冷卻系的構(gòu)造與維修說課稿
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的冷卻系的構(gòu)造與維修說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說課程：
《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》是汽車運用與維修專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，它不僅具有較強的理論性，同時具有很強的實踐性。通過學習使學生具備發(fā)動機的構(gòu)造與工作原理、維修基本方法、發(fā)動機常見故障的原因及診斷分析方法方面的知識。具備發(fā)動機拆裝能力、發(fā)動機檢測與維修的基本能力；具備診斷和排除汽車發(fā)動機常見故障的能力。具備運用所學知識分析問題的能力；具備運用所學技能解決實際問題的能力。
隨著汽車業(yè)的迅猛發(fā)展，對汽修從業(yè)人員的要求越來越高，不僅要有一定的理論基礎(chǔ)，還要有一定的語言溝通能力、與人協(xié)作能力、實際操作能力及5S工作觀念，本項目在實際修理中起著舉足輕重的作用。
二、說教材：
選用“十一五”規(guī)劃教材，保證了教學內(nèi)容的針對性、實用性和先進性。
選用高等教育出版社出版的《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》，教材闡述問題透徹，注重實踐能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育教學特色。
網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境：
本課程有豐富的網(wǎng)上教學資源，包括電子教材、多媒體課件、思考題、習題及課堂教學錄像等，學生可在校內(nèi)通過網(wǎng)上學習。
三、說學情：
本學期剛開始接觸專業(yè)核心課程，學生學習興趣較濃，喜歡觀察實物，愿意動手操作，但對之前學習的知識掌握的不夠扎實，教學中要讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，多給學生動手的機會，激發(fā)學生學習興趣。
四、說教學目標
（一）、本課程教學目標：
1.掌握汽車發(fā)動機的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。
2.掌握發(fā)動機維護和修理的基本理論。
3.熟練掌握常用發(fā)動機維護、修理，工量具和設(shè)備的使用方法。
4.會對發(fā)動機主要零部件進行檢測、耗損分析。
5.會對發(fā)動機的常見故障進行診斷、排除。
6.會按維修工藝對發(fā)動機進行維修、裝配、調(diào)整和性能試驗。
7.培養(yǎng)自主、探究、合作學習，能發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題。
8.培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和嚴格的質(zhì)量意識。
9.培養(yǎng)團隊協(xié)作、創(chuàng)新精神及5S工作觀念。
（二）、本模塊教學目標：
知識與技能目標：
1．了解水泵檢修的工藝和技術(shù)要求。
2.掌握水泵的拆裝和檢測方法。
3．了解散熱器的檢修工藝和技術(shù)要求。
4．掌握拆卸和檢查散熱器
5.了解節(jié)溫器檢修的工藝和技術(shù)要求。
6．掌握更換及檢查節(jié)溫器。
7.培養(yǎng)讀取數(shù)據(jù)和確定修理范圍的能力。
過程與方法：
1.通過拆檢水冷系的'零部件，掌握拆裝和檢測發(fā)動機零件的方法。
2.通過分組實踐，掌握與他人合作的方法。
3.通過學習，掌握自主學習的方法。
情感與價值觀目標：
1.通過動手操作，感受科技的力量
2.樹立愛知識、學知識、用知識的學習觀。
教學重點與難點：
根據(jù)教學目標及實際應(yīng)用確定教學重點：
1.水泵零件的檢修；
2.節(jié)溫器的檢修；
根據(jù)學生的認知能力確定如下難點：節(jié)溫器的測試方法
五、說教法：
示范教學法、仿真教學法、即時評價法；
六、說學法：
習得法、模仿法、團隊合作法。
七、說教學程序：
教學準備：
主要教材、教案和投影儀、幕布等輔助工具。
設(shè)備：帶有完整冷卻系的發(fā)動機、水泵、散熱器、節(jié)溫器、風扇等。
組合工具箱、直尺、酒精燈、燒杯、溫度計、厚薄規(guī)、千分尺等
任務(wù)單、評價表
教學任務(wù)：
任務(wù)1：水泵的檢修
任務(wù)2：散熱器的檢修
任務(wù)3：節(jié)溫器的檢修
教學過程：
導入→提出任務(wù)→知識鋪墊→任務(wù)實施→評價總結(jié)→整理
1、導入：
觀看汽車行進過程中冷卻水箱開鍋的視頻，激發(fā)學生興趣和求知欲。
提出問題：造成水箱開鍋的原因是什么？
形式：師生互動
2提出任務(wù)、解讀任務(wù)單
3、知識點鋪墊
掌握節(jié)溫器檢修的技術(shù)要求
目的：應(yīng)用知識完成任務(wù)
分步示范：節(jié)溫器拆卸和檢測操作工序?qū)Σ灰渍莆盏牟襟E進行分解和慢動作演示
難點突破：播放節(jié)溫器工作視頻幫助學生更好地觀察節(jié)溫器工作時的動作；
仿做：找一位同學仿做并說出基本的操作要領(lǐng)，其他學生注意觀察。
4、任務(wù)實施
安全教育
分組明確實訓任務(wù)
學生根據(jù)任務(wù)單完成任務(wù)
教師巡回指導
形式：學生自主實踐
5、評價總結(jié)
學生對照評價表自評、互評
教師在學生評級的基礎(chǔ)上，進行多方面評價并給出合理建議和改進意見。
6、整理現(xiàn)場（體現(xiàn)5S工作）
通過實施5S現(xiàn)場管理，規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造一目了然的實習環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的工作習慣，最終目的是提升人的品質(zhì)。
八、說教學反思
得：選擇學生感興趣的視頻短片，誘導學生思考，鼓勵交流，并引導學生用學過的知識解決問題。
通過任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、分析問題、解決問題的能力，提供學生間進行交流的平臺，培養(yǎng)合作的思想。
教師是教學的組織者、引導者，學生是知識的主題構(gòu)建者。
失：因為學生人數(shù)較多，我采用了小組合作的教學方式進行教學。雖然提供了學生交流的平臺，培養(yǎng)了合作的能力。但對于這種培養(yǎng)學生關(guān)鍵職業(yè)能力和專業(yè)方法能力的項目，學生必須一一過關(guān)和掌握。小組學習給與了部分后進生偷懶的機會。
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