論文調查報告

時間：2023-01-29 18:59:22 論文我要投稿

論文調查報告

　　在生活中，報告與我們的生活緊密相連，要注意報告在寫作時具有一定的格式。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編精心整理的論文調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

論文調查報告

論文調查報告1

　　論文摘要：本文調查了我院部分學生和教師，對多媒體光盤輔助《學校體育學》的教學效果進行了研究。結果表明多媒體光盤對輔助《學校體育學》的教學具有積極作用，能夠激發學生的學習動機，提高學習興趣，培養學生的創新意識等良好的素質。本文還對多媒體光盤在教學實踐中的運用進行了闡述，并對具體運行程序進行了探討。

　　論文關鍵詞：多媒體，教學模式，教材，教法，輔助教學

　　為了提高我們的教學質量和現代化水平，我們研制了與體育教育專業的核心課程《學校體育學》相關的多媒體教學光盤，并把這套教學光盤應用到我院的教學實踐之中，對其在教學中的應用效果進行了調查。

　　1應用多媒體光盤輔助《教材教法》教學的實施程序

　　本教學方法的應用是通過現場和模擬演示，以直觀、形象的教學片段、個案，剖析學校體育教材教法的各種示例，突出重點、難點，加深對課的組織、教學方法和教學過程的理解，幫助學生提高分析問題和解決間題的能力。采取以下程序;1)教師根據所授的教材、教法，提出問題，啟發學生思索，使學生產生探求感和學習興趣。(2)觀看光盤演示的專題內容，包括概要說明，人工控制進程(可反復觀看某一片段相對獨立的內容)，交互改變參數(以靜止、慢進、快進等狀態演示)。(3)教師因勢利導，針對普遍存在的間題，進一步進行理論誘導，使學生在親身體驗的基礎上，對教學要素有理性的認識。(4)教師在傳授理論的基礎上，總結出正確的教學方法，提高正確運用教學模式的能力。

　　以“籃球單手肩上投籃”的動作為例，教師首先可以提問，教“籃球單手肩上投籃”動作的順序如何進行?作示范時教師是否持球?持球投籃時，球沒有投中籃筐怎么辦?學生可能會有不同的回答，教師可讓學生分成若干小組后討論。同學也可試著練習。教師根據同學們的問題啟發學生，“如果持球投籃，球沒有進，那么同學們的注意力就會集中于球進沒進，而不會注意正確的動作要領”然后，觀看教學光盤里面示范教師的教法，教師根據同學們存在的各種問題進行理論解答，使同學們在直觀體驗的基礎上，加深了理性的認識。可見，教師提間一學生思考、嘗試一觀看光盤一理論誘導一正確的方法。是以先進科學的教學技術、正確理論促進體育理論教學新的程序。應用時，可以根據具體情況，進行適當調整或簡化。

　　2調查方法

　　我們采用訪問、開座談會、發調查表等方法，調查了我院學生、教師等有關人員，具體的方法和過程如下:

　　1)訪問專家。訪間了學校體育學專家曲宗湖教授等4人。

　　2)開座談會。召集了教育學、心理學的有關教師和部分學生，征求意見，了解教學光盤輔助《學校體育學》教學存在的間題。

　　3)發出調查表。根據以上座談、訪問的結果，綜合各方面的意見，制定了《現代教學模式與方法))(教學光盤)輔助《中學教材教法》調查表，將表發放給我院學習教材教法課的學生共53份，97級體育教育專業30人，97級運動訓練專業23人，其中有效問卷50份，將有效回答表50份進行統計和分析研究。制定調查表，研究此種教學方法對我院實習學生教學效果的影響，共發放問卷20份，回收有效問卷20份，進行統計與分析研究。

　　4)教學觀察。在教學過程中，觀察學生的學習興趣，注意力的集中程度。

　　3結果分析

　　1)現在采用的教學方式與傳統教學方式相比，95%的學生認為，現采用的'教學方式優于傳統的教學方式，他們認為現在采用的教學方式，比較利于學生開發思維，積極回答問題，在教學過程中有一種參與意識，能夠跟隨教師的思路進行思考，而傳統教學方式比較死板。也有少數(3%)學生認為，現采用的方法太麻煩。

　　2)有91%的學生認為，采用光盤輔助教學，有助于他們更好地掌握教材教法，傳統教材教法在理論上要求學生在實踐中正確運用教法，但是學生在實踐中，往往不知如何恰當運用。故此，經常導致實踐上的失誤和錯誤。 3)有85%的學生認為，因為年齡的區別，他們現在學院里所學的技術動作方法，同中小學里面所教授的技術動作方法是有區別的。運用光盤教學，更好學習到比較適合中小學體育課的教學方法。

　　4)教學觀察顯示運用多媒體教學，學生的學習情緒普遍比較高漲。

　　5)通過統計與分析，我們在表1中可以看到，我院實習學生對于《教材教法》課程是比較喜歡的，它對學生的教育實習意義是比較大的，能夠做到理論聯系實際，能夠指導學生的具體教學，特別是使學生了解中學體育教材的知識系統、教學體系、教法的應用。

　　6)通過統計與分析，了解到運用多媒體技術輔助《教材教法》的教學效果，學生比較滿意，對于教學的改革起到了促進作用，利于學校改進教學方法與手段，促進了學校教改的實驗與研究。

　　7)理論課教學的實際意義在于指導實踐，體育課有其特有的規律，特別是體育理論v的教學，需要我們對學生進行實際的指導，并要求學生能夠教好體育實踐課。通過統計與分析我們了解到，運用多媒體輔助中學《教材教法》課的教學效果具有實際意義。

　　8)可見，通過對學校體育學的教學內容與教學方式的改革，可以明顯提高學生的教學水平，提高我們教師的教學效益。

　　4結論與建議

　　1)多媒體輔助教學，能夠激發學生的學習動機，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　2)多媒體光盤輔助教學，對于培養學生的創新意識，合作精神等素質具有很大的作用。

　　3)多媒體教學形式多樣，內容豐富多彩，在音樂、解說伴奏下興奮性強，有利于調節課堂氣氛，調動學生積極性。

　　4)學生在課堂上的討論，對培養學生的想象力、表現力都有積極作用。所以我們建議，在有條件的情況下，采用多媒體輔助教學，能提高學生學習教法的積極性和教學水平，教學效果會更好。

論文調查報告2

　　一、二孩生育意愿的基本情況

　　我區符合二孩生育條件的初婚家庭中，扣除病患、結扎等特殊情況，有生育能力的育齡家庭共計48093個。在這些家庭中，育齡婦女為30歲以下的家庭有5993個，占符合條件的育齡家庭的13%;30-35歲的家庭有10703個，占符合條件的育齡家庭的22%;36-40歲的家庭有11025個，占符合條件的育齡家庭的23%;40歲以上的家庭有20372個，占符合條件的育齡家庭的42%。我們將有生育條件的家庭按育齡婦女年齡進行比例抽樣，共抽取500個家庭進行問卷調查。

　　在被調查的家庭中，有生育意愿的占調查總數的16%,沒有生育意愿的占調査總數的63%,不確定的占調査總數的21%(如圖）。

　　生育意愿隨育齡婦女年齡影響很大，年齡越大生育意愿越小。不同年齡段的家庭中，30歲以下的家庭，有生育意愿的占該年齡段家庭的35%,沒有生育意愿的占38%,不確定的占27%;30-35歲的家庭中，有生育意愿的占24%，沒有生育意愿的占44%,不確定的占32%;36-40歲的家庭中，有生育意愿的占15%,沒有生育意愿的占66%,不確定的占18%;40歲以上家庭中，有生育意愿的占3%，沒有生育意愿的占88%,不確定的占9%。（如圖）

　　二、影響生育意愿因素

　　1、從受教育程度看，受過高等教育的家庭的二孩生育意愿要高于沒有受過高等教育的家庭。在有生育意愿的家庭中，受過初中及以下教育為9%,高中教育的30%，受過大學及以上教育的有61%;沒有生育意愿的家庭中，受過初中及以下教育的占20%，高中教育的占42%，大學教育及以上的占38%;在不確定生育意愿的家庭中，受過初中及以下教育的占12%，高中教育占35%，大學及以上教育的占53%。

