教師五一巾幗標兵事跡材料

時間：2023-04-17 09:09:29 教師五一巾幗標兵事跡材料我要投稿

教師五一巾幗標兵事跡材料

　　巾幗文明崗就如同一根鏈條，缺少任何一節，鏈條都無法運轉，團結隊伍尤為重要。關于教師巾幗建功標兵事跡素材該怎么寫的呢？下面小編給大家帶來教師五一巾幗標兵事跡材料（精選26篇），希望大家喜歡！

　　教師五一巾幗標兵事跡材料1

　　xxx，現xxx縣xxx中學一級英語教師。

　　1997年，她在xxx縣最南端的大石二中工作，擔任初一兩個班的英語教學并擔任初一（1）班主任。學校條件艱苦，師生用水緊張。她每天從學校水井里用水桶提水到自己住的宿舍三樓房間燒開后，搬運到班級教室提供給學生優質的飲用水。周末利用住校的機會，上門輔導學困生。功夫不負有心人，教學成績在全鄉名列前茅。管理班級每年都獲得鄉教委的優評。

　　2000年至現在，xxx中學工作，她始終扎根鄉村教育，以事業為先，以學生為重，淡泊名利。經常走進學生家里，不僅幫助學生解疑答惑，而且深入學生心靈，解決學生心里壓力和焦慮，成為學生心理健康成長的引路人。

　　在承擔繁重工作量同時，積極參加教科研活動，教研論文獲獎國家級一篇、市級八篇、縣級若干篇。多次獲得晉熙鎮政府，xxx縣教育局的表彰。對留守兒童的關愛也是她工作中一項重要課題。主動幫扶貧困戶，寒暑假親自登門看望帶去年貨和慰問品。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料2

　　xxx，54歲，現任xxx小學年級教研組長、學校工會副主席。2021年被學校評為“巾幗標兵”，任教33年多次獲得“優秀指導教師”獎。2022年被命名為縣級“巾幗建功標兵”。

　　愛崗敬業，以校為家。盡管具有多年的教學經驗，但她從不驕傲自滿，總是認真備課、上課，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度。每天早上不管有沒有早課，都早早的到校，組織學生看書、做作業。每天下午，即使沒有課，也要等到學生放學后，給學困生輔導，盡最大努力縮小與優等生之間的差距，力求每一個學困生都變成優生。輔導完學生，還要打掃衛生，回家常常都是晚上了，可以說常常是披星戴月。幾分耕耘，幾分收獲，不管是在縣上或學校組織的教學檢測均能取得名列前茅的好成績。2018年所教三（3）班語文獲同層次一等獎，2019年所教一（3）班語文獲同層次二等獎，同年被學校評為“巾幗標兵”的榮譽稱號，2020年所教二（3）班語文獲同層次三等獎。2021年所教三（3）語文獲同層次二等獎，道德與法治也獲同層次三等獎。

　　用心育人，樂于奉獻。對每屆學生，都會用自己熾熱的情懷接納感動他們，視學生為子女。班上有個殘疾學生，經常拉大便在身上，每次她都親自帶去洗手間給他洗干凈、換褲子，下課提醒他上廁所，幫助整理學習用品，每天放學親自送出校門交給家長。這位學生的家長常感激地對她說：“幸好我的孩子遇上了您”。她還經常利用休息時間到學生家進行家訪，了解學生的家庭、學習和生活情況。針對不同的情況給予不同的關心和幫助。當她在走訪中解到一名學生是單親家庭、家境困難后，便給這位學生買了許多學習用品和生活用品，給予更多的關愛。由于對學生無微不至的關心，學生也把她當“家長”一樣的愛戴。

　　33年的教學生涯和班主任經歷以及三尺講臺是她施展才華的舞臺，時時以一個優秀教師的標準要求自己，對所承擔的各項工作都做到認真負責地完成，在教育教學等工作中取得了可喜的成績，也常被同事們戲稱“常勝將軍”。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料3

　　xxx老師擔任英語教學工作，她知識淵博，教學技能嫻熟，課堂教學生動有趣，在教學工作中，不僅教書而且育人。堅持教學與科研相結合，積極發揮骨干教師的引領和帶頭作用。她用自己的行動詮釋了她的座右銘——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　勤于專研、業務嫻熟、勇于創新

　　xxx老師的教學貼近學生生活實際，重視培養學生的語言運用能力，教學方法科學多樣，教學語言幽默風趣，形成自己獨特的教學風格。在教學中，她注意把教學和生活緊密地聯系在一起，把英語課堂變得生動有趣，讓英語真正走進學生的生活。她先后被評為市級學科骨干教師、市級教學大賽教學設計一等獎、市級教學大賽課堂教學一等獎。多次獲得國家級、省級優秀輔導教師一等獎的獎勵。

　　盡職盡責、默默奉獻

　　自參加工作以來，xxx老師一直兢兢業業。她經常很早到校，深入班級輔導早讀；下班時，也常常因評卷和作業批改而很晚回家。有時回到家中，還要搜集查閱大量資料，教學已經融入xxx老師的生活。她的學生這樣說“老師，您是我們心目中最負責最認真的老師，您批卷子的速度永遠是最快的，在一張張卷子中，我們知道您為我們犧牲了多少休息時間。”

　　立足科研，使教學與科研緊密結合

　　“科研興教，科研興校”，xxx老師作為課題主持人，先后主持了一項國家級課題和兩個市級課題。通過課題研究，解決了英語閱讀與寫作教學中存在的問題，極大地提高了英語教學效率。她說“通過課題研究，教育教學理論水平提高了，在教學中也可以站在更高的角度去看待問題了。潛下心來做研究，它會給你意想不到的收獲”。她的《運用評價進行高中英語寫作教學》被評為黑龍江省普通高中課程改革優秀教學成果三等獎。

