推門聽課設計方案
為了確保事情或工作扎實開展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的推門聽課設計方案（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
推門聽課設計方案1
為迎接鎮教研室五月份深入基層學校聽課調研活動，促進學校課堂教學改革的深入開展，進一步提高教師的課堂教學教學水平，創新教學模式，積極打造高效課堂，提升課程實施水平，促進教師的專業成長。經學區研究決定，在20xx年5月份開展以“人人爭上一堂精彩課”為主題的推模月活動，特制訂如下方案：
一、活動目的
努力營造以教學為中心，學校領導熟悉教學、重視教學、支持教學，教師教學規范、態度端正、治學嚴謹、作風嚴正的良好教學氛圍。以教風與學風建設為主要抓手，規范教學過程，加大教學管理力度，全面提高教育教學質量。
二、活動時間：
5月5日——5月23日
三、聽課對象：
每位專兼職教師
四、活動有關要求
1、本次活動以學校為單位組織實施，學校積極開展“推模月”活動，加強對活動的組織領導，成立聽課小組，制定課堂評估標準，并對每位教師的課堂教學進行評估、打分，計入每位教師的個人業務量化。
2、活動期間，鎮教研室將根據本學區活動安排，至少派2名教研員參加活動，指導和督促活動的有效開展，并提出相關建議。
3、“推模月”活動中要做到全方位聽課、評課，即聽課與評課同時進行，“診斷性”聽課與教學評優同時進行。學區在“推模月”內協調好工作、安排好聽課計劃，完成聽課任務。制定聽課打分表，聽課人員應認真做好聽課記錄，公平打分。聽課期間，及時將教師授課中存在的問題和意見反饋給任課教師。教導處要及時收集和整理聽課過程材料（打分表、照片等），做好統計和匯總聽課結果。
4、高度重視，認真領會通知精神，科學統籌，扎實落實，務求實效，確保此次活動順利進行。
推門聽課設計方案2
為扎實提高教學質量，向課堂45分鐘要效益，針對教師課堂中存在的不足與問題，經研究決定，本學期持續開展“課堂診斷”活動。活動期間，實行“隨機聽課式”的常態課聽評課活動，讓我們每位教師在常態、隨機的狀態下接受診斷，并及時整改課堂活動，進一步提高課堂效率。
一、組織機構
領導小組：xxx
診斷組成員：教學服務中心、教科研中心，各學科組長、各備課組長、全體當節無課教師（同時將適時邀請教研室領導，相關校長，年級主任、首席教師，市級骨干教師全程參與診斷）
二、參加人員
初一、初二、初三全體任課教師
三、實施方案
（一）抽課方式
1、教學服務中心本著隨機抽課的原則，每周至少抽取五個學科組中的1-2名教師的課，每月至少抽取到三個年級5大學科組的課。原則在成績偏弱的教師中隨機抽課。
2、教學服務中心在當日上午8點前公示當日聽課時間（第幾節課），聽課年級，聽課學科，被聽課教師。
（二）聽課要求
1、診斷組及按教學服務中心的公示準時到相應班級聽課，由教學服務中心負責發、收評分表。每節課至少要有兩名診斷組成員，四名教研組長和部分無課教師參加活動。
2、所有教師積極聽課，并參與打分，教學服務中心做好聽課登記，作為教師周聽課數的依據。
（三）評課原則
1、診斷組按照《評分要求》對所聽課教師的課堂進行量化打分，要求全程聽課拉開檔次打分，并注明本節課的優點和問題，聽完后上交教學服務中心。
2、課后組織說觀議活動，所有參與人員要將課堂發現的問題進行梳理，提出相應的整改意見。
3、對于課堂效果較差，課堂組織較亂，該教師在本月內繼續接受診斷，并同時檢查該教師的各項業務資料，直至糾正所發現的問題。
4、每節課的課堂得分均落實到該教師個人、所在學科組、所在年級部的月考評中去，同時該教師的診斷結果上報校長室。
5、教學服務中心處當天下午將聽課教師的課堂得分及課堂優缺點匯總、整改意見等及時反饋給被診斷人。
推門聽課設計方案3
為了加快我校青年教師成長的步伐，進一步引導廣大教師自覺學習、努力拼搏、勇于創新、勤于鍛練，建設一支高素質的教師隊伍，推進“一師一優課、一課一名師”優秀課例活動，經學校研究決定，在20xx-20xx學年度下期舉行聽課周活動。現將活動安排通知如下：
一、領導小組：
組長：xxx
副組長：xxx
參加成員：xxx 各年級備課組長
二、大賽形式：
各教研組首先進行組內評選，每組推選出2-3人參加本次“優課”的評選，由教導處組織，分成各教研組進行評比，最后每組評出參選“優秀課例、案例”，由學校傾力打造推出“曬課——優課的評選”。
時間：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）
三、要求：
1、各教研組教師授課安排，請本周五交教導處匯總。
2、由教導處工作人員、各教研組長通知評委、相關行政前去聽課。
3、聽課記錄交高建春處登記，并記錄學時。
4、聽課結束后，請各教研組長寫一份總結材料交教導處備查（包括存在的問題及解決的方法措施、設想等）。
推門聽課設計方案4
為進一步推進開放教育教學工作，促進教師探討教學問題、交流教學經驗、構建新型開放課堂，提高教師隊伍整體素質，促進我校全體教職工備好課，上好課，研究好課，全面提高課堂教育教學質量，在我校全體教職工中開展互聽互評活動，特制定課堂教學效果評價實施方案：
一、提高課堂教學質量，要在教師身上下功夫
經過幾次領導班子會議討論，制定并通過了校內《課堂教學效果評價實施方案》。
1、目的：考察每一位教師上課前是否認真備好每一節課，課堂上是否上好每一節課。
2、聽課方式：采用告之式和隨堂聽課的方式，事先不通知教者，一天聽幾節；哪一節聽課、每個人聽幾次都是保密的。告之式由教務處組織。
