小學英語教案(實用15篇)
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小學英語教案，歡迎大家分享。
小學英語教案1
一、 教學目標：
1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport
runners shorts T-shirt能根據具體的情況，進行問答。 2、過程與方法：通過情景創設，讓學生理解句意，并在情景中學習單詞，培養自主學習的能力，獲得與同學交流的方法。 3、情感態度：培養學生認知事物，善于從生活中學習知識。 二、 教學重點：
能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。
三、 教學難點：
能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根據具體的情況，進行問答。 四、教具準備：
課前準備好相應的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學時間：一課時。 六、教學過程：
本節課我注重激發學生的`學習興趣，提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。我設計各種活動貫穿于整個課堂學生求知欲，表現于強，善于模仿樂于參加。使學生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。本課我設計開放性的課后作業，有利于培養學生的語言學習興趣，使教學滿足不同層次學生的需要，讓學生在實踐中感悟英語就在我們身邊。在本節課中鼓勵學生但是用英語對他們學習過程中的事物和錯誤寬容的態度并且創造條件讓學
生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。
Lesson 2: At the sports store
一、 教學目標：
1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據
具體的情況，進行問答。
2、過程與方法：通過學單詞，培養學生聽說讀寫的能力。通過創設情景，綜合運用所學語言進行交流，培養學生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應變能力。 3、情感態度：讓每一個學生都能積極主動參與教學活動，發揮學生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學習，增強學習英語的信心。
二、教學重點：
能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。 四、 教學難點：
能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據具體的情況進行問答。
四、教具準備：
課前準備好相應的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學時間：一課時。 六、教學過程：
小學英語教案2
一、教學目標
1、能夠聽、說、認讀20以內的序數詞。
2、能夠聽、說、讀、寫序數詞1―20的簡寫形式。
3、能 夠把握日期的表達方法并能說出生日、節日的具體日期，如：whenisyourbirthday?it’soctober1st,whenisindependenceday?it’sjuly4th.
二、教學重點、難點
1、教學重點是序數詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法
2、難點是不規則序數詞的認讀。
三、教學步驟
1、熱身
教師放本單元let’schant部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作邊有節奏地吟唱。
2、預習
教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答：whereisourclassroom?it’sonthefirstfloor.whereisthetvroom?it’sonthesecondfloor.教師提問的內容由 firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室，學習生詞 third.
網站簡介
3、新課呈現
let’slearn
�。�1） 教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：thisisatallbuilding.it’sverytall.howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數到12，回答：thereare12floors.
教師將單詞卡片january貼在一樓，提問學生： whereisjanuary?學生回答：it’sonthefirstfloor.教師板書first.學生一起朗讀。
教師說：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.學生模擬并進行拓展會話，如：februaryissecondmonth.it’sonthesec
ondfloor.教師表演第一個自覺拓展句型的學生。
�。�2） 教師出示april的'卡片提問：whataboutapril?教師自己回答：aprilisthefourthmonth.it’sonthefourthfloor.學生齊讀單詞。
�。�3） 教師指著第五層樓問學生：now,wholivesonthisfloor?學生應回答：may,.教師說：yes,it’smay.mayisthefifthmonth.it’sonthefifthfloor.
教師強調該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.
同樣的方法教學12th.教師引導學生發現其變化規律。
（4） 教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.請學生依次做表述，一直到12月份。
(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear.學生即能猜出是january.
pairwork
（1） 教師放歌曲“happynewyear”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：whatfestivalisit?學生回答:newyear’sday.
教師出示1月份的月歷表，問學生：whenisnewyear’sday?教師自己回答：it’sthefirstdayofayear.it’sjanuary1st.
（2）教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體日期。
小學英語教案3
一、warming up
1．問候
T: “Hello, boys and girls”
Ss: “Hello, Miss Lisa.”
T: “let’s say hello to the teachers!”
Ss: “hello, teachers.”
2．導入
T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？
二、new word
1．新授單詞T: now let’s see the gifts together. 教師帶領學生打開禮物，是送給小猴子的家具。 2．總體檢測操練單詞 教師用圖片對學生進行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時練習，鞏固。練習方法：以小動物的小組進行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。
三、句型教學
I have a … in my room.
