校長管理講話稿

時間：2024-11-22 09:19:14 宜歡校長發言稿我要投稿

校長管理講話稿（精選15篇）

　　在社會一步步向前發展的今天，用到講話稿的地方越來越多，講話稿是寫出來供宣講或宣揚的書面材料。寫起講話稿來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的校長管理講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

校長管理講話稿（精選15篇）

　　校長管理講話稿 1

尊敬的各位領導各位同事：

　　大家好。

　　今天坐在這里和大家一起學習交流管理經驗，我真不知道說什么好，是因為我沒有積累太多可以用來交流的經驗，只能把十幾年來所做所得所感向大家匯報一下。

　　學校管理是指學校管理者通過組織協調全體師生員工，充分發揮人力、才力、物力的作用。充分利用各種資源和校內外的有利條件，高效的實現學校目標的活動過程。

　　學校管理是辦好學校的關鍵，當前學校管理中如何提高管理水平，我根據自己多年來學校管理經驗和借鑒他人成功的經驗，談幾點拙見：

　　一、以人為本，以身作則，以德育人

　　校長是學校的領導者，一名好校長首先應在德字上下功夫，德高為師，身正為范，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬松和諧的工作氛圍。一要真誠，真誠的對待每一位老師；二要正直，坦坦蕩蕩做人，客觀分析處理和解決問題；三要務實，扎扎實實做好每一項工作；四要反思，注意換位思考，多為他人著想；五要發揚以身作則，實事求是，密切聯系群眾的工作作風。

　　建立和諧人際關系，只要教職工生活中有困難，有任何解決不了的，只要學校知道，我再忙都會帶領團隊解決老師們的后顧之憂，教師有思想波動時，都會找他們談心，讓他們放下包袱踏踏實實工作，感受到來自集體的溫暖。同事間增大寬容度，能換位思考，做一個有責任感的老師，信得過的，對得起自己良心的領導，這是我在職的追求。

　　二、心系學校，以校為家

　　我們五龍小學是天心鎮唯一一所村完小，本校是由蕭樹強先生熱心援建，辦學條件得到極大改善。我來到學校后經常與學校行政人員謀劃學校發展規劃，為我校的長遠發展打下堅實的基礎。

　　三、規范管理體制，提高教學質量

　　學校的工作在于常規管理，校長不能沒有計劃的抓，今天抓一下明天抓一下，這樣會感到吃力和被動，必須要有切實可行的計劃，學校管理工作才能有條不穩。

　　1、學校的事要做到心中有數

　　新學期開學了學校硬件方面要干什么，常規管理要達到什么程度，重點想干什么都要心中有數。學校重點是形成學生良好的學習習慣和良好的生活習慣，那么我就會在計劃安排表中明確寫出來。

　　2、對計劃常抓不懈

　　這學期有哪些活動安排在哪個月份，國旗下講話目標是什么，講什么哪個老師講，值周老師干什么，這些常規工作都會用表格裝貼在辦公室里。少先隊制度，寢室制度，開學典禮，演講賽等都會打印出來并張貼。并將資料進行存檔。

　　3、把自己看成領導

　　學校有什么情況及時說，凡是我出門學習，開會，歸校后都會及時傳達。聽課隨時聽，聽后隨時交流，聽課我都不會提前打招呼，直接推門聽課，要求分管教育人員隨時檢查教師教學常規，及時交流并適時反饋，按課表上課，按學校制度辦事，該做什么事情必須無條件遵守，完成不好第一時間與該教師談話交流。

　　4、充分利用人才，人人有責

　　隨時和各行政部門保持溝通，隨時了解近期部門工作落實情況，做到心中有數，充分利用團隊力量，做好安全、教學工作，教學工作主抓教學成績及教師業務培訓。安全工作主抓安全衛生紀律工作，具體下面需要什么人，自己建立團隊，而任何工作都會在我的運籌帷幄中，真正做到了利用行政人員做事，利用團隊的力量做出實事。

　　對學生的教育不單純是學校的`教育，必須依靠家長甚至社會力量的共同協作。學校需加強家訪、校訪和村部的聯系，得到各界人士的支持才能真正形成學校、家庭、社會三位為一體的德育教育網絡。

　　十年樹木，百年樹人，教育大計以人為本，我愿用有限的一生為我縣的教育事業添磚加瓦。

　　最后再次感謝各位領導對我的關心和支持，祝我縣的教育事業蒸蒸日上。

　　校長管理講話稿 2

各位老師，同志們：

　　這是我們開學以來開的第二個大會，今天的大會有兩項重要的任務，一個是目標責任的簽約，一個是教學質量提升年動員。這兩項任務有一個內在的邏輯關系，就是兩個字“責任”。所以我今天講話給自己定了一個題目，這個題目就是“明確責任，奮力前行，打好十四五開局第一仗”。這個題目主要包含了兩層意思。一層意思就是責任，第二層意思就是責任心。

　　什么叫責任?責任就是個體在社會中要完成的份內的事。在社會關系中基于自己的個體定位，對不同的社會關系作出的承諾，這就是責任。每個人都有責任。你生下來作為子女對父母有責任，當然父母對子女也有責任。你上學對老師有責任，老師對學生也有責任。你到了工作單位，就有工作單位的責任，所以你必須做好自己的事情，這就是責任。這個責任，有你個人的約束，一個道德的要求，同樣也有紀律的約束，有職業的要求，我們每一個單位每一個人都有自己的責任。

　　我們為什么要開展質量提升年活動?就是基于xx學院對所有學生、對社會的責任。我們的學生為什么要到xx來學習到xx來學習，希望增加自己的知識，豐富自己的技能，以后到社會上能夠有用。我最怕聽到的一句話，就是沒有學到什么東西，或者說這個知識已經陳舊了。我開過學生的座談會，學生跟我提到這個意見的時候，我深感有愧，我這個校長當得不合格，對不起人家學生和家長。所以我覺得，所有教職工都要有這樣一個對自己工作負責意識。我們不把質量提升，我們怎么對得起學生與家長?如果我們把自己的孩子送到一個學校，學了三年以后說沒有學到什么東西，你是不是感到心痛?當然，能不能學到東西，跟我們教師的知識水平、跟我們對社會需求的了解、跟學生是否認真學習、跟我們教育教學的方法等等諸如此類都有密切的關系，但首先關乎的是我們教師的責任。

