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(薦)我們的班主任作文
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的我們的班主任作文，希望能夠幫助到大家。
我們的班主任作文 篇1
從依稀記得開始，我就被父母送到托兒所，開始接受老師的教育。雖然我在漫長的接受教育的旅途中只走了很短的一段時間，但我身上發(fā)生的每一個變化和進步，都凝聚了老師們的汗水和汗水。
可能沒有引起足夠的重視。我年輕的時候?qū)蠋煹挠∠蟛⒉簧羁獭Ｎ业恼{(diào)皮和玩耍影響了我的學習成績，真的讓老師們很生氣。
小學三年級后，李雷老師成為我們班的班主任。她年輕、矮小、不起眼，但對我們的教育非常嚴格。過了一會兒，她在班上建立了絕對的威望。在她的指導下，全班都有不同程度的進步。一年后，班里也擺脫了落后狀態(tài)，步入了優(yōu)秀行列。她留給我最深刻的一件事，是在四年級的最后一個學期。這一天，李老師病了，發(fā)高燒，但她仍然堅持給我們上語文課。看著她雙手撐著平臺，氣喘吁吁，滿臉通紅，掙扎著，所有人都被感動了。教室很安靜。連調(diào)皮的同學都自覺地關(guān)注她的講課。下課后，李老師筋疲力盡。她坐在教室里同學們給她搬的椅子上，慢慢地喝著。
熱茶，稍微休息一下。突然，一個同學氣喘吁吁地跑進教室，大聲對李先生說:“不對，一個同學不小心從樓梯上摔下來，扭傷了腿，動彈不得。所有人都很害怕。我該怎么辦？”聽完同學的發(fā)言，李老師站起來，立刻跑到現(xiàn)場。她抱起倒下的`同學，奔向醫(yī)務室。她看著她背著年長的同學，艱難地挪動著雙腳。我們都為她捏著汗。
處理完這件事，李老師回到了教室。所有人都看到她臉色蒼白，額頭上豆大的汗珠涌出來。他們都很擔心她。一個同學輕聲說:“老師，你身體不好，不應該親自帶同學去醫(yī)務室。”李老師很認真的說:“我是班主任，同學受傷了。應該我來處理。”學生們異口同聲地說；“老師，你太累了，休息一下。”但她微微閉上眼睛，低聲迸出兩個字“階級”。教室里立刻靜了下來，全班都專注地盯著老師
“榜樣的力量是無限的”。李老師的言行感染了每一個學生，震撼了每一個人的心。從老師的角度來說，她體現(xiàn)了崇高的境界和敬業(yè)精神。作為學生，怎樣做才能回報老師的愛？
李小姐送我們小學畢業(yè)已經(jīng)三年了，她一直陪伴著我們的成長。直到現(xiàn)在，她班主任的聲音和笑容永遠會在我腦海里流露出來，激勵我好好學習。
李先生的性格將成為我做人的榜樣。李先生，我不會辜負您對我們的期望，成為對祖國有用的新一代人。
我們的班主任作文 篇2
我們的姓啥不好，偏姓盧，而且人長得又瘦又高，這讓班上的幾個“調(diào)皮鬼”逮著了機會，居然給他起了個外號叫“蘆桿”！
沒幾天，就有同學將這事報告了盧老師，誰知老師卻笑嘻嘻地說：“蘆桿好啊，開的蘆花可美啦。”這下教室里的氣氛緩和了許多。盧老師又接著說：“不過我看大家別叫我蘆桿，因為我不會開花。”大家被逗得哈哈大笑，從此再沒有人提起“蘆桿”了。
要說盧老師的風趣幽默，同學們天天都能“享受”到。那天課間，我們幾個“偵探迷”聚在一起談論福爾摩斯，盧老師在一旁插了一句：“福爾摩斯的助手是誰？”我脫口而出：“華生。”“對啊，花生。”盧老師一本正經(jīng)地說道。這一說不打緊，周圍的`同學全笑了起來，有的把眼淚都笑出來了，盧老師這么搞笑的聯(lián)想，太出乎大家意料了！這一笑讓我們忘記了學習的緊張，感覺特別輕松！
盧老師數(shù)學教得好，輔導同學們的文藝表演也是一流的。體育活動課上，還經(jīng)常跟我們一起打球，有時打籃球，有時打羽毛球。尤其打籃球時，盧老師更顯得生龍活虎。我們幾個“小嘍啰”屁顛屁顛地幫他撿球，入黨申請書不時還會發(fā)出“哇！”“哇噻！”“好酷哇！”的贊嘆，因為盧老師幾乎每球必進，絕對是個“神投手”！
盧老師是一個有心人。無論多忙，每天晚上他都會把生活中的事情或感悟變成文字寫進博客里。我喜歡看他的博客，里面的文章可豐富了，有關(guān)于教育教學的，有記錄同學們課內(nèi)外活動的，還有他自己的讀書體會……盧老師是時時把我們放在心上，時時像哲人一樣在思考啊。于是，我對盧老師更多了幾分敬佩。
告訴你一個最新消息，盧老師剛剛被評為“優(yōu)秀班主任”啦！真希望盧老師一直做我們的班主任！
