小學英語教案優(yōu)秀

時間：2024-02-28 21:55:00 敏銓教案我要投稿

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小學英語教案優(yōu)秀范文（精選9篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學英語教案優(yōu)秀范文（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。

小學英語教案優(yōu)秀范文（精選9篇）

　　小學英語教案優(yōu)秀 1

　　一、教學目標的預設

　　1、教學內(nèi)容及地位：

　　我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A部分Lets Learn、 Lets do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎。A部分的Lets Learn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Lets do等TPR活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節(jié)課，讓學生提前熟悉歌曲。

　　2、學情分析：

　　本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。

　　3、教學目標：

　　根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

　　(1)知識目標：

　　能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Lets do部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。

　　(2)能力目標：

　　能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home······”

　　(3)情感目標：

　　初步培養(yǎng)學生對家的熱愛。

　　教學重點：

　　聽說認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home! ”

　　教學難點：

　　正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。

　　二、教學方法設計及依據(jù)

　　1、教具、學具的準備。

　　精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境，操練新單詞;課前布置學生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。

　　2、教學方法的確立。

　　英語中有一句諺語：“Education must be fun (教育必須是有趣的)” 小學階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。

　　因此，在教學方法的總體構(gòu)思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力。

　　在教學中還應注意指導學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎。

　　三、教學過程的設計

　　整個教學過程預設分為“復習熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴展練習”四個環(huán)節(jié)：

　　I 、Revision ，Warm-up(復習熱身):

　　1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……

　　Where are they?They are in the zoo.

　　2、Sing:

　　《 They are in the zoo》

　　《 Books and Pencils》

　　3、Revision:What’s this in English?

　　Where’s the ……?(預計可能會出現(xiàn)的回答：It’s in/on/under…… )

　　設計意圖：

　　閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學生學習英語的自信。預計課一開始學生就會投入課堂學習。

　　唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氛圍。同時還利用唱英語復習 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。

　　II 、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

　　這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’s learn的教學。

　　1、導入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。

　　2、教學studay一詞。

　　(1)讀音教學：視聽——跟讀——小老師教讀——小組朗讀。

　　(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進行判斷,。)

　　3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進行教學。

　　設計意圖：

　　首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

　　語音的教學是這一環(huán)節(jié)的重點，預計學生初學時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結(jié)合學生發(fā)音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

　　用 “Is this a study?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結(jié)合語境進行滲透教學，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。

　　預計“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進行回答。

　　III 、Practise(鞏固操練):

　　鞏固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學生能完成預設的教學重點，形成一定的英語能力。

　　1、活動，操練單詞：

　　(1) 聽單詞，說序號。

　　(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……

　　(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

　　(4) 分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

　　設計意圖：

　　單詞的教與學是基礎，但單一的模仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。

　　在本節(jié)課中我設計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的'：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習鞏固剛學的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

　　“理解先于開口”我們的實際教學中都有這樣的經(jīng)驗，對于新學的單詞，大多數(shù)學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。

　　2、Let’s do(課本P46)

　　(1)看動作猜單詞：

　　師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞。總結(jié)出較合理的統(tǒng)一動作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

　　(2)跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

　　(3)根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’s do。

　　設計意圖：

　　讓學生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。“TPR”教學法認為：一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學生的心理負擔，培養(yǎng)愉快的學習情緒，提高學習的效率。

　　3、語言訓練：Welcome to my home:

　　(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書，揭題)

　　Look!This is my home.

　　You can see a bedroom,a livingroom.

　　I like my home.

　　(2) Group work: Intrduce my home.

　　(3)匯報交流。

　　設計意圖:

　　情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設交際情境，既能鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發(fā)學生對家的熱愛。

　　在匯報交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導學生盡量用學過的語句進行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

　　IV、 Extension(擴展練習)：

　　(1)欣賞簡短動畫。

　　(2)聽歌曲：My bedroom.