　　我們必須樹立質量是根本的意識。一個學校如果想要在社會上立足，就是我提出來的要奠定“百年基業”，你必須以質量求生存，以質量求發展。所以我們今年要抓住培育競爭力的核心，提出教學質量提升。當然這個事情是長久要做的事情，絕對不是一兩天就能做成的，也不是一年能做成，必須是持之以恒。我想，著力于這一點，久久為功，我們學校的`教學質量就能夠提升。這是我們學校的責任。

　　我們各個二級單位，今天簽訂了目標責任狀，你們的工作任務已經很明確，也是你們二級單位負責人對學校的責任承諾。無論是從紀律的約束，還是工作的要求，你們都必須要努力把這個任務完成。可能大家覺得目標責任狀有的要求還是很高的，剛才余校長已經講了“籃球架”要求，努力爭取實現，責任要明確。同時，也希望各個二級單位把責任進一步細化分解，明確每個人應該承擔的工作，應該完成的任務。大家都要有責任意識，共同努力，這是我講的第一層意思，責任。

　　第二層意思，要奮力前行，打好“十四五”開局第一仗。要奮力前行，首先就要談責任心。什么叫責任心?責任心就是責任內化于心，這就是自覺的意識。馬克思曾經說過一個經典的話，什么叫責任?責任的內涵，有一些事情你不一定喜歡做，但是你必須要做，這就是責任。這是責任的最基本的東西。但是責任心就不一樣，責任心就是你要主動的去完成，你有這樣一個責任的意識，主動去關心他人、關心單位、關心社會。真正有責任心的人，才有生活的意義和真正的職業靈魂。自己要主動的去做，困難是有的。我們定一個目標，目標一定是有高要求的，我們的目標只是一個框架，很多事情還沒有把它列進去。我們提出了一個質量的要求，雖然有十項任務，但你真正要去做，質量要求的任務還不止這十項。每個人頭腦都要想，我在這個崗位怎樣盡我所力，為xx學院的發展做出自己的貢獻。所以，這就要有責任心，有了責任心，我們才能主動作為，才能夠奮力前行，我們“十四五”開局的這一仗才能打得漂亮。

　　我們當然要有制度的約束，讓大家有完成責任目標的制度保障。最重要的還在于要有內在的動力，要有一種自覺，這種自覺來源于我們各種的約束，也來源于你內心的需求。下面我們要開思想政治工作會議，就是希望要有強大的政治動力，激發大家想干事、能干事、干成事。

　　我只簡要的講這兩點，希望我們大家共同努力，為xx學院百年基業留下自己努力的痕跡。

　　謝謝大家。

　　校長管理講話稿 3

各位領導，各位校長：

　　大家好！

　　因為中心李光英主任參加全國城區少年宮會議，所以受李主任委托，在這里做大會代表發言，不足之處請各位領導批評指正。

　　活動中心作為廬陽區教育改革的新舉措，在推進素質教育工作，配合課程改革中，結合自身特色，一直致力于開展豐富多彩的校外教育活動。中心主要的工作范疇分為兩部分：一是組織開展廬陽區中小學生一日校外教育活動，另一方面是以面向社會開展“興趣+特長”的雙休日培訓活動。一直以來中心本著“一流管理、一流教學、一流服務”的工作宗旨，開展各種青少兒校外活動：

　　（1）與學校聯合，開展“一日校外教育進課堂”的活動；

　　（2）與社區聯合，開展“培養全面+特長學生”的興趣培訓活動；

　　（3）與家庭聯合，開展“咨詢+托管”的全方位服務活動。

　　一、建立健全各項規章制度。

　　包括：人事制度（聘任聘用制度、競聘上崗，末尾待崗制度、到崗質量獎懲制度）、培訓部管理制度、財務制度（發票使用保管制度）后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對于中心的在編教師、中心專職聘用教師、雙休日培訓教師制定不同的管理制度進行管理。堅持制度與人性化相結合的原則。例如：人事管理中，中心將個人定位與競聘上崗、工資定檔相掛鉤，先后對中心專職聘用教師進行了三次工資改革，以調動廣大教師的積極性，激勵其為自己準確定位。同時，中心對雙休日外聘培訓教師著重進行了相關管理制度的健全和調整，先后出臺了“外聘教師生源回頭率獎懲制度”、“培訓班班額標準”、“培訓部人員責任制”、“雙休日外聘培訓教師課時費制度”等具體的操作性制度。同時在中心設立“名師獎”，對擔任雙休日、暑期培訓班教學任務的`專職聘用教師提出新的示范標準，鼓勵教師們從思想品德、業務水平和奉獻精神等方面進一步提高自身水平，從而提高中心整體的綜合素質。

　　二、積極做好兩支隊伍（專業教師、外勤教師隊伍）的建設培養工作。

　　提出師資隊伍建設“雙管齊下，內外兼修”的發展方向，針對教師們的特長，提出“專業教師要向名教師培養發展，外勤教師要提高自己的對外聯系能力，以個人為單位拓展新的業務渠道”的發展方向。中心把教育教學改革的重點放在“創新”上，推出了“教育教學創新設計”活動，同時在學期開始前的集體備課、互觀說課、環境創設、教學環節設計等環節都將以“創新”為重點，提出設計理念要有所新、準備材料要有所新、環節改進要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說教多做演示”、學生“少聽講解多動手操作”的活動要求，進一步體現“學中玩、玩中學”的創新活動理念。

　　三、創設優美的環境：

　　“受一次教育，學兩個本領，玩多種游戲”是我們一日活動的口號，本著“常見常新”的原則，每學期活動中心都更換全部的內部環境布置。因為中心是青少年健康向上的活動場所，要求中心的環境必須干凈、整齊、優美。每學期我們都結合愛國主義、安全教育、合肥大變化、科學、地理知識、民俗文化等貼近學生生活的內容進行環境布置，一樓以中心簡介、榮譽展示、活動圖片等等向外界充分展示中心；二樓布置以科技、娛樂、游藝為主；三樓以合肥最新變化、民俗、書畫為主；四樓以藝術類為主；五樓以科技類為主；六樓以愛國主義，安全教育為主，讓學生感到每次來中心都有新鮮感，充分體現“寓教于樂”的教育理念。

　　校長管理講話稿 4

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　首先，我代表丁村中心校熱烈歡迎太山中心校各位領導和校長、主任們的光臨和指導。