在前面的教學中，主題句型已經滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現，教師要引引導學生自己想出“have”的中文意思。
句型操練方式：
*教師根據手中的圖片，進行造句檢查。
*教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習關鍵句型，在孩子們不斷猜測的`過程中，教師完善簡筆畫。動手操練：
讓學生以小組為單位，在事先準備好的白紙上設計自己的房間，并選2-4組進行展示。（這個過程的時間會比較長，之所以沒有直接給學生復印已經畫好的圖片，是想開發學生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）
四、拓展練習
教師還可以引導學生說：“I have a pencil i
小學英語教案4
教材分析
本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創設真實情景的方法，有效地操練句型。
學情分析
學生能用簡單的.英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發學生的興趣以達到教學目標。
教學目標
一、情感態度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發興趣。
2.培養學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。
教學重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學英語教案5
一、教學目標
1、學生能理解storytime的故事。
2、學生能夠分角色自然表演storytime的故事。
3、學生能根據思維導圖復述故事內容。
二、教學重點、難點
1、 復習鞏固句型“What’s he like？ He must be tall and strong/short and thin，. ...is a good/great football player.”等。
2、 通過深入學習理解：Don‘t judge a book by its cover.
3、理解新單詞含義，能夠聽說認讀：scores，goals，missed，shoot，win，join等。
三、教學準備
多媒體課件、卡通人物卡片、單詞卡片、直尺。
四、教學過程
�。ㄒ唬〨reetings
（二）Lead in
1、T: Boys and girls! Today we will learn Unit One Part C Story time. There is a funny story I want to tell you. It’s about a new PE teacher .
【設計意圖】上課一開始向學生呈現課題，并且讓學生明確故事是圍繞一名新的體育老師展開的。通過“funny story”引起學生的學習興趣。
2、接著“new PE teacher”一句教師依次詢問學生：Do you have a PE teacher? Who’s your PE teacher? What’s he like？把學生帶入“free talk”中來，通過師生之間的自由對話復習本單元三個最主要的疑問句以及有關外貌特征、性格特征的形容詞。為了迎合學生的年齡特征和心理特征，課件設計的是體育老師的卡通形象，讓學生在輕松、愉快的環境下展開本課的學習。
【設計意圖】：在導課環節設計談論學生的體育老師，讓英語交流更生活化，拉近課堂與生活的距離。將學生們非常熟悉的老師在屏幕上呈現出來，學生的注意力完全被吸引，將大大提高課堂教學效果。
3、教師有目的的把話題引領到：Can he play football？---He is so tall and strong。
He must be a great football？ Must he...？學生觀看體育老師在操場踢球的視頻。
【設計意圖】：通過觀看視頻，讓學生進一步熟悉“play football”的運動場景。讓學生感知：shoot，scores等本節課的新授單詞。引出本故事的主要功能句“He is a great football player.”，進而從這句話導入新課學習。
�。ㄈ㎞ew presentation（新授）
1、Who is the great football player？
T: Your PE teacher is a great football.Here comes another one.呈現故事中的角色，接著提問：Who is the great football player？Do you want to know？Now children，let’s watch the story. Try to find the answer.
設計意圖：第一次觀看故事，感知故事內容，在問題的引領下提高學生觀看效率。
2、Why is Rabbit a great football player？
學生找到第一個問題的答案“Rabbit”，老師接著說：Look at the rabbit.Is Rabbit tall？ Is Rabbit strong？What’s he like？學生回答：He is short and thin.教師接著提問：Why is Rabbit a great football player？Please open your book to P11，read the story by yourselves.You can underline the answer. 核對答案前，教師帶領學生反復觀看圖片五的視頻。依次呈現：Rabbit scores one goal.(記分牌1:0).Rabbit scores two goals.（2:0）...最后出現10：3記分牌。在觀看過程中帶領學生學習并理解：scores，goals，win ，ten to three等新單詞和新句子。正確理解為什么兔子是一名很棒的足球運動員的.外在因素。
【設計意圖】：第二遍課文學習讓學生自讀故事，在文章中劃出第二個問題“為什么兔子是一名很棒的足球運動員？”的答案。學生邊思考邊閱讀，能夠積極調動學生的思維能力，捕捉更多的知識信息。通過PPT分解呈現兔子踢足球的情境，帶領學生感受真實的賽場氛圍的，逐步學習新的知識點，讓學習活動更具實效性、生動性。
3、Discuss the new PE teacher.
