聽課制度

時間：2024-10-22 10:29:07 曉麗制度我要投稿

聽課制度（精選20篇）

　　在當下社會，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的聽課制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

聽課制度（精選20篇）

　　聽課制度 1

　　教師之間相互聽課是提高教師教學水平的主要途徑之一。為使聽課活動有效地開展，特作如下規定：

　　一、教科室安排的公開課，同組教師必須全部參加聽課。不同組的教師可自愿參加。調研課教科室根據實際情況安排部分教師參與聽課.

　　二、分管教學、教研的行政干部可隨時深入到課堂聽課。

　　三、聽課者在聽課之前要作好準備，明確聽課目的.，熟悉教學內容，了解執教者基本教學方法，帶好教材（資料）、聽課筆記（研修報告冊）及書寫工具。

　　四、遵守聽課紀律，尊重教師勞動。

　　（1）上課鈴響后不得進入教室。

　　（2）上、下課時與學生一起起立，以示對執教者的尊重。

　　（3）聽課者在課堂上不得交談議論或找學生詢問，不得隨便在課堂上走動，不得提前離開教室。不得抽煙，不得接聽移動電話。

　　（4）聽課者認真觀察，仔細聽課，勤思考、勤記錄。

　　（5）課后認真整理聽課資料，積極參加評課活動，客觀分析評價課堂教學情況，針對存在的問題對執教者提出中肯的改進意見。

　　（6）做到聽課制度化，評課會議要及時召開。分管教學教研的行政領導，每學期聽課節次不少于20次，教研組長不少于10次，教師不少于6次。

　　聽課制度 2

　　一、領導干部聽課匯報制度

　　1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現象？如何解決基礎夯不實的問題？

　　2、為了在深入調研的基礎上及時解決課程改革中出現的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發現了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領導干部必須是課改的“專家”，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據《課程標準》評課（每周必須聽評課2—3節），并向教學分析會匯報聽評課情況。

　　3、領導干部教學分析匯報制度的建立，使領導干部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。

　　二、追蹤聽評課制度

　　1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經過幾輪反復，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。

　　2、追蹤聽評課通過連續的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發現自己的問題，不斷調整、修正自己的教學行為。

　　三、示范聽評課制度

　　1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的.推廣性的聽評課制度。教學能手、優質課教師、課改優秀教師、骨干教師每學期上示范課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高……

　　2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神。

　　3、深入課堂進行調研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。

　　聽課制度 3

　　1、教師每周至少聽一節，行政人員每周至少聽兩節，學科組圍繞專題每月聽課兩次；聽課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。聽課時，使用統一的記載簿。

　　2、聽課前先熟悉教材，解讀教材，帶著自己的思考進課堂，以便進行立體式的比照。

　　3、聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中不交頭接耳，關閉手機或調至振動狀態；上、下課與學生一起起立，以示對執教者的尊重。

　　4、認真聽課，不做與聽課無關的事。聽課時注意發現并挖掘“有價值的教育事件”。

　　5、聽課過程中要作好詳細的記錄，填寫聽課簿各個欄目，尤其要關注教學過程、學生表現、板書等，并有機地進行簡短的評論。

　　6、聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結合。

　　聽：①教師引導的智慧，②教學環節的進展，③教學方法的運用，④課堂練習的效果。看：①學生的行為狀態，②學生的活動時間，③學生的參與方式，④學生的參與廣度。記：①教學重點難點的突破，②生成的有效開發，③聽課過程時的.零星體會。思：

　　①教師教材處理的精巧，②主導作用與主體地位的融合。

　　議：①精彩片斷的賞析，②教學疏漏對學生的影響，③教學的建議或完善的方法。

　　7、聽課，重點看學生怎么學，看教師怎樣教學生學的。

　　8、聽課后要思考、整合，積極參與評課活動并發表自己的意見。

　　9、期中和期末學校對教師的聽課簿進行檢查，重點查記載的完整性和聽課過程中的個性化點評。

　　聽課制度 4

　　一、目的意義

　　推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發現教師課堂教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：