　　發揮骨干教師的引領作用

　　在自己不斷提高的同時，xxx老師積極發揮骨干教師的引領和帶頭作用。同新教師結成幫帶對子，使他們很快勝任高中教學。作為前任英語教研組長，xxx老師帶領本組教師完成了高中英語教材的教學內容整理；高中語法課件的制作；英語教材教案的編寫；英語教材八本書的單詞、短語用法的編寫并配有習題；考試大綱中3500詞匯的詞形變化。在她的帶領下，英語組成了一個教學氛圍濃厚、團結向上的英語教學團隊，并且被評為我校優秀教研組。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料4

　　xxx，xxx省“幼師省培”項目培訓專家，省級骨干教師，省級“教學精英”，白城市“四有”好教師。從教28年，用自己的實際行動展現著巾幗不讓須眉、崗位建功的風采。她躬耕幼教樂園，用她的溫暖和愛心哺育孩子們健康、快樂成長；三十而立之際，她被委以重任，在幼教教研員的崗位上用智慧、執著和擔當守望初心，不辱使命。十三年的教研員生涯，xxx為一代又一代幼兒教師鋪墊和架設起了通往優秀教師的專業道路。她深知，教研員應該是“研者、行者、幫者”。

　　xxx是“研者”，她先后參與過教育部“十三五”“十四五”的多項重點課題研究，圍繞“游戲中幼兒行為的觀察、識別、回應”，跟隨xxx省教育學院的導師開展園本教研的引領學習，把最前沿的理念帶給一線教師。

　　xxx是“行者”，在培養名師、送課下鄉等活動中身體力行，往來于城鄉之間，架起學習和溝通的橋梁。寒來暑往，四季輪回，她是縣域幼教戰線名副其實的領軍者、開拓者、引導者。

　　xxx是“幫者”，通過架構教師專業學習的橋梁傳幫帶，為新一代幼兒教師成長脫穎而出，嘔心瀝血。2017年她指導教師參加xxx省教學名師評選活動，其中通榆縣幼兒園的張艷麗老師以全省第一名的成績榮獲xxx省“教學精英”稱號；她帶培的多名骨干教師連續五年時間在xxx省名師評選活動中分別榮獲公辦組、農村組、民辦組“教學新秀”稱號。

　　二十八載歲月變遷，幼教工作者是綠葉，那么服務幼兒園、服務社會就是根；如果說xxx是綠葉，那么她的根就是xxx省白城市通榆縣的23所公辦園、校辦園和46所民辦園，綠葉對根的情誼，就是幼教人最深情、最莊嚴的承諾！

　　教師五一巾幗標兵事跡材料5

　　xxx：我校高三年級班主任，通用技術教師、備課組長，學校名師工作室第二屆名師。2020年獲得xxx市第十五屆自然科學優秀成果獎、2015年獲得xxx市第七屆“教學能手”榮譽稱號。先后獲得xxx市優質課一等獎、市教師基本大賽一等獎、市說課對抗賽一等獎等。由老師立足基礎、勤于探索，授課的《設計的評價和優化》獲得全國中小學優質課二等獎；授課的《設計的基本原則》獲得山東省優質課一等獎；發明的“一個能跨越障礙的機器人”獲得國家實用新型專利。從教以來，先后在國家級和省級期刊發表了10余篇論文。

　　立足崗位重教研同心合力共成長

　　作為備課組長，由老師注重在學習中提升自己，努力做到精益求精、盡善盡美，力求緊跟高考改革步伐。2012年，xxx老師參加了“全國中小學骨干教師國培計劃”，以優異的成績結業。2017年，正式成為山東省通用技術學術學會成員，其后多次擔任省市級優質課等比賽評委。近年來，她多次參加省市級新高考培訓。在各種交流活動中，她更加堅定了一種想法：只有不斷學習，才能讓自己的教學之路走得更遠更高。

　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”由老師在自己學習的同時，充分發揮自身優勢，發揮“傳幫帶”作用。在她的帶領下，全體通用技術老師團結一心、相互啟迪，充分發揮集體智慧，實現資源共享，提高備課質量。通用技術組的教師們快速成長起來，整體教學教育能力不斷穩步提升，組內多名教師榮獲市優質課一等獎。

　　桃李芬芳育人才，春風化雨愛無聲

　　在學校教育教學工作中，后進生轉化是難點。為了更好地喚醒每一個孩子的內在驅動力，xxx老師多年潛心學習心理學相關專業知識，深入了解每一名學生的思想動態，找到孩子們身上的發光點，在后進生轉化工作上取得了顯著成效。2018年，xxx老師考取《職業生涯規劃師》資格證書，并用以指導學生前進的方向，受到廣大學生家長的認可。

　　作為一名班主任，她對學生傾注了全部的愛，關心學生心理狀態，注重培養學生良好學習習慣和行為習慣。在班級管理中，她用完整的思想行為規范條例約束學生，努力促成學生盡快構成規范意識。她開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。她配合學校政教處和年級開展德育工作，有步驟、分階段地開展塑造學生完美心靈的工作。她注重發現、確立并培養本班的特長生，努力促成學生的個性化發展。

　　她所管理的班級多次被學校評選為“教學優勝班集體”和“管理優勝班集體”。2022年2月，她帶領的2019級23班獲得市級“優秀班集體”榮譽稱號。由老師本人更是多次獲得xxx實驗中學“優秀共產黨員”“優秀教師”“巾幗建功”“最美女教師”等榮譽。

　　學生和孩子眼中的“媽媽”

　　作為高中班主任的由老師同時也是兩個孩子的媽媽，在小寶還上幼兒園的時候，她每天天不亮就去教室陪著學生上早自習。晚上查完宿舍，到家時已接近11點，小寶早就進入了夢鄉。年幼的小寶白天上幼兒園是姥姥姥爺接送，晚上在家跟著爸爸。每當媽媽有晚自習的時候，小寶總會不解地問姥姥，“媽媽這是去給哥哥姐姐（學生）們當媽媽了嗎？”

　　“小寶上一年級的時候，老師讓用‘…就…還…’造句，小寶寫到‘我早上一睜眼，媽媽就不在了。我晚上閉上眼睛了，媽媽還沒有回來’，當家里人告訴我的時候，內心既心疼又愧疚。”由老師說著，眼眶已經泛紅。

　　2021年11月份，班里的幾名學生同時出現咳嗽的癥狀，還有學生發燒。由老師第一時間聯系學校醫務室，嚴格按照防疫流程給每一位發燒的同學家長打電話，叮囑家長到校接孩子做核酸檢測，密切關注孩子的體溫和病情。有的學生父母在外地打工，孩子跟著爺爺留守在家，老人年紀大了無法來學校接孩子，她就自己開車把學生送回家。那段時間，每個晚自習她都在學校值班，遇見緊急情況及時處理。在學生們眼中，由老師是可以隨時隨地信賴和依靠的“媽媽”，不管是學習壓力大、成績不理想還是親子關系出現問題，都愿意找“由媽媽”談談心，舒緩自己內心的不安與緊張，獲取更多的學習動力。