　　俗話說“天道酬勤，厚德載物”。就是說，處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。在學校管理上，我們就需要勤奮，學習，借鑒，永不停息。我就學校管理，談一點自己的看法。

　　一、構建良好校風是搞好學校工作的基礎

　　1、要組建一支團結向上的教師隊伍

　　做好學校管理工作的關鍵在于學校領導，學校的領導成員更要具有良好的精神境界。首先，學校領導必須要具有吃苦在前、享受在后、無私奉獻的精神。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會評價是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的信任。

　　2、加強制度建設

　　要提高辦學效益，必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初，要請大家出謀劃策，制訂新的工作計劃，修訂各項規章制度。這樣，學校的制度才有執行力，老師們也更容易理解和遵守。經過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規范，使各項工作有章有循。

　　3、不斷改革、創新，推進學校工作科學開展

　　“改革、發展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發展，必須要改革、要有創新。根據實際情況，學校要制定“走小步，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規”來規范教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。

　　二、要重視感情投資，調動教師工作積極性

　　學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。教學是“良心”工作，師生的精神狀態將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕松、愉悅的精神狀態，要在工作、生活上多關心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時要多為教師著想，為大家提供優質的服務，解決他們的后顧之憂。“我敬人一尺，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了領導與教師之間的關系。有了和諧的人際關系，大家都帶著感恩之心、愉悅之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！

　　三、抓好常規管理，促進質量提高

　　嚴格業務學習制度和教研制度，提倡教師結合自己思想實際寫心得體會，教學反思。認真總結和反思工作得失，理清后續工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業務水平。課堂教學是教學工作的重要環節，要求每位教師更新教育觀念，倡導老師們根據自己的'具體情況，搞適合自己的課改。學校要經常搞一些集體活動，接活動豐富學生生活，培養學生能力，發展個性特長。

　　四、健全組織，民主管理，促進師生的習慣養成

　　學校要倡導讓學生參與自主管理，充分信任他們，人人做學校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衛生、紀律到學生日常行為習慣，從檢查、打分、統計到考核、公布、表彰，可以由學生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛煉了學生，促進了學生的習慣養成，加強了學生的主人翁責任感和集體榮譽感。

　　五、天道酬勤、各項工作小有成效

　　我常對自己說“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實實工作，真真誠誠做人，你一定會成功，只有耕耘，付出終有收獲。

　　以上所講，是我對學校管理工作的一些個人見解。我們只有勤勉工作，追求卓越，無論是教學還是管理，沒有最好，只有更好。我們只有努力學習，歷練品性，不斷提高自身的業務水平和工作能力，才能無愧于歷史的選擇，無愧于教育事業。

　　謝謝大家！

　　校長管理講話稿 5

尊敬的各位領導、親愛的各位同仁：

　　大家下午好！

　　站在這莊嚴的演講臺上，又讓我想起20xx年的那次競職演講，一樣的振奮、一樣的壯懷激烈，但是如今卻多了一份自信和冷靜。感謝組織科學的選人用人機制，讓我們的工作和生活變得多姿多彩、充滿激情。感謝縣局領導和同事們，在你們細心栽培和殷切關懷下，經歷了風雨磨練的我，如今變得年經而不失穩重，溫和而不顯懦弱，認真而不呆板，謙虛而不自卑，自信而不自負，業務能力和綜合素質得到明顯加強。

　　之所以敢于競爭中層正職，源于我對地稅事業的無限熱愛，想擔負起那份沉甸甸的責任，也源于我在不斷的學習和磨練中，對自己能力的那份自信。

　　第一，我有勝任工作的先決條件。

　　不滿33歲的我，早已經是一名老稅務。我畢業于稅務學校，14年的工作經歷中，我擔任過農村專管員、經費會計、城鎮專管員、辦公室文秘，經歷了專管員駐鄉時期、屠宰稅代征時期和共管戶接管時期，我曾經為了幾塊錢的定稅與個體戶據理力爭，也曾為了10幾塊錢的屠宰稅而翻山越嶺。對于基層稅務工作，我凝聚了深厚的感情，也積累了豐富的工作經驗。特別在辦公室工作期間，我覺得自己的知識水平在不斷的積累和充實，寫作能力、語言表達能力、分析和解決問題的能力、協調能力和行政管理能力都得到了明顯加強，我相信，我一定能勝任組織交給的任何工作。

　　第二，我有履行工作的精干作風。

　　我一直堅信，干不干得好是能力問題，好不好好干是態度問題。不論在哪個地方，哪個崗位，我都以高度的'責任感，不畏艱難的勇氣，奮發有為的豪情，全身心地投入到本職工作中，切實把手頭上的事情辦好、辦實。

　　第三，我有支撐工作的不屈韌勁。

　　不論什么時候，只要是領導交辦的工作任務，我都能堅持原則，秉公辦理，哪怕面對再大的困難和挑戰，我都會想盡一切辦法落實到位，始終堅持以一抓到底，一辦到底的態勢開展工作。在工作中，難免會遇到各種矛盾和糾紛，碰到阻礙工作開展的重重阻力，我的這種不屈的韌勁有利于深入推進這項工作。

　　第四，我有拓展工作的創新能力。

　　創新是拓展工作的有效推助力。三年多的辦公室工作經歷，使我拓寬了思路、開闊了眼界，增強了大局觀念。一直以來，我所負責的工作，都是條條有計劃，事事有安排，件件有落實，已經形成了一套較為成熟的的工作思路和工作方法。

　　各位領導、同志們，才華需要舞臺展示，能力需要實踐檢驗，能參與這次競聘，本身對我就是一個自我鍛煉、自我提高、自我展示的過程。所謂“寵辱不驚看花開，去留無意隨云卷”，不管競職結果如何，我都將一如既往地支持縣局的工作，認真履行本職，繼續以飽滿的熱情，昂揚的斗志投入到工作和學習中去！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　校長管理講話稿 6

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　根據教育局領導的要求，讓我在這里作學校管理經驗交流。說實在的，面對各位行家里手，我毫無經驗可言。但既然局領導作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實施人性管理，構建和諧校園”。

　　人性化管理是指充分關注人性要素，引導并規范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發展人。常常伴隨管理環節給人提供成長和發展機會，以滿足人的正當需求。它使管理在原有基礎上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學校如何實施人性化管理談點自己的淺見：

