小學三年級英語教案
一、教案的具體內容
一、課題（說明本課名稱）
二、教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三、課型（說明屬新授課，還是復習課）
四、課時（說明屬第幾課時）
五、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）
七、教學方法（要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維）
八、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九、作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
十、板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）
十一、教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
十二、教學反思（教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法）
二、小學三年級英語教案（精選5篇）
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的小學三年級英語教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
小學三年級英語教案1
一、教學目標
1.能夠聽懂、會說幾個重要節日的詞匯，并能用英語表達這些節日所在的月份。
2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節日。
3.欣賞并學唱關于月份的歌曲。
二、教學建議
1.熱身與復習
(1)復習12個月份的英文表達
①教師引導學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發給讀詞最快的學生。
②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。
③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。
(2)教師呈現年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。
(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.學習新知
(1)教師呈現母親節圖片，引導學生觀察畫面內容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。
小學三年級英語教案2
一、教材分析
今天我說課的內容是外研社小學英語新標準三年級起始第一冊Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、學情分析
三年級的學生于本期剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經過本模塊第一單元的學習，學生已經初步掌握了詢問并識別物體的句型：What’s this? 和What’s that? 學生已掌握的知識和心理狀態為本節課的自主探究打下了基礎。
三、教學目標
1、語言知識目標
(1)讓學生能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。
(2)通過學習讓學生熟練掌握句型 What’s this? 和What’s that?
2、學習技能目標：
(1)能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作,如Point to the…
(2)根據圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感態度目標
(1)通過學習活動，使學生有興趣聽、說英語，培養學生注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
(2)讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。
(3)通過小組活動培養學生合作交流能力，從而讓學生意識到學習英語的重要意義。
(4)充分利用教材所提供的學習資源，實現自由參與與創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
四、教學重難點
1、學習新單詞pen,pencil,book,bag，能正確認讀。
2、鞏固已學句型：What’s this?和What’s that?并能用It’s a…作出相應的回答。
五、課前準備
教具準備：課文錄音;帶單詞的物品圖片;實物pen,pencil,book,bag;魔法包;獎品(貼畫)。
學具準備：單色物品的圖片(學生課前畫好)
六、教學策略
為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
(一)小組活動學習法
把全班分成四個大組(兩行為一組)，分別用數量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。
(二)情境教學法
給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。
(三)課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
七、教學過程
(一)熱身復習，營造學習英語的氣氛。
1、歌曲導入，激發學生學習的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲“Plese stand up”，并做上相應的動作，這樣的導入能很快吸引住學生，還渲染了學生學習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學生們對已學物品單詞的回憶，對復習句型What’s this? 和What’s that?作好鋪墊。
2、復習舊知，培養自信
教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節課的新朋友：“It’s Tom.” ，并讓學生熱情地和他打招呼。告訴學生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向學生提問：What’s this? 或What’s that?讓學生作出相應的回答。適時還可用What colour is it?進行詢問，借以復習表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。
(二)會話導入新知，促進語言實際運用能力的提高。
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個環節我是這樣設計的:
1、教師拿著Tom的圖片繼續指向教室里的物品，向學生提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側和較遠的.后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用What’s this? 和What’s that?向學生提問，學生可用中文來回答。教師引導用“It’s a…”來回答，自然引出新單詞，進行單詞教學。
2、游戲——變一變。
老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學生看到后，再把它們放進“魔法包”中，然后讓一名學生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學生猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學生上臺找出相應的單詞卡片，全班進行單詞練讀。學生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學習起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調動學習的興趣和積極性。
(三)呈現新知,合作互動。
在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。
1、游戲——Say and Point
請四位學生上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學生發出指令：Point to the…其余學生做出相應的動作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由學生來操作，既鍛煉了學生的膽量和能力，又激發了學生學習的興趣。
2、演一演。這個部分由學生導學。指派一生扮演Tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用What’s this? 和What’s that?進行詢問，其余學生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發學生學習的積極性和主動性，可多抽幾名學生扮演Tom練習。這個環節主要是操練學生能正確使用What’s this? 和What’s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的學生要加以大力表揚和獎勵。
3、小組活動：Ask and Answer
以學習小組(四人)為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然后指派一人分別用What’s this? 和What’s that?進行詢問，其他學生作答。依次輪流進行，借以達到熟練掌握句型的目的。若組內成員不懂，其他成員幫助，團結一心，完成任務。教師巡視指導。
4、學習課文 What’s this?
(1)學生打開書，結合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。
(2)再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。
(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發學生學習英語的興趣，培養自信心，讓他們感受到成功的快樂。
(四)鞏固新知，拓展練習。
1、完成運用任務(1)：賽一賽——將SB24頁的activity 3設計為一個搶答賽。
教師出示單色物品，用What’s this?詢問，學生搶答。在這個環節，教師要注意引導學生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復習了舊知。這個練習有一定的難度，教師要多加誘導，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起!能說那么長的英語句子了!太棒了!