值得學習的寫法：作者用白描手法從多方面介紹了自己的班主任。他寬容幽默、多才多藝、對同學們充滿關(guān)愛，并注重自身素養(yǎng)的提高，這樣的班主任多么優(yōu)秀！文中沒有華麗的辭藻，但字里行間卻浸潤著對老師的愛，傾注了對老師的感情，所以才會深深地打動讀者的心。
你還可以這樣寫：如果換個表達方式，改成同學們七嘴八舌贊老師也是不錯的。每個發(fā)言者說出自己感受最深的一個方面，舉出自己最難忘的一個事例，那么同學們對老師的愛就會自然而然地流露出來，老師的形象也會在大家的發(fā)言中明朗起來，高大起來。
我們的班主任作文 篇3
我們的班主任是我們的歷史老師。
當我剛剛到這個班時，發(fā)現(xiàn)歷史老師既然是我們的班主任，這實在是讓我嚇了一跳。當時我是這樣想的：只要不是語數(shù)英老師當班主任，那當班主任的那個老師一定不好惹。事實證明，我是對的。
初一時，我在5班，離這個老師教的初一3班幾個班加一個走廊。所以對這個老師并不是很熟悉，但從原3班同學臉上生無可戀的表情可以看出：以后的生活一定很凄慘。
但其凄慘程度超出了我的預料。
記得在一次難得的自習課上，我指著語文《知識能力訓練》的一道題問我的同桌：“魯迅有什么散文啊？”
“自己看。”同桌把她的《知識能力訓練》遞給我說。
但當我看到那一題時，忍不住爆發(fā)出一陣笑聲“這一題的問題是魯迅的散文有什么，你卻寫個《春》，《春》是朱自清寫的好不好！還有后面這個《背影》，不過《背影》也是朱自清寫的！”給同桌看了她寫的答案后，我們兩個開始一起笑。
“發(fā)生什么了？”被我們笑聲驚到的后面的兩個人一臉好奇的問。
“是這樣的……”我轉(zhuǎn)過身說，我的同桌也跟我一起轉(zhuǎn)過來，就在這時，我用余眼瞄到了班主任從前門走過來（我坐在第一排）。我想我的同桌也一定看到了——因為她的笑容突然變得十分僵硬。
結(jié)果可想而知，班主任將我們訓了一頓。
班主任——也就是我們的歷史老師——不僅對我們的紀律要求嚴格，對我們的歷史要求也很嚴格。這個我們都能理解，畢竟是歷史老師嗎！但上了一個星期的歷史課后，我們都不理解了。
歷史——中考30分的科目。一個星期二，三節(jié)課就可以了。但不好意思，在我們班，一天，就有二，三節(jié)歷史課，而且還有歷史自習課？。班主任上課時還會提問。不但如此，提問不過關(guān)的那些人要在下一節(jié)歷史課之前去她那過關(guān)。也許是因為上次講話被她看見了，也許是因為我的背后就是一位班長，所以在一節(jié)歷史課上，我成功的被她點到了。同樣成功的被問到不會背的`，又成功的要去她那里過關(guān)歷史。我還記得當時一節(jié)我原本準備寫作業(yè)的美術(shù)最后背了一節(jié)課的歷史。
班主任也有霸自習課的案例，而且并不是一次兩次，于是我們4班有了自己的“政治口號”：“內(nèi)除歷史，外爭自習！”“誓死力爭，還我自習！”
班主任對歷史我們嚴格，也并非沒有益處。我們班的歷史平均成績，一般都是8，90分，這比別的班高出了整整10到30分！而安靜的紀律也讓我們班頻頻獲得“五星班級”！
班主任對我們嚴格，因為好的學習環(huán)境可以使我們養(yǎng)成良好的學習習慣，如果可以，我希望她下個學期仍然能當我們的班主任！
我們的班主任作文 篇4
我們的班主任，她長的很精致，一看就很機靈。性格可親可敬，時而象姐姐時而又象媽媽。別看小巧玲瓏的把我們打理的服服貼貼的，而且我們都很喜歡。
班主任很負責，很尊重領(lǐng)導，團結(jié)師長。有一次，她知道了領(lǐng)導要檢查我們的作業(yè)。就立刻讓我們?nèi)嗄贸鲎鳂I(yè)，目不轉(zhuǎn)睛的盯著那一堆厚厚的作業(yè)，有沒有漏做漏交。領(lǐng)導終于來了，她又耐心地一疊一疊端到面前待檢。班主任話不多，家長們卻很喜歡，看得出上次家長會上班主任一直高度集中狀態(tài)，待大人們回去才舍得喝一口水，我們感恩這樣的班主任。
班主任是個精力總很充沛的好老師。每當中午的時候，整個校園一片寂靜，她卻在教室或在辦公室孜孜不倦地批改、備課，直到下午又上課，經(jīng)常晚上很晚下班。記得有一次班主任正聚精會神地備課，我們走到身旁嚇一跳，她先一驚再會心一笑。
班主任是個幽默的人。班上不管是哪個小朋友之間鬧小別扭，她總會幽她一默。記得有一次小藍下課在前面小黃的漂亮的新的白校服上，畫了個小黑點。小黃心里不高興，待班主任過來問清原委后笑著說：小黃，小藍無意送你一朵花呢!小黃仔細一看，還真像小花兒了!
