三年級英語上冊教案集錦15篇
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的三年級英語上冊教案，希望能夠幫助到大家。
三年級英語上冊教案1
教學內容:
書本內容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.
新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple
新句型: How are you? — Fine, thank you.
教學目標:
1、讓所有同學能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進行對話。
2、讓大部分同學能夠辨別并說出各種顏色。
3、讓部分同學能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。
教學重點:
1、新單詞/詞組的教學及運用。
2、新句型的教學及運用。
教具使用：
顏色卡、角色卡。
教學步驟:
Step 1. 熱身
師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學生問好，引導他們也向自己問好。（復習）
向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.
把卡片分發給兩位同學，讓他們之間互相問候。然后教師對“Miss White”說“How are you?”,引導“她”說“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）
Step 2. 新課呈現。
1、讓學生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習Part A “Let’s talk”當中的對話。（4人一組，一個人做裁判）
2、抽出兩個小組上臺，貼上角色卡進行角色扮演。
Step 3.新詞呈現。
向同學們出示幾張顏色卡，并引導學生跟著老師說單詞，說三遍，看看誰記住的多。（板書）
Step 4.課堂活動。
1、辨別顏色。
分別請三個同學到黑板上，老師在下邊說單詞，其它同學跟著老師說一遍，臺上的學生把顏色卡舉起來。（錯了刮鼻子）
2、（升華活動）找顏色。
分組找找教室里的顏色，并讓一個人寫下來，然后請同學起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分，說出一種顏色的東西得2分)
3、走進大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。
家庭作業：
1、抄寫單詞（每個一排）
2、說說大自然當中的顏色。
教學反思：小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，靠游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
三年級英語上冊教案2
教學目標
技能與知識目標
A基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯dg des chair range
基本能聽懂、會說、It’s a +ad+n…的語言結構。
B初步要求
使學生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復習
熟練說出句型It’s bluelac edellwgreen.
3.教學重點
學會并會運用句型It’ s a +ad+n來描述周圍的人或事
運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、
通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、
一、教學課堂程序
1、啟動（5分鐘）
活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學的彩虹歌曲
活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）
首先向學生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向學生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活動3、小游戲“luc dg”
教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）
教師用語：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
二、導入(5分鐘)
活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關的顏色動物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）
活動2、魔術大表演
出示卡片blac dg的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時，教師應盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準、
告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術家”。
三、呈現（2分鐘）
活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”
活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調。（此活動進行2遍）
活動2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發音準、模仿的像。
完成運用任務一、（8分鐘）
活動1、給學生放一段音樂節奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結合聽到節奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。
活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。
完成運用任務二、（10分鐘）
活動1、再次出示Bb的卡片，通過復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發音。學習韻律Bb is an range dg
鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbw”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。
活動2、完成第三單元課堂練習1、2、
游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復習（4分鐘）
活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、
活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。
六、家庭作業
1、預習新內容。2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽
三年級英語上冊教案3
一．教學內容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
二、教學目標
1．能聽懂，會說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。
2．能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過課文教學讓學生養成懂禮貌，講文明的習慣。
三．課前準備
1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
四．教學步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態語來配合英語課堂教學。）
（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．
（5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內容。
3．趣味操練（Practice）
（1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim /不能讀成/ em / 。
（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據實際情況給予適當調整。具體教學步驟可參考如下：
（1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。
（2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。
（3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
三年級英語上冊教案4
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。
重點難點
掌握新單詞，學會運用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。
教學準備錄音機卡片
教學過程
個體意見period
1step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學生小聲哼唱。
3、復習已學單詞。
出示圖片或實物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學的書包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學掛圖。
4、讓學生帶著問題聽課文a部分錄音，復述所聽內容。
5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。
step 3 practices
1、分小組練習課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用what is this ? this is a …”進行表演。
3、課堂小結、練讀課文、布置作業。period 2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點難點
能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。
三、教學步驟
step 1 warming up
1、師生問候。
2、復習已學的學習用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請一名男學生到講臺運用what is this ? this is a …”進行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“what’s this ?”進行表達。
3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導學生運用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導學生讀懂c部分內容。
step 3 consolidations
1、教學d部分內容，聽錄音，學生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學目標
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。
2、學會字母aa的輔音讀音及英標。
3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。
二、教學重點難點
利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。
三、教學步驟
step 1 warming up師生問候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學生理解一部分內容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據e部分進行交流。
3、練讀f部分內容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。
4、教學字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。
step 3 consolidation
1、創設情景，自由會話。
2、家庭作業。
三年級英語上冊教案5
Period 1
一、教學目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運用“Hello! I’m.”進行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：能運用“Hello! I’m.”進行問候、作自我介紹
難點：句型“Hello! I’m.”
三、教學步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動作幫助寫生理解“I am ”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個學生面前并與之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .
放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ”
游戲——Making friends
讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ”自我介紹。
S1：Hello, I’m
S2: Hello, I’m
S3:
T: Hello, I’m Miss
Ss: Hello, I’m
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲——A little actor
準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。
游戲——Dragon game
Step 4 Consolidation
創設清凈，自由會話。 評價、練習、家庭作業。
Period 2
一、教學目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、復習句型“hello/hi！I’m ”；
3、能在適當的場合運用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教學重點及難點
重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。
難點：理解too的用法。
三、教學步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
復習句型。 師生會話示范。
Step 2 Presentation and drill
1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。
T：Hello! I’mNice to meet you. S1：
幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,
幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:
2、通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。
Step 3 Practice
1、教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
Period 3
一、教學目標
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發音；歌曲“Hello！”
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發學生的學習興趣。
2、出示新單詞卡片，強調字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發音，讓學生跟讀體會。
T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation
1.鼓勵學生自由創設情境，大膽進行會話。
2.評價、家庭作業。
三年級英語上冊教案6
教材分析
本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時，主要是學習六種動物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會模擬動物動作。《PEP小學英語》體現了較強的交際教學思想，注重學生綜合語言運用能力的培養。如果詞匯教學的形式只停留在教師教讀，學生跟讀的形式上，學生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節教學設計的重點是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態的文字變得生動起來，使學習內容“鮮活”起來，力爭將教學內容內化到學生的認知結構中并通過表演等綜合語言活動將其轉化為一定的語言表達能力，從而體現把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。
學情分析
三年級學生處于低年級階段。這個階段的學生對一切充滿好奇和幻想，學習積極性很濃，只要方法得當，很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。
教學目標
1． 知識目標：能聽說認讀“四會單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，并根據指令去做相應的動作。
2．能力目標：培養學生聽，做，說，讀，寫的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。
3．情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，備受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。同時培養學生愛護動物的情感。
教學重點和難點
重點：讓學生能聽、說、認讀六個有關動物的詞匯。
難點：理解Act like a_____.
三年級英語上冊教案7
教學重點：
詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學難點：
Whats your name? My name is…中name的發音和歡迎用語Welcome!的發音。
教具準備：
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello! /Hi!
3.、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈現新課(Presentation)
1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names….回答問題。
2、跟讀、模仿Whats your name?注意學生對name一詞中a的發音。
3、教道別語See you.，告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內容。
趣味操練(Practice)
1、Pair work:可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。
2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?其他同學回答My names…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
3、學生聽錄音做練習。
4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities)備用
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到His/Her names …的句型。
板書設計
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思：
本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發音，還要更強調m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。
三年級英語上冊教案8
教學目標：
1、知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、能力目標：通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、情感目標：培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教學重點：
生在不同的情景中聽懂、會說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學難點：
自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
1． 熱身 (Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛
的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。
（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2． 呈現新課 (Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學
者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內容
3．趣味操練 (Practice)
（1）游戲
玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
1） 教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2） 讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3） 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4） 讓學生聽錄音做練習。
5） 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
（四）總結課堂，評價學生表現
總結本課所學知識，表揚課堂上表現好的學生。
（五）作業布置（homework）
聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
三年級英語上冊教案9
一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向學生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)
三年級英語上冊教案10
Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
A部分第一課時
一、教學重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學難點
自我介紹用語I’m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。
三、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s play中的游戲準備相應的道具。
四、教學時間：2課時
課型：新授課
五、備時：8.15
六、授時：_
七、教學步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：
(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學生一起校對。(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.
【四】課堂評價(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設計：
第二課時
教學步驟：
1、熱身/復習(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。)
(2)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的.詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動
A、 “尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語介紹文具。
板書設計：_
個性化修改意見：_
教學反思：_
三年級英語上冊教案11
一、教學目標
1、復習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，
了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。
二、教學重點難點
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，
了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
師生問候。 、復習已學句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。
2）出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。
T： Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
5、練讀E、F部分。
6、教學G部分英語歌曲。
Step 3 Consolidations
1、創設情境，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。
三年級英語上冊教案12
教學過程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節奏，邊說唱邊做動作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點擊一身體部位就會
出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發音較難，老師適當提醒學生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。
然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······
5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。
附板書設計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。
三年級英語上冊教案13
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學
教材分析
本節課是PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學內容。
1、在第一單元的學習中敘述已經接觸了I have a book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節內容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發和增進了孩子學習英語的興趣。
2、本節核心內容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發學生學習英語的動力。
3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。
學情分析
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。 但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
教學目標
知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應動作。
技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。
2、培養學生交際表達能力。
情感目標：培養學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。
教學重點和難點
教學重點：學習表達I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學難點：學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。
教學過程
三年級英語上冊教案14
題目：Unit One Hell
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。
教學難點：自我介紹用語I’ …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1． 熱身 (War-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hell）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartn一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!
三年級英語上冊教案15
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯，在課堂學習中會運用句型：“This is my ......”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。
學情分析
三年級的學生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現欲，模仿與記憶力很強，而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的學習，但本課的學習內容在幼兒園已經初步了解過，存在一定的基礎了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，同時讓學生在大量輸入的基礎上達到大量的輸出，為運用語言進行交際打下扎實的基礎。
教學目標
1.知識目標：
能聽說、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth
2.能力目標：
能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。
3.情感目標：
(1)學會與人交流，積極與他人合作，培養學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發學生學習英語的興趣，使其養成良好的學習習慣。
教學重點和難點
教學重點
關于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學習。
教學難點
eye，face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
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