　　2、從職業分類看，機關事業單位人員的生育意愿要高于其他職業。而企業職工的生育意愿最低。在職業分類中，機關事業單位的工作人員的'二孩生育意愿最髙，為23%，其次是個體工作者、無業人員和企業職工，所占比例分別是19%、15%和14%。沒有生育意愿的職業分類中，企業職工排名最高，為67%，其次是無業人員、機關事業單位和個體工作者，所占比例為64%、59%和56%。

　　3、從家庭收人看，生育意愿受家庭收入影響明顯，在相同收人層次中，收人高的家庭選擇“想生”的比例高于“不想生”，而收人最低的家庭猶豫度最高。在接受調查的家庭中，收人低于5萬的家庭占38%，收人5-10萬的家庭占46%,收人10-20萬的家庭占20%，20萬以上的僅占1%。由于家庭收人問題較為敏感，所以這個數據應低于實際水平，但能夠較真實地反映不同收人水平的生育意愿。

　　在調查的有生育意愿的家庭中，收人小于5萬的家庭占26%，5-10萬的家庭占44%，10-20萬的家庭占29%，20萬以上的家庭占1%;在沒有生育意愿的家庭中，收人小于5萬的家庭占35%，5-10萬的家庭占47%，10-20萬的家庭占1*7%，20萬以上的家庭占1%;在選擇不確定的家庭中，收人小于5萬的家庭占37%，5-10萬的家庭占42%,10-20萬的家庭占21%，20萬以上的家庭沒有選擇。

　　4、“為大寶”是選擇生育二孩的主要原因。選擇“有生育意愿”和“無所謂”的調查者中，有86%的調查者選擇“給大寶一個伴，利于大寶性格培養”作為選擇生育的原因之一。33%的調查者是因為自己喜歡孩子選擇生育，31%的調查者是因為多孩多保障選擇生育，18%的調查者是因父母意愿選擇生育。

　　三、存在的問題

　　1、扎堆生育考驗社會公共資源的承受能力。20xx年系農歷羊年，有屬相偏好的的人群會選擇提前或者推遲生育，政策放開后，有政策預期的，特別是年齡偏大的群眾會選擇在20xx年生育，預計20xx年出生將會有爆發性增長。在生育高峰年，醫療機構的孕產資源、孕嬰行業的服務資源以及后期的教育資源等種種資源分配緊張的問題都將考驗正常的社會秩序。

　　2、二孩生育的配套服務和保障機制不完善。在本次調查中，74%的調查者因無人照看孩子而選擇不再生育，80%的調查者希望社會提供更多更優惠的0-3周歲的托兒服務；76%的調查者希望增加看護假。在影響二孩生育意愿的諸多因素中除了年齡、經濟因素外，社會配套服務和保障機制的不完善更是影響生育意愿的主要因素。

　　3、“想生”但不能生和不敢生的問題。在本次調查中，育齡婦女年齡在40歲以上家庭有20372個，占符合條件家庭的42%，這個數據是排除已知的絕經或手術失去生育能力的家庭，但疾病或其他因素影響生育效果的情況未知。選擇因育齡婦女年齡過大而沒有生育意愿的占調查總數的45%。年齡偏大的家庭會擔憂生育能力和生育效果，也是現實存在“想生”卻不能生和不敢生的問題。

　　四、做好二孩政策實施保障工作的建議

　　1、隨時做好政策咨詢和辦理工作。衛計部門隨時提供政策咨詢，一旦政策可以實施，要廣泛宣傳并做好各項手續辦理工作。本次調查有意愿生育的家庭中，希望馬上懷孕的占近65%,在政策實施后將會有一個手續辦理髙潮期，要提前做好預測和準備工作，保證快捷方便。

　　2、提供全面的孕產期服務。衛計部門應根據出生預報，提前做好規劃，提高產科門診和病房的接待能力，提高社區衛生服務中心分流作用，社區衛生服務中心要設立專業的服務機構，方便有需求的育齡群眾隨時咨詢訪問，服務機構孕期隨訪工作也要做全做細。特別是希望馬上懷孕的人群中涉及到相當一部分的高齡產婦，對高齡產婦要建立一套專門孕前、孕中的檢査方案，對每一位高齡產婦要獨立建檔，提高隨訪密度，加強保障服務力度。

　　3、提供更多更優惠的托兒、育兒機構服務。祖輩幫忙帶孩子一直是我區的家庭養育傳統，現政策放開，很多家庭的祖輩年齡已大，無法勝任帶孩子的工作。我區現在0-3周歲的托兒機構幾乎空白，政府可推出或鼓勵社會推出更多優質優惠的服務機構解決這一問題。

　　4、相關部門可信息共享，協調聯動，做好保障工作。勞動人事部門要提前做好行業指導和就業培訓，向社會輸送更多保姆、月嫂、育嬰員等專業服務人員，保障需求；物價部門要監控“嬰兒潮”概念商品和服務的價格，防止漫天要價，保障行業健康有序發展；教育部門要根據出生情況，預測生源，做好彈性應對，對于生源陡增的年份，要做好教育設施和師資力量的配備，保障正常的教育秩序。

論文調查報告3

　　隨著經濟全球化和信息技術的發展，現代物流在經濟發展中的作用日益突出。大力發展現代物流企業，能夠有效地降低成本，提高流通效率和企業競爭力，也是促進我縣經濟發展和全面建設小康社會的有效措施。為此，縣委辦組織縣商務局等單位對我縣物流企業發展現狀進行了調研。

　　一、我縣物流企業發展現狀

　　目前，我縣共有物流企業21家，多數是以進行貨運代辦、貨物聯托運、信息配載，業務以整車配送和零擔快運相結合。從事大型運輸、儲存、裝卸搬運、流通加工等物流企業為主，對我縣來說發展相對比較滯后，尤其是現代物流企業尚處于起步階段。具有一定雛形的物流企業主要有以下幾個：

　　1、張莊木材。張莊鄉現有從事木材加工廠家760戶，在經營過程中他們除利用本地資源外一般從河北、山東、新鄉等地進原木，加工成板皮后銷往外地。在進貨和銷售過程中，都是企業自己組織自己的人力、車輛，實行獨自經營。

　　2、XX縣稻米。我縣有稻米加工企業20余家，各自都是分散經營，去年經過入股整合為6家，并且這6家又經過資金、設備入股的方式成立了一家榮合利稻米加工有限公司，實行統一價格收購，統一向外銷售，年產值達到8600多萬元。

　　3、高碼頭羽絨。高碼頭鄉從事羽絨加工的企業共13家，都是從外地如東北、天津、河北購進原毛，然后加工成半成品銷往浙江、上海等地，在購銷過程中信息都不能互聯，基本上獨自經營。

　　4、王樓鄉華祥物流有限公司。占地220畝，受市場價格的影響已基本為半停產狀態。投資xx萬元的一期工程已全部竣工，共建成大型原油貯油罐兩座，可貯原油6000立方米，年運輸量達100萬噸以上。

　　5、白衣柳東貨運大市常xx年建成，占地46畝，倉儲面積達3000平方米，倉儲量7千余噸，主要外運貨物有大豆、玉米、小麥、面粉、廢舊鋼材等，內運貨物有化肥、復合肥、煤炭、木材等，輻射臺前、南樂、清豐等周邊8個縣區。該貨場年吞吐量3萬余噸，營業額達6000萬元。

　　6、白衣祥云復合肥物資配送中心。該中心投資1300萬元，占地48。6畝，建成562米的火車專用線一條，高標準倉庫4400平方米，可容貨物1。2萬噸。每月運輸量達170個車皮、1萬余噸，全年貨物吞吐量可達15萬噸。

　　7、濮城君恒集團——軍恒化工有限公司。去年開始建設，占地200畝。止目前，已完成投資1000多元，貨運倉儲面積為1xx平方米，可容貨物3萬余噸。

　　從調查的情況看，這些具有雛形的物流企業主要有以下幾個特點：

　　一是物流企業數量少、規模校調查了解到，我縣這20余家從事運輸、裝卸搬運、儲存等物流企業都沒有集裝箱式運輸。全縣營運性車輛85%的在個體運輸戶中，組織化程度低，并且多數是以配貨站的形式存在，而多數配貨站又以短途運輸和簡單裝卸、倉儲為主要經營方式；其中年運輸或倉儲能力超3000噸的僅4家，無1家資產超5000萬元的企業和經營收入超億元企業。