3、評課方式：各評委要填好上課教師姓名、評委姓名，并按照每一項的評分標準進行打分，填好評語，并把賦分表交給組長，同時上課教師在上完課后當堂將教案交給評委傳閱檢查。組長將評委的打分單去掉一個最高分，去掉一個最低分統計好，整理評委的點評指導，有組織抽時間給上課教師面對面的點評。
4、獎勵辦法
通過校內的聽評課活動，評出學校的評優課的參賽人選。期末通過排序評出校內的優質課。
二、結合校情，逐漸提高評課活動的質量
由于我校地處偏僻的農村，教師分配沒有愿意到農村的，教師緊缺，同時我校也面臨新老教師有點青黃不接的狀態。針對這些情況，校長又組織了多次教研組長以上的有關人員會議，統一思想，統一認識，討論并制定了《課堂教學效果評價實施方案》。
具體步驟如下：
1、組建領導小組。
課堂教學效果評價領導小組
組 長：鄧吾佳 副組長：周霜
成員：鄧梅鎮 諶和榮 饒建輝
2、每次的集體備課時間。由教研組長主持各學科的教研活動，首先由教師說課，再由其他老師點評，說課內容是簡要說出要完成的教學內容，再詳說其中的一節課，每人大約10~15分鐘。
4、聽課，教師必須認真聽公開課，并要對主講教師點評指導。
5、教師課后都要寫教學反思。課堂有感而發，每學期5篇以上。
6、每個學期召開1~2次學生信息反饋會，對所有教師都量化打分。
7、期末領導小組對每一位教師的教案、作業、說課、聽課、教學反思打分，再與考試成績、學生反饋打分，進行綜合排隊。對于排在末幾名的教師，如果各方面對這幾位有強烈反響的，學校將給予談話。通過教師優化以后，他們的教學水平、教學成績有很大提高，學生的滿意度不斷提高。
由于現在已進入新的課程改革時期，我校的《課堂教學效果評價實施方案》在執行過程中，不斷的改進、去粗取精，使之逐漸趨于完善。
三、聽課評課對象：
本學期全體教師。
四、活動形式
本次課堂教學效果評價活動分三步進行。第一步由教務處組織實施,聽課后組織評課，打分評比。第二步各教研組組織實施，做好課堂教學效果評價記錄并評比。第三步由各學校行政組織總結，將課堂教學好的進行物質和精神獎勵。通過聽課和講評，互相交流教學經驗，促進教學改革，提高教學質量。
五、活動要求及有關事宜
1、教師每期至少15節。
2、教師聽課后交教研組長簽字，領導的聽課交冉校長簽字有效，班上班長對教師的聽課做好記錄，以便學校核對
3、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內容，聽課過程要認真做好聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、課題、教學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。
4、聽課時，要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不接聽手機，不無故離場。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。
5、聽課人員和授課人員不得請假、遲到、早退。聽課后聽評課人要認真填寫《評課表》，認真搞好聽課評議，評議應先由授課人自評，再由其他聽評課人員評議，并與當天下午下班前將聽評課有關材料交教務科匯總。
6、原則上聽評課領導小組全體成員要參與聽評所有教師的課。提倡其他未擔負聽評課任務的教師視情況積極參與聽課。
7、活動結束后每一位教師要撰寫一篇不少于1000字的課堂教學反思（列入教研工作量），聽評課活動結束后一周內交教務科。
六、活動過程
見附表
七、活動結果
在課堂教學效果評價基礎上，評選出優秀課，并予以表彰。
推門聽課設計方案5
為進一步深化課程改革，推進素質教育，探索教學新模式，促使教師業務水平達到優勢互補，經校長室、教導處研究決定，在全校教師隊伍中開展聽、評課活動。具體實施方案如下：
一、組織領導
組長： 李鋒
副組長:謝云剛 張國安
組員：各學科教研組長、備課組長和全體行政人員
二、參與人員
全體教師
三、組織形式
第一階段（10月下旬至11月上旬）：
以教研組為單位進行活動，由教研組長負責制定本組活動計劃，主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況，（可與同課異構活動結合起來）；推出本組參與校級活動成員。
第二階段（11中下旬）：
1、校級活動。每一節課，都是面向全校的公開課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應在組長帶領下，共同參與備課、聽課、評課和反思等環節，向全校展示本組的教研實力；同學科、同一教研組成員要參與聽評課活動。
2、教師根據教學進度自選教學內容。
3、各科教師從實際出發設計教案，根據需要使用多媒體輔助教學。
四、活動形式
1、各年級段自定內容，獨立備課，集中上課，全組人員參與評課。
2、語、數各年級推出上課和聽評課人員各一名，英語中高年級級進行推薦，術科按教研組進行推薦。
3、歡迎教師深入課堂聽課。
五、活動要求
1、各學科聽課要保證到會，聽課后要認真填寫《課堂教學評價表》。
2、評委評課要做到公開、公正、公平，客觀地對每節課做出評價，嚴禁打“感情分”。
3、要保證活動的過程嚴肅認真，不流于形式，起到互相學習、交流的目的。
4、聽課活動結束后，領導小組成員要將評課情況匯總、綜述。
六、活動說明
1、備課環節應注意全組的共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節課。
2、活動進行的基本程序，組內活動與同課異構流程相似，參與聽課、評課的教師應記好筆記（作為檢查依據），上課教師課后必須寫出反思。