教師：Why can Rabbit be the great football player？let’s discuss it. We can use the sentence “He must be...”to express your opinion.
【設計意圖】：幫助學生分析兔子能夠成為很棒的足球運動員的內在因素。使用故事中的新句型“must be...”以及本單元的核心詞匯交流，為學生創造語言交流的機會。在知識掌握的同時進行適宜的情感教育：Don’t judge a book by its cover.
4、Listen and imitate.
【設計意圖】：課文的第三次學習，學生看圖聽音模仿，進行語音的正確輸入，提高學生口語表達能力。
5、Show time
【設計意圖】: 聽音模仿練習后，讓學生進行小組活動練習朗讀故事。最后進行角色扮演展示練習的結果。英語課程標準強調合作學習、探究學習，學生能夠通過小組活動進行大量的操練，加深對語言形式和意義的理解。
6、Have a fun.
T： Boys and girls，you can act the story well。Now let’s have a fun，listen to a chant.
【設計意圖】：根據故事的兩條主線“預測中的老師”形象和“實際老師”形象的不同對比，編寫了一段說唱歌謠，是對故事內容的一種復述和總結。
7、Describe the new PE teacher.
【設計意圖】：根據故事內容設計了挖空填詞活動，檢查學生對故事語篇的理解。
�。ㄋ模┩卣咕毩�
Find the goalkeeper.
T： 緊接著說唱歌謠的最后一句，教師表述：Rabbit is a greet football player.Rabbit is the new PE teacher，too！So he wants a new football team.Let’s watch. 觀看視頻后，教師說：They need a new goal keeper. Are you helpful，can you help him find the goalkeeper.小組內討論確定人選，通過下面對話展示自己的選擇和選擇原因。
【設計意圖】：《英語課程標準》提出：“基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力”。語言的運用能力必須在語言的的創造性運用中逐步形成。因此，在課堂拓展環節，結合本故事的文本內容我設計了讓同學們幫助Rabbit 招募優秀的守門員的活動。環境創設符合生活實際，小組活動討論人選并分析原因，然后分角色表演，鼓勵全體學生都參與到活動中來，增加學生的參與度。
�。ㄎ澹㏒um-up總結
看著板書帶領學生總結本節課學到的知識點。
�。〩omework作業
Read the story and retell the story.
小學英語教案6
教學目標
1能夠圈出相同的字母，熟練認讀26個英文字母。
2數出文具單詞的數量，聽說認讀AB部分Let’s learn的8個文具的單詞：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教學重難點
教學重點：
1字母的認讀;
2聽說認讀8個文具的單詞：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教學難點：
較準確讀出各單詞，尤其是crayon和eraser兩個單詞的發音。
教學工具
ppt課件
教學過程
�、馟reetings
T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.
T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....
T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....
�、騊resentation
1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通過與字母打招呼，復習26個字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.
師生齊唱字母歌，復習鞏固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通過字母秀的.形式引出文具單詞，并通過短語Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操練單詞。
�、� Drill
1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教師先做例子，然后學生兩人一組圈出相同的字母。
2 The letters’show is great. Now it’s your show time.師生TPR活動操練鞏固單詞。
3 You did a goodjob.I have some gifts for you.教師將樹葉形狀的單詞卡片做成書簽的形狀，發給學生，操練單詞的認讀情況。
Ⅳ Consolidation
The letters’show is over. They are tired. We must send them home.
通過送字母回家的活動，鞏固所學文具單詞。
We should takegood care of your stationary.
觀看視頻，引出情感教育。
�、鮄omework
Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.
用所學文具畫一幅文具圖片，并介紹給父母聽。
小學英語教案7
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。
二、教學重點：
學會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。
三、教學難點：
學習用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進行自我介紹和打招呼。
四：教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進行對話。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。
�。�2）教師再說I’m×××（教師自己的'名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××�！�
�。�3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這
個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結本節課所學習的內容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
小學英語教案8
Step 1 Revision
1 Review numbers 1-100. Teach numbers 101- 200. Tell the students to say one hundred and one for 101, one hundred and twenty-two for 122, etc.
2 Revise personal details: Whats your name? Where are you from? / Where do you come from? How old are you? What do you like to do? Whats your address? etc.
