《開(kāi)天辟地》蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《開(kāi)天辟地》是六年制小學(xué)蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元中的課文，講述的是中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，意在贊頌盤古無(wú)私的奉賢精神。
本文一共八個(gè)自然段，處處充滿神氣的想象，語(yǔ)言優(yōu)美，且盤古開(kāi)天辟地的全過(guò)程脈絡(luò)非常清晰，使得故事顯得十分生動(dòng)精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化十分傳神。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
○1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
○2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段
○3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，;理解由生字組成的詞語(yǔ)
○4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：○1、有感情地朗讀課文。
○2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
○3. 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神
教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。本文只是篇內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易理解的神話故事，教學(xué)時(shí)我以“讀”為主，講讀結(jié)合，通過(guò)多樣的讀來(lái)讓學(xué)生在了解這個(gè)神話故事的同時(shí)，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第7自然段更是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。此外，神話的一大特點(diǎn)是想象力豐富，我亦打算引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的'大地時(shí)，是否曾想過(guò)，這天和地是從哪里來(lái)的呢?其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。(板書課題：開(kāi)天辟地)
2、齊讀課題2遍。
3、大家知道開(kāi)天辟地是什么意思嗎?
4、讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(學(xué)生自由提出疑問(wèn)，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問(wèn)題：為什么?誰(shuí)?怎樣?之后的情況?并板書)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時(shí)劃出生字詞，并給每段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字
(1)自由朗讀生字，不懂的查字典(2)指名讀，錯(cuò)的糾正(3)學(xué)生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯(cuò)的地方(4)當(dāng)堂描紅
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事?(盤古開(kāi)天辟地的故事)
2、盤古為什么要開(kāi)天辟地呢?(第一個(gè)問(wèn)題)答案在哪里?(引入第一自然段的教學(xué))
3、自由朗讀第一自然段
(1)、傳說(shuō)?什么是“傳說(shuō)”?傳說(shuō)的事是真的嗎?(解釋“傳說(shuō)”的意思)
(2)、讀了這一段，你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答，教師從中中總結(jié)出開(kāi)天辟地前的情況——“混沌一團(tuán)”)
(3)、讓學(xué)生想象一下當(dāng)時(shí)的情況，并描述出來(lái)
4、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)、大地混沌一團(tuán)，那是誰(shuí)來(lái)開(kāi)天辟地的呢?(解決第二個(gè)問(wèn)題)(盤古)
(2)、那我們一起來(lái)看看他到底是如何開(kāi)天辟地的?大家把第二自然段讀讀(讓學(xué)生齊讀第二自然段)(3)、這一段有幾對(duì)反義詞，大家能找到嗎?
(4)、這一段主要寫了什么?(開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò))
(5)、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了盤古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)?(板書：昏睡——醒坐——劈鑿)
那隨著盤古的動(dòng)作，宇宙有什么變化呢?(黑乎乎一片——裂開(kāi)一條縫——巨石崩裂)
(6)、要把宇宙從混沌一團(tuán)中分出天地來(lái)，容易嗎?從哪里可以看出來(lái)?(一使勁翻身、猛劈猛鑿)從中你可以看出盤古是個(gè)怎樣的神?或是你讀懂了盤古的什么想法?(讓學(xué)生自由發(fā)揮，核心在：勇猛、對(duì)新世界的向往和創(chuàng)造新世界的決心)
(7)、指導(dǎo)朗讀
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課提出的四個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)?為什么?怎樣?之后的情況?
2、盤古開(kāi)天辟地的過(guò)程(隨課件板書回憶)
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課找出的反義詞
二、學(xué)習(xí)第三——六自然段
過(guò)渡：天和地分開(kāi)以后，盤古是不是可以高枕無(wú)憂睡大覺(jué)去了呢?(讓學(xué)生自由朗讀第三——六自然段)
1、天地分開(kāi)后，盤古又是怎樣做的?為什么這樣做?課文中哪里給出了答案?大家找出來(lái)。(第三自然段)
2、齊讀第三自然
3、(課件出示)比較這兩句話，有什么不同?這個(gè)“就”字去掉行嗎?(這個(gè)“就”表明盤古從沒(méi)休息過(guò)，開(kāi)天辟地后就一直站在那了)(板書：站)
4、盤古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢?大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。(學(xué)生自由朗讀第四、五自然段)(板書：變)
5、說(shuō)說(shuō)你這一段你讀懂了什么?(學(xué)生討論交流，自由發(fā)揮，問(wèn)題的核心在于：時(shí)間過(guò)了很久盤古都沒(méi)有放棄，堅(jiān)持了下來(lái)，可見(jiàn)其有決心，有毅力，矢志不移)
6、那么大家能把他的那種決心讀出來(lái)嗎?(個(gè)別朗讀，指導(dǎo)朗讀)
7、學(xué)習(xí)第六自然段
(1)、盤古為什么是含笑倒下的?
(2)、讓學(xué)生模仿盤古，說(shuō)說(shuō)他倒下之前的心里話
從你們的表演中，老師可以看出盤古是多么偉大呀!為了創(chuàng)造出一個(gè)新世界，他做出了那么多的貢獻(xiàn)，直到最后倒下，他也無(wú)怨無(wú)悔!而且最后，他有沒(méi)有因?yàn)樗牡瓜露Ｖ沽怂呢暙I(xiàn)?自由朗讀第七——八自然段。
三、學(xué)習(xí)第七、八自然段
1、自由朗讀第七、八自然段
2、讀了這一段，你讀懂了什么?
(核心：盤古全身所有的一切都化為了對(duì)人類有用的東西，自己什么也沒(méi)留下)盤古的身軀都化成了什么呢?(課件作題，指導(dǎo)簡(jiǎn)便記憶)你看，有光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，還有皎潔明媚的月亮，多美的一段呀我們來(lái)讀一讀，好不好?(指導(dǎo)朗讀背誦，先個(gè)人讀，后集體讀)
就這樣，盤古為我們創(chuàng)造了這么一個(gè)美麗的世界。
四、思考題
1、盤古開(kāi)天辟地是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢?它反映出人類怎樣的理想和追求?
2、我們都知道盤古開(kāi)天辟地是一個(gè)很精彩的神話故事，那神話和迷信有什么區(qū)別呢?
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