3、聽課、評課，是為了改進，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發現的.問題要深入分析，重在找出改進措施。
4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認識，必須懂得表揚與批評都不只屬于個人，而是整個教研組。課上好了，成績屬于全組；出了問題，問題也在全組。（在本次活動中，將同時評出精品課中的等次，組內成員將分享成果，適當加分）
5、評課的應該評什么？參看課堂教學評估標準。
七、日程安排
1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導處，以便作統一的安排。教導處將活動安排表發在校園網上。上課教師向教導處提交教師教學設計，評課后上課教師寫出教學反思。聽評課人員都要寫評課材料。（校級聽評課活動以學科或教研組為單位進行，現場與書面相結合）
2、12月份教師論壇：總結本學期聽課、評課活動開展情況。
⑴各組教師代表匯報個人活動收獲；
⑵各教研組長總結本組活動情況；
⑶教學處總結學校聽課、評課活動。
推門聽課設計方案6
為扎實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規范課堂教學行為，提高教育教學質量，經研究，決定從2021年11月起，在我縣中小學、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
扎實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，通過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。
二、分級實施的組織架構
此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。
（一）領導小組
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
（二）工作小組
1.中學組（含中職）
組 長：xx
成 員：縣教育科研和教師發展中心中學學科教研員
2.小學組（含學前教育）
組 長:xx
成 員:縣教育科研和教師發展中心學前教育、小學學科教研員
3.課堂實錄組
組 長：xx
成 員：xx
三、實施辦法
“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
（一）縣級“推門聽課”工作的實施
縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），并組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：
1.“推門聽課”采取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，盡量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。
2.原則上每學期開展“推門聽課”不少于50節。
3.縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂并對課堂教學過程進行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課后提供本堂課教學設計的復印件給實錄（聽課）組。
4.課堂錄制結束后，將課堂實錄視頻交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。
5.課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。
6.聯系學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。
（二）校級“推門聽課”工作的實施
學校是此項工作的主陣地主戰場，各中小學要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層干部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，并正確運用評價結果。
校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少于25節（有條件的，要有課堂實錄）。
（三）其他工作要求
在開展“推門聽課”的同時，要進一步了解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。
兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應盡可能多參加聽課評課，課后要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。
四、評價內容及形式
評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。
評價形式：采取及時評價與事后評價相結合。
五、評價及運用
（一）對“推門聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。
（二）評價意見公布后，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；
對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，并將對其進行第二輪推門聽課。