　　作為一名教師，最理想的境界是既幸福又優秀，做一名引領幸福的教師，仁愛盡職、因材施教，用愛喚醒學生的內在驅動力。由老師一定會讓更多的學生享受學習的快樂，享受教育的成功。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料6

　　xxx，女，土家族，1992年3月出生，就職于xxx鎮民族初級中學，負責英語學科的教學工作，自參加工作6年以來長期擔任備課組長，并勇擔重任，主動擔任班主任一職。有人說，師德是光，照亮了學生的生命；有人說，師德是火，點燃了學生的熱情；她說：“師德是一種力量，可以讓身為教師的我們，平凡、踏實、奉獻一天又一天，一年又一年……”她在自己平凡的崗位上堅持用真心和愛心呵護每一位學生，憑著強烈的責任心、堅定的事業心、積極的進取心腳踏實地做好教學工作，弘揚敬業和奉獻精神。

　　1、初心不渝，與夢同在

　　與英語相遇、相知、相愛，直到不離不棄，這是她最想留住的幸運。在如愿以償成為一名英語課老師后，她始終在努力，不斷在完善。課前，我認真鉆研教材，制定合理的教學目標。課內她關注每一個學生，用準確又幽默的語言傳授英語知識，用靈活多變的教學手段讓學生愛上英語課堂，把英語課變成每個學生有事做、每個學生有收獲、每個學生都喜歡的課。

　　她相信，教學水平和教學質量是檢驗一個教師是否合格的重要標準，因而十分注重教師基本功的培養、專業知識的學習和教學技能的提升，在“教”的過程中不斷“學”，自己學習國學經典和英文經典著作的同時鼓勵學生多閱讀，督促學生背書；潛心觀摩教學視頻以提高自己的教育教學水平，不斷探索課堂教學的新方法，以“因材施教、分類指導”的教學原則，極大地提高課堂教學效率，教學成績顯著。

　　2、立德樹人、換位思考

　　六年來，她始終堅守教書育人的初心，踐行立德樹人的理念，用熱愛注解人生，用責任定義教育。在教學過程中，她善于角色轉化，能從學生的角度思考問題，不斷更新教育理念與教學思路。她曾幫助過一個學習在下游的學生，仔細觀察他的學習過程，發現他的問題所在，不斷監督他、鼓勵他，找到解決的辦法。有的知識點一遍教不會，就會反復地教，耐下心來多溝通，在練習中查漏補缺。加班加點于她而言早已成為家常便飯，付出與奉獻便是她的日常工作寫照。

　　班主任工作細致繁瑣，她會加強與不同任課教師的溝通，每位任課教師在管理學生提高成績方面都有獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題到了任課教師那里會容易很多。任課老師對她所授學科了解更多，清楚學生成績的動態變化和日常的學習態度，知道學生成績波動的原因是出在狀態方面還是學習方法上面，能與學生進行有效的溝通。

　　3、愛潤心田，傳遞能量

　　作為班主任，她知道自己身上承擔著很多責任，必須做到為學生服務、對學生負責。她相信學生、尊重學生：每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有閃光點，要善于發現學生的長處。在教學過程中，她吸收了很多經驗，也能看到自己的不足，因此，她會虛心向同事們學習請教，與他們團結協作、友好相處，采納他們管理班級的有效辦法。

　　一支粉筆寫春秋，三尺講臺譜華章。她一心撲在教育事業上，希望盡自己所能、傾盡全力幫助她的學生，用心澆灌，把她的所學傳授給他們，讓他們發展得更好，走得更高更遠。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，她會始終把這句話牢記于心，捧著一顆心來，不帶半根草去。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在xxx鎮民族初級中學的每一個平凡的日子里，在學校領導、同事的信任與關懷下，在孩子們的喜歡與愛戴中，她都在教育事業的道路上砥礪前行，用飽滿的育人情懷奔向未來！

　　教師五一巾幗標兵事跡材料7

　　xxx，畢業于xxx師范大學，中共黨員。參加工作后，她便有了多重身份：是英語教師，是共產黨員，更是一名班主任。不管是哪一個身份，她都會用心做事。在她心里，教書育人是崇高的事業，將自己的全部精力投身教育事業更是光榮的事情。因其出色的表現，她被評為“巾幗建功標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀共產黨員”等。

　　在英語教學中，她努力鉆研教學方法，精心設計豐富的課堂活動，用心上好每一堂課，努力打牢基本功。剛參加工作時，自知教學經驗不足，連續三年，天天拿著板凳去聽師傅的課，如果臨時有事不能按時聽課，便拿手機錄下來，到晚上下班后再聽錄音。遇到不明白的地方，便打破砂鍋問到底地和師傅探討，直到得到一個合理的解釋。正是她嚴謹的教學態度，使得所教班級英語成績一直名列前茅。她對英語這一學科的熱情也極大地影響著學生，在剛剛畢業的學生中，有近十位同學選擇了和英語相關的專業。

　　在班級管理上，她深知責任重大，她借鑒優秀的班級管理方法，立足本班制度建設，加強班委隊伍培養，塑造良好班風；她關注學生思想動態，及時找學生談心，做學生的“知心姐姐”。在主題班會觀摩活動中，獲得“班會比賽一等獎”。所帶班級多次考核優秀，高考成績優異。其認真和熱心的態度，得到廣大學生和家長的贊許。

　　在延遲開學期間，作為年輕班主任，她發揮自己的優勢，率先學習使用多種教學軟件，創新班級管理方式。定期召開班會，教育學生克服懶惰，做到自律自強，調動學生學習的積極性；在網絡教學中，她不斷探索生動有趣的授課方式，與組內老師共享交流。為了鞏固每節課所學，她用問卷星創建測試題當堂檢測；為了督促學生記憶單詞，每節課前她要求學生讀單詞打卡；為了培養學生語感，她讓學生閉眼背誦經典段落上傳至作業登記簿。

　　這就是xxx，她用自己無私的愛溫暖學生，把自己的青春、熱情獻給神圣的教育事業。她用自己的擔當踐行了一名共產黨員的職責，用自己的行動詮釋了一位人民教師的本色！

　　教師五一巾幗標兵事跡材料8

　　xxx，女，1998年8月xxx省高陽師范學校畢業，24年來兢兢業業，不忘初心，扎根小學語文課堂，取得了一些成績。她先后被評為xxx市骨干教師，xxx市學科標兵，xxx市家庭教育先進個人，xxx市名師，xxx市師德標兵，望都縣師德標兵，望都縣優秀教師，望都縣優秀班主任，望都縣優秀教育教學管理工作者。從2019年至今，擔任望都縣小學語文xxx名師工作室主持人，2021年9月又被教體局聘為望都縣小學語文兼職教研員。她愿意做最燦爛的那一抹陽光，將自己的熾熱奉獻在平凡的工作崗位上。她的故事像一部部微電影，每每點擊鼠標，就會呈現一個個精彩的瞬間。