　　二、具體要求

　　1.關于上課

　　(1)鄒文珍校長任教六(2)班品德與社會，周課時兩節。

　　(2)王瑛副校長任教三(7)班數學，周課時八節。

　　(3)開課要求：45周歲以下的校級領導每學年上公開課或研究課原則上不少于1節。

　　(4)教研活動：校級領導要確定固定學科作為教研活動聯系點，堅持參與學科常規及校本教研活動，并在團隊合作中發揮作用，因公誤課的，應按教學常規要求辦好調課手續，并及時補上。

　　2.關于聽課

　　(1)聽課節數：

　　校長：每學期聽課不少于50節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

　　分管教學副校長：每學期聽課不少于50節;教導處、教科室、德育處等科室成員每學期聽課不少于30節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

　　年級組長、教研組長：每學期聽課不少于20節，聽課以本專業的學科為主。

　　(2)聽課形式：

　　A獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“調研課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。

　　B集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

　　C積極參與外出學習聽課。

　　(3)聽課要求：

　　A聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

　　B教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

　　C聽課教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

　　D要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。

　　3.關于評課

　　評課要求：

　　(1)大家要本著互相學習、取長補短的'學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習;不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

　　(2)哪一級組織聽課就由哪一級組織評課，并寫好評課記錄。

　　(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

　　(4)評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教導處成員、教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。

　　三、強化考核

　　為認真落實校級領導上課、聽課、評課工作，教導處每學期檢查全校教師上課、聽課、評課情況，并把檢查結果納入績效考核。

　　聽課制度 5

　　一、聽課是領導深入教學、了解情況的主要途徑。是教師互相學習、交流經驗的有效方法。每個教師，都應把聽課列入自己的工作議程，并自覺形成制度。

　　二、教師聽課應提前通知被聽課的教師，要做好一切聽課的準備。領導聽課可以采用隨堂聽課的方式。

　　三、聽課要認真、嚴肅，應記好筆記。聽課時不能接聽電話以及互相交談，以免影響上課教師的情緒。

　　四、聽完課后要寫出評議意見，并在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質量，達到共同提高的目的。

　　五、每個領導每學期聽課不能少于20節，每個教師每學期聽課不能少于15節。

　　聽課注意事項：

　　1．看授課教師是否明確教學目的'，目的是否符合教學大綱要求，授完課后是否達到目的。

　　2．看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點、難點，是否把握住了教材的精神實質。

　　3．看授課教師用什么方法進行教學，課中各部分結構安排是否適當。

　　4．看整個教學過程中授課教師是否遵循教學規律。看在傳授知識時是否著眼于培養學生的能力，發展學生的智力，以及在布置作業上是否適當。

　　5．看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調動了學生的學習積極性和主動性。

　　聽課制度 6

　　教學工作是學校經常性的中心工作。課堂教學是教學的主要環節，高度重視教學、關心和支持教學是學校各級領導干部義不容辭的職責。深入教學現場，了解課堂教學情況、掌握教學動態，解決教學過程中的問題是最直接、最有效的提高教學質量的措施之一。為保證學校各級領導經常深入教學一線，強化管理育人和服務教學的意識，促進教師教學水平和我校教學質量不斷提高，及時了解把握教學工作現狀，解決教學工作中存在的問題，督促教師不斷改進教學，提高教學質量，進一步建設良好的教風和學風，整頓工作作風，學校決定建立教務處和教科室領導聽課制度，成立聽課領導小組，并就聽課制度作如下規定：