　　(3)課外延伸：小小設計家，充分發(fā)揮想象，設計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

　　設計意圖：

　　小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動畫,可以訓練學生的英語能力。

　　四、教學評價手段

　　小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，形成繼續(xù)學習的動力。因此。在教學過程中，教師多采用表揚和鼓勵性的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。本節(jié)課采用的評價手段有：

　　1、對單詞的發(fā)音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發(fā)音準確、響亮的學生擔任小老師。

　　2、分組競賽，采用星級評價，培養(yǎng)團隊精神。

　　3、對本節(jié)課表現(xiàn)采用進行自評和小組互評。

　　五、教學效果預評估

　　本節(jié)課采用任務型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內(nèi)容形象生動有趣，學生易于接受;根據(jù)學生的年齡特征采用多種游戲活動，激發(fā)興趣，激活思維。預計所有的學生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學生能夠用簡短語句進行介紹自己的家，表達自己的情感。

　　小學英語教案優(yōu)秀 2

　　學情分析：

　　學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽。唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。

　　教材分析：

　　在上冊書Unit2中我們已經(jīng)學過句型：Where is......在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。

　　教學內(nèi)容：

　　Part A Lets talk.

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.

　　2、能力目標：

　　（1）PPT提供一定主題內(nèi)容的圖片，培養(yǎng)學生在key points輔助下進行口語表達的能力。

　　（2）通過自主說。兩兩對話。小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。

　　3、情感目標：

　　（1）通過本節(jié)課的學習，學生能夠互相團結(jié)協(xié)作，共同完成學習任。在學習中培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。

　　（2）養(yǎng)成獨立思考。自主學習的學習習慣。

　　教學重點：

　　The pupils can read and say these new words and new sentences.

　　教學難點：

　　The pupils can use the sentences correctly in the life.

　　教學理念：

　　1、以跨越式教學理念為基礎，體現(xiàn)教師主導。學生主體的教學思想。

　　2、利用多媒體服務于教學，為教學創(chuàng)設理想的`英語學習環(huán)境。

　　3、倡導倆倆對話為主。師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。

　　4、本節(jié)課主要通過圖片展示。師生練習。倆倆對話。兒歌欣賞等方式培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　教學理念：

　　跨越式教學理念。

　　教學資源

　　1、錄音。

　　2、多媒體。

　　3、教學卡片。

　　教學策略

　　以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結(jié)合，激勵學生的英語學習興趣。

　　一、Warm—up/ Revision

　　1、 Chant：Where is your hand？Here it is.

　　2、 Revise the old words：car，box，plane.

　　Ask：What ’s this？Do you like？

　　二、Presentation

　　1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.

　　T：What’s this？Ss：It’s a box.

　　T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.

　　Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”

　　2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.

　　3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.

　　4、Listen to the tape and read the dialogue.

　　5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.

　　6、Game：Listen and act

　　T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.

　　Act a car under a toy box 。

　　7、 Do and Say . Two pupils in a group.

　　A：Where is my ？

　　B：It’s in/ on/ under。

　　三、拓展聽讀。

　　使用拓展材料中的Dialogue，根據(jù)時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。

　　小學英語教案優(yōu)秀 3

　　一、教學目標

　　1、語言知識目標：

　　（1）學習單詞：red,yellow,green,blue,light等。

　　（2）能初步運用stop，now，let’s go等詞匯。

　　（3）學習句子：The light is red.Stop!The light is green.Let’s go.

　　（4）學唱歌曲《Traffic Lights》。

　　（5）能用英文描述事物的顏色。

　　2、語言技能目標：

　　（1）能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。

　　（2）能根據(jù)圖片說出light并能看圖識詞。

　　3、教學情感態(tài)度

　　（1）通過學習顏色，培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對美好世界的熱愛。

　　（2）通過學習歌曲 Traffic Lights，教導學生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

　　二、教具準備

　　（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。

　　（2）紅色和綠色指示牌。

　　（3）錄音機或者光盤。

　　三、教學過程

　　StepⅠ Warm-up：

　　1、Greetings

　　T： Class begins.

　　S：Stand up.

　　T： Good morning, boys and girls.

　　S：Good morning , Miss Lin.

　　T：How are you?

　　S: Find,thank you.

　　T: Nice to meet you.

　　S:Nice to meet you,too.

　　T: Sit down,please.

　　2、sing a song《Ten Little Baby Ducks》

　　T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》

　　S: …

　　T: Good job!

　　3、Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

　　T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

　　S: …

　　T: Let’s go!