3 Get the students to ask each other in pairs and then to make a short report about their partners.
Step 2 Presentation
1 Use pictures or gestures to teach driver. Get one student to hold the picture or make the gestures. Ask What do you do? Help the student to answer Im a driver. Ask the students What does he / she do? Help them to say She /Hes a driver. Call out more students to hold the pictures or make the gestures for farmer, student, soldier, worker, businessman, doctor, shop assistant, nurse and postman. Ask randomly What do you do? What does she /he do?
2 Teach the questions. Get students to ask in your place.
3 Tell the students to stop holding the pictures or making the gestures. Get the class to test each others memory in pairs by asking and answering What does … do?
Step 3 Practice
SB Page 46, Part 1, Speech Cassette Lesson 101. Books closed! Ask about each person in the pictures: e.g. What does Hu Yulan do? Play the tape. Check the answers. Play the tape again. Students listen and repeat. Books open! Say Turn to Lesson one hundred and one, page 46. Students match the words and pictures in pairs. Check answers as a class.
Step 4 Look and say
SB Page 46, Part 2. Look at the pictures and help the students make up sentences like Mr Chen is a farmer. He works on a farm. For the other pictures, students may say Miss Hu is a driver. She works for a bus company, etc.
Step 5 Ask and answer
SB Page 46, Part 3. Read through the options. Point out the difference between on a farm and in a factory, etc. Play the tape and have students listen and repeat. Now have students ask and answer questions in pairs.
Step 6 Practice
Ask 10 students to represent the 10 people in SB Page 46, Part 1. Get them to say My name is Hu Yulan. I am a driver. I drive a car. I work in a factory, etc. Ask the class Whats his / her name? What does she / he do? Where does she / he work? etc.
Step 7 Workbook
SB Page 125, Wb Lesson 101, Exx. 1-3. Get the students to pick out the verbs ending in y from Ex. 1. Tell them how to change them into the 3rdperson singular form. Remind them that fly, carry and study all end in “consonant +y”. Then ask the students to pick out the verbs ending in /s, z, CM/. They should add es to watch, catch and pass. Use Exx. 2 and 3 for consolidation of what has been taught in this lesson.
Homework
Do Ex. 1 in the exercise book.
Revise the new words and sentence patterns in Lesson 101.
小學英語教案9
教材分析
本節課是PEP小學英語五年級上冊第二單元Part A 的教學內容。本單元的話題是談論周一至周五的課程安排，與學生的日常生活緊密聯系，學生較感興趣 且易接受，是繼第一單元學習任課教師特征的知識升華，本節課主要圍繞對星期幾進行問答What day is it today?It is ....和對星期幾上什么課進行問答What do you have on …s?We have....為主線展開話題，通過聽，說，認讀等各種各式使學生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來談論周一到周五的課程安排。
學情分析
本課教學以激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣。在鄉下還不夠重視英語，處于副課地位，再說這屆五年級學生以前在三，四年級沒得上好英語科，每學期就是快考試了就上一，兩節課，學生對三年級和四年級的單詞根本不懂，作業也不認真完成。英語單詞不會讀，讀句子更不會了，直接影響到本節課談論科目安排，我特意設計了“快看快讀”的 游戲復習所學過的科目，為下文打好基礎。
教學目標
1.知識目標
a.能夠理解，認讀生詞，并能書寫單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on
b.能夠理解和口頭運用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學科.在日常生活中流。
c.能閱讀理解課文
2.能力目標
a.能夠聽懂關于周一至周五日常生活的'對話。
b.能夠與他人交流自己的課程安排。
c. 能夠運用所學知識進行課程表交流。
3.情感目標
能夠集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在語境，能在積極參與活動，和他人合作完成任務的過程中獲得學習的樂趣和學習成就感。
教學重點和難點
教學重點
1. 對星期幾進行問答：What day is it today? It is 星期幾.
2.對星期幾上什么課進行問答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.
