾稳プ觥?/p>
There are s an inds f tape-recrders n sale that I can’t ae up ind which t bu.有這么多的錄音機，我都拿不定主意買哪一種。
注意:疑問詞帶不定式在句中作成分時，謂語動詞用單數(shù)。
The questin is hw t put it int practice.
問題是怎樣把它付諸實施。
2. 不定式作補語
1) 動詞+賓語+不定式(t d)
advise allw appint believe cause challenge cand cpel cnsider declare drive enable encurage find frbid frce guess hire iagine ipel induce infr instruct invite udge nw lie rder perit persuade reind reprt request require select send state suppse tell thin train trust understand urge warn
例句：
a. Father will nt allw us t pla n the street.
父親不讓我們在街上玩耍。
b. We believe hi t be guilt.
我們相信他是有罪的。
Find 的特殊用法：
Find 后可用分詞做賓補，或先加形式賓語，再加形容詞，最后加帶t 的動詞不定式。find后也可帶一個從句。此類動詞還有g(shù)et，have。
I fund hi ling n the grund.
I fund it iprtant t learn.
I fund that t learn English is iprtant.
典型例題:
The next rning she fund the an ___ in bed，dead.
A. ling B. lie C. la D. laing
答案：A.find的賓語后面，用分詞或分詞短語，起賓語補足語作用。現(xiàn)在分詞表達主動，也表達正在進行，過去分詞表達被動。
2) t + be 的不定式結(jié)構(gòu)，作補語的動詞。
Acnwledge, believe, cnsider, thin, declare(聲稱), discver, fanc(設(shè)想), feel find, guess, udge, iagine, nw, prve, see(理解), shw, suppse, tae(以為), understand
We cnsider T t be ne f the best students in ur class.
我們認為湯姆是班上最好的學(xué)生之一。
典型例題
Charles Babbage is generall cnsidered ___ the first cputer.
A. t invent B. inventing C. t have invented D. having invented
答案：A. 由cnsider t d sth. 排除B、D。. 此句只說明發(fā)明這一個事實，不定式后用原形即可。而C為現(xiàn)在完成時，發(fā)明為點動詞一般不用完成時，且此處也不強調(diào)對現(xiàn)在的影響，因此不選C。
3) t be +形容詞
See, appear, be said, be suppsed, be believed, be thught, be nwn, be reprted, hpe, wish, desire, want, plan, expect, ean…
The b is believed t be uninteresting.
人們認為這本書沒什么意思。
4) there be+不定式
believe, expect, intend, lie, lve, ean, prefer, want, wish, undrstand
We didn’t expect there t be s an peple there.我們沒料到會有那么多人在哪里。
注意 ： 有些動詞需用as 短語做補語，如regard, thin believe, tae, cnsider.
We regard T as ur best teacher. 我們認為湯姆是我們最好的老師。
Mar t hi as her father . 瑪麗把他當作自己的父親。
16. 不定式作主語
1) It’s eas (fr e) t d that.我做這事太容易了
eas, difficult, hard, iprtant, pssible, ipssible, cfrtable, necessar, better;
the first, the next, the last, the best, t uch, t little, nt enugh
It’s s nice t hear ur vice.
聽到你的聲音真高興。
It’s necessar fr u t lc the car when u d nt use it.
當你不用車的時候，鎖車是有必要的。
2) It’s ver ind f u t help us. 他幫助我們，他真好。
ind, nice, stupid, rude, clever, flish, thughtful, thughtless, brave, cnsiderate(考慮周到的), sill, selfish(自私的)
例句:
It was sill f us t believe hi. 我們真愚蠢，竟然相信了他。
It seeed selfish f hi nt t give the anthing. 他不給他們?nèi)魏螙|西，這顯得太自私了。
注意：1) 其他系動詞如，l，appear等也可用于此句型
2) 不定式作為句子成分時，動詞用單數(shù)形式。
3) 當不定式作主語的`句子中又有一個不定式作表語時，不能用It is… t…的句型
(對)T see is t believe. 百聞不如一見。
(錯)It is t believe t see.
4. It’s fr sb.和 It’s f sb.
1)fr sb. 常用于表示事物的特征特點，表示客觀形式的形容詞，如eas, hard, difficult, interesting, ipssible等：
It’s ver hard fr hi t stud tw languages. 對他來說學(xué)兩門外語是很難的。
2)f sb的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主觀感情或態(tài)度的形容詞，如gd, ind, nice, clever, flish, right。
It’s ver nice f u t help e. 你來幫助我，你真是太好了。
fr 與f 的辨別方法：
用介詞后面的代詞作主語，用介詞前邊的形容詞作表語，造個句子。如果道理上通順用f，不通則用fr。如：
u are nice. (通順，所以應(yīng)用f)。
He is hard. (人是困難的，不通，因此應(yīng)用fr。)
3) 祁使句(Iperative Sentence)
祈使句往往是用來表示說話人的請求、命令、要求、建議，等等。祈使句的主語常被省略，因為這個主語很明確地是聽話人"u"。當然，有時為了強調(diào)或表示某種感情，句子也會帶上主語。
祈使句的謂語用動詞原形;它的否定形式是句首用Dnt + 動詞原形，或是Nt t + 動詞原形。例如：
Be quiet , please ! (大家)請安靜。
Stand up ! 起立!