　　二是物流效率低，社會化程度不高。目前，我縣共計擁有載貨車輛10182臺，噸位5770噸，這些車輛真正用在物流企業的還不到15%，且隸屬不同的系統，有的是企業內部組成的運輸公司，有的是郵政、交通系統，有的是個體私營戶。業務以整車配送和零擔快運相結合，布局比較分散，資源相對不集中，形不成合力，車輛利用率較低。

　　三是運作層次低、成本高。我縣物流企業主要從事運輸、儲存等粗放式、單一的經營活動，多數為“車隊＋貨場”，處于電話聯系、手工操作、人工裝卸的運作階段，流動獨立、單向，不能做到信息共享，現有物流企業和物流設施規模都比較小，基本處于零散、量孝無序狀態，真正具備物流活動六大要素（運輸、儲存、包裝、裝卸搬運、流通加工、信息）為一體的企業沒有，第三方物流幾近空白，層次較低，物流成本較高。

　　二、存在的問題

　　近年來，我縣物流企業雖然得到了發展，但仍屬于傳統物流階段，無論是組織結構、運作方式，還是經濟效益和社會效益均離現代物流的要求及目標還有很大的距離。

　　1、對現代物流認識不足。從目前狀況上講，我縣物流企業的發展還處于起步階段，多數企業負責人對物流概念模糊，經營觀念淡薄，重視程度相對不夠，企業對物流的認識仍然局限于運輸、倉儲和搬運，沒有意識到現代物流和供應鏈管理對提高生產效率、降低物流成本、提高企業競爭力的'重要作用。同時，多數企業都有自己的車隊、倉庫，不愿把物流業務交給第三方物流企業來運營。如羽絨業、木材業都是自發的組織購銷活動，基本上都不符合現代物流企業的經營特點，只能算是具備現代物流企業的雛形。

　　2、物流基礎設施和硬件薄弱。我縣的物流企業運輸條件除了公路初具發展雛形外，還沒有高速公路，鐵路運輸設施還不配套，其基礎設施和裝備的內在質量差，缺乏具有現代物流企業經營等方面的條件，如華祥物流公司、軍恒化工有限公司在車輛、場地、

　　倉儲等配套設施方面，新技術、新設備應用相對較少，功能單一，運作效率低；物流的硬件技術，如包裝、裝卸、運輸、儲運、流通加工等所涉及的各種機械設備、運輸工具、場站建設以及服務于物流所必需的網絡信息設施，制約了物流功能的發揮和效率的提高。

　　3、用于物流流通的貨源不足。由于基礎條件差，總量小，特別是我縣工業集中區戰略正在實施階段，沒有形成企業集群效應和產品鏈式延伸，現有資源優勢未能轉化為產業優勢，市場貨源有限，大宗貨物少，制約了現代物流企業的發展。

　　4、政策性支持欠缺。目前我縣基本上沒有物流企業發展的具體保障措施，現在亟待出臺一些相應政策，支持和規范物流業的發展。

　　5、物流人才缺乏。專業的物流人才在我縣還是空白，目前，我縣從事物流企業的人員文化水平基本上為初中、高中畢業生，其從業人員素質偏低，中高級物流人才缺乏，已成為制約我縣現代物流企業發展的一個突出“瓶頸”。

　　三、幾點建議

　　我縣物流企業的發展要通過政策扶持、鼓勵、引導等措施整合、改造和提升現有的物流資源，轉變為現代物流企業；同時，要求企業有物流效益總成本觀念，加強物流成本核算，把物流業務交與第三方物流企業來運作，切實提高企業核心競爭力。

　　1、加大物流理念的宣傳和推廣力度。采取多種宣傳形式，使企業認識到現代物流業的發展能有效地幫助企業降低物流成本，提高企業的效益和增強企業競爭力，提高經濟運行的技術和效益。通過宣傳，爭取更多的企業將原材料、成品等的流通從貨物自運中剝離出來，交與第三方物流企業，使我縣物流企業依托工業企業進、出貨物量大中發展壯大，在行業范圍內樹立起大購大銷的現代物流理念。

　　2、完善和構建物流企業發展基礎設施平臺。一是完善基礎設施建設，優化運輸結構，積極引導縣內物流企業向工業集中區集聚，推進物流企業的重組、整合，共享基礎設施及配套服務，發揮濮臺鐵路大宗貨物中長距離運輸、公路中小批量貨物中短途運輸優勢，加快貨物綜合流轉速度，提高貨物運輸和配載效率。二是引導企業發展電子商務，建立健全物流信息交換標準體系，整合各企業物流信息資源，實行訂單處理一體化、倉儲管理職能化、貨物跟蹤全程化、客戶咨詢自動化，提升物流企業管理水平。

　　3、大力發展現代物流企業。一是改變傳統運輸、倉儲、裝卸、配送各個環節分割運作的觀念，從整體上改造提升傳統物流企業，鼓勵企業引入現代物流理念，應用現代信息技術與管理手段，推動傳統物流企業轉型，尤其是推動有條件的運輸、倉儲和代理等企業向第三方物流企業發展。二是鼓勵擁有自己物流車隊的企業剝離業務和資產，借鑒現代物流模式，組建獨立運作、獨立核算、具有行業特色的第三方物流企業。同時，通過整合物流資源，采取兼并、聯合等形式進行資產重組和業務整合，發展一批大型化、社會化、專業化物流企業。

　　4、強化現代物流企業發展政策和措施。一是建立政府引導和宏觀調控為主的政策平臺，制定扶持物流產業發展的政策措施和規范產業發展的管理辦法。二是建立物流企業人才引進和培養政策，提高從業人員的知識水平和管理能力，全面提升物流企業的競爭力，使我縣的現代物流企業健康和可持續的發展。

論文調查報告4

　　專項審計調查報告應包括調查依據、實施的基本情況、被調查事項的基本情況及總體評價、調查發現的主要問題、原因分析以及建議。下面是編輯老師為大家準備的如何撰寫專項審計調查報告淺談。

　　對于以上內容，應如何安排調查報告的結構和文字的表述方法，是撰寫專項審計報告的寫作技巧問題。所謂結構，就是報告的.內容如何分段而構成一個整體的問題。具體包括如何開頭、如何結尾，如何羅列調查出的問題，審計的評價、原因分析、意見和建議如何體現等。結構安排得當，能使審計調查報告條理清楚。否則，就達不到預定的目的。結合實踐經驗，專項審計調查報告一般可作如下安排：

　　第一部分：主要敘述審計調查的概況。在寫明審計調查報告的標題、日期、受文機關后，就要闡明審計調查概況。寫明根據什么可簡單的交代調查的緣由、內容、目的等。

　　第二部分：主要寫審計調查過程和結果。它是審計調查報告的主要內容。寫好這部分，是審計調查報告是否有說服力的關鍵所在。

　　基本情況主要說明與調查目標有關的被調查事項背景信息，總體評價主要是針對調查結果發表評價意見。評價要針對被調查單位財經工作和存在的問題，依據調查結論，進行評價，做到把握總體、客觀適當，充分體現整體性和宏觀性。為防止審計風險，盡量不要作出絕對肯定或絕對否定的評價。

　　從諸多的調查材料中，尋找帶有共性的問題，將其相對集中在一起，按順序單列起來。反映問題做到主次分明、重點突出，切忌單個羅列、輕重不分、分類錯誤等現象。每類問題的表述原則上要先總體、后列舉，要首先反映問題總量、占總體比率、發展規模、程度和趨勢、影響面及其后果。要分析問題產生的主觀原因和客觀原因、歷史原因和現實原因，分析問題要切中要害，要從大量的財務數據和非財務資料中歸納出規律性從中發現客觀實質，真正找到問題產生的原因。