　　班主任——道是無情卻有情

　　班主任，這個天底下最小的“官”，管著每家每戶的小皇帝、小公主，每天絲毫不敢懈怠，怎么管？經驗告訴xxx老師只有剛柔并濟，才會收獲滿園桃李。

　　小涵同學，個頭不高，一副大眼鏡后邊藏著一對小眼睛，滴溜溜亂轉，他時時刻刻都在琢磨：今天干點什么驚天動地的大事，好讓自己成為同學們的焦點。他性格急躁，情緒不穩，愛跟同學斗氣、斗嘴，甚至會因為一些小事跟同學大打出手。有一次放學的時候，搞惡作劇，把同學的自行車一鎖，鑰匙扔到了大樹上。氣得人家幾個人追著他跑了好半天，幸虧他跑得快，溜回家去，結果第二天不敢上學來了。六年級的孩子們已經進入青春前期，他們渴望交往，建立友誼，獲得他人認可，情緒不穩是正常的，但是怎樣才能避免更嚴重的問題出現呢？王老師及時召開主題班會《沖動是魔鬼——學會管理自己的情緒》，還專門請來一位專業律師給大家進行專題講座。這位律師深入淺出地講解，把涉及到青少年犯罪的法律知識娓娓道來。還引用我縣幾個真實的案例，讓大家知道，因為沖動會造成多么嚴重后果。未成年人已滿14周歲不滿16周歲，如果構成了犯罪，也需要承擔刑事責任。每個孩子從小要知法守法。王老師看著小涵瞪得大大的眼睛，專注的眼神，欣慰地笑了。

　　為了讓同學們改變對他的不良印象，王老師會及時發現他的優點進行放大表揚，他經常會成為同學們的寫作對象。畢業聯歡會上，他把親手制作的一個輪船模型送給王老師，說：“老師，我最喜歡你笑，尤其是我經常惹是生非你還對我笑，我會常來看你的。”相信這個孩子會在生活的磨礪中成長為一個真正的男子漢的。

　　引領教師——青出于藍而勝于藍

　　為了加強教師隊伍建設，充分發揮名師骨干教師的傳、幫、帶作用，望都鎮總校啟動了“藍青工程”，王老師很榮幸成為了鎮級引領教師，拜師會上，接過那束鮮花的那一刻，她知道肩上又多了一份責任。

　　跨學校、跨年級備課、聽課、評課、主題研討，成了工作常態。她騎著自行車奔波在多所學校之間。對于這些徒弟，王老師一點一點地教備課，教班級管理，引導他們要改變教學理念，更新教學方式。在望都鎮匯報展示課中，看到年輕的特崗教師王苗蛻變式的成長，當然只有王老師們自己知道，她倆都是帶著二寶的媽媽，有時半夜11點，有時凌晨4點備課的滋味只有王老師能夠體會。師徒共同成長著，也收獲了更多的友誼。到目前為止，王老師的徒弟已經幾十名，有的已經成長為市級骨干教師，有的成長為縣級名師工作室成員，還有的成長為學校中層領導。

　　更多職務——百花齊放春滿園

　　擔任城內小學教務主任這幾年來，王老師深刻地意識到，學習對于老師來說，就應該像吃飯一樣重要。她埋頭肯讀專家論著，反復收聽公益講座，關注“小學語文名師”“語文的魚”等公眾號，學習名師的最新理念，讓自己頭腦中格局更大，站位更高，合理分配自己的時間，把學生帶好，更要把老師們帶好，給領導一份滿意的答卷。

　　校本教研是教務處的常規工作，進行課題研究能夠促進教師科研能力的提升。王老師身先士卒，帶頭搞課題研。王老師們經過多次聽課觀察，調查分析，發現一線課堂的真問題，大膽實踐，深入研究，市級課題《小學語文大單元主題閱讀教學策略研究》順利結題。

　　王老師的教學成績一直保持在全鎮乃至全縣第一平臺。成為了望都縣小學語文名師工作室主持人和兼職教研員，她的責任更重了，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。王老師更希望在最好的時光挖掘自己最大的潛能，影響并帶動全縣語文教師一起投入到新一輪教學改革當中，為望都教育事業盡自己的綿薄之力。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料9

　　從教27年來，xxx一直擔任語文教師和班主任工作，所教班級的語文成績多次位居年級之首，歷屆高考語文成績在南陽市名列前茅；連續多年擔任“清北班”班主任，被評為市“優秀班主任”、縣“師德標兵”。

　　自任教開始，xxx就踏踏實實干實事，認認真真教好課，一心撲在教學上。常常是早上5點前到校，一直呆到晚上10點多才回家。辛勤的付出結了豐收的果實，很快成長起來，成為語文學科的骨干教師。她執教的優質課和開發的校本課程在市、縣比賽中多次榮獲一等獎。她勤于學習鉆研，擔任校語文教研組長以后，不斷探索創新語文課堂教學方法和更為有效的課堂教學模式，取得了可喜的成績。她受邀在全市教學研討會上作典型發言，介紹xxx縣一高語文教改的先進經驗，發表語文教學方面論文30多篇，編寫圖書20多本，被評為縣教改先鋒、骨干教師。

　　作為xxx縣一高為數不多的女班主任，xxx致力于學生的健康科學發展，突出以德育為核心、提高素質為目的的班級管理工作。“桃李不言，下自成蹊。”2021年高考，她帶的“清北班”創下了xxx縣一高新的高考記錄：2名清華大學、2名北京大學、30名“985”高校。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料10

　　肖xx，女，1968年3月生人，1988年12月參加教育工作，專科學歷。參加工作至今一直在焦園鄉初級中學任教。

　　參加工作以來，她忠誠黨的教育事業，扎根魯西南黃河灘區，不畏條件艱苦，在三尺講臺上無私奉獻、默默耕耘，以嚴謹的教學態度、飽滿的工作熱情、愛生如子的高尚品質，為學校教育教學工作做出了突出貢獻，深得學生的愛戴和社會的贊譽。

　　她先后被評為東明縣優秀教師、“菏澤市優秀教師；菏澤市師德標兵”、“山東省優秀教師”、“東明縣優秀人大代表”、“東明縣勞動模范”，榮獲“山東省富民興魯勞動獎章”，被授予為“山東省女職工建功立業標兵”等榮譽稱號。