教學難點
掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發音。
小學英語教案10
教學重點：關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教具準備：
1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準備一個或幾個小木偶。
3、教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
�。�2）師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
（3）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽�！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的.教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。
�。�2）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）
�。�3）用Powerpoint 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。
�。�4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相
互檢查。 mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
（5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
�。�6）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
�。�7）游戲：
Simon says
教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）小組活動：Listen and point
教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
（2）全體活動：Listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推
nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）
�。�3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）
�。�5）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
�。�6）游戲：比一比
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第二單元的第二部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書設計：
Unit Two Look at me
在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。
教案點評：
本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環節，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Lets do部分的內容作鋪墊。趣味操練環節，學生在小組活動：Listen and point和全體活動：Listen and draw中操練了所學的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲將學生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氛圍中結束本課時的學習。
小學英語教案11
一、教學目標
（一）知識目標
1.學生能聽懂會讀本課課文。
2.使學生通過練習復習句子：What time is it? It’s ____.復習所學過的時間表達法。
(二)能力目標
1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的日常用語。
2.培養以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何表達時間。
�。ㄈ┣楦心繕�
以情感培養人，培養學生珍惜時間的好習慣。
二、教學重點
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學難點
學生能夠準確的用英語表達時間。
四、教學用具
錄音機，磁帶
五、教學資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學過程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數遍并讓學生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教學目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創設的'情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1、激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學習主動性，感受學英語的樂趣。
2、培養學生要熱愛家庭、熱愛生活。
二、教學重點、難點：
�。ㄒ唬┙虒W重點：
能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內容。
（二）教學難點：
能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。
三.教具、學具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學資源：起居室和客廳的區別
簡單的說,區別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
小學英語教案12
【導入】唱歌熱身并導入
熱身：A song—walking邊唱邊做動作，然后坐下。引入：T:This is my new camera and I took some vidieos.do you want to see it?
S:Yes.
課件展示一段校園風貌的視頻。
【講授】視頻資料展示新在知識點。
展示校園視頻后
T:do you know where it is?
S:It's our school.
T:can you tell me what you can see in our school?
S:I can see green trees/beautiful flowers/tall buildings…
T:do you like our school?
S:Yes.
T:But I have other vidieos,let's take a look.
課件展示一段校園里不夠干凈的角落。
T:Is our school cleaning now?what should we do?
引出課題Keeping the school clean
T:Let's go around the school and think how to keep the school clean.There are many litter bins in our school.
用肢體語言和實物來解釋詞義并教讀。
用圖片引導學生練說we shouldn't litter.
we should throw litter into litter bins.
鼓勵學生再提建議：we should sweep the floor.
we should keep the school clean.
we shouldn't walk on the grasses.
T:well,now you know,to keep our school clean,something we should do and something we shouldn't do.Let's see what about the canteen.
出示餐廳的圖片，創設情景。
Here is a vidieo about the canteen.watch carefully and think it over what we should do to keep the canteen clean.
課件放出飯堂的.視頻后鼓勵學生多說句子，并在課件出現以下句子：
we should keep the desk clean.
we should return our plates after eating.
T:Now,we can keep the school and canteen clean.Let's go into the classroom.what should we do?
S:we should keep the classroom clean.
T:good idear!But how? I've given you some notes,please discuss in your group and choose one of them,then show us.
小組討論并展示。
【活動】拓展
拓展：屏幕中出現一個地球的圖片。
T:Now,we know we should keep our school clean.what about the earth?
屏幕中出現幾幅地球被污染的圖片，引導學生說出句子：
we should keep the earth clean.
T：Let's draw some beautiful pictures on the notes.make some posters to remind the stdents to keep our school clean.
學生完成后個人展示。
小學英語教案13
一、教學內容
part a
二、教學目標
1．能初步熟練地聽、說、讀上節課所學單詞、句型。
2．能聽懂，會說，會讀句子：
a)come here.
b)excuse me.
c)oh, i see.
3、能聽、說、讀、寫單詞bag, book ,tape
4、初步學會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。
三、教學重點
1．能正確朗讀課文。
2．能科學記憶四會單詞。
四、教學過程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
師示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
領讀excuse me。師生，生生間相互問答。
2）小詩復習單詞
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓勵學生自己邊擺文具，邊創作小詩。
3) 完成教材e1聽力練習。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大聲讀完后，讓學生試著總結后，集體背誦單詞。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創設信息差，提高語言運用的真實性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1.領讀新句子：come here，oh, i see.
2.看課文插圖，回答問題。
1)who are they?
2)where?
3)what color is the …?
3.分兩次聽磁帶，回答問題。
1)what’s that on the desk?
2)what’s this in english?
4.跟讀課文兩遍。
5.小組讀課文。
6.分角色朗讀課文。
step 5. consolidation and practice
1.鼓勵學生看著課文插圖，給圖中人物配音。
2.結合練習冊內容，做適當練習。
step 6. homework.