論文調查報告5

　　內容摘要：

　　幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。本文主要選取三所幼兒園里的園長與教師作為訪談對象，了解到現在幼兒園教育中存在著小學化越來越嚴重，安全保障不到位，幼師男女比例失衡等問題，并針對這些問題提出一些關于幼兒教學內容，教師職責以及安全方面的建議。

　　關鍵詞 ：幼兒園教育小學化安全幼教

　　孩子是父母的希望，是祖國的花朵，而幼兒教育關乎千千萬萬孩子的健康，家庭的幸福，國家的未來。所以，幼兒受教育情況引起了社會各界的極大關注。但是現在幼兒園教育中還是存在很多問題。為了能夠解決這些問題，為改善幼兒園教育提出一些對策，促進孩子健康成長，我們小組開展了這次幼兒園教育的調查活動。

　　一、調查的基本情況

　　在此次調查中，我們小組通過學校的介紹信，分別與愛爾法幼兒園，丹佛小鎮幼兒園，百家湖清華幼兒園建立聯系，并分別采訪了愛爾法幼兒園的一位老師，丹佛小鎮幼兒園的畢園長，百家湖清華幼兒園的張園長。

　　通過與老師和園長的交流，我們了解并記錄了現在社會中幼兒園教育普遍存在的一些問題。在調查準備的時候，我們小組本來準備了調查問卷，但是由于可操作性不強，最后我們不得不放棄這個環節。但我們通過走訪，利用網絡、圖書館等查閱相關資料，小組共同探討研究完成了這次調查活動。

　　二、當今幼兒園教育中存在的問題及原因分析

　　(一) 幼兒園教育小學化的現象越來越嚴重

　　在此次訪談中我們從丹佛小鎮的畢園長那里了解到在中國的教育體制下，應試教育成分太重，眾多家長“望子成龍，望女成鳳”，導致很多民營的幼兒園為迎合家長的需求和滿足社會市場的需求提前開設了一些小學課程，很多幼兒園的大班都開設了識字、英語、數學等文化課程，加上開設各種音樂、書法、繪畫等特長班。嚴重違背了教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》[1] 中對幼兒教育內容的要求。在

　　訪談中，丹佛小鎮幼兒園的畢園長告訴我們，雖然國家明令禁止學前教育“小學化”，但這一現象還是屢禁不絕。

　　在很多家長們看來，一定要讓孩子贏在起跑線上。但我們認為這樣的“打贏起跑線之戰”的做法其實是一種拔苗助長式的教育方式，“過早接觸小學知識，不符合幼兒的生理和心理發展規律，可能會干擾幼兒在小學的學習，讓幼兒喪失對學習的興趣”。百家湖清華幼兒園的張園長堅決反對這樣的教育。

　　通過與幼兒園園長及老師的訪談和小組成員共同討論，最后我們得出幼兒園教育“小學化”的原因有以下幾個：

　　1、我國傳統應試教育模式根深蒂固

　　眾所周知，我國教育模式一直被稱作“應試教育”模式。“應試教育”緊緊圍繞考試和升學需要。因為幼兒在接受完幼兒園教育后就要面對升入小學的問題，家長對這方面非常地重視，所以迫使幼兒園滿足家長的需求。我們從丹佛小鎮等3所幼兒園的園長那里了解到，現在小學招生都是需要面試的。幼兒園為了滿足家長的需求就提前讓孩子接受小學知識和相關的訓練。而且對于許多家長來說，提前學習不是他們的初衷，但是看到別的孩子都在為今后的升學考試做準備，如果自己的孩子起步晚將來在考場上就沒辦法和別人競爭了，于是為了孩子的“前途”就不得不早早地讓他們多學點應試知識了。所以，可想而知，這樣的情況是很普遍。

　　2、父母“望子成龍”“望女成鳳”觀念的錯位和盲目攀比

　　現在的家長越來越重視幼兒教育，有部分家長甚至把自己小孩選擇什么樣的幼兒園作為自己社會地位的一個象征，孩子的“聰明”與否直接影響到自己的聲譽。于是不少的家長有了跟風的心理。看到別的家長報了什么特長班也馬上就自作主張的給小孩報了一個，絲毫不考慮自己的小孩是否愿意，是否對孩子的成長有幫助。現在小孩子的入園年齡有越來越小的趨勢了。有的家長甚至在兩三歲的時候就把孩子送進了幼兒園。

　　3、幼兒園受商業利益驅動

　　盡管教育部門一直在狠抓幼兒教育小學化的問題，但是還是有一批又一批的私立幼兒園在利益的誘惑下鋌而走險，為了高額利潤，迎合家長的胃口，有一些幼兒園不斷開設小學課程，開設各種各樣的特長班。不少幼兒園的創辦者或管理者為了個人私利，根本不顧及孩子們的感受，無視教育部門的規定。一些幼兒園為了吸引更多的生源，紛紛打出特色班、興趣班的招牌，在我們走訪的幾個幼兒園，就都是各自有各自的特色，以此來吸引家長的注意。

　　(二) 教師過分強調孩子的行為規范和管理統一，忽視了孩子自主能力和非智力因素的培養

　　在其中一個幼兒園采訪的時候，我們就遇到老師在呵斥一個小朋友要端正坐好，不許亂動，等家長來了以后乖乖把椅子放在指定位置。類似這樣的現象數不勝數。比如要求幼兒像小學生一樣遵規守紀，少動少玩；對老師要絕對服從，要馴順聽話，不許頂嘴，不得沒禮貌；上課要專心聽講，不許開小差，坐姿要端正，回答問題要舉手。教師忽視了孩子的個性差異，在一定程度上扼殺了孩子的好奇心，讓孩子在一個固定模式下成長。幼兒教育是啟蒙教育，我們的社會和家庭過度強調智力的開發,卻忽視了非智力因素的開發特別是心理素質的培養，例如與其他小朋友的相處技巧，思想品德等。在我們走訪的3個幼兒園中，有的幼兒園的孩子會主動向保安和工作人員問好，但是有的幼兒園的孩子對他們就采取漠視的態度。

　　我們認為出現這種現象的原因有以下幾方面：

　　1、教師為了減輕由于孩子天生的好動行為而帶來的管理方面的負擔。如果孩子們都可以按照老師說的話乖乖地去做，老師就可以省下很多精力和時間。

　　2、長期以來，人們傳統觀念上“好孩子”的標準根深蒂固。無論是家長還是老師都會認為一個事事聽家長和老師的話，乖乖接受他們的安排，做事循規蹈矩的孩子就是一個好孩子，在這種觀念的影響下，無形中就會抹殺一些孩子的好奇心和創造力，孩子在完全聽從家長和老師的安排下生活就會缺乏一些自主生活的能力。

　　3、小學生日常行為規范管理制度的先行影響。小學學校的.這種行為規范在一定程度上會促使幼兒園教師為讓孩子提前適應小學管理而采取一些統一化管理的手

　　(三) 幼兒園對孩子缺少適當的挫折教育

　　在孩子在成長過程中，既會有愉快的創造，又會遇到各種挫折，即所謂“碰釘子”。但是由于現在的孩子大多都是獨生子女，家長對孩子十分溺愛，幼兒園考慮到家長的反映，很少對孩子進行挫折教育，絕大部分時間都是讓孩子無憂無慮地玩，孩子遇到一些挫折以后，更多的是老師替孩子克服。孩子無論是回到家里還是走進學校總像生活在溫室里的花朵，在呵護下成長，以至于在對困難挫折的感性認識上比較欠缺。

　　(四) 教師性別比例失衡，男教師極度匱乏

　　從愛爾法，丹佛小鎮，百家湖清華等幾所幼兒園的訪談中我們了解到目前幼兒園教師的性別比例存在著嚴重的失衡, 這三所幼兒園的教師全部是女性。在教育教學中, 女教師獨有的溫柔、細心, 會使孩子在母親般的關懷下順利地適應幼兒園的生活。但由于單一的教師性別,問題也日漸突出。越來越多的聲音開始呼吁幼兒園教師性別比例的嚴重失衡對幼兒的成長造成了極為不利的影響,一些男孩子的家長會認為孩子可能會缺少一些陽剛之氣。而針對兒童的性格培養，百家湖清華園幼兒園的張園長說：“在孩子成長過程中，需要不同性別的影響。現在的幼兒園十分需要男教師，但是男教師又是十分缺乏的。”