　　26年的教學生涯，平凡的工作崗位，她做了許多不平凡的感人事跡。

　　愛崗敬業，甘為人梯

　　從1990年她就一直擔任班主任的工作，她對學生總是牽腸掛肚，從來沒有因為自己的私事而耽誤學生們的每一節課。

　　2002年冬天的一個晚上，下著鵝毛大雪，十一點多，她才從學校回到家里，剛進入夢鄉，忽然有學生敲門說：“老師，快點！我們班李麗同學發燒很厲害！”她急忙從床上跳了下來，直奔女生寢室，在同學們的幫助下很快把李麗送到了醫院。可在回來的路上，由于路滑，她不小心一下摔倒在地上，當時怎么也站不起來，學生們把她送到了醫院，檢查結果是尾骨骨折。為了不耽誤學生的學習，她白天給學生們上課，晚上輸液，走路讓人扶著，上課需要坐椅子，就這樣，她硬是堅持了半年！

　　2011年暑假以來她右腿膝蓋髕骨突變，再加上腰間盤突出，直壓腿部神經她無法正常走路，無法站立上課。醫生強烈要求她臥床休息，否則病情會越來越嚴重。她不聽醫生的告誡，不顧家人的勸說，堅持為學生們上課，不能走，她騎自行車去教室；不能站立，她坐著椅子上課。就這樣，她騎自行車去教室、坐著椅子上課，成了焦園中學一道獨特的風景。

　　1997年12月7日是她終身難忘的日子，那天上午9點鐘她正在上課，突然家里來人告訴她父親出了車禍搶救無效，當時她怎么也控制不住自己的感情，心如刀絞，真想馬上飛過去。可看到一個個驚慌失措的`學生，頓時一股責任感油然而生，她穩定情緒、擦干眼淚，忍著悲痛上完了那節課。掩埋了父親，她含淚告別母親連夜趕回學校。2012年12月12日，身患癌癥的母親在去世前也未能見到她最后一面。當時她正在參加縣里師德師風巡回演講。自古忠孝不能兩全，在家庭與事業沖突時，她毅然選擇了她鐘愛的教育事業。

　　關愛學生，教書育人

　　前些年，由于學校住宿條件差，每逢夏天，學生們不得不趴在教室的課桌上午休，飯后她準時去教室看著他們，并且特意買了一個打蠅拍為學生們驅趕蠅子。每逢冬天，她都為學生們準備很多感冒藥，還為他們買紅霉素藥膏涂在凍傷的手上，像一位母親那樣精心呵護著她的學生。26年來，她記不清有多少次用自己微薄的工資給多少學生拿藥、看過病，也記不清給多少個學生縫衣服、做飯吃。她用自己博大寬厚的愛溫暖了孩子們純真的心靈。

　　2003年新學期的第一個星期天，上午10點多鐘，學校突然接到通知，黃河大堤決口，洪水馬上到來，要求老師們快速轉移到安全的地方。慌忙之際，她突然想起了學生們的書和資料還在一樓的教室里，當時她帶的復讀班，學生們三年的書和資料全在一樓的桌子上。不能讓洪水把學生們的書給泡了!想到這里，她拉起丈夫就向教室跑去。到了教室門口，洪水已經漲到了腳下，要想把105名的書和資料搬到三樓已經來不及了，他們只好把學生的凳子集中起來放好，然后把課桌一個挨一個放在凳子上，再把一個個學生的書和資料放在桌子上。就這樣，連續干了一個多小時才完成了任務。看到學生們的書毫發無損，她和丈夫站在齊腰深的水中，才算松了口氣。而她自己家所有的東西都被泡在了水中。洪水退了，她馬不停蹄地工作，把自己班的教室打掃的干干凈凈，又幫助其他同事清理教室，打掃校園。

　　刻苦鉆研，用心教學

　　自從1988年她走上教學崗位，一直擔任學校的英語課。在初中階段，英語對學生們來說是他們比較感興趣的一門課，同時也是比較難學的一門課。剛開始，學生們覺得學英語新鮮有趣，但時間一長，詞匯多了，時態多了，還要求用英語寫作文，很多學生覺得力不從心，想放棄。看到這種情況，她特別著急，她經過不懈努力，用土辦法總結出了英語閱讀課文“五步教學法”、“速記單詞順口溜”、“人稱代詞、物主代詞順口溜”等各種富有特色的教學方法。學生們用起來得心應手，慢慢的，他們逐步樹立起了學好英語的信心，學生們的英語成績有了大幅度提高，所擔英語科學生成績一直在全縣初中學業水平測試中名列前茅。就這樣，一年又一年，用這種富有特色的教學方法，培養了一批又一批的優秀學生。

　　嚴于律己，為人師表

　　“學高為師身正為范”，參加工作后的教育教學工作卻讓她真正的領會了它的內涵。作為教師，光學高還不夠，只有學識與素養二者兼備，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才會安心于學習。

　　26年來，她默默地奉獻著，從不氣餒、從不抱怨、格盡職守、誨人不倦，用自己的雙手托起莘莘學子的夢想。她深知自己肩上的擔子有多重，為了可愛的學生、為了熱愛的教育事業，她要用一生去證明自己“傾注一腔熱血，澆灌祖國未來”的堅定誓言！

　　教師五一巾幗標兵事跡材料11

　　高姐，女，漢族，1976年2月出生，1995年7月參加工作。中共黨員，本科學歷。巨野縣鳳凰街道辦事處文昌路小學教師。曾被評為“菏澤市中小學優秀班主任”、“菏澤市教學能手”、“菏澤市學科帶頭人”、“菏澤市首批教壇精英”、“菏澤市優秀教師”、“菏澤市拔尖人才”、“山東省師德標兵”、“山東省特級教師”、“山東省優秀教師”等榮譽稱號。

　　自參加工作以來，高姐老師一直辛勤耕耘在教育教學第一線，并長期擔任班主任工作。十幾年來，她憑著對教育事業的執著追求，以忘我的境界，不屈不撓的毅力，矢志不渝地把滿腔的心血都奉獻在農村教育這塊熱土上，以扎實的工作作風和出色的工作成績，贏得了家長的信任、同事的尊重和學生的愛戴，在平凡的工作崗位上譜寫著青春閃光的篇章。

　　辛勤耕耘愛生如子

　　1995年，高姐老師從師范學院畢業，分配到巨野縣一所農村小學——田莊鎮佃戶屯小學任教。為了心中熱愛的教育事業，為了擔當起“傳道授業解惑”的重任，她心里始終把教學工作放在第一位，為了備一節自己滿意的課，她常常晚上對著錄音機反復練習發音，直到深夜。為了收到良好的教學效果，學拼音時，她每節課都會制作生動有趣的活動卡片；學課文時，她勤學苦練簡筆畫做到逢課就畫，課課不落；學形聲字，她自編兒歌：天晴晴水清清，請你來做事情，天天都有好心情……為了她心愛的教育事業，高姐老師傾盡所能。不知有多少個日日夜夜她獨自一人伏案在教室，挑燈在家中。長期緊張的工作使她多次病倒，但她做完甲狀腺手術后顧不上休息，又投入到學校的工作中。