　　一、創造溫馨的工作環境。

　　創建寬松溫馨的工作環境對于人的教育、感染和轉變有著重大意義，能最大限度地發揮教師的潛能。

　　1、注重溝通，凝聚教師。

　　凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學校的關鍵。校長是學校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；征求意見時，專心傾聽。還要善于團結同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權整人，就能在教師群體中樹立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。

　　2、公正評價，尊重教師。

　　作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開始時，好多知情人，向我反映學校的老師或這或那的不良性格和習慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調查了解，對教師的教育教學工作，力求有一個恰當的評價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認為其是異己等等。同時，善于發現閃光點，經常與教師共同學習、共同提高。這樣，教師于無形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個時候，教師的能量就會極大地激發出來，這比一千遍說教更有效。

　　3、施情于人，感化教師。

　　學校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理。“感人心者，莫過于情”，作為校長就應該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。

　　我校一名業務能力很強的美術教師，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴重的職業倦怠癥，作風懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創造機會給他提供展示的平臺。當有書畫競賽、展板設計和文藝演出布置舞臺等任務時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點多鐘。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事跡，肯定了他的那種認真完成任務的工作態度。當時從他的.表情中不難發現，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才能任命他為學校美術興趣小組組長，負責美術興趣小組學生的活動和指導。至此，他的潛能被有效發掘了，他的價值也充分體現了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學生美術素養大幅提升，學校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向學校提交了競選中層干部的申請書。

　　二、建立民主的管理模式。

　　營造民主和諧的教育環境，是一所學校運作有序，充滿活力的體現。20xx年9月，我出任晉田中心小學校長的崗位，面對以前老師普遍關心的學校熱點問題，我任職不久就成立學校“教代會”，并明確宣布教代會對學校行政、財務、后勤的管理行使監督權利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴大公開范圍，使學校后勤財務管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優評先，基建及大宗物資采購，學校公用經費預決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學校經常召開一些座談會，如每年的老人節，把退休教師請回學校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學校發展建議，真正實現了民主管理。

　　三、提供豐盈的精神食糧。

　　校長在管理中要學會運用欣賞藝術。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業績被別人認可時，成就感和自豪感會從內心油然而生，進而竭盡全力地工作。所以，校長應盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點超量工作的教師，除適當的物質獎勵外，應更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應有的榮譽。近幾年，學校出臺評優制度，每年度按一定比例評選校級優秀班主任、優秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學活動之中。事實證明，精神獎勵效應遠遠勝過物質獎勵效應。

　　四、搭建綠色的成長平臺

　　教師的培訓提高，是學校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學習的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應對時代挑戰的內在需求。作為學校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業發展搭建綠色平臺。

　　1、校本培訓層次化。由于教師的年齡結構、任教時間、教育教學水平、基本素質等方面不同，在培訓中進行分層管理，分層推進。

　　人文關懷強調：人的全面發展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動的發展。但是這種專業成長培訓目標應該根據教師自身素質的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長，而且還將背負著沉重的壓力，心力交瘁、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無論課堂教學還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點成績和每一份付出。

　　2、培訓途徑多元化。一是采用“請進來，走出去”的辦法組織培訓。聘請教研室領導和上級知名的學科專家到學校舉行有關教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學校聽課并交流課改經驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓學習。逐步提高教師的業務水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業余時間進修以取得更高學歷，對完成學業的教師給予獎勵；對表現出色的教師，優先考慮外出培訓。

　　3、培訓形式多樣化。我校每學期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結對工程，開設青年教師論壇。這些活動有效地促進了教師的專業成長，使教師的特長得到了充分的發揮，教師的個性得到張揚。

　　五、營造寬松的管理氛圍。

　　人性化管理倡導學校建立和完善一整套科學的崗位職責、評價辦法和考核制度。在整個學校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發現在具體執行和實施中出現問題時，在方法上一定要對教師進行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進一步內化為自覺行為，激發其主動性、創造性，充分保障學校工作的有效開展，促進學校工作制度化、規范化程度的不斷提高。

　　在實施考核與評價時，要把評價的重點放在對工作的總結上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因對評價結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學期的教師績效考核，就是先分組述職，進行自評、互評后，學校再綜合評價。評價結果范圍內公示，更多的是公示教師優秀的一面，這樣就避免出現將后進教師一棒子砸死的現象，杜絕了后進教師形成破罐子破摔的局面。

　　總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現，自然會“親其師，信其道”，將自我意識轉化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發奮工作和學習。實施人性管理，對于構建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。

　　校長管理講話稿 7

各位領導、各位校長、朋友們：

　　今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學管理的得失，我感到無比高興，對我而言，說不上是“經驗”之談，很大程度上是一次學習的機會，更是一次“走出去、請進來”，“取它山之石，補我之需”的機會。為此，十分感謝旗教育局領導對我校工作的肯定，感謝市教育局為全體小學校長搭建了這個交流平臺。

　　我到寶山中心校幾年來，在前幾任校長成功辦學的基礎上，始終秉承“讓學生創造生命的精彩”的辦學理念，本著“為學生一生的成功奠定基礎”的辦學宗旨，緊緊圍繞“一訓三風”建設，朝氣蓬勃、健康有序地朝著“環境優美、管理有序、質量優良、特色鮮明”的辦學方向前進，展示了我校“以人為本、全面發展、科學求真、勇于創新”的辦學特色，以“師生為根本，質量求生存，科研促發展”的辦學思想，科學、規范、有序地邁向“全面發展、培養特長、健全人格、強健體魄”的辦學目標，全面推進了素質教育，全面提高了教育質量。下面，我就幾年以來學校管理的一些作法向在座的各位領導、各位同仁匯報：

　　作為學校校長，必須具備清晰的管理思路——“該干什么，該怎樣干”是成功的開端，通過多次的校長培訓，政治學習和業務研修，借鑒他人的管理經驗，我認為“學校教育活動的本質是為了人的發展，而校長的管理亦就是對‘人’的管理”。學校是育人的專門場所，時時事事都在育人，學校的每一項工作，每一個部門，每一位老師，其根本任務都在于育人，都在于為未來社會培養合格的人才。打開校長管理網絡，從校長——教研組（班級）——教師——學生，歸根結底都是對“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個中心。而從管理上又離不開“校長本身的自我管理，中層干部隊伍的建設管理，普通教職工的培養管理，學生的教育管理”這四個基點。