　　我們認為造成男幼師極度匱乏的原因主要有以下幾個：

　　1、傳統的性別偏見導致有部分從事幼兒教育專業學習的男性非常喜歡幼兒教師職業, 但迫于社會輿論的壓力, 而放棄了自己喜歡的職業。

　　2、男性本身的想法有偏差，認為這種工作只是女性的工作，自己不會照顧小孩，而且男性應該干的是“更大的事業”，不愿意整天蹦蹦跳跳，覺得那有些丟臉。

　　3、幼兒園在招聘教師的時候認為女性更能細心地照顧小孩，男性不能勝任。

　　(五) 幼兒園安全存在一些潛在問題

　　在被采訪的幼兒園都一再強調他們的幼兒園的安全防范措施做的都十分到位，但是在各個幼兒園的走訪中，通過對比我們也發現了一些問題。在我們走訪的愛爾法幼兒園內部，它的樓梯和地板是采用木質材料制作的，為防止幼兒不慎摔倒或碰傷，但是有的幼兒園就是采用的普通的水泥材料，而且大多數幼兒園的課外活動場地，都是采用水泥材料，一旦幼兒發生摔倒，很容易受傷。幼兒園的教室幾乎都是只有一個門，這樣在安全方面就產生了很大的弊端，如果一旦發生意外事件如火災，那么就有可能擁堵，造成嚴重的后果。同時，由于資金的限制，幼兒園的保安數量太少，大多數只有一個或者兩個，如果發生什么突發事件，就不能在最短的時間里面把損失降到最低。

　　我們認為存在這些潛在危險的原因主要有：

　　1、保安人員安全責任意識不夠，對安全工作不夠重視。

　　2、安全制度不健全，內部安全管理工作不到位。

　　3、幼兒園由于利益問題不愿做相關的投入。

　　4、一些私立幼兒園缺乏正規的安全監察程序。

論文調查報告6

　　一、引言

　　從外部經濟環境來看，我國城市群建設穩步實施，在交通、配套設施等各個方面，都為郵政業務帶來更多發展的動力。在這種經濟形勢之下，郵政企業經濟發展的關鍵在于以科技型、團結性為企業發展理念，制定適合時代發展和企業實際情況的市場營銷策略。郵政政企分開，實行公司化運營、建立郵政儲蓄銀行、郵政速遞物流公司單獨運營。郵政營業網點多、信譽度不斷增高、能力建設日益增強等等，這些都是郵政企業體制改革進程取得的重大進步。

　　二、郵政市場SWTO分析

　　1.競爭優勢

　　郵政企業經過長期發展基本建立了橫連國際，縱接城鄉的網點布局，形成了全國郵政一張大網的一體化優勢。郵政企業的傳統實物運送、郵政信息傳遞、郵政金融資金流通“三流合一”業務，能夠很好的滿足市民的需求，在展現服務的時限、種類、質量等多方面有顯著優勢。另外，郵政擁有強大的品牌優勢，市民大都信任郵政品牌，郵政明信片、郵政賀卡、郵發報刊、集郵、郵政金融等許多產品一直深受歡迎。可以說，眾多的服務種類和良好的企業品牌形象成為郵政最大的競爭實力。除此之外郵政還擁有國家層面上的《郵政法》，地方政府出臺的《郵政條例》等政策保護優勢。《郵政法》明確規定“信件和具有信函性質的物品”屬郵政專營，全國有三分之二的省（直轄市）通過《郵政條例》給予郵運車輛過橋過路費減免等資費優惠。近年來，郵政金融計算機網也得到突飛猛進，網絡查詢郵件信息，金融信息網全國聯網、集郵票品管理系統、量收系統等軟件整合統一極大提高了郵政企業的工作效率。針對智能手機用戶推出的郵政銀行、中郵人壽、掌上郵局等APP更將郵政的信息資源轉化為效益資源，為郵政的市場化之路打下了堅實的基礎。

　　2.競爭劣勢

　　相對于市場的其他競爭對手，郵政的管理水平、成本效益、市場敏銳度、大客戶管理方面還不是很樂觀。另外，企業宣傳力度缺乏，市場化運作手段欠缺。因此說，管理水平的低下嚴重阻礙了郵政的發展，導致了企業資源不能充分整合，在銀行信用卡，包裹次日遞，同城配送等高附加值業務方面，郵政慢人一步，導致這些業務推進緩慢，錯失市場機遇，坐看民營資本做大。人才隊伍建設相對滯后，良好的人力資源對于企業是非常重要的，然而很多基層郵政工作人員年齡偏大，學歷水平不高，重要技術、營銷崗位缺乏新型知識結構新人加入，這些都導致很多業務缺乏相關人才而擱淺。在市場大環境下，相對不高的待遇導致人才容易流失，員工有失落感。這些問題己經成為制約郵政發展的瓶頸。另一方面，郵政的`核心資源沒有得到有力整合，全程全網的利用率低，資產運營效率不高導致成本支出增多，直接影響了企業盈利水平。管理水平低下、人力資源薄弱、資產運營效率低這些問題是目前郵政企業急需解決的問題。

　　三、郵政市場營銷策略

　　郵政的發展要與現代經濟發展同步，要滿足客戶需求。在以后發展中，要抓住縣域高新產業區和新農村建設兩個經濟發展的機遇，結合其他營業網點，以地方經濟為落腳點制定市場營銷策略。

　　利用郵政遍布城鄉的網絡，在經營好窗口營銷渠道的基礎上，充分發揮社會營銷渠道的作用，并逐步過渡到以社會營銷渠道為主體的經營方式。本文認為可從“政府渠道、企業渠道、服務三農渠道”為突破口，拓展銷售渠道。開拓政府市場關鍵是要加強與政府的溝通，爭取更多的政策支持，增加郵政企業與當地經濟發展中的關聯度。例如，陜西郵政20xx年9月與陜西政府簽訂了《戰略合作協議》，地方政府將支持陜西郵政加快基礎設施建設，完善郵政服務網絡布局，充分發揮郵政實物流、資金流、信息流“三流合一”的資源優勢，實現郵政行業和地方經濟又好又快發展。在服務三農渠道上，陜西郵政大力推進電子商務進農村綜合示范工作，發揮郵政企業“信息流、物流、資金流”三流合一優勢，利用遍布城鄉的郵政網點和投遞網絡，促進和支撐農村電子商務發展。通過建設“縣級農村電子商務服務中心”和“村級農村電子商務服務站”，以“農產品進城、工業品下鄉、政府公共服務”為切入點，打造縣-鄉-村基礎物流配送體系，逐步完善縣鄉村三級物流節點基礎設施網絡，推動農村物流體系建設，提供完善的農村電商寄遞服務。總之。服務三農是基層郵政聯系政府，企業形象的重要方向，重點建立郵政服務“三農”新體系，貼近市民生活需求，做到政府支持，百姓滿意，實現企業效益和社會效益的雙豐收。

　　四、結束語

　　郵政企業的發展與經濟的形勢密切相關。面對日益細化、競爭激烈的新經濟環境，郵政企業發展面臨的一系列問題。本文認為，市場營銷策略的關鍵在于找準市場目標、拓寬營銷渠道。同時建立優秀的營銷團隊，科學的產品策略和價格策略尋找新的經濟增長點。

論文調查報告7

　　論文關鍵詞：大學生職前教育態度

　　論文摘要：筆者通過對數百份調查問卷的分析，了解到大學“職前教育”的現狀，試圖探究大學“職前教育”概念、大學職前教育存在的意義以及在大學開展“職前教育”模式。

　　當前，如何提升大學生的就業率與就業質量，是社會面臨的一個重大課題。根據國內外成功的經驗，能在就業以前接受到全面的大學“職前教育”，不僅可以幫助大學生盡快的找到合適的工作，更重要的是“通過系統的理論以及實踐訓練可以幫助大學生更好挖掘職業潛力，確定職業定位，找準職業走向，使得大學生能夠學有所長，盡其所能，發揮自己最大的潛力成就最大的偉業”，有利于幫助大學生更好的實現自己的人生價值。