　　高姐老師長期擔任班主任工作，她深知每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界。她以女性特有的敏銳和細致，從點滴小事入手，塑造他們美好的心靈，培養他們高尚的品質和人格。

　　低年級班主任的工作是瑣碎而忙碌的，為了使孩子們盡快適應學校生活，高姐老師不知傾注了多少精力，耗費了多少個休息日。她每天堅持深入淺出地對孩子進行行為規范教育：她從不放過每一個細節，從一個小小的動作、一個排隊的站姿、一個上課坐姿------她都一次次親自示范。她通過自己的言傳身教，用自己的人格力量感染學生，把自己的愛傾注到每一個學生身上。她在自己家庭經濟拮據的情況下，還拿出工資資助困難家庭的學生，讓困難家庭的學生完成學業，她累計捐資助學2萬多元，多名受她捐助的學生順利地完成了學業。

　　任勞任怨甘于奉獻

　　身為一個女教師，她同時也是在父母身邊盡孝的女兒，是在丈夫身邊給予溫暖和支持的妻子，更是稚兒心中永遠的依賴——母親。家庭的責任，老人和孩子需要，一切都在等待著她。可是，面對學校工作，她以一顆堅忍的心，舍小家，顧大家，毅然決然地選擇了工作，扎根在了學校。

　　這些年來，她覺得最虧欠的人便是女兒嬌嬌。從女兒還在上幼兒園時，每當別的孩子，躺在媽媽懷里聽著睡前故事甜甜入睡的時候，女兒枕邊卻沒有媽媽的陪伴；當清晨孩子睜開眼睛尋找媽媽的時候，卻看不到媽媽的身影。多少次孩子在放學時，用羨慕的目光看著別的小朋友高興地被媽媽接走，而自己等來的卻總是失望。偶爾有一次，她去接女兒，幼兒園老師看著她陌生的面孔不讓接，女兒卻興奮地跑過來，高興地喊著“這是我的媽媽。”那一刻，她卻摟著女兒哭了……

　　同樣為了學生，她沒有因為丈夫的一次嚴重交通事故耽誤過一分鐘的上課時間；為了學生，她放棄了許多該盡的家庭責任和義務；為了學生，她放棄了對疾病的及時治療……學生占據了她的身心，對家人卻飽含著深深的愧疚。

　　桃李芬芳碩果累累

　　辛勤的付出換來了累累碩果，她所帶領的班級年年被評為“先進班級”，在每年的年度考核和師德考核中她都被評為優秀等次。在教學方面也取得了突出的成績。她進行的`“謠體教學模式”教學法實驗，通過讓學生自主創編童謠，寓教于樂，激發學生興趣，使學生成為課堂學習的主人。2012年3月她主持研究開發的課程資源《謠香校園》在山東省首屆課程資源評選中被山東省教研室評為三等獎。2009年10月論文《淺談小學語文如何把好寫字關》被中國科教育人雜志評為“學術論文一等獎”。2009年12月論文《如何讓學生在小學語文閱讀中學會欣賞》被中國現代科教論壇雜志評為學術論文一等獎。2010年4月論文《淺談德育在小學品德教學中的運用》被中國科教創新雜志評為一等獎。論文《語文教學運用課件存在的弊端和對策》被中央科研所評為科研成果一等獎。2011年6月申報的《在活動中自主建構的課堂活動教學模式研究》被山東省教研室評為省重點課題。2013年3月主持申報了菏澤市教學研究課題《激發和培養小學生體育學習興趣的實踐與研究》。

　　十余年來，高姐老師在教中學，在學中教，她執著追求的足跡，深深地印在一張張大紅榮譽證書上。2003年12月，她被菏澤市教育局評為“菏澤市教學能手”。2004年5月被菏澤市教育局評為“學科帶頭人”。2007年9月被菏澤市人事局、菏澤市教育局評為“菏澤市優秀教師”。2007年9月被菏澤市教育局評為“菏澤市中小學優秀班主任”。2009年榮獲“山東省師德標兵”和“山東省優秀教師”榮譽稱號。2010年10月被山東省人民政府評為“山東省特級教師”。2010年12月被菏澤市教育局評為“首批教壇精英”。2011年5月被共青團巨野縣委、縣人力資源保障局授予“巨野縣十大杰出青年”。2012年4月被菏澤市教育局評為“菏澤市規范辦學行為先進個人”。2012年9月被巨野縣委、宣傳部評為“鮮花送功臣優秀個人”。2014年被評為“菏澤市拔尖人才”。

　　她發揮名師的輻射帶動作用，和老師們交流教學心得，分享班級管理經驗。每一次省市縣舉辦公開課比賽，她都和學校里的老師共同研討，幫助年輕老師備課，使學校老師的教學水平有了明顯提高，學校里一大批青年教師脫穎而出，成為教學的骨干，并在各類教學大賽中取得優異成績。高姐老師帶動了一批年輕教師的成長，同時也促進了學校的發展，學校獲得“山東省教學示范校”榮譽稱號。

　　“天道酬勤”——這是高姐老師工作的座右銘。她的勤勤懇懇、盡職盡責、甘于奉獻，詮釋了一名人民教師的無悔追求。教壇勤耕耘，青春放異彩。高姐老師以辛勤奉獻的精神，高尚的職業道德，出色的工作成績履行了一名人民教師的神圣職責。她扎根農村教育事業，用青春熱血譜寫著人生壯麗的詩篇！

　　教師五一巾幗標兵事跡材料12

　　張xx，女，現年二十二歲，大專學歷，畢業于許昌職業技術學院，于2010年參加工作，現擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。

　　剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事跡概述如下：

　　1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

　　教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。比如，剛接下四年級時，張xx班里有個男孩叫栗興龍，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，xx老師經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心，鼓勵他。而且xx老師發現他的英語很好，在學校每周一句的英語學習中，xx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇于向自己挑戰!”xx老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　2、培養學生自主自理，成為集體的主人

　　在班級管理中，xx老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。

　　(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。

　　(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，xx老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xx老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

　　3、點燃學生心靈的火花

　　從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”xx老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是xx老師發現，他對班級衛生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是xx老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是xx老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。xx老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，xx老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，xx老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使xx老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。