　　一、強化校長自我管理意識，時時事事做師生的表率

　　我們深知“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長，他不僅是學校的領導者，也是學校的管理者和實施者，把自己擺在“領導者”與“管理者”的位置上非常容易，而真正要作為一切規章制度和一切工作的實施者和執行者就非常難，自調入寶小中學，我首先研究了學校所處的特殊區域——它是集農村與旗區于一體的學校，就是由于這個特殊的人文環境，教師們的來源組合，教育理念，奉獻意識參差不齊，于是我以“管理與實施”并重，“模范與踐行”并齊的管理理念，時常提醒自己不能成為“領導校長”、“架子校長”、“榮譽校長”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十種管理意識”即行政意識、崗位意識、學習意識、角色意識、大局意識、服務意識、責任意識、質量意識、社交意識、創新意識貫穿整個管理的始終，做到對領導敬上而不唯上，對社會圓通而不圓滑，對老師信賴而不依賴，對學生嚴厲而不放縱，對自己嚴格而不出格；所以幾年來，我堅持第一個到校，最后一個離校，始終把學校工作放在第一位，強化自我管理意識，樹立高度的主人翁意識和責任感，營造了“領導帶頭干，師生跟著來”的良好教育氛圍。

　　二、狠抓中層干部隊伍的建設，推動教育教學工作的開展

　　眾所周知，一個好的領導者絕不是將所有的工作攬在自己的肩上，也不需事必躬親，必須依靠各部門各機構的密切配合，而這個部門與機構就涵蓋了班子成員、教研組長、班主任、學科骨干等，這就是學校的中層干部隊伍。從個體講，每一位中層干部，都是學校的中堅力量，能獨當一面，而抓好整個干部隊伍的建設，就能有效推動全面的教育教學工作。幾年來，我始終把這項工作放在重心，把它作為一個攻堅目標，講求“大膽放權，分工合作”，倡導“以人為本、情法并治”，輔以“十種管理意識”進行強化，通過各種“聯系會”、“座談會”、“討論會”、“教研會”、“生活會”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關系的橋梁，并以一系列科學合理的管理制度，使部門和機構的`工作運轉有章可循、有序可依、有的放矢，增強了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰斗力，同時也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我校“民主＋科學＋高效”的領導特色。

　　三、當教師的貼心人，深化教師主體意識

　　通過多年的教育教學經歷和管理經歷，我深知，一個校長要抓好教師隊伍建設，必須與教職工建立良好的情感關系，只有具備較強的親和力，才能對教職工有較強的吸引力。幾年來，我始終堅持“依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念，經常與教職工交流，視他們為朋友，通過互相了解，建立友誼，不斷換位思考，以忠誠寬厚的態度對待他人，以自己的關心熱愛去感召他人，想教師之所想，急教師之所急，與全體教職工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落實教學常規管理制度，抓好提高教學質量的“備、上、批、輔、考、研”六環節，認真貫徹“把每一位教師當作良師來看待”的校園精神。同時，開展課題研究，既搞校本教材，又抓課題申報。工作中，強化時代意識，倡導繼續教育和終身教育，要求教師提升思想素質和業務能力與學校激勵機制結合起來，學校不斷為他們創造條件，幫助他們展示才華和實現人生價值。生活中，時時處處通過學校行政、學校工會了解教師的個人情況，家庭背景、興趣、特長等，認真落實“五必訪”（生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難）工作，讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖，自覺投身到工作之中，形成了我校“素質+風格+奉獻”的教師特色。強化了教師的主體意識，也提升了教師的責任感，增強了全體教師的表現欲和向心力。

　　四、以學生為根本，強化全面育人的教育理念

　　在以“人”為中心的學校教育活動中，一切管理的效應和表現都落腳在“生”上，也就是說，學校的一切管理歸根結底都是“為了一切學生，為了學生的一切”。前蘇聯教育家烏申斯基說：“要培養一切學生，就必須了解學生的一切，包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛好、特長等”，作為一校之長，當然不可能把全校學生的一切情況都了解，但也不可能都不了解，幾年來我始終以“不能離開學生談管理”的管理理念，通過教導處、團支部、教研組、班主任、科任教師、學生及學生家長了解學校尖子生和進步生的情況，并建立相應的檔案，與相關部門，相關教師，通過走訪、交流、詢問等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進行嚴格管理。同時針對“中間”部分的學生，每班都要制訂一個切實可行的發展周期計劃，通過抓典型，帶動和影響全體學生，圍繞“全面+特長+理想”的學生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養學生。學生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價值的體現，學生的成長是全體學生全面的成長，它不僅是在知識上的積累發展，更是學生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來，我始終重視學生個性發展，遵循教育規律，廣泛開展適應學生身心發展的文體比賽、學科知識競賽、節日慶祝活動、心理教育講座、德育課題研究等各項活動，讓他們學有所長，從“學會”達到“會學、樂學”。同時改革學生評價標準，用全面、發展的觀點看學生，以“把每一位學生當作人才來培養”的教育理念，去掉教育中的“差生”詞語，平等施教，平等受教，從而使全體學生都有所進步，全面發展，健康成長。

　　總之，幾年來，我始終圍繞“一個中心、四個基點”開展學校管理，通過全體師生的不懈努力、團結拼搏，學校先后被評為“呼倫貝爾盟義務教育示范校”、“旗‘兩基’工作先進集體”“旗實施素質教育示范校”、“旗文明單位”、“旗收費信得過單位”、“集中辦學先進集體”、“旗關心下一代工作先進集體”等榮譽稱號。

　　面對可喜的成績，面對良好的機遇和挑戰，我校將以更加科學和規范的管理賦予學校生機和活力。外塑形象、內抓管理、求真務實、努力拼搏，圍繞“一個中心、四個基本點”的教育管理理念，實現“創一流學校，塑一世名師，育一代英才”的既定目標，為社會主義現代化建設培養更多更好的人才。

　　校長管理講話稿 8

尊敬各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過了一個愉快而祥和的“五一”勞動節后又歡聚在此，參加全鎮教育教學質量表彰大會，在這喜慶的時刻，我作為“先進單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進單位”的光榮稱號，是在縣教育局、鎮黨委政府及中心校的正確領導下取得的，同時也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里，我代表xx小學全體教師，向一如既往關心和支持我校發展的各級領導和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學校的生存和發展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的匯報：

　　xx小學近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：“以人為本，科學、規范管理”。學校始終堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學質量、教師素質的提高；