　　今年來，各高校大學紛紛開展了不同形式的“職前教育”，有的學校以系列講座或專題講座的形式開展；有的學校已將就業指導列入教學計劃，作為選修課或必選課開設。南京仙林大學城聚集了近10萬大學生，專業涉及文、理、工等多學科，多所高校已經開展了多種形式的職前教育活動。本文作者通過調查問卷的形式，對職前教育的現狀及大學生對職前教育的態度進行了調查。本次調查共發放問卷本次調查共發出1000份問卷，遍及多所院校不同專業、不同年級的大學生，回收有效問卷占93％。論文分析了存在的問題，提出了自己的建議。

　　一、調查結果

　　1 大學生對職前教育的了解度。大學生對職前教育的了解仍然處在較低水平。從調查來看，2.1％同學對職前教育非常了解并且很清楚職前教育的具體形式與內容，58.51％同學對職前教育一般了解，但不清楚具體內容，35.11％同學對職前教育并不了解，還有4.26％的同學沒有聽說過職前教育。從調查獲得的資料來看，同學們對職前教育基本上是處于一種“聽說過”但對具體職前教育內容等實質性問題卻是“一知半解”。可見，對大學生進行普遍的職前教育，培養學生自覺接受與完成職前教育，具有重要的意義。

　　2 學校開展相關的職前教育的頻度。有9.57％的院系經常性開展，62.77％院系只在特定的時期針對特定的人開展，27.66％是沒有系統的相關課程，并很少開展。

　　3 大學生職業訊息獲得的途徑。從調查資料反映的數據信息來看，大學生獲得職業訊息的途徑主要是通過報紙雜。這個比例占到了52.44％；除此之外，通過實踐活動獲得職業訊息的占到了21.95％；通過參加校外的職前教育培訓機構獲得職業訊息的占到了17.07％；也有8.54％的學生對職業訊息并沒有實地去搜尋過，這個比例占到了8.54％。

　　4 大學生眼中適合開展職前教育的時間。這里的“職前教育”針對的是大學生，所以作為主體的大學生對“職前教育”開展時間的把握對大學里更有效的開展“職前教育”有著重要作用。合適的時間做合適的事會取得事倍功半的效果。通過調查問卷的分析我們了解到從大二大三就開始之前教育應該是最合適的時間。21.28％的學生主張在大二上即開展職前教育培訓：巧合的是，同樣是21.28％的同學主張在大二下開展，有25.53％的學生主張開展職前教育活動，支持率最多；除此之外，7.45％的同學主張大一上即大學剛入校即開展職前教育相關課程；8.51％的同學主張大一下開展；11.70％主張在大三下；只有3.19％的'同學主張在大四上開展職前教育活動。

　　5 大學生較傾向的“職前教育”模式。46.81％的學生比較傾向于實踐大于理論的模式，32.98％的學生認為需要理論跟實踐相持平是最好的，8.51％的同學認為理論要大于實踐，11.70％的同學覺得只要有提升，什么方式都可以。

　　同意建立職前教育網絡課堂的人數占到17.25％，希望有專業指導老師定期開展相關課程的占到29.66％，贊成定期舉行不同類型的素質拓展活動的占到了20.32％，期望有計劃的提供更多實踐活動的同學占到了30.72％，而建議實行全程化的就業指導的占到了9.2％。

　　二、原因分析

　　針對以上研究成果的分析可以看出，目前大學里“職前教育”還是一個新名詞，而實施專門的大學“職前教育”的學校更是少之又少。為什么會出現這樣一種現象呢?筆者從一下幾個方面進行淺薄探究。 1 傳統教育模式的影響。自古以來，我國儒學以“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”以及求取功名作為基本的求學準則，不注重培養學生的社會生存能力與實際工作能力。近代中國大學，因為大學生人數較少，就業的顧慮較少。但近年來，我國經濟由計劃經濟向市場經濟飛速轉型，與之相適應的大學教育體制也在慢慢發生變化，逐漸取消了國家安排工作代之的時需要學生自己走出校門，走向市場推銷自己，自謀生路。這就要求傳統的教育模式順應社會的發展，為學生更好的走向社會提供更多的機會與鍛煉。而現在的大學教育依舊還深受傳統教育模式的影響，依舊把讀書看成是最重要的，而相應的對學生能力方面的鍛煉相對而言弱很多。這使得很多大學生走上社會之后很難達到社會對他們的能力要求，成了無用之才。所以，傳統教育模式的影響是其中重要的原因。

　　2 應試教育后期逆反。應試教育體制下出來的不少大學生，往往自進入大學第一天，就開始了與傳統的高壓式學習模式的對抗，以作為對這些年來受應試教育壓迫的反抗。他們開始厭學、逃課，對自己的未來沒有打算，沒有規劃，沒有設計。作為應試教育出來的一代，他們更多的是學習如何去機械的記背知識，而很少會去靈活應用知識，缺乏自己思索探究的能力。前期應試教育的影響對喚醒大學生“職前教育”意識也是一種無形的阻礙。

　　3 大學生對身份轉化意識薄弱。大學不僅僅是進行更高層次進修的場所，同時也是一個人在一生中重要的轉型期；大學里如何發展，如何去挖掘自己意味著四年之后每個人不同的人生路途。但是，進入大學以后很多人由于出現逆反心理，不會去規劃自己的路途，并沒有意識到身份轉化是需要在大學完成的。“大學是一個中介口，在這個中介口中需要不斷的磨煉自己以期獲得成為社會人的能力，完成完美轉型。”大學生對身份轉化意識單薄也是產生阻礙大學開展“職前教育”的重要原因之一。

　　4 大學“職前教育”還處在初期的發展階段。我國現在正處在教育體制改革的階段，在實現由應試教育向素質教育的轉換；各個大學也在不同程度的開展創新性教育，而大學“職前教育“作為一個新名詞處在初級發展階段，處在改革前言上不被廣大同學老師接受有其自身的時間性空間性問題，也是教育改革必須經歷的過程，是不可避免的。任何事物的發展都是由小到大，由幼小到成熟的過程。所以說從大學“職前教育”自身來說也是原因之一。

　　三、建議

　　筆者認為，“三位一體”的方式比較適合我國當前的大學“職前教育”。所謂“三位一體”是指將網絡課堂，理論課程，實踐活動三者相結合，共同起作用，均衡發展。

　　建議學校加快形成一套制度化的大學職前教育體系，應當從大學生一入學就逐步進行“職前教育”，通過形式豐富、引人入勝的網絡課堂，對學生進行正確的職業趨向教育；通過進一步的理論學習，挖掘學生的職業潛質；最后，通過各種實踐活動逐步確定自己的職業方向。理論學習可以通過博雅課的形式進行，也可以通過選修課程、輔修課程進行開設。學校應該通過跟社會各種機構聯合，為學生提供切合實際的實踐機會，幫助學生獲得經驗，提升能力更職業素養。

　　我國大學職前教育剛處于起步階段，及時了解大學生對職業教育的態度，對于及時調整教育政策、提高教育效果，都具有十分重要的意義。

　　致謝：南京師范大學博雅課程建設項目資助：南京師范大學“科學思維與方法”博雅課老師，地科院，GIS科學院院士湯國安教授的指導與贊助。

　　參考文獻

　　[1]關勇，職前教育面面觀[J]，中國成人教育，20xx(4)。

　　[2]王珺之，大學生職前教育[M]，北京：中國海關出版社，20xx。

論文調查報告8

　　隨著濱海新區經濟的蓬勃發展,裝飾設計的需求層次也不斷提高,對裝飾業的服務能力提出越來越多的要求,而這些要求的滿足絕大多數是通過設計師而不是裝飾公司來實現的。這就使優秀的設計師贏得了客戶,而不是裝飾公司。一般來講,好的設計師經過一段時間的努力,就會積累相當數量的客戶,這使他們獨立開辦公司的困難大大降低了。二是主材,特別是飾面材料的供應商,越來越多地提供安裝服務,并一攬子提供質量保障。這就極大地擠壓了裝飾公司的營業額。這一改變,對設計師擺脫對裝飾公司的依賴,也是極有益處的。三是施工企業是依賴于施工質量生存的。而現行的家裝公司的質量保障體系十分薄弱,嚴重依賴于施工人員自身的技術素質。隨著人工費的飛速上漲,裝飾公司的質量風險越來越大。一些更專業的施工企業應運而生,這些企業一般只進行一類項目的施工,不僅施工經驗豐富,人員相對固定,而且能及時進行技術培訓。建材商與設計師無對接平臺。盡管設計師在裝飾建材的選擇上對業主有著舉足輕重的作用,但設計師與建材商并無合作的正式渠道。從業時間較長的設計師通常會與少量供應建材商建立良好的關系,但渠道畢竟有限,一來不能滿足顧客對種類的需求,二來也不能讓顧客在同種建材中有廣泛的選擇機會。雖然供應商希望與盡可能多的設計師建立聯系,但設計師的分布較為分散,并且為少數幾個產品的發布而維護與設計師群體的關系的成本較高。

