三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿

時間：2021-01-10 10:03:11 說課稿我要投稿

三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿3篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿3篇

　　三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿篇1

　　一、說教材：

　　本課是S版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。

　　二、說教學目標：

　　1、學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　三、說教學重難點：

　　1、學會本課的生字、詞。

　　2、引導學生朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　四、說教法：

　　本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學習生字——用自己喜歡的方法學習生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學情況等讀悟結合方法，讓學生通過思考、認讀、討論、總結等方法，學會課文的生字。

　　五、說學法：

　　學法上，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　六、說教學過程：

　　一）、激情導入：

　　1、提問：同學們，現在是什么季節？（春季）對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

　　2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

　　【設計意圖】對春雨，學生有著較深的感性認識，通過動情的導入，喚起學生對春雨的記憶，激起他們的學習興趣。

　　二）、初讀課文整體感知。

　　1、學生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。

　　2、．指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內容？

　　【設計意圖】整體感知課文內容，讓學生感受課文的語言和節奏，在互相評價中共同發展。讓學生養成良好的讀書習慣，邊聽邊思考，正確評價他人。

　　三）、學習生字交流方法。

　　1．生字，檢查并糾正生字讀音。

　　2．提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識起來有困難？指導學生說出識字方法，互相交流。

　　3．組詞。注意引導學生區別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學生記憶）

　　【設計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎，充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

　　四）、觀察字形指導書寫

　　1．出示要求寫的13個字，指名讀。

　　2．觀察：在寫這些字的時候，應該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區別）

　　3．師范寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。

　　【設計意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。

　　五）、作業。

　　（一）有感情地朗讀課文兩遍。

　　（二）抄寫兩遍生字詞。

　　六）、說教學反思

　　本節課我利用了多媒體教學，生動形象的吸引了學生的注意力，激起了他們的學習興趣。成功的完成了這節的教學目標。我的說課完了，謝謝大家！

　　三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿篇2

　　設計思路：

　　本文以清新優美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象，字里行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。

　　在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領悟語文的韻味、含蘊的人文；喚醒學生已有的知識和生活經驗，結合生活學語文，讓語文走進生活，回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多方感官，參與學習的全過程，享受語文學習的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。

　　教學目標：

　　1、學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

　　2、朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　3．讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。

　　重難點分析：

　　教學重點：

　　入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。

　　教學難點：

　　結合重點詞語的理解，學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，遷移練習表達方法。

　　課前準備：

　　1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash）

　　2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　（展示課件第二屏）。

　　（一）導語：同學們，現在是什么季節？你喜歡春天嗎？今天我們學習新學期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。

　　（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

　　（三）梳理：春天的小雨在同學們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。

　　（四）復習生字詞

　　導語：現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

　　二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美

　　（一）（展示課件），聽配樂朗讀。

　　認真聽課文朗讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？

　　對話1：哪幾段描寫雨的聲音？

　　對話2：作者聽雨的地點有什么不同？

　　（屋前聽雨、林中聽雨）

　　（二）學習課文2——5段。

　　1．屋前聽雨。

　　（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

　　（2）教師引導，學生讀句子回答。

　　春雨打在篷頂的波浪板上，發出什么聲音？

　　春雨打在樹林里的葉子上，發出什么樣的聲音？

　　春雨打在鐵皮屋頂上，發出什么樣的聲音？

　　（相機板書：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦）

　　（3）引導：這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽春雨的美妙聲音？

　　指名讀，師生評價。教師引讀，指導學生背誦。

　　（4）引導：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？”

　　學生各抒己見。

　　指名試著背一背。

　　（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

　　引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的`雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

　　6）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

　　引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

　　2．林中聽雨。

　　默讀課文3—5自然段。

　　要求：請把你在林中聽到的美妙聲音作上記號，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”

　　交流：

　　（1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？

　　（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運用了什么手法？表達了作者對小雨怎樣的感情？（師生共同體會以上兩個句子的含義）

　　（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

　　嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪

　　（通過對比，體會破折號的作用，指導朗讀這組表示聲音的詞語。）

　　（4）朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時候要讀得舒緩，有的時候讀得急促。

　　（5）指導朗讀，讀出雨點的活潑、歡快及對春雨的喜愛之情。

　　三、學習第6——9自然段

　　我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。

　　（一）學習第6自然段，感受春雨的形象美。

　　1．齊讀第6自然段。

　　（1）作者看到的春雨是怎樣的？

　　（細細的、密密的）

　　（2）你是怎么理解春雨“隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？

　　（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）

　　（二）學習7——8自然段，感受春雨的精神美。

　　1．引導：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因為什么？下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。

　　（展示課件，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。）

　　2．交流。

　　（1）春雨美嗎？看完這一動畫之后，誰能說一說，春雨對萬物的生長有什么作用？

　　（體會人們對春雨的喜愛和贊美，體會春雨的精神美。）

　　（2）指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？

　　（三）學習第9自然段。

　　導語：這么美的春雨，你喜歡嗎？請齊讀最后一段，讀出你對春雨的喜愛之情。

　　三、總結全文

　　（一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學們總結一下，春雨美在哪里？

　　（二）教師總結：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請你用一句話來表達此時你對春雨的喜愛之情。

　　（二）作者把下春雨時的各種聲間寫得很美。那是因為他除了認真觀察，還展開了豐富的想象。在生活中我們常常會聽到各種聲音，看到許多顏色，這些會引起我們的想象。學會想像，我們說話會更生動，寫出的文章會更精彩。

　　四、拓展練習——學寫春雨

　　春天是一個美麗的季節，你們也看見過春雨，聽到過春雨，聯系生活實際，展開想像，也來寫寫春雨吧！

　　三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿篇3

　　教學目標：

　　1、引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。

　　3、本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。

　　教學重難點：

　　理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發揮想象為教學難點。

　　引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。

　　教具準備：

　　多媒體課件，字卡

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　同學們，現在是什么季節？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

　　二、朗讀感悟，理解課文內容

　　1、自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？

　　2、指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）

　　3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）

　　4、2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？

　　5、學習課文的第二自然段。

　　（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

　　（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂的波浪板上，發出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發出什么樣的聲音？

　　（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。

　　（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？在指導朗讀。

　　（5）聽著同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。

　　過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。