（三）若經過兩輪聽課后課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。
若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。
六、保障措施
（一）認識意義，高度重視。
開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地了解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查找學校教學管理中存在的問題，以進一步規范學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領導小組和工作方案。
（二）認真組織，積極準備。
“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動范圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。
（三）加強指導，重視改進。
每一學期“推門聽課”活動結束后，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，并將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對后續工作進行跟蹤。
推門聽課設計方案7
一、活動目標：
本次活動的主要目標就是構建高校課堂，促進教師專業化發展，打造“優質輕負、充滿活力”的新課堂，提高教育教學質量，推進我校教育教學的全面發展。
二、聽課安排
1、全面動員：召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標，要求老師們帶著問題去聽課，比如我在平時課堂教學中有哪些困惑？如何結本班實際情況和自己的個人教學特點，構建我的高校課堂。聽課后要有所反思，我們要帶著問題與思考走進區直優秀教師的課堂。
2、時間安排
10、13上午語文
10、14上午數學
要求有關教師所任教學科的上課情況請自行安排
3、上交材料：做好聽課記錄，并寫一份聽課反思或心得。
4、匯報成果：我們學校待活動結束后，將組織一次大規模的聽課匯報活動，要求每位聽課教師上一節展示課，匯報自己的學習成果。
推門聽課設計方案8
一、指導思想：
通過聽課、評課，提高教師課堂教學水平，不斷探索特色的教學模式，并在一定范圍內推廣；組織教師體驗現代化的教學模式，旨在感受教學工作的變革，轉變工作作風，提高教學敬業精神水準。
二、活動目的：
通過活動以評促研，營造濃厚的教研氛圍；以評督學，促進教師加強業務學習。通過活動不斷總結推廣教學經驗，解決教學中存在問題，促進教師專業化成長，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升全校教學質量。
三、活動領導小組
學校成立以校長為組長，業務領導為副組長，學校教研組長、學科教研組長、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，
組 長：王愛娟 副組長：張玉山 姜子志
成 員： 邵 磊 宋 瑩 劉翠榮 蔣輝
四、聽課活動對象和時間
育英小學全體在職在崗教師；時間：20xx年9月22日—9月30日。
五、聽課活動要求
1、做好聽課記錄，保證聽課質量。
聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環節、教學內容和學生活動”進行，包括:
①聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
②教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法；
③各個教學環節的時間安排；
④學生互動情況；
⑤教學效果。
教學實錄記到什么程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括:
①教材處理與教學思路、目標；
②教學重點、難點、關鍵；
③課堂結構設計；
④教學方法選擇；
⑤教學手段運用；
⑥、教學基本功；
⑦教學思想。
寫教學評點可以采取兩種記錄形式:一種是間評，把師生雙邊活動后所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
2、聽課形式，聽課管理
采取小組集體聽課形式進行，聽課老師提前到聽課教室，不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情，手機設置為振動。
3、落實評課工作，提高評課質量
聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關記錄，可作為教后小記。必須組織研討和評課，每位聽課者必須發言,并作好記錄。聽課要根據新課程要求，對授課教師作恰當的評價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的。
4、聽課、評課督促檢查制度
“聽課、評課”活動是教師提高自身素質的重要措施，也是提高教育教學質量的重要環節，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。學校將實行長期把該活動納入教學常規檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教育教學質量提供又一保障。
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