1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。
2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。
注意點：
1．課文朗讀時間應盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。
2．復習環節要方式多樣化，扎實操練。
課文處理環節要注重教材資源利用。
小學英語教案14
教學內容：
認讀與公園有關的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。
教學目標：
1. 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。
2. 能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養學生的口語交際能力。
3. 情感目標：激發學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環境，保護環境的意識。
教學重點：
1. 認讀與公園有關的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能夠初步表達某地有某物：There is... in the park.
教學難點：
1. 單詞 bridge 的正確發音;
2. 對某地有某物的表達：There is... in the park.
教學設計思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內容。教師出示美麗的公園課件，以調動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內容，學習生詞;教師讓學生做小老師，給學生提供展現自我的機會;教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞;聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內容，便于學生掌握所學內容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學準備：
課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學過程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教師問：Hello/ Hi. 學生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What's your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[設計意圖]：課前師生的連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發其學習英語的興趣，從而給學生創造了開口大聲說英語的機會。
2. Review
(1) 聽錄音，復習歌曲 We are classmates，we are friends;
(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind;
(3) 教師出示圖片，詢問學生：What's this? 學生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...
[設計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態學習英語。
二、Presentation
1. 教師出示北海公園的照片，問學生：What's this? 讓學生回答,引出公園的單詞“park”;
2. 教師繼續詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;
3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教師出示課件，為學生呈現一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學生：What can you see in the park?
5. 教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的`發音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;
6. 有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學;
7. “bridge”的發音較難，教師可讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。
[設計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節課的話題;通過設計并呈現美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺;通過讓學生做“小老師”、比賽等形式，調動學生的積極性，給學生創設自我表現的空間，使學生有一種成就感。
8. 教師出示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞;
9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;
10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。
[設計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發學生參與的積極性。
三、Practice
1. 聽錄音，學習歌謠;
2. 第一遍，讓學生說出聽到的單詞;
3. 第二遍，讓學生補充聽到的單詞;
4. 第三遍，讓學生根據錄音的內容把相關的公園模型貼到黑板上;
5. 第四遍，讓學生根據錄音的內容把模型標出順序;
6. 第五遍，全班跟讀歌謠;
7. 第六遍，男女生朗讀歌謠;
8. 第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。
[設計意圖]：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。
9. 四人一組朗讀歌謠;
10. 聽錄音，讓學生指讀單詞;
11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學生指圖;
12. 請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，并跟說;
13. 四人一組表達公園里有某物：There is ... in the park.
14. 游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現景物。
15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習，請一名學生在投影儀上做示范。
[設計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學生指圖,進一步幫助學生復習與公園有關的單詞，同時引出新的表達句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學習內容都是在舊知識的基礎上擴展來的,這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應該熱愛大自然，愛護環境。
四、Summary
教師讓學生用英文說出本節課的收獲。
[設計意圖]：通過讓學生說出本節課所學的單詞和句型，進行再次的復習和鞏固。同時也是對課上學習結果的反饋和了解。
五、Homework
請學生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
小學英語教案15
Good afternoon , Ladies and Gentlemen !
My name is Wu Dan . I come from Yu Hong Primary School .I am very glad to be
standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts .
Part 1 To analyze the book
1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using
“ What’s the time ? ” hungry , cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation .
2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows .
a .The first is the aim of knowledge .
It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely
b. The second is the aim of abilities
The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.
C. The third is the aim of emotion
Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study.
3.Important points
The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread.
4.Difficult points.
It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely .
Part 2 . Teaching and learning methods
Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use
communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson .
Part 3 . Teaching aids .
In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids .
Part 4 . Teaching procedure .
Step 1 Revision
Before my class , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say : It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard .
Step 2 Presentation and drill
First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .
Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
Third When the students answer It’s 12:00 o’clock . I’ll point to my stomach and say .Oh I’m hungry .and I’ll eat a cake . Then I’ll go on saying I’m hungry .and I’ll eat another cake . I’ll act it four or five times . Then I ask a student to act it . I’m hungry , too . I’ll say two cakes , please .and the sentences .I’m hungry . Two cakes ,please.
Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.
1.What time is it?
2.How many cakes?
Step 3 Consolidation
I’ll train the creative spirit of the students.
I’ll give them three please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruit shop Third department store.
Step4.Homework
Encourage my student to the market to buy something with his friends or parent.
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