　　第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。

　　不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優點、長處，最大限度的合理開發，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。

　　第二、實施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細化，規范化，人性化。

　　始終堅持既用規范化的管理制度來規范師生的言行，又傾注于情感化的關懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的工作積極性和責任心。同時注重學生的養成教育，從學生的言談舉止、紀律衛生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手，并從細微之處下功夫，堅決貫徹“做教育就是做細節”的管理理念，在培養學生形成良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實施素質教育，以豐富多彩的活動促教學，并通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質的提高，實現了學校管理、教學質量、學生素質三贏的局面，連續多年，我校被評為我縣學校管理和教學質量雙優單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的`成績。

　　根據縣教育布局規劃，為了整和教育資源，提高全鎮的教育教學效益，去年開展了撤點并校工作，形成了新的xx小學，學校規模大了，學生人數多了，教師結構復雜了，作為學校的校長，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進取；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的xx小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：

　　第一、從我自身做起

　　從一切為了師生的發展、學校的發展著想，建立強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。

　　第二、加強學校教學管理。

　　以“狠抓教學常規管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。

　　第三、加強學校安全管理。

　　把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發生。

　　第四、加強師生管理。

　　1、堅持定期政治和業務學習，提高教師的政治思想和業務能力。

　　2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執行學校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。

　　3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養成良好的學習習慣。

　　4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。

　　第五、加強制度管理與人本管理相結合。

　　我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發展與提高為準則，創造條件促進教師的師德素質發展、業務發展、能力發展。

　　我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們xx小學將會不斷實現學校發展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。

　　最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！

　　校長管理講話稿 9

尊敬的領導、老師們：

　　大家好!

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出："實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

　　一、健全學校德育管理系統。

　　進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

　　二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

　　發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。

　　為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的`內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

　　三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

　　未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

　　同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

　　要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

　　德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科研實驗，如"小學生良好行為習慣的培養與評價"、"小學生思想品德評價"及"以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育"等。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

　　謝謝大家!

　　校長管理講話稿 10

尊敬的各位領導、老師：

　　大家上午好！

　　我是來自中心小學的一名普通教師，非常感謝教育局領導給我們一線教師提供了這樣一個實話實說的平臺，讓我們有機會抒發內心最真實的感受和期待，下面我想就教育局領導擬定的五個訪談話題談談我的一些看法，如果有不到之處，敬請各位領導、專家、同仁批評斧正。

　　一、你認為一個稱職的或優秀的校長應該具備怎樣的資歷或素質？

　　我認為一個優秀的校長，他應該具備以下四項素質：

　　1、具有高尚的人格魅力

　　為人正直，胸襟開闊，知人善用，具有識才、愛才、用才的品德，在用人之長中使其“長”更長，在容人之短中使其“短”更短，平時特別要允許別人發表反對意見。學校重大決策能民主商討，廣開言路，虛心聽取多種意見，集眾人之智慧。身正廉潔，不謀私利，率先垂范，踏踏實實地做事，清清白白地做人，這樣老師們才會心悅誠服地接受校長的領導，并且自覺發揮教學工作的主動性和積極性，齊心協力為學校的發展努力。

　　2、具有淵博的知識底蘊

　　首先要具有教育學知識。能在辦學中按教育規律辦事，能根據學校教育的發展和動向，按新課改的要求開展教學工作，正確處理好教與學的關系，達到提高教學質量，全面發展的目的。其次要具有心理學知識。能了解家長、教師、學生的心理需求。再次具備精湛的教學業務能力，至少要精通一至兩門學科的教學業務知識，并對其它相關學科也應該做到基本了解，能熟練地運用教育規律，成為教育教學的.行家里手。

　　3、具有協調、管理的能力。

　　工作中善于協調、善于激發教職工的工作情緒。能巧妙控權，敢于大膽放權，用目標去激發集體的工作熱情。要有學校遠期目標、近期目標，更要有教師奮斗目標和學生成長目標，要有經濟發展規劃，更要有教育奮斗方向。

　　4、具有獨特的辦學理念和創新精神。

　　一個好的校長，能帶出一個好的學校，能帶出一批好的教師，能培養出一大批優秀的學生。因此需要我們校長利用現代的教育觀念、創新和不斷超越的精神將他的辦學理念和智慧充分發揮到極致，來實現學校整體的創新和進步。

　　二、你對學校管理現狀和校長隊伍總體狀況的評價。

　　作為一名來自農村的普通教師，對于其他學校的校長和學校的管理現狀的總體情況我了解不深，針對這一話題，我想對我校的校長和管理的現狀作一些總體的評價：結合我校的管理和這幾年的發展，我認為我們學校的校長和學校的管理非常符合“新型校長”“新型學校管理”這一標準。1、具有高尚的人格魅力和奉獻精神2、善于協調，民主管理，激發群體活力。3、具有創新精神，有遠見卓識，廉潔奉公。我校的管理實行八字制：科學、民主、人性、創新。在這一管理制度下，所有的教師都幸福快樂的工作著，進步著。

　　三、當前學校管理和校長隊伍建設中存在的突出問題及改進建議。

　　作為一名農村一線的教師，我覺得當前學校的管理中最大的問題是對中老年教師的管理。第一，中老年教師的工作熱情不高，職業幸福感不強。第二，對所教學科鉆研不夠，缺乏激活自己內在動力的因素。第三，容易滿足于現狀，人生的價值定位不高。針對這一現狀，我想談已下幾點不成熟的看法：1、價值引領，激發內在動機;2、需要入手，體現人文關懷；3、人格驅動，提升教師魅力。

　　四、你對學校分重點班的看法。

　　我不太贊成學校設立重點班,因為利少弊多。小學和初中都是屬于我國義務教育的范疇，我覺得最好不要提倡重點班，這樣更有利于學習成績一般但又想上進的學生建立起自信心，更可為中等生和差等生創造了取長補短的有利條件。如果一旦設立重點班會使某些沒有上到重點班的學生感到自卑,從而使這些學生不敢接近其他同學,害怕其他同學嘲笑他,并且因為其他心理因素而導致學習成績下降.長此以往，學生會逐步走向墮落，從而也加重了家長的顧慮，引發了家長與學校的矛盾。所以我認為還是不設立重點班的好。