　　一、成立聽課領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　聽課人員組成：

　　教務處、教科室領導、各學科教研組長、各年級組長、各年級各備課組長。

　　二、聽課小組分組安排

　　所有聽課領導分成文科組和理科組，具體分組情況如下：（共7人）

　　文科組：

　　理科組：

　　各年級主任只聽本年級教師的課、各教研組長只聽本組教師的課，各年級備課組長只聽本年級本組老師的課。

　　（注：各小組組長職責：負責通知本組領導的聽課時間、地點，發放和回收聽課評價表，并對所聽課教師教案進行當堂檢查。）

　　三、聽課次數要求

　　1、學校處室正副主任每學期不少于20節，教研組組長及年級組長積極配合領導聽課，教師每期聽課不少于15節。

　　2、各聽課小組每周聽課一次。

　　四、聽課方式

　　1、所有聽課領導在全校范圍有目的有計劃的開展聽課，聽課時間、地點、課程、班級由教學教務處按課程表統一安排，事先不通知講課人。

　　2、所有聽課領導按分組采取集體聽課、集體評議的方式，也可以采取個別交流的方式。

　　3、每次小組聽課活動由教務處通知各小組長，由小組長再通知各小組成員，小組長要發放和收交聽課評價表，作好聽課考勤登記。

　　五、聽課內容

　　1、教師教學態度和教學目的。

　　2、教學基本功、課型特點和教學環節。

　　3、控制課堂的能力、課堂氣氛、板書設計、教學手段、儀表教態等。

　　4、在聽課過程中，檢查學生出勤情況、上課時的'注意力和聽課效果。

　　5、注意教師按時上下課情況和教師教學過程中的師表、語言和舉止。

　　6、注意教師的授課技術和結合教學進行教書育人的情況。

　　7、注意教室的設備、設施運行情況。

　　8、注意教學現場周圍的環境，有否影響教學秩序的現象。

　　9、記錄師生反映的問題與要求。

　　六、聽課基本要求

　　1、聽課要有目的、有計劃、有針對性，主要對教師的教學態度、備課情況、基本教學環節的掌握、教學方法的運用和課堂氣氛的控制等做出評價和分析，教研組組長還應著重對教學內容的選擇、教學大綱的貫徹等做出評價和分析。

　　2、每次聽課應堅持聽完1節課，不得中途離開，若聽課時間與你上課時間沖突，應盡力調好課。聽課過程中，應注意觀察教師上課和學生聽課的基本情況，要認真做記錄，實事求是地填寫聽課記錄表。

　　3、聽課后，聽課領導要檢查授課教師教案和抽查該科學生作業，并盡可能及時與師生交換意見。

　　4、每小組每周聽課不少于1節。

　　七、聽課信息反饋與處理

　　1、領導干部聽課時，應認真進行記錄。

　　2、聽課時或聽課后，要認真填寫由教務處統一印制的《懷化三中課堂教學評價表》。并將聽課評價表交小組長，小組長及時交到教務處。

　　3、各類聽課人員對在聽課中發現的問題，屬于聽課人所在處室職責范圍的，應盡快妥善解決，屬于其他處室職責范圍的，應及時向有關處室反映，有關處室應及時給予回復或解決。

　　八、聽課管理

　　1、每學期初由教務處將懷化市三中領導聽課記錄表發放到各聽課小組組長。

　　2、聽課領導小組有職權檢查和督促各類人員執行聽課制度的情況。

　　聽課制度 7

　　為推進學校高效課堂工作，促進教師間互相交流借鑒，提高課堂教學水平，加強教學過程管理，特制定本制度。

　　一、學校實施“推門聽課制度”。所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課。執教者不得以任何理由拒絕聽課。