　　國外成功模式的啟發

　　美國EXPO是歐美建材業最新的營業模式,其基礎就是設計師在設計服務過程中在主材選擇問題上對業主的重大影響力。它在產品選擇,展示方式,服務理念諸方面緊緊圍繞消費者的`審美需求來實現銷售,已取得巨大成功。國內的裝飾企業注意到了這一點,紛紛將自己的產品展示進行提升,一些家居體驗館應運而生。雖然囿于品類的限制而有待提高,但也極大地促進了銷售。高職院校環境藝術專業畢業生的專業生存狀況。一是在校學習效果好,適應社會環境的學生。這一類學生專業知識扎實,溝通能力較強,富于親和力。目前,一部分人收入較高(5,000~12,000元/月),就業的主動選擇性大;一部分人處于創業的初級階段。他們具有了一定經濟基礎,但經濟壓力很大,很難再在事業上投入更大資金。二是在校學習情況一般,且對環境條件適應性不強的學生。這一部分占畢業生的大多數。雖然在校掌握了一定的專業知識,但由于學校教育和職場要求的差異,又不能很快調整自己,所以在工作的最初時段只能做低端工作,一般收入較低(2,000~3,000元/月),通常這一類學生都有半年到一年半的調整期以補充自己的不足。這期間會面臨各方面的壓力,生活相當艱辛。三是由于各種各樣的原因,不再從事與本專業相關的工作。

　　高職環境藝術專業教學中存在的問題

　　(一)教學目標與社會需求吻合問題,重要在于在各個環節與社會同步:一是當前設計師的職業水準;二是當前新材料和工藝的發展;三是當前流行裝飾風格的把握。(二)直觀體驗式教學極度缺乏。學生只是畫圖紙,看圖片,不能真正進入本專業的核心———空間設計。(三)教師與社會接軌問題。一方面教師教學負擔過重,無法真正在社會競爭中磨練自己;另一方面企業一線的設計師也沒有到學校培訓學生的動力。

　　突破瓶頸問題的設想:創建濱海設計師俱樂部

　　(一)定位。優秀裝飾公司運營平臺,優秀產品展示平臺,學院產學研發展平臺,服務區域經濟。(二)各方面利益體現。1.設計師。一是完全個性化設計水平展示舞臺,更多業務機會;二是獲得最新產品信息;三是得到體面的接待客戶的場所;四是方便的人力資源支持(學生助理)。2.裝飾公司,建材商。一是低成本的運營場地,產品的充分展示宣傳;二是充足的人力資源;三是新產品的發布,與設計師的有效對接;四是聚集效應帶來更多商業機會。3.學校。一是當前設計師水準放到學生眼前,促進教學。二是當前新材料和新工藝的直觀體驗,補充教學條件不足。三是當前流行風格的及時體現,使學生進入職場減少障礙。四是使學校獲得大量的施工現場渠道,促進情景體驗式教學;五是為教師提供科研和面向社會的平臺,以科研帶教學,以效益促教學;六是成為優秀畢業生創業孵化器;七是在濱海區域內,形成矚目的設計師群體,社會效益顯著;八是為學生提供充分的實習機會和就業渠道。

　　實施步驟

　　第一,使教師的授課與企業的需求相契合。一是由企業對教師進行培訓,使教師成為該崗位的能手,并承擔向該企業輸送員工的任務。二是派出教師到企業實際工作,并按企業的績效方式獲得報酬;每周兩個半天的時間到校授課以得到學院所給的報酬。第二,學院提供相關場地和配套辦法,引進裝飾公司和建材商,為師生提供優質的實訓環境。第三,推出設計師俱樂部,逐步建立和完善學院優秀學生的創業孵化環境。第四,最終成為濱海地區裝飾行業設計領域的領導者,并成為相關產業的聚集地,產生經濟效益。

論文調查報告9

　　符合市場要求的薪酬福利體系是吸引、激勵和保留優秀人才的重要手段。對于企業HR管理者而言，在進行薪酬設計方案和年末薪酬調整時，迫切希望有一個較理性的、市場化的參照體系，來幫助他們修訂薪酬制度，從而達到吸引人才、留住人才、激勵人才的目的。因此一到年終歲尾，很多薪酬調查報告就會應時“出爐”。這時，如何解讀薪酬調查報告從中獲取更多的有效信息呢？這是HR們都需要考慮的問題，下文就是教你如何解讀薪酬調查報告，供各位HR們參考。

　　獲得薪酬調查報告的渠道

　　對任何一家企業來說，如果現有的薪酬調查數據足以提供企業所要求的所有信息或者大部分信息，就沒有必要再去做市場薪酬調查;相反，就會存在從何種渠道獲得薪酬調查報告的問題。由于目標不同，對象不同，信息不同，企業所選擇的獲得薪酬調查報告的渠道也會不同。一般而言，企業HR管理者可以通過以下途徑獲得薪酬調查報告：

　　企業之間的'互相調查

　　這種方式適合于那些有著良好對外關系的企業，這樣企業的HR管理者可以較為輕松地獲得所需要的薪酬信息。有資料顯示，一些企業構建了人力資源管理聯盟，憑借自身的信用和承諾，定期交換有關人力資源的統計信息，從而實現了信息的互通和共享。在我國的薪酬調查系統和服務還不完善的情況下，企業間的相互調查無疑是簡便、可靠和經濟的薪酬信息獲得渠道。企業間相互調查獲得的薪酬調查報告針對性較強，但由于薪酬對所有企業來說都是保密信息，容易引起競爭對手的警覺和不合作，而且企業往往沒有足夠的人手和時間從事薪酬調查的事務性工作。

　　采集社會公開信息

　　政府、專業學會或學術團體會定期發布薪酬調查數據，這些調查報告包括地區性的薪酬調查、行業性的薪酬調查，以及各類崗位、工種的薪酬調查等內容。有些報紙、雜志、互聯網等媒體也會公開發表一些統計數據。這些公開的薪酬調查報告可作為衡量企業員工薪酬水平和確定薪酬制度的依據，但對企業而言針對性不強，只能用于對宏觀的把握和參考。只有當這些數據資料相對于其他方式更為便宜適用，并達到一定水準時，企業才可能采用。

　　從商業性人力資源咨詢公司購買

　　商業性人力資源咨詢公司為獲利，會主動進行薪酬調查。由于薪酬調查工作費時費力，采集數據的處理分析需要借助一定的計算機硬件和專門的統計方法技術，企業沒有能力和時間去完成這些工作，因此，有一定規模的企業都會購買往往會考慮從商業性人力資源公司購買最新的薪酬調查報告，將企業現時的崗位和職稱的現時薪資水平與市場的數值進行比較分析。購買方式獲得薪酬調查報告優點很明顯，即質量高、數據全，但其所花費的費用將比其它方法多出很多。

　　盡管有些企業安排自己的薪酬主管人員負責從事薪酬調查工作，但是在現實工作中，很多企業往往是借助第三方來完成調查的。尤其是當企業屬于新興行業，或者崗位屬于高新技術崗位，確定薪酬水平有困難時，更應該考慮購買薪酬調查報告。