　　五、學校管理或校長隊伍建設的其他問題。

　　我認為在現行教育形式下，校長和學校的各項管理還存在如下問題亟待解決：

　　1、校長的個人意志過于強烈

　　有的校長剛愎自用，獨斷專行，大搞一言堂，一竿子插到底，個人意志強加于集體之上。與班子成員交流少，溝通寡，也聽不得不同意見和建議，不講決策民主，不顧議事程序，怎么想就怎么做。

　　2、不太重視教職工思想政治工作

　　有的學校抓業務，抓質量，抓安全，就是不抓教職工的思想政治工作，長此以往，導致學校人心渙散，職工思想松懈，凝聚力、戰斗力不強，發展動勁不足。

　　3、管理中存在非公平現象

　　表現在三個方面：一是工作量不平衡。有的教師滿工作量，高負荷，整天忙得不亦樂乎，而有的教師則閑游閑轉。二是考評及獎金的發放不公平。有的學校里，一線上課扛重活的教師遠不及二線管理層面的人員，學校管理人員考評考核是“優秀”，有的管理人員的獎金甚至領的比教學成績優秀教師的都多。三是年度考核、評優樹模、職稱晉升、崗位聘任存在非公平現象。有的學校里，鉆擠鬼大、拍馬溜須者處處得利，決定飯碗稀稠的職稱比老老實實干工作者跑的快。這些非公平現象的存在，在一定意義上，挫傷了廣大教師的工作積極性，致使校園怨氣淤積，人際關系惡化，職工消極怠工，從而體味不到一種職業的幸福感。

　　校長管理講話稿 11

我們辦學要追求高水平的教育質量就必須要有高水平的管理。可以說，管理水平是辦學的關鍵。

　　在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據自己幾年來的學校管理經歷和借鑒他人的成功經驗，我認為應從以下幾個方面去做：

　　一、實施科學管理

　　科學管理是一個廣義的概念，籠統一些和細致一些都叫科學管理，但真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統，崗位責任及總結檢查，評價和必要的協調，只有做到上面所說的方面，才能充分發揮學校的人力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內耗，形成真正的科學管理，進而提高教學質量。

　　二、科學管理要以人為本。

　　學校管理與企業管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的'效益是教育質量，而企業的效益是資金的積累。

　　學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發展他們的能力作用，發揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。

　　1.嚴于律己，起到表率作用

　　校長的權威來自于自律，而不是來自于權力。

　　校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現教育目標，創出最佳教學效益，提高教學質量。

　　2.以誠待人

　　尊重別人是以誠待人的重要表現。我經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態度，充分肯定他們的長處和優點，也推心置腹地實事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現了共勉，工作中的配合也會更加默契。

　　3.關心教師生活，想他們所想。

　　每個教師都有著積強的事業心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就，這種事業和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、普級評優等提供條件。

　　新課程改革等正在進行中，教育工作者，特別是學校的管理者責任重大。只有不斷的努力學習，不斷實踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應現代社會的發展，才能適應教育教學工作的更高要求。

　　時代呼喚教育，時代期待著教育。教育的成敗決定著國運的興衰，教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要負擔起教育管理的重大責任，為中國教育的振興貢獻自己的一份力量。

　　校長管理講話稿 12

尊重每個人，營造良好的校園氛圍

　　作為一名小學校長，我認為最關鍵的是尊重每個人，包括學生、老師、家長及其他校園工作人員。尊重是一種必要的品質，可以促進合作、理解和迅速解決問題。在我們的校園里，我們強調團隊精神，營造一個團結、和諧的氛圍，讓所有成員都有安全感和信任感。這樣，我們才能為學生提供一個優秀的學習和成長環境。

　　強化教師隊伍建設

　　教師隊伍是整個教育系統的基石，他們是為學生提供最好的學習資源和指導的核心。因此，作為校長，我們努力通過多種途徑來建設優秀的教師隊伍。我們精選一流師資，并提供良好的職業發展機會和培訓計劃，為教師們創造一個良好的人才培養和激勵環境。我們要確保學生在老師的指導下取得優異成績，成為未來的精英。

　　重視教育質量，落實素質教育

　　我們要努力提高教育質量，讓學生獲得廣泛而深入的知識體系和科學素養。我們注重知識教育和習慣教育，提供各種趣味性和創新性的教學方式，引導學生掌握科學思維和信息技術的'應用。此外，我們還注重學生品德教育，以道德、責任和公民責任為核心，引導學生在成長中形成完善的人格、道德和獨立思考能力。

　　積極推進家校互動合作

　　在我們的學校中，家長是學生成長的重要支持，并且家校聯系的渠道非常重要。我們通過開展多項活動和課程模塊，創造家庭和學校之間的良好互動。我們力圖在家長和教師之間建立一種積極互動和建設性合作的關系，共同為孩子的未來發展做出努力。

　　綜上所述，作為小學校長，我們要始終關注學生的全面發展，注重實踐，創新教育管理機制，不斷提高教育質量，開拓創新道路，為學生的成長奠定堅實的基礎。同時，我們也要注重學生的細節教育，引導學生發揚人性的優良品質，為全球村的建設貢獻自己的智慧和力量。

　　校長管理講話稿 13

尊重師生，營造和諧校園

　　作為一名小學校長，我深知管理一所小學需要不斷地尊重師生，并營造和諧的校園氛圍。首先，我們要重視每一名師生的意見和投訴，并及時解決問題。教師要有耐心和關懷，積極地傾聽學生的訴求，幫助他們解決問題，為學生創造一個良好的學習環境。

　　其次，我們要營造和諧的校園氛圍。學校要積極開展各種形式的文化活動，讓學生能夠在快樂中學習，在學習中快樂。同時，學校要加強師生之間的溝通，讓教師經常與學生交流，及時了解學生的思想動態，以便更好地指導學生。此外，學校還應該加強家、校、社區之間的聯系，充分發揮家長和社區的積極作用，讓他們參與到學校的建設中來。

　　注重教學質量，提升教學水平

　　教學質量是學校管理的重中之重。我們要注重教師的'教學水平提升，創造良好的教學氛圍。首先，我們要加強教師的培訓，讓教師能夠不斷地更新教學理念，掌握最新的教學方法，提升自己的教育教學水平。其次，我們要積極開展科研活動，提高教師的教育教學理論水平和教育教學實踐水平。最后，我們要建立完善的評估和考核機制，及時了解和評價教師的教學質量和教學效果，讓教師能夠不斷地提高教學水平。