Dnt se in the ffice . 請不要在辦公室吸煙。
Dnt be standing in the rain . 別站在雨里。
Nt t be careless when ure driving a car . 開車時不要粗心大意。
4) 感嘆句(Exclaatr Sentence)
感嘆句表示說話人的喜悅、氣憤、驚訝等強烈的情緒。這類句子中，有很多是由What或Hw引起的。What 用來強調(diào)名詞，Hw則強調(diào)形容詞、副詞或動詞。這類句子的構(gòu)成只需將所強調(diào)或是說，所感嘆的對象放到句首;句子無需倒裝，句子要用正常語序。 當然，如果不用這種句型，而句子(無論是那種句子)本身又表示了上述的種種情緒，那么該句也就成了感嘆句。例如：
What a fine da it is tda ! 今天天氣多好啊!
Hw fine it is tda ! 今天天氣多好啊!
What a lvel sn u have !你有個多可愛的兒子啊!
Hw lvel ur sn is ! 你的兒子多可愛
初中英語中考知識點總結(jié)3
一、備考背景與目標
中考作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要節(jié)點，對于其未來的學(xué)業(yè)發(fā)展具有深遠的影響。英語作為中考的重要科目之一，對學(xué)生的綜合語言運用能力和學(xué)科素養(yǎng)提出了較高要求。因此，制定一份全面、系統(tǒng)的中考英語備考方案，對于幫助學(xué)生提高英語成績、順利進入理想的高中至關(guān)重要。
備考目標：
1、掌握中考英語考試大綱要求的詞匯、語法、句型和功能意念等基礎(chǔ)知識。
2、提高聽、說、讀、寫四個方面的語言綜合運用能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧，提高中考英語成績。
二、備考策略與原則
備考策略：
1、梳理知識體系：對所學(xué)英語知識進行全面梳理，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。
2、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練：重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為后續(xù)的復(fù)習(xí)和應(yīng)試打下堅實基礎(chǔ)。
3、注重實際應(yīng)用：將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高語言的實際運用能力。
4、培養(yǎng)應(yīng)試技巧：通過模擬考試和真題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和時間管理能力。
備考原則：
1、系統(tǒng)性原則：備考方案要系統(tǒng)、全面，覆蓋中考英語考試的所有考點和題型。
2、針對性原則：針對不同學(xué)生的實際情況和薄弱環(huán)節(jié)，制定個性化的備考方案。
3、實踐性原則：備考方案要注重實踐應(yīng)用，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。
4、靈活性原則：備考方案要具有一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生的進步和反饋進行及時調(diào)整。
三、備考內(nèi)容與安排
備考內(nèi)容：
1、詞匯與語法：重點復(fù)習(xí)中考英語考試大綱要求的詞匯和語法知識，通過詞匯記憶、語法練習(xí)等方式鞏固基礎(chǔ)。
2、聽力與口語：加強聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對語音、語調(diào)、語速的適應(yīng)能力；通過模仿、對話等方式提高學(xué)生的口語表達能力。
3、閱讀與寫作：閱讀方面，重點訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、理解文章主旨和細節(jié)的能力；寫作方面，從基礎(chǔ)句型開始訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作能力。
備考安排：
1、基礎(chǔ)階段（1-2個月）：重點復(fù)習(xí)詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，每天安排一定時間進行記憶和練習(xí)。同時，開始進行簡單的聽力和口語訓(xùn)練。
2、專項提高階段（3-4個月）：針對聽、說、讀、寫四個方面進行專項訓(xùn)練，加強各部分技能的練習(xí)。此階段要注重實際應(yīng)用和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。
3、模擬沖刺階段（考前1-2個月）：進行模擬考試和真題練習(xí)，讓學(xué)生熟悉考試流程和題型。同時，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的復(fù)習(xí)和強化。
四、備考資源與保障
1、教材與輔導(dǎo)書：選用合適的教材和輔導(dǎo)書作為備考的主要資源，確保學(xué)生掌握中考英語考試所需的知識和技能。
2、網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取最新的考試信息和備考資料，拓寬學(xué)生的`知識視野。
3、教師指導(dǎo)：配備經(jīng)驗豐富的英語教師進行備考指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。
4、學(xué)習(xí)氛圍：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步。同時，關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們緩解備考壓力。
五、總結(jié)與展望
中考英語備考方案的制定和實施是一個系統(tǒng)工程，需要師生共同努力、密切配合。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專項訓(xùn)練、模擬沖刺等階段的備考，學(xué)生的英語綜合運用能力和應(yīng)試技巧將得到全面提高。展望未來，我們將繼續(xù)完善和優(yōu)化備考方案，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展提供更加全面、系統(tǒng)的支持。
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