2、完成運用任務2：將SB 25頁的activity 5設計為小組活動——Show and ask
學生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內互相用What’s this? 和What’s that?來進行問答。提醒學生在問時把圖片拿出來，做出合適的動作;在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導。
此任務的設計，重視了對學生思維能力、觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。
(五)課堂小結和課堂延伸
1、總結小組的戰利品，(包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗)學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續努力，為激發下節課的學習氣氛打下基礎。
2、布置課外作業——我來當當小老師。
將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當小老師的情況在下節英語課上向老師和同學匯報。
此環節將課堂延伸至課外，培養了學生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發孩子學習英語的欲望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以至用的目的。
八、設計說明
本節課不論是新知的呈現，還是游戲的設計，都是以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習英語的積極性，讓學生全員積極參與到課堂，在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習英語的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
附：板書設計
Module 6 School
Unit 2 What’s this?
What’s this?
It’s a red pen.
yellow pencil.
What’s that?
It’s a blue bag.
green book.
小學三年級英語教案3
【學生分析】
三年級學生處于低年級階段,年齡特點決定了教學內容的設計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內容感興趣。這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本節課是一節對話課,主要是讓學生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節課生詞較多在一節課內掌握有一定的困難，本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。
【教學目標】
1、知識目標：
(1)復習鞏固英語顏色詞。
(2)學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea.
(3)能聽懂會說以下句子 The New Year is coming.Let’s make a New Year card .Happy New Year.Let’s sing and dance.Let’s go to the zoo.
能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。
情感目標：培養學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。
【教學重點】
1.學習掌握本課新詞匯。
2.學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea.等.
3.能在生活中靈活運用本課的句型。
【教學難點】
由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養學生通過所學知識進行有效交際的能力。
【教學準備】
單詞卡片，錄音機等。
【教學過程】
Ⅰ、熱身、復習
1.師生問候。
2.聽一首歌曲《Happy New Year.》
【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為后面的學習做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）
【設計思路】這一環節一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。
Ⅱ.導入、教學新課
一、生詞和課文教學
1.教師向學生出示一本20XX年的掛歷，并說It’s new.引出并教學new這個詞。
2.翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學New Year這個詞。
3.告訴學生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming.以及生詞come。
【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。
4.教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a Near Year card.
5.教師說The New Year is coming.李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape.
6.播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，
讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card.來回答，并讓學生操練此句。
7.讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea.
【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。
8.聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。
二、句型教學。
1.問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year.教學詞組say Happy New Year。
2.用圖片和動作教學生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3.用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。
4.通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。
【設計思路】此環節教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。
5.教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea.師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo
生：Good idea.
6.教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（Let’s…Good idea.）。
7.播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。
8.讓學生兩兩對話表演課文對話。
9.教學生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1.讓學生做課文第81頁練習。
2.讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）
【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。
Ⅲ、課后作業
1.聽、讀課文、單詞各三遍。
2.制作一張賀卡。
小學三年級英語教案4
教學目的和要求：
１、能聽懂晦朔本課的會話。
２、能聽說讀寫單詞 pencil, pencil-box
３、能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。
教學重點：
能聽懂晦朔本課的會話。
教學難點：
能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。
教學步驟：
第一課時：
一、復習
１、組織學生唱一首學過的歌曲。
２、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
３、請一對學生表演第三課對話。
二、介紹新語言項目與教學方法
a、詞匯教學
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：
１、教師出示一支鋼筆，問學生：What’s this in English ?學生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’s this in English?若學生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學生跟教師重復pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。
２、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。
３、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’s this in English?學生回答后，教師說：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。
４、教師帶讀It’s a new pencil-box.數遍。
５、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。
b、會話教學。
１、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說 I have a new pen. 并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發學生使用學過的詞如：book, bag， ruler等詞，當學生說：I have a new pencil-box時，教師走過去
說：Oh, good .May I have a look?
２、讓學生跟教師重復： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?
３、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說I have a new pencil-box. 啟發學生和教師對話：Oh, good .May I have a look?這時教師說：Certainly. Here you are.
４、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。
５、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。
６、讓學生跟教師重復 May I use it? 和Sure. 讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。
7、聽課文會話錄音。
第二課時：
c、語音教學
１、教學準備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
２、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Try to read the words yourselves.
３、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。
４、聽語音練習錄音。
三、興趣活動
１、教師發出指令：Show me your pencil, please.
２、學生根據指令舉起鉛筆。
３、教師讓集體或個人口拼單詞：Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、課堂練習：
１、聽音畫畫。
內容:
1)Draw a pencil, please.
2)Please draw a pen.
3)Draw a ruler, please.
4)Please draw an apple .
5)Draw a pencil-box, please.
２、讀和寫。
五、家庭作業
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
小學三年級英語教案5
教學目標：
知識與能力：
1.聽、說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
2.飲料句稱的區別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復習上節課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。
情感態度價值觀：培養學生合作學習的習慣。
重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
難點：飲料句稱的區別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。
教具準備：
1.教師準備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實物、圖片、單詞卡片。
2.教師準備Let’s do的動作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
1.熱身／復習（ Warm－up／ Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’s talk進行自由會話。
2.新課展示（Presentation）
（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。
（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說：OK.Now taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
3.趣味操練（Practice）
（1）選詞競賽
將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）游戲：什么不見了（What’s missing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。
（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4.課堂評價（ Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。
5.課外活動（Add－activities）
（1）聽錄音，仿讀句子。
（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。
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