班主任是個既和藹又嚴肅的人。六一就要到了，班主任精心為我們設(shè)計了兔子舞。一開始在班上練習，只有一半人跳的整齊，據(jù)說班主任急的一晚上沒睡著。第二天她就想方設(shè)法把我們叫到廣闊門廳一個一個地與老師們齊教。在練習的時候，我愛看老師們慈祥的'瞳孔，從那里讀出了鼓勵。一開始比較嚴肅，當我們練完幾曲后，班主任又鼓勵我們不用怕，大膽練習，放開手腳才好看。在老師們的指導下我們笑了，班主任也笑了，所有人都笑了!
班主任在生活上是個超級細心敏銳而且很愛孩子們的人。有一回，我上第二節(jié)課時疼子突然疼，還沒等我舉手，她已發(fā)現(xiàn)。于是迅速遞來一小瓶保濟丸，我吃了后果然分分鐘見效。而且聽說她還特地打電話媽媽詢問情況，并叮囑周末回家要多喝溫水!在我們排節(jié)目時，班主任會提醒我們有序上場，順號退場，保障我們的安全。
我們的班主任，工作認真負責，學習從不馬虎，生活細心嚴肅，好人一個，是我們的榜樣。
以上這些，就是我們心中的好班主任。世界正因這樣的老師而讓社會進步學校美麗。我們的班主任還有很多優(yōu)點，讓我們慢慢了解吧!
我們的班主任作文 篇5
班主任有各種類型的，有和藹可親的，有雷厲風行的。而咱班的班主任，則是一個標準的威武老班！
老班姓周，把我們從屁顛屁顛的小屁孩，帶到已經(jīng)懂些事的“小大人”。長長六年，要把我們這些毛頭小孩兒管理得服服帖帖，當然得有極高的威信嘍！這不，我現(xiàn)在就帶你去見識一下：
門悄無聲息地開了，老班靜悄悄地走進了教室，嚴肅地站立在了講臺之上。
那威嚴的目光帶著一股凜然不可侵犯之氣，刷的一下掃過整個教室。如冷風吹進了人海，立刻熄滅了騷動；如閃光彈飛射而出，照亮了每一個角落，讓同學們不敢輕舉妄動。目光所及之處，連金屬都要打一個寒戰(zhàn)。教室里寂靜了兩三秒鐘，同學們?nèi)寄贸隽俗詈玫木衽c姿勢，準備聽課，老班這才從容不迫地講起課來……
感受到我們老班的威武了嗎？不過有時候，有些同學會不自量力地試圖做一些“引人矚目”的事情。面對這樣的同學，老班也有高招！
我們班的孫同學特別有“挑戰(zhàn)精神”，一天中午，他又逮到了一個機會。同學們都在教室里休息放松。幾位同學說笑著，走出教室去上廁所。看到這一幕，孫同學馬上伸出了他罪惡的雙手——鎖死了前后兩扇門，他壞笑著，等著看好戲。果然，那幾位同學回到教室時，發(fā)現(xiàn)被鎖在外面，氣得大喊大叫，他卻哈哈大笑，笑夠了才打開門。十分鐘后，幾乎全班同學都已經(jīng)被孫同學“耍”過一回了。
忽然，周老師從座位上站了起來，用手在講臺了“篤、篤”了兩下，平靜而隱含“殺氣”地喊道：“孫X——”孫同學馬上微笑著轉(zhuǎn)向周老師，那目光分明在說：來吧來吧，抄課文、練字……什么懲罰我沒見過！周老師也對他微笑著，拋出了一把利刃：“請你當守門員。”正當同學們疑惑之時，周老師又補了一刀：“很簡單的，就是每時每刻站在門框那里，監(jiān)督同學們輕聲慢步出教室，如果有同學做得不好，就讓他代替你。”孫同學臉上的笑容凝固了——要知道，我們班還評上過文明模范班級，輕聲慢步這種事，完全沒有問題！在后門處站了很久，孫同學還是沒有機會“換班”，只能默默忍受著過往同學譴責的目光。很快，他便忍受不住了這樣的`懲罰，向老師和同學們?yōu)橹形绲臒o理取鬧道了歉，此事才算告一段落。我們不得不暗暗佩服老班的方法，高！實在是高！