　　二、隨堂聽課的學校領導、教師填寫《聽課記錄》。

　　三、經檢查若發現上課無教案或上課內容和教案不符的老師，將在教師年度考核中根據有關要求予以扣分。

　　四、教師每周至少聽一節，管理人員每周至少聽兩節；聽課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。

　　五、聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中關閉手機或調至振動狀態。

　　六、聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結合。

　　聽：

　　①教師引導的智慧，

　　②教學環節的進展，

　　③教學方法的運用，

　　④課堂練習的效果。

　　看：

　　①學生的行為狀態，

　　②學生的`活動時間，

　　③學生的參與方式，

　　④學生的參與廣度。

　　記：

　　①教學重點難點的突破，

　　②生成的有效開發，

　　③聽課過程時的零星體會。

　　思：

　　①教師教材處理的精巧，

　　②主導作用與主體地位的融合。

　　議：

　　①精彩片斷的賞析，

　　②教學疏漏對學生的影響，

　　③教學的建議或完善的方法。

　　聽課制度 8

　　改革課堂教學，提高教學質量，集體備課是重要的舉措。它是教師之間實現教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質量的一項重要措施。這是許多學校的成

　　功經驗，也符合新課改合作精神的成功做法。

　　集體備課的大體思路為“五步法”：

　　個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學反思

　　根據我校以往的經驗，本學期重點落實個人研究的環節，突出集體討論的實效性，統一教學思路，提高修改的個性特色，注重教學反思。

　　一、集體備課流程。

　　１、個人研究。

　　集體討論之前教師認真研究教學內容（集體討論的內容）。要研究教材、教參，了解學生，初步把握每課的重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現實結合點，并研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。

　　２、集體討論

　　在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現象。討論時，每個人根據個人簡案，闡述教學設計。集體討論后，統一重點、難點、能力點、德育點與現實結合點，優化教法、學法，優化教學設計，并進行通案撰寫的分工。

　　３、形成通案

　　在集體討論的基礎上，根據分工，形成凝結集體智慧的通案，教師個人將通案輸入微機，并打印下發到備課組的每個老師。根據課時需要，通案必須在上課前二天打印下發。

　　４、個性化修改

　　教師個人在拿到通案后，根據個人的特長，所教學生的特點，進行合理的'個性化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。

　　５、教學反思

　　結合個人教學，及時進行反思。反思通案設計，反思個性修改，反思課堂教學上的得與失。

　　在進行教學的同時，教師又要對下一次集體討論的教學內容進行先期的個人研究，……依次類推，形成循環。

　　二、要求：

　　１、參與集體備課討論時，每位教師必須端正態度，嚴肅認真，要充分發表個人見解，集思廣益，勇于開拓創新。

　　２、集體備課討論時，要加強組織紀律，任何人不得請假，不得遲到、早退。屆時學校組織人員進行檢查。

　　３、備課組負責人要認真負責，主持好每次的集體備課活動，并做好記錄，統計好參加人數（遲到、早退、曠會），及時上交。

　　三、集體備課時間。

　　各教研組集體備課討論的時間是定為需要上研究課、公開課之前一個月中每周的教研活動時間，即語文是雙周的星期四下午，數學是雙周星期五下午，綜合教研組是雙周星期二下午。

　　聽課制度 9

　　（一）學校領導聽課要求

　　第一、領導聽課要有計劃性、目的性、針對性。聽課形式分為個人聽課、集體聽課等。

　　第二、聽課前要有充分準備，掌握教學進度和教學內容。聽課方法分為一般性聽課、檢查性聽課、總結性聽課、研究性聽課。

　　第三、學校領導和中層領導要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。校長每學期聽課不少于60節，業務校長每學期聽課不少于90節，教導主任每學期聽課不少于100節。

　　第四、學校領導聽課要有記錄，聽完課后要及時評課或反饋指導。

　　第五、學校領導安排聽課時也要重視小學科和非考試科目。

　　（二）教師聽課要求

　　第一、教師應積極參加聽課活動，不僅要聽本年級任教學科的.課，還應跨年級、跨學科聽課，并認真記好聽課記錄。

　　具體要求如下：班主任：

　　①班主任聽本班專科教師的課，保證一周一節。

　　②同年級教師的課一周至少聽1節。

　　③教研活動中同年級教師的課要保證聽全并積極參與評課。

　　④集體備課指導下的課要主動去聽，努力為自己創造互相學習、自主提高的機會。

　　科任教師：

　　①同一個學科的課每周至少聽1節。

　　②所任班級其他教師的課，每周至少聽1節。

　　③教研活動中同學科教師的課要保證聽全并積極參與評課。

　　第二、教師聽課節數，每人每學期不少于20節。

　　第三、積極參加評課活動，互相交流，共同提高。

　　聽課制度 10

　　為了推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高教師隊伍的整體素質。特制定興華中學聽課制度如下：