　　弘揚優良傳統，培養德才兼備的優秀學生

　　學校的教育任務不僅是傳授知識，更是培養德才兼備的優秀學生，使他們能夠為國家和社會做出貢獻。我們要弘揚優良傳統，培養學生的愛國主義情感和集體主義精神，讓他們具有個人責任感和服務意識。我們還要注重學生的藝術體育等方面的綜合素質培養，讓他們具備全面的發展和應對社會各種挑戰的能力。

　　創新管理機制，推動學校發展

　　管理機制創新是推動學校發展的重要支撐。我們要加強學校管理的科學化和制度化，建立完善的管理制度和規章制度，讓學校有法可依，有章可循。同時，我們還要注重管理程序的標準化和信息化，采用現代科技手段，提高管理效率和管理質量。最后，我們要強化學校的品牌建設，增強學校的競爭力和吸引力，推動學校發展。

　　總之，作為一名小學校長，我們要尊重師生，營造和諧校園，注重教學質量，提升教學水平，弘揚優良傳統，培養德才兼備的優秀學生，創新管理機制，推動學校發展，使學校成為具有良好教育質量、優秀教師隊伍和先進管理水平的現代化學校。

　　校長管理講話稿 14

　　一、前段工作總結

　　前一段時間，我校的各項工作開展得都比較順利，都能按照學期初制定的工作計劃有條不紊地開展。特別是針對高考和中招工作的新要求，召開了四次專題會議，認真籌備，精心布置，確保了高考和中招工作的順利完成。一是宿舍管理細致到位，保證了學生的休息、學習、安全;二是生活保障安全，一日三餐的菜譜花樣品種較多，確保了食品的安全、衛生、營養，使學生吃得放心，吃得滿意;三是帶隊教師、班主任的責任心和時間觀念強，盯靠及時到位。四是中招志愿填報工作組織順利，在一天的時間內按照上級政策和文件要求，順利完成報考任務，得到了各級領導、學生和家長的一致認可和稱贊。

　　二、工作中存在的問題

　　一是“懶”。有的人工作懶惰，主要表現在思想懶惰和行為懶惰上，特別是對自己分內的工作不動腦筋，不用心思，不想辦法，不下真力，以便把工作搞得更好。

　　二是“松”。主要表現在時間觀念不強，動作遲緩，工作的.節奏不快，松松垮垮，皮皮沓沓，不講求工作效率。

　　三是“低”。主要表現為工作標準不高，要求低，工作不追求盡善盡美和至善至美，沒有創新，沒有突破，工作一直在低水平上徘徊。

　　四是“虛”。主要表現在有的是工作做得不實在，沒有真正甩開膀子下真力;有的是雖然做了工作，但是沒有留下工作的痕跡，沒有留下資料;有的是工作不到位，不認真，不細致，走馬觀花，浮皮潦草，這樣的工作，既經不起檢驗，也沒有實效。

　　五是“近”。表現在有的人只從近處著眼、著手、落腳，胸無遠慮，目光短淺，不能從大處著眼，從長遠著想，處理問題方法簡單粗暴，以致造成了不必要的矛盾和麻煩。

　　六是“粗”。表現在工作不細心，不耐心，不經心，大事做不來，小事又不做。沒有把問題想周全，沒有把工作做細致，特別是在教育學生上，沒有把工作做得入耳入心，沒有讓學生心悅誠服。

　　三、幾點希望

　　一是要抓好學習。學習是教師個人成長和專業發展的前提和基礎，特別是要抓好政治、理論和專業知識的學習和提高。通過學習，進一步培養師德，提高師能，促進自己的專業成長和發展。

　　二是要扎實工作。要老老實實做人，扎扎實實做事，腳踏實地，一步一個腳印干好各自工作;要抓好工作的落實，用務實的作風來解決工作落實的問題，用剝繭抽絲的作風來解決“皮厚”的問題;工作要公正、公平、陽光，切實做到嘴不歪，眼不邪，耳不聾，心不偏，這樣才能保證工作的順暢，激發廣大教師工作的積極性和創造性。

　　三是要勤勉敬業。古語說:天道酬勤，勤能補拙，就是說勤奮能夠鍛煉人和成就人。大家只有勤勉敬業，扎實工作，才能贏得老師們的擁戴和支持。

　　四是要講求績效。工作的績效永遠是衡量一個人工作能力水平的最終砝碼，所以大家要實事求是，事事求果，不要只追求工作過程的完美實效，而且更要力爭最終成績和效果的顯著。只要大家站在新形勢下，站在各自的工作崗位上，站在實際的工作中看待和處理問題，才能勁頭十足、信心百倍地干好工作，為學校各項工作的順利開展做出應有的貢獻。

　　五是要講求工作細節。教育工作無大事，管理工作關鍵是對細節的落實。每項工作只有對細節做實了，做真了，就能取得令人滿意的效果。抓管理不要想“驚天動地”，而要“腳踏實地”，從點點滴滴的細節入手，這樣才能干好工作。

　　校長管理講話稿 15

各位領導、各位同行：

　　大家好！

　　我受xxx校長委托，帶領老師來貴校進行教研教學活動交流。首先我代表xx學校感謝xx學校的各位領導及各位教師不辭辛勞，從前期的精心準備到今天活動的順利開展，為我們兩校搭建了這么好的.一個平臺。進行切磋交流，共求高效課堂之道，共話教育改革和發展的新篇章。

　　今天，是我們xx學校和xx學校結成友誼學校的開端，我們希望通過這樣一些小范圍的、但極具實效和高效的教研活動來進一步規范學校的教研行為，促使學校教研工作管理向規范化、科學化發展，充分發揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質量，同時真正促進教師的專業成長。作為發展中的學校，我們更加需要像今天這樣二校合作，在課堂教學互相交流、取長補短的培訓方式。在區域范圍內開展校際聯誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑒，通過對話促進學校和教師的長遠發展。當然，我們更期望今后我們二校在教學業務、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發展。

　　最后再次感謝xx學校領導、老師們，感謝全體師生為這次活動所做的努力，希望大家今后一定到我們學校進行學術交流指導。愿我們二校交流不斷，友誼長存。預祝本次活

　　動取得圓滿成功！

　　謝謝大家！

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