論文調查報告10

　　隨著當今社會信息技術的進一步發展，新媒體行業也日漸興盛，除了較為傳統的電視、廣播和報紙等媒體形式外，新媒體如基于計算機網絡平臺的各種移動、PC終端也日漸受到社會大眾的廣泛歡迎，成為人們在日常生活中獲取相關信息的重要途徑。新媒體市場營銷策略也在此基礎上得到了相應的發展，如小米公司開展的網絡營銷就是較為典型的新媒體營銷案例。因此，為了適應當今社會經濟形勢發展的需要，充分利用新媒體進行營銷策略探索，對于各類新媒體企業的現代化發展產生著重要的影響。

　　一、新媒體市場環境

　　（一）新媒體市場發展基礎

　　在當前我國新媒體迅速發展的時代背景影響下，廣大社會受眾群體能夠通過應用多媒體技術和多媒體渠道來獲取相應的多元化社會信息，在一定程度上增強了社會各行各業之間的溝通交流頻率，從而使新媒體市場營銷的可行性和有效性隨之增強。當今社會的新媒體市場環境簡單地說就是所謂的受眾群體能夠通過各種類型的新媒體手段和渠道來實現相關信息的獲取，此時，網絡平臺上眾多及時、有效的信息被受眾群體接收后，受眾群體對產品和相關服務項目的需求便隨之應運而生。

　　（二）新媒體市場框架搭建的關鍵點

　　新媒體市場營銷最為突出的特征就是知識營銷策略將在營銷工作中占據重要位置，進而對新媒體專業營銷人員提出更高的工作要求，能夠熟練了解新媒體各項優勢、新媒體營銷平臺的運作規程以及先進的媒體信息技術等。[1]從某種意義上講，新媒體時代的進步與互聯網信息技術平臺的建設幾乎是同時發展的，在一定程度上促使市場營銷工作以地域形式進行劃分的策略已經逐漸被弱化，取而代之的是通過優秀的體驗活動和商品口碑等，來對受眾群體產生吸引性影響，為社會群眾中某一層面的消費群體提供相應的個性化服務。這在一定程度上表現了新媒體市場營銷策略的核心內容，是大數據時代背景下的新媒體營銷框架和營銷模式。

　　二、新媒體市場營銷的策略

　　新媒體市場營銷受到自身性質的影響營銷范圍相對較為廣泛，綜合來看，其具體營銷策略可以系統地歸納為以下幾點內容。

　　（一）與時代發展趨勢相適應

　　一方面，從新媒體市場營銷的成功經驗可以看出，新媒體市場營銷與相關企業的管理創新活動息息相關。因此，企業所采取的新媒體營銷策略能夠獲得巨大的成功，在一定程度上受到企業各部門組織管理模式中營銷定位、目標定位以及具體營銷策略的決定性影響。另一方面，在規劃新媒體營銷策略過程中，企業應該緊隨時代潮流，順應當前數字化媒體信息技術的基本發展趨勢，在產品生產以及提供服務兩個層面上樹立相應的品牌效應，并在綜合考慮產品或服務可能對市場產生影響的基礎上，強化產品的實際質量。

　　（二）對傳統營銷策略進行調整

　　我國傳統的媒體市場營銷策略一般將產品營銷和服務營銷做為中心。在新的社會形勢下，新媒體得到了廣泛的應用和發展，在新媒體市場營銷中，不再單純地關注產品或服務的營銷，還增加了對品牌文化機制以及用戶體驗等較為新穎的營銷理念和營銷方式。[2]同時，隨著網絡信息技術在社會各界的普及性應用，網上交易也更為活躍，企業在此社會背景下應該及時對自身媒體市場營銷策略進行創新性調整，結合新媒體營銷渠道，增加用戶交易數量。如小米、魅族等手機設備的營銷都采用了這類營銷模式，并獲得了巨大的成功，提升了企業的社會經濟效益。

　　（三）促使新媒體營銷與市場營銷有機結合

　　雖然新媒體的起步和發展較之于傳統媒體較晚，但是隨著信息技術的發展，新媒體技術在社會各界的不斷應用，新媒體的發展趨勢也更為明顯。傳統媒體的市場營銷策略隨著時代的進步已經無法滿足人們的多元化需求，所以，相關企業必須結合市場發展實際需要對市場營銷策略進行合理創新。同時，企業還應該結合市場變化的實際情況，采取一定措施促進新媒體營銷與市場營銷有機結合，充分發揮新媒體市場營銷在推廣產品和相關服務方面的重要作用。微商營銷就是這一營銷策略的典型代表，在一定程度上證明了新媒體營銷與市場營銷結合的可行性。

　　三、新媒體市場營銷策略的創新經驗和啟示

　　新媒體市場營銷管理創新的價值在當今社會十分顯著，幾乎能夠改變整個行業的基本運作方式，在一定程度上激勵著相關傳統行業在新社會環境中積極探索創新發展。隨著新媒體市場營銷策略在企業中的不斷融合和應用，新媒體營銷模式在未來社會生產生活中必然會凸顯出特定的實踐效能，推動現代企業或者各行各界的相關組織機構實現健康發展，新媒體市場營銷管理創新也在此基礎上逐漸受到重視并發展起來。

　　（一）新媒體市場營銷的創新管理工作不能一蹴而就

　　從本質上看，新媒體是一種屬于技術范疇的科學，在建設發展過程中以多種科學技術手段為依托來進一步實現相對理想的宣傳營銷目標。也可以認為，當相關人員在對新媒體市場營銷進行研究的過程中，必然會應用到其他科學技術的內容。現階段，盡管新媒體技術已經逐漸發展成為社會大眾較為熟識的技術手段，并且在經過多次的實踐磨合后，積累了一定數量的營銷管理創新經驗，但是這些只能作為新時代環境下推動社會發展的寶貴研究資料，而新媒體在當代的創新發展還需要一定的時間。[3]新媒體市場營銷的創新一直處于一種動態變化過程中，與我國社會的產業格局變化具有高度一致性。在目前我國社會的主要城市環境中，幾乎每一個社會群眾都具有一個相應的移動終端設備，構建起一座溝通單個社會體與社會集體的橋梁，能夠促進社會和諧發展。如微信APP的微信公共平臺就是現代化市場營銷中最為典型的案例，也是當今社會建設發展速度最快的移動終端軟件，并且在微信平臺基礎上構建的微商營銷策略，為各大企業針對不同的受眾群體進行廣泛性的產品、服務宣傳提供了相應的渠道，產生了巨大的新媒體市場營銷效應。（二）信息傳播方式的變動能夠對新媒體市場營銷創新產生重要影響

　　在傳統媒體時代，相關受眾群體處于被動接收信息的過程中，特別是當一些較為權威的企業開展產品的推廣宣傳活動時，消費者所能夠真正參與其中的市場營銷活動非常有限。因此，在新媒體市場環境中，企業的市場營銷活動也應該僅僅圍繞受眾群體的信息獲取渠道而深化開展。例如，在信息技術飛速發展的時代背景下，微博、微信等信息傳播渠道已經融入到一大部分現代人的日常生活中，而以微博、微信等載體為依托的市場營銷策略也逐漸發展成為當前社會上的主流營銷模式。但是需要明確的是，即使如此，在當前網絡信息呈現出碎片化、復雜化、多樣化的當今社會信息溝通交流平臺上，人們也會普遍利用自身所具有的自主選擇權來回應新媒體市場營銷對自身生活產生的入侵式影響。[4]這對新媒體市場營銷來說，也在一定程度上意味著消費者在生活中已經能夠自主選擇與哪一企業建立相應的連接。這樣，人們在社會中多種類型的市場營銷活動中體會到信息傳遞及時性的同時，也在盡量地回避一些負面信息或無用信息，最大限度的'將無價值信息對生活的入侵性影響降到最低點。因此可以認為，在新媒體時代的社會氣氛影響下，與其說是相關行業中的企業或商業組織機構采取了一定的市場營銷策略來對市場產生推進性影響，不如說在本質上表現出消費者在市場中通過相關信息的獲取對企業進行合理判斷，進而選擇更為優質的企業進行消費，在這一消費過程中，企業或相關商業機構的主要任務就是提升自身產品質量和品牌效應，進而在新媒體環境中獲得市場營銷的成功。

　　（三）新媒體市場營銷策略創新模