　　一、教齡不足三年的教師每學期聽課不少于25節，其他教師不少于15節。

　　二、教研組長每學期聽課不少于15節，備課組長每學期聽課不少于10節，負責教學的行政干部每學期不少于30節。

　　三、聽課前一定要先了解教材內容要求，聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。

　　四、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應與學生一起起立，以示對執行者的尊重。

　　五、班主任盡可能多聽本班課，任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　六、青年教師要多聽課，特別是多聽每學年的的展示課、匯報課、研究課、"中老年教師的示范課"，教師見習期間，每學期聽課40節。

　　七、教研組長每學期至少統計、檢查一次教師聽課情況，上報教務處并記入教師業務檔案。

　　八、去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。

　　九、聽課種類

　　（一）、推門聽課制度

　　為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的`教學水平。教務處將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，故稱為“推門聽課”。

　　1、教務處每周組織聽課不少于兩節。

　　2、課后教務處組織聽課教師討論寫出課后評價，作為教師考核內容之一。

　　3、由教研組長把聽課評價反饋給授課教師。

　　（二）、開放聽課制度

　　導師、區學科帶頭人有著豐富的教學經驗、迥異的教學風格、獨特的人格魅力……為了充分發揮這些教師在我校學科建設中的引領作用，使廣大青年教師有更多的學習機會。所以學校決定他們的課對全校教師開放，我校的教師可以不打招呼隨時聽他們的課。

　　1、我校工作不滿五年（含五年）的教師應積極聽課。每周聽課至少一節。

　　2、教務處將定期檢查聽課記錄。

　　3、結合自己的教學在期中、期末撰寫聽課心得，字數不少于20xx。

　　（三）、師徒聽課制度

　　1、指導教師有責任每周至少聽被帶教教師一節課。

　　2、被帶教教師每周聽指導教師的課不少于兩節。

　　3、指導教師應對被帶教教師的課進行講評、指導。

　　4、被帶教教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。

　　聽課制度 11

　　我校始終堅持以教學為中心、以質量求生存，用一流師資打造精品教育品牌的有效途徑之一。它是理論培訓和教學實踐相結合的檢驗。教師在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。在幫助學校了解任課教師備課和教學基本功是否扎實的同時，也推動了教師養成認真對待每一堂課的良好習慣。相信此舉的正常運作，必能使我校教師教育教學水平整體再上新臺階。

　　聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。現形成如下制度：

　　一、聽課數量：

　　1.校長、書記每學期聽課不少于16節，主管教學領導每學期聽課不少于30節；

　　2.教齡在5年以下的教師聽課每學期20節，其它教師每學期聽課不少于10節。

　　聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的范圍一般以所任學科的課堂教學為主，聽課的班級、時間原則上由聽課者本人自定。學校和教務處也可以根據教學改革與教學管理的需要，組織針對性聽課或進行觀摩教學。

　　二、聽課形式：

　　1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。

　　2、集體聽課。學校（業務組）組織的校級（業務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。

　　3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。

　　三、聽課要求：

　　1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。

　　2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。

　　3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的.課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要試行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

　　4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。

　　5、課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。

　　6、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。

　　7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。每學期教導處要組織檢查聽課筆記，納入教師教學工作考評。

　　聽課制度 12

　　聽課、評課是實施校本研究的重要手段，是提高教學水平的有效途徑，為提高我校教師課堂授課，特制定本制度：

　　一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課，平時無課教師必須參加聽評課活動。

　　二、專任教師每學期聽評課不得少于10節，新到崗教師聽課不得少于15節。

　　三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》，并認真作好記錄。加強教師聽課的目的`性與有效性，堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現象。