　　S: Duck/A duck.

　　StepⅡ Presentation：

　　出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學

　　（1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

　　T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板書

　　T:Color means “顏色”，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

　　S：...

　　（2）Teach: Blue

　　T：(播放圖片）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的.圖片）板書 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍色

　　S:...

　　T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’s blue.

　　S:...

　　T:(播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...

　　S:...（大小聲操練）

　　（3）Teach: light, red, yellow, green

　　T:(播藍色的燈）Look!The light is blue.Blue light. (指著班上的燈）Light,it’s light.（light means 燈）

　　S：...

　　T:（在黑板畫交通燈）They’re traffic light. What color are they?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.

　　操練red, green ,yellow (升降調(diào)，大小聲，快速讀詞）板書

　　T:出示三種顏色的燈，引導學生說：red light,yellow light ,green light.

　　(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應快）

　　T:Well done!

　　New lesson

　　1.Watch the video

　　T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.

　　（1）What color is the light in picture2?,（2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

　　S:...

　　T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

　　S:The light is red.

　　T: Great!

　　T:（2）

　　S:The light is green.

　　T：Wonderful!

　　T: Pay attention to this word. “Now” means 現(xiàn)在。

　　T：The light is red. Stop.

　　T:Stop means “停止，停下來”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

　　S:...

　　T:The light is green. Let’s go. 板書 (并告訴學生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣

　　T：Now, listen and follow.

　　S:...

　　T:Once again, listen and repeat.

　　S:...

　　T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?

　　S:Yes.

　　Step Ⅲ Extension：

　　1.猜顏色

　　游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應最快。

　　S：...

　　T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!

　　2.旋轉(zhuǎn)色球。

　　3.T: Let’s play a game. (開車) 游戲規(guī)則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：The light is red.學生立刻說：Stop! 并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：The light is green.學生立刻說Let’s go!并繼續(xù)開車。

　　4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說The light is red,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：The light is green.臺上的學生做動作并且說：Let’s go!看誰的反應快就給改組加分。

　　5.學唱歌曲 Traffic Lights

　　Step IⅤ Summary：

　　T: Let me see what we have learned today.

　　1.Word: blue, red, yellow, green.

　　2.Sentence:

　　The light is red.Stop！

　　The light is green.Let’s go.

　　Step Ⅴ Homework：

　　1.背誦Unit 6 Part A

　　2.抄寫單詞stop-violin

　　3.預習Unit 6 Part B

　　小學英語教案優(yōu)秀 4

　　一、教學目標與要求

　　能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。

　　二、教學重、難點

　　1、重點是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的

　　2、教學難點是The books are on the shelf。一句為復數(shù)句式，在教學中教師不應過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學生理解語意。

　　三、課前準備

　　詞卡、蠟筆、紙。

　　四、教學過程

　　Step 1：Warm—up

　　1、Daily talk。

　　2、“Hang Man”游戲，主要復習上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。

　　Step 2：Preview

　　1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil—case。”學生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

　　2、Let’s try：教師放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應的.位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf。”等。

　　Step 3：Presentation

　　1、仍然讓學生看著Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說：“Look at here！The sofa is under the picture。”，教師指著sofa通過動作引導學生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學生覺得有困難則使用學習用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學生練習描述。教師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“The books are on the desk。”，學生理解后，做替換練習。

　　2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學生猜一猜，問：“What’s in the bag？”，教師引導學生說：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag。”等，然后做替換練習。

　　3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學生區(qū)分there is和there are

　　4、“Memory Game”游戲：如教師出示學生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品的相對位置，引導學生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。

　　5、學生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學生跟讀。

　　Step 4：Consolidation and extension

　　1、做C部分Task time活動：讓學生設計自己的房間，并用所學語言進行描述。這個任務型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設計最巧妙。

　　2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習。

　　小學英語教案優(yōu)秀 5

　　一、語言技能目標

　　第一層次：

　　1、能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

　　2、能夠聽懂、會說用來介紹復數(shù)衣服的功能句：These are ...