　　4、作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的.能力，它更能幫住我們取得好的教學效果。

　　記得，在課堂教學中，xx老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只蝙蝠飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經過一番混戰，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發落。此時的xx老師剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是xx老師平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，她說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確。” “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們爭先恐后地回答，“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

　　人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。xx老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料13

　　姜xx，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任小學語文高級教師。

　　姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

　　十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

　　一、默默耕耘、不斷鉆研

　　1996年9月，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

　　二、細心關愛，耐心幫助

　　教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫xx。

　　她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來xx同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

　　這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

　　三、恪盡職守、任勞任怨

　　任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的`統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料14

　　小交，女，港上小學教師，畢業于四川師范大學。于2010年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業的執著傾注到工作的每個細節中。現將事跡概述如下：

　　一、努力學習，不斷提升自己。

　　“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之余，積極進修學習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學習，發現問題，總結經驗。

　　二、服從學校安排，認真搞好教學工作。

　　從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”其實，她說這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。

　　也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。她覺得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。

　　三、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

　　“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

　　她就是這樣一位教師，愿把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會去關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料15

　　小張， 1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而普通的教師。

　　一、投身教學改革，勇于探索實踐

　　她是一名普通的一線教師，一直擔任初中語文教學工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；在探索中學習，在參與中發展。因此，她的多篇論文獲獎并發表。她參與研究的市級課題《巧設主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學習現場會上，她成功為與會者展示了一節讀書匯報課。

　　二、以身作則，培養學生健全人格

　　她除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自己管理能力。

　　多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為學生最喜愛的老師，校級名師，模范共產黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。

　　三、高標準嚴格要求自己。

　　“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的.教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；她的生命是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料16

　　在我任教的十三年中我忠誠于黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優劣的關鍵。作為學校的學科帶頭人，我積極參加了新課程培訓、教師職業技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業務能力，及時將培訓所得知識與同事交流，第一時間用于教學實踐中，為培養社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中，他主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。

　　新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學專業知識，制作課件，優化了課堂教學結構，提高了教學質量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，促進了學生的全面發展，收到了良好的效果。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料17

　　夏老師，在平凡的工作崗位上戰斗著，雖沒有轟轟烈烈的壯舉，卻滿腔熱忱。工作以來，她一直擔任班主任工作，多次擔任教研組長，在平凡的工作崗位上執著進取，積極負責。

　　工作中，她愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研。教學上，她在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索教育教學規律，堅持撰寫論文，《如何培養學習語文的興趣》獲鹽城市優秀教育論文二等獎，《文言文教學之我見》獲優秀教育論文二等獎，去年在全縣有效教學中學語文學科優質課比賽中榮獲二等獎。

　　一份耕耘，一份收獲，工作以來，夏老師獲得了一些榮譽：鎮“先進個人”、“優秀班主任”、鎮“十佳園丁”、縣局“xxxx年度先進教育工作者”等光榮稱號。

　　經歷過一次次心靈的歷程，她認為做班主任老師是不乏味的，是充實的。以下是她在班主任工作中的點滴體會。

　　一、全面了解學生，捕捉閃光點——鼓勵上進

　　金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

　　二、用個人魅力吸引學生，用文體活動團結學生

　　學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的.話，愿意聽你講的課。

　　1、講好課。

　　2、自信、樂觀、向上。

　　3、以教書為樂，以學習為趣。

　　4、每天都有創新。

　　三、思想教育與教學想結合

　　作為一名班主任，在愛的基礎上嚴格要求學生。但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學生通過努力都能達到。

　　她為祖國的花朵默默地耕耘著，在今后的教育生涯中，她將用她的青春繼續耕耘屬于一名教師的那片園地。

　　教師五一巾幗標兵事跡材料18

　　她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把學生當作自己的朋友。她就是余杭區實驗小學的小柳老師。

　　20年來，小柳老師教過的學生都很喜歡她，喜歡上她的課。學習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常可以看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奧秘；有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。

　　小柳老師對課堂有自己獨到的見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自己的探索中獲得啟迪。”多年來，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創新的教學之路，先后執教國家、省、市、區級公開課20多節，逐漸形成“睿智、靈動、扎實”的教學風格。之后，杭州市青年教師優質課金獎、杭州市“一師一優課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。小柳沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中，作為學科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結對協議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區骨干教師和多個余杭區教壇新秀。

　　如今的小柳已經是學校的副校長，她依舊以每天都能微笑著走進課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛，所以無怨無悔。等待小柳的路還很長很長，她前進的腳步將永不停息。

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　　xx， 1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而普通的教師。

　　一、投身教學改革，勇于探索實踐

　　二、以身作則，培養學生健全人格

　　她除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。

　　三、高標準嚴格要求自己。

　　“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；她的生命是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

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　　小玲，湖鎮八圍小學的一位普通教師。她熱愛本職工作，工作勤勤懇懇，盡職盡責，關愛學生，深受同事的尊敬和學生的愛戴。

　　小玲老師一直以來扎根農村教育事業，時刻嚴格要求自己，作為班主任的她，每天早早來學校看班，放學遲遲在校忙著批改作業，備課等。今年開學，她擔任湖鎮八圍小學六年級（1）班的班主任兼語文科教師，勇挑重擔。2018年9月11日，因帶班搞衛生不慎把左腳歪傷。經博羅縣中醫醫院檢查，診斷為左足第五跖骨骨折，需要請假治療。可是，她想到一班學生課程怎么辦呢？她們六年級啦，課程緊張，不容半點耽擱，這關系孩子們的未來。她為了不耽誤同學們的學習，帶著傷痛，撐著支架堅持上班，克服很多不便和困難不誤一節課。

　　當學生們看到她帶傷返校上班，百感交集，激動的是她們的老師多么負責，多么愛她們，擔心的是她們的肖老師腳還沒好呀怎么帶傷上班呢？于是，學生們當起肖老師的拐杖，慢慢的扶著她，每天在老師和同學們的幫扶下走進課室為學生上課。學生們感受到肖老師的愛，上課更加認真了，學習更有勁。