　　四、聽課時要尊重講課老師的勞動，不遲到、不早退，關掉手機（或設為振動），不做與課堂無關的事。

　　五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員，考勤并及時上報教導處，納入年度考核。

　　六、教師聽課要認真做好記錄，寫出聽課意見，本著學習交流、取長補短的心態進行聽課評課。

　　七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課，要實事求是，有話必須說，有言必盡，優缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上，以利于提高所有老師的教學水平。

　　八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課－說課－評課”模式進行，公開課、觀摩課采取“說課－聽課－評課”模式進行。

　　聽課制度 13

　　二、教師聽課應提前通知被聽課的教師，要做好一切聽課的準備。領導聽課可以采用隨堂聽課的方式。

　　三、聽課要認真、嚴肅，應記好筆記。聽課時不能接聽電話以及互相交談，以免影響上課教師的情緒。

　　四、聽完課后要寫出評議意見，并在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質量，達到共同提高的目的。

　　五、每個領導每學期聽課不能少于20節，每個教師每學期聽課不能少于15節。

　　聽課注意事項：

　　1．看授課教師是否明確教學目的，目的是否符合教學大綱要求，授完課后是否達到目的。

　　2．看授課教師怎樣處理和掌握教材的`重點、難點，是否把握住了教材的精神實質。

　　3．看授課教師用什么方法進行教學，課中各部分結構安排是否適當。

　　4．看整個教學過程中授課教師是否遵循教學規律。看在傳授知識時是否著眼于培養學生的能力，發展學生的智力，以及在布置作業上是否適當。

　　5．看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調動了學生的學習積極性和主動性。

　　聽課制度 14

　　聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的.集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，使教師之間交流信息，傳播經驗，取長補短、互相促進。為做好聽評課工作，特制定如下制度。

　　1、學校每學期必須根據教學工作的特點，確定教學改革的方向，主管教學的領導，要經常深入課堂、教研組聽課與評課，推動教改工作順利進行。學校領導每學期聽課不得少于15節。

　　2、各教研組每學期必須圍繞教研組教研課題，在組內相互聽評課，教研組長每學期至少聽本組每位教師一節課，并在互相聽評課的基礎上推薦1—2節校級公開課。各任課教師每學期聽課不得少于10節。

　　3、凡是學校組織的觀摩課、公開課，每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。

　　4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽課，不得因有人聽課而改變教學計劃和教學進度，更不能拒絕別人聽課。

　　5、凡是聽課教師都應在聽課后，把自己的評議，實事求是向授課人說明，相互交換意見，并認真做好聽課記錄，填寫評價表。

　　6、對所聽課進行認真的評議，要嚴格按照《課堂教學評價標準》進行評價，不但要指出一節課的優點和成功之處，更要評出這節課的不足，還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學，具有一定針對性；評價要有過程評價，終結性評價；過程評價要突出教學方法與課堂高潮的契機；

　　7、教導處每月檢查一次教師聽課記錄，并把檢查結果納入教師綜合考評。

　　聽課制度 15

　　一、指導思想：

　　為促進教師間的業務溝通和相互學習，努力提高課堂教學水平，提高課堂教學質量，并及時發現和解決教學工作中存在的問題，促進良好教風、學風的形成，全面提高學校教學質量，同時為教學質量監控體系的實施提供重要依據，特制定本制度。

　　二、聽課節數：

　　1、正校長每學期聽課不少于30節。

　　2、主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少于40節。

　　3、教師每學期聽課不少于25節。

　　三、聽課要求：

　　1、要講求效果。聽課要每月進行，不能臨時抱佛腳，為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少于40%，教師擔任學科的比例不少于60%。執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得有意調換教學內容，改變教學方式。