老班不但有威信、有妙招，還是一個溫柔可親的媽媽。她常常關(guān)心、幫助我們，為我們考慮。聽到一位同學咳嗽，就問他是不是喉嚨癢，有沒有生病；傳染病多發(fā)期，她就“逼迫”著我們曬太陽、喝水、吃醋大蒜；期末考前一天，沒有大量的復習鞏固作業(yè)，只有一條提醒：早點睡覺，保證充足的休息！……因為這些關(guān)切，咱們的老班更威武了，更受我們的愛戴了。
怎么樣，我們有這樣的威武老班，你們嫉妒羨慕不？
我們的班主任作文 篇6
胡老師既是我們的歷史老師，又是我們的班主任。
可能因為她還是年級組長吧，在班級管理上她對我們可嚴了。我們每天都要把衛(wèi)生打掃得干干凈凈，地上連瓜子殼那么大的垃圾都不能有；黑板要擦好，講桌要保持桌面整齊干凈；上課聽講、課外活動、作業(yè)完成、儀容儀表沒有一樣可以放松。她也解釋過，我們要養(yǎng)成良好的習慣，平日里就要保持事事認真的態(tài)度。
剛開始我們很不喜歡這樣，但后來習慣了也就覺得正常了。再說，她自己也常常親自撿拾小紙片，親自擦洗講臺，親自做好我們要做的一樣的試卷，那我們還有什么好說的呢。
不過，經(jīng)過一學期的相處，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的班主任胡老師其實是一個心思十分細膩的人。她會給我們帶來一些感冒藥和護理用品放在教室里，她說話也不總是嚴厲的.，她會細心照顧每一個學生有時候我甚至覺得胡老師就像我們的媽媽一樣。
一天晚自習，我感覺身體難受得厲害。下課時，她突然來到我身邊。那天她沒有自習課，我想她一定是從家里趕回來的。
在醫(yī)院里，我還是難受得渾身乏力，每走一步都要老師用手攙扶著。那天，她的手那么有力，說起話來卻那么溫和。我表面一副毫無波瀾的樣子，但我心里非常感動。我又一次覺得只要有她在，就是有媽媽在身邊。胡老師，我現(xiàn)在很想對您說：謝謝您！在我需要的時候，是您像媽媽一樣陪著我。
胡老師的歷史課堂十分生動有趣，她講的課通俗易懂，常常會用一些有趣的方法讓我們理解知識和道理。她對我們的教育方式也很特別。有時候她會給我們講一些道理，有時候也會跟我們做一些互助體驗活動，通過活動體驗去明白一些生活中的道理。
記得那次老師跟我們做互動活動。她先讓我們準備一張紙，然后說：先把紙豎著對折，然后再橫著對折一次，再在紙上畫出一個正方形和一個圓形。我們都埋頭做著。胡老師又說：把紙展開看看你們畫的圖形有什么不同。我發(fā)現(xiàn)我們畫的圖形雖然也都是正方形和圓形，但有的大有的小，有的是分開的兩個圖，有的把圓畫在方里，有的把方畫在了圓里。
胡老師說：知道為什么畫得都不一樣嗎？我們都紛紛搖頭表示不解。那是因為我們在行動之前沒有好好溝通。哦我們恍然大悟。接著胡老師給了我們一些具體要求，然后讓我們再做一遍。當我們再展開那張紙的時候，我發(fā)現(xiàn)我們?nèi)嗤瑢W畫得幾乎一模一樣。
這個活動讓我明白了一個道理：不管做什么事都需要溝通，這樣才能使我們有一致的行動。同學之間要溝通，師生之間要溝通，跟爸爸媽媽要溝通，我們班是一個團隊，我們也一定會在一致的目標中砥礪前行！
這樣的班主任，我就不再說夸耀的話了。只問你，嫉不嫉妒？羨不羨慕？今生擁有，值不值得幸福？
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