　　3、能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語：You should wear ...，初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用，并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎。

　　4、能夠讀懂介紹自己所在城市的`季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關(guān)情況的小書信;并通過替換小書信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復朋友的詢問。

　　5、能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進而嘗試記住其寫法。

　　第二層次：

　　1、能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進行小制作。

　　2、學唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

　　3、能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導下表演或改編故事。

　　二、其他目標

　　1、能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲。

　　2、能夠舍動中認真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀點。

　　3、能夠通過學習小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學會欣賞自己的美。

　　小學英語教案優(yōu)秀 6

　　教學目標：

　　讓學生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。 this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。

　　教學重難點

　　教學重點：讓學生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。

　　教學難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1、播放本單元Let’s do A的錄音帶，學生聽音做動作。

　　2、教師出示canteen等生詞的'圖片，請學生說出該單詞。

　　3、教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。

　　(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice、 Today some friends from America are coming to see our school、 Chen Jie is showing them around school、 Let’s watch、由此導入新課。 2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

　　3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

　　first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office、也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。

　　4、分角色朗讀與表演

　　教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

　　(三)趣味操練 (Practice)

　　看圖操練：

　　Where’s the library?

　　It’s on the second floor、

　　Is it next to Classroom 3?

　　Yes, it is、

　　一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a …”作答。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　1、做本單元A Let’s talk 部分的活動手冊配套練習。

　　2、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

　　3、給爸爸媽媽介紹自己的學校。

　　小學英語教案優(yōu)秀 7

　　教學目標：

　　1、能力目標

　　(1)能夠理解對話大意。

　　(2)能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

　　(3)能在實際情境中運用所學主句型，How old are you? I’m …years old.詢問年齡并作答。

　　(4)能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。

　　2、知識目標

　　(1)聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday! (2)聽、說單詞six, brother.

　　3、文化目標

　　(1)滲透：當你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”

　　(2)提示學生在西方國家，成年人一般不談論年齡的話題，這屬于個人隱私。

　　教學重點：

　　聽懂、會說Happy birthday! How old are you? I’m…。

　　教學難點：

　　(1) How old are you?與How are you?的區(qū)分，以及所學內(nèi)容的靈活運用。

　　(2)單詞brother的讀音。

　　教學過程：

　　Step1 Preparation 1. Free talk

　　T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant

　　T: First , Let’s have a chant.P.59頁

　　設計意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數(shù)字。

　　3.創(chuàng)設情境。

　　(播放生日音樂)T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學。

　　設計意圖：盡快的創(chuàng)設情境，在生日party中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

　　Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation

　　1、看圖預測

　　T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam

　　2、聽音回答問題，教學brother

　　T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: John’s Sarah’s Sam’s

　　T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s. T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進行教學。

　　3、在聽第一段錄音，學習Happy birthday

　　T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學。

　　T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank 4 / 42

　　you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)

　　T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!

　　4、聽第二段錄音，學習句型“How old are you? I’m six years old .”

　　T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的.動作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”

　　T: Now, let’s listen and choose.

　　引出I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。

　　T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教學，并出示How are you?作比較。

　　T：(分組問答)This group，you ask .This group，you answer. T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?

　　S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學生回答滲透eight，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

　　設計意圖：進入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學生在回答自己的年齡時，會用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。

　　5、聽音仿讀

　　T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗讀

　　T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

　　T: Act the dialogue in your groups.

　　T: Which group can show us? Step3 Practice

　　Let’s play(兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問題。) 5 / 42

　　T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.師生示范游戲。

　　T: Please play the game with you partner. T: Who can show us?

　　設計意圖：通過一個問答活動，練習主要句型。

　　Step4 Production

　　1.參加Sam的生日派對

　　T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老師戴頭飾，和學生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello!

　　A: How are you? B: I’m fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

　　A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you? A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

　　T: Please practice in your groups like this.

　　T: Which group can show us?

　　2.情感滲透

　　T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret. 設計意圖：設置一個參加生日party的任務型活動。讓學生能正在實際情景中運用所學句型。

　　Step5 Progress

　　1、檢測：Listen and number.

　　T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers.

　　2、 Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?

　　3、總結(jié)評價：Let’s count your gifts.

　　4、Homework：

　　(1)Listen and repeat the dialogue.

　　(2)Ask your friends:“How old are you ? ”