　　2、聽課教師要提前到教室，認真聽教師講課，不做影響學生上課的事。聽課后要與授課教師交換意見，反饋聽課情況要實事求是。

　　3、聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表，聽課過程要有記錄，標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評（課堂評價或教學建議）等。

　　4、《聽課記錄本》由各校自行統一，聽課評價表由各校根據《斗門區課堂教學十項要求》制定，各學校在學期的始末發收、檢查、保存備查。

　　四、聽課檢查與反饋：

　　1、區教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長，教導主任的`《聽課記錄本》于每學期結束前一周，由學校教導處收齊交區教育科研中心檢查統計，其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統計并制表備案，并根據教師的聽課情況歸納，寫出書面總結，于期末放假前交區教育科研中心。

　　2、學校教導處應在下一個學期開學前根據學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關信息，對聽課情況進行書面整理、總結，并在學校教學工作會議上公布。學校領導要重視對聽課所獲得的教學信息的分析與研究，及時向教師反饋有關信息，提出加強教學工作、提高教學質量的意見。

　　五、其他：

　　1、未完成聽課任務者（含過期不交聽課本者）和弄虛作假抄聽課記錄的，按教學事故處理。

　　2、區教育局人事部門把干部、教師執行聽課制度的情況，作為考核干部、教師工作實績的一項內容。

　　3、學校可根據本制度制訂學校的具體聽課要求。

　　聽課制度 16

　　為更好的提高教師的教學能力，形成規范的教師專業發展的校本模式，學校對2010學年教師、行政聽課制度的落實作如下方案。

　　1、數量規定：校長、書記每學期聽課30節，教務主任每學期聽課20節，其他行政人員、教研組長每學期15節，五年以內（包括五年）教師每學期10節，三年以內15節，其他教師每學期8節。

　　2、聽課范圍及原則：行政人員應關注各學科的課堂教學情況。教師聽課在以自己所任教學科為主的基礎上，適當兼聽其他學科自己認為有價值的.課。教師聽課學校提倡以學科組、教研組為單位的教師之間隨堂課的研討。青年教師，應主動多聽老教師，骨干教師的課，不斷提高自己的教學能力。

　　3、各教研組的研討課及教師外出觀摩所聽的課也可以計算在聽課數量之內。

　　4、教師應將自己所聽的課按要求填寫好聽課登記表，并在學期結束之前交教務處存檔。

　　5、教師應對所聽的課做好聽課筆記，以備學校檢查。

　　以上要求，希望全校教師能認真落實。

　　聽課制度 17

　　為使學校常規教學工作落在實處，推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高干部及教師隊伍的整體素質。特制定應城一中聽課制度：

　　一、每學期聽課節數規定

　　校行政管理人員及學科備課組長每周聽課2節，其他教師每周聽課不少于1節，青年教師每學期聽課不少于30節。

　　二、聽課的要求

　　1、聽課人要提前進入教室，不中途離場，不接打手機，以示對執教者的尊重。

　　2、認真聽課，作好聽課記錄，包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程，同時要有課堂評價或教學建議。行政管理人員請在教科處下發的深入班組活動記錄本上記錄。