　　肖老師這種愛崗敬業、無私奉獻、一心為學生的精神，多么值得我們學習！九月是師德師風建設月，讓我們向師者榜樣致敬！向師者榜樣學習！

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　　最美鄉村教師xx：心中有太陽，人生沒有陰雨天。

　　在我國的教師群體中，鄉村教師占據著很大比例。他們在簡陋的工作條件下，傳播著智慧的火種；在艱苦的生活環境中，譜寫著教育的篇章。他們用堅守，詮釋著教師的職責，哺育著祖國的未來，讓希望在田野上茁壯成長。他們貧窮卻富有，他們孤獨卻充實。為鄉村教育撐起一片晴空，為孩子的明天插上一雙翅膀。今天，我們為您介紹在光明日報和北京廣播電視臺聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動獲獎的“心中有太陽，人生沒有陰雨天”。人坐在輪椅上，一雙肌肉萎縮的手用力握緊一根木棍，任影，這位21歲時因嚴重類風濕疾病而導致雙手畸形、高位截癱的女教師，13年來，一直以這樣的方式在自己創辦的“希望小學”里，傳道授業解惑，像一位折翼的天使，托起鄉村教育的“希望”。

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　　xx忠誠黨的教育事業，始終以一個師德高尚教師的標準嚴格要求自己，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

　　郭老師在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們良師益友，她非常重視學生的思想教育工作。所帶班級班風正、學風濃，多次被評為文明班級，個人被評為優秀班主任。

　　郭老師對學生愛中有嚴，嚴中有愛，她用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。

　　郭老師始終在教育第一線，平時教學卓有成效，積極參加教學公開課展示，成績顯著。她以扎實的工作作風教育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模。

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　　xx是廊坊市第七中學的一名體育教師，全國優秀體育教師，河北省特級教師、學科名師、骨干教師、基礎教育專家，廊坊市有突出貢獻中年人才、新長征突擊手，國家級健美操、啦啦操教練員、裁判員，省級名師工作室主持人。

　　2001年，xx調到廊坊市第七中學后，主動請纓組建健美操校隊，不到2個月就接到參加省中運會的任務。時間緊，任務重，唯一的辦法就是靠擠時間提高訓練效果。一整個暑假，xx都是和學生摸爬滾打在一起，每天16個小時都在健美操房度過。

　　功夫不負有心人，第一次參加省比賽就獲得男單第二名、女單第三名。領獎臺上捧起的獎杯，是她和學生們60多個日夜同甘共苦的碩果。

　　一分耕耘，一分收獲。xx的真誠付出收獲了愛的回報。20年間，她帶領的健美操隊共獲得36個全國冠軍，省、市冠軍300余個，有32人獲得“運動健將”稱號，266人獲得國家“一級、二級運動員”稱號；xx本人獲30余次健美操優秀教練員。在她的指導下，有300余人考入北京師范大學等高校。

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。為了在全市普及健美操項目，xx受聘擔任廊坊市健美操運動協會會長，為教師們義務進行健美操、啦啦操專業培訓，訓練200余次。經過努力，終于帶領著廊坊市中小學健美操健兒們走出廊坊、沖出河北，角逐全國賽場。

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　　她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛生如子，多年來一直從事教學一線工作，為人誠實厚道，贏得了領導同事的信任和家長學生的好評。

　　2007年4月她被巴彥淖爾市教育局評為市級數學學科帶頭人，同年被巴彥淖爾市市政府評為市級優秀骨干教師。2015年10月被評為巴市電化教學能手，2016年6月在全旗初中數學教師教學能手賽中被旗教育局評為數學學科優秀教學能手。她學為人師，行為示范。

　　她每天清晨會提前半小時到校，風雨無阻，寒暑交替，始終如一。課間或晚自習義務給學生解疑答惑，從不推辭。她所帶班級管理到位，精益求精。三尺講臺不大，但教師的責任重大。她對得起家長和學生，對得起領導和學校。她將小組合作學習和導學案教學相結合。最大限度的激發學生的主觀能動性。注重學生學習能力和數學思維品質的培養。每節課都很出彩；每節課都有亮點；每節課都有創新。因此，她所帶班級的數學成績常常名列前茅，充分發揮了教師的先鋒模范作用。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上潘海春老師付出的是辛勤的汗水，收獲的卻是累累碩果。她用愛教化學生，她用情感化學生。讓“愛崗敬業”的稱號在她身上閃閃發光。

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　　自2004年參加工作以來，勤懇踏實、愛崗敬業，潛心教育教學，扎實開展教科研工作，不斷完善、提升、超越自我。

　　2013年以來，輔導學生參加國家、省、市“文明風采”活動和中職學生技能大賽，多次榮獲一等獎，并多次被評為“優秀指導教師”；2018年參編職業教育規劃教材《美術欣賞》；2020年參與編寫校本教材《手工制茶實訓教程》；2020年5月成功申報市級重點課題茶旅研學旅行活動課程的開發與實踐研究》，計劃正在進行中；2018年7月所撰寫的論文《探究中職美術教育與人文素養的培養》在《教書育人》雜志上發表；2019年7月所撰寫的論文《任務驅動法在中職美術欣賞課程教學中的應用》在《教育》雜志上發表；2019年8月所撰寫的論文《基于“互聯網+”環境下的班級德育管理模式研究》在《家長學校》雜志上發表；2020年8月撰寫的論文《茶文化研學旅行活動課程的實踐與反思》在國家級刊物《教學與研究》上發表；2020年被@市教育局遴選為卓越教育人才“百人計劃”成員。

　　一份耕耘，一份收貨。在教育的這片土地上，他付出了，也收獲了成功，多次榮獲“骨干教師”“優秀教育工作者”“師德標兵”等榮譽稱號。

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　　殷殷教育事，悠悠萬世功。他抱著“當教師清貧平淡，但這是良心活，要教書就好好地教，不能昧著良心”的想法，在教師的崗位上默默耕耘了十載。在業務方面他用求知和好問開啟成長之門；工作上他銳意進取，改革創新，教學獨具魅力；待人處事上他以人為本，嚴勤細實，育人卓有成效；生活方面他追求平平淡淡，樂于奉獻。他愛教育事業，他把全部的精力、時間都放在教育教學上，取得了優異的教育教學成績，他深受學生、家長、同事、領導的認可。

　　做一個好教師是他一生的追求。思想上積極要求進步，愛崗敬業，各方面對己要求嚴格，能加強師德修養建設，努力塑造自身形象，能從學校大局出發，服從分配，從不計較個人得失。努力專研業務，狠抓教學六認真，積極投身教學改革，所任班級學生成績一直名列全集團同類校之首。班主任工作出色，能加強學生思想品德教育。以常規為抓手，強化班集體建設；以安全教育為抓手，強化文明禮儀教育；以健康教育為抓手，努力走進學生心靈，成百學生的良師益友，用自己獨特的人格魅力去感染熏陶學生，所帶班級學風濃，班風正，班級管理連續兩年榮獲校班級管理“金”獎。

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