　　3、及時評課。聽課者聽課后應及時與教者交換意見，指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。

　　4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解本班教學情況。

　　5、任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　三、聽課的種類

　　1、推門聽課：指校行政管理人員及學科備課組長等不提前通知授課人，隨機聽教師的課。

　　2、公開課聽課：指由學科研究室主任或年級學科備課組長組織的每周一次公開課活動。

　　（1）備課組長要提前通知蹲點的行政管理人員參加活動，并作好活動記載。

　　（2）上課結束后，進行評課、議課活動，活動由學科研究室主任或年級學科備課組長主持。

　　（3）公開課聽課、評課是必須參加的活動，不得缺席。特殊情況須向教科處請假。

　　（4）備課組長負責考勤及公開課活動的'記載和存檔。

　　（5）學科研究室主任須將考勤表、公開課教案、聽課評價表匯總裝訂，學期結束前交教科處存檔。

　　3、師徒結對聽課：指導教師和被指導教師之間互相聽課。

　　（1）指導教師有責任每周至少聽被帶教教師1節課。

　　（2）被指導教師每周聽指導教師的課不少于2節課。

　　（3）指導教師應對被指導教師的課進行講評、指導。

　　（4）被指導教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。

　　四、聽課的檢查

　　1、行政管理人員聽課檢查

　　每周星期五行政會議上由校長、分管教學副校長、教科處主任檢查并通報。檢查結果將與年度干部目標考核與任用掛鉤。

　　2、教師聽課檢查

　　（1）每學期分期中、期末各檢查1次。分期檢查由教科處協同年級處負責組織實施

　　（2）教科處負責將匯總結果向全校通報。

　　（3）期中、期末兩次檢查結果將與先進備課組、先進學科研究室、教師年度考核、教師職稱評定掛鉤。

　　聽課制度 18

　　建立家長委員會，參與學校管理，在農村還不大現實。家長沒有積極性，也缺乏參與管理的能力。每個學習日或每周讓部分家長隨堂聽課，很多家長興趣濃厚，只聽不評，并不會增加其壓力，可行。而建立家長聽課制度，則可以給家長提供了解現代教育的機會，有效地培養家長參與學校管理的能力，同時可以促進學校教育和社會教育的融合與互補，好處多多。

　　一、很多家長有每個月聽一次課的需要和要求。他們渴望了解自己的孩子在學校的真實情況，他們渴望了解新的教學內容和先進的教育方法。他們想更好地配合學校和老師把孩子教育好，常常因為掌握的信息不準或不足，無從下手。家長偶爾隨堂聽課，也是家長走進孩子生活的必要途徑。

　　二、家長偶爾隨堂聽課可以增進家長對學校工作的理解、對老師的理解，增進雙方的相互理解。家長進一步體會到老師的辛勤，增進對學校和老師的感情。

　　三、家長走進孩子課堂，也是成人美好人生的重溫，有利于人生之完善。

　　四、經常有1——2名家長隨堂聽課，可以增強學生遵守紀律的自覺性，激發學生大膽表現的欲望，激發學生自尊、自愛、努力學習的潛力。從此而論，聽課的家長簡直就是不拿工資而又盡心的助教。

　　五、家長隨堂聽課，可以促使老師規范自己的教學行為，對于提高課堂教學的規范性有極大的`正面作用。

　　六、聽課的家長可以為孩子們做出遵守紀律的表率、尊重老師的表率。

　　七、聽課的家長課間與學生的交流，可以給學生帶來豐富的社會知識。

　　八、建立家長聽課制度，可以促進尊師重教之良好社會風氣的形成。

　　九、建立家長聽課制度，學校有了更多傾聽家長意見和建議的機會，有利于學校管理水平的提高，有利于學校教育和社會大教育的接軌。

　　具體執行辦法：最多每個班一個學習日有兩名家長聽課；家長要遵守課堂紀律；沒有特殊情況要堅持聽完該學習日每一節課；聽課家長可以不回答課堂提問、不交作業；聽課家長可以使用教師廁所。家長聽課需提前一周申請，接到流動聽課證，持證在門衛處登記；由自己的孩子介紹給老師后，方能進入教室聽課；聽課家長在學校期間要始終佩戴聽課證，聽課結束，要及時交還班主任老師。班主任要及時向科任老師通報聽課家長的簡單信息。聽課證也是一個簡單的合同，上面寫清聽課者和校方各自的權利、義務。

　　此項制度主要適宜在小學推行；而初中、高中請家長聽課則有共同教育難管的孩子的意味，只要家長和老師有足夠的決心、耐心和誠心，絕大多樹不良少年都會轉變。

　　此制度的執行阻礙：可能會增加老師的壓力；聽課的家長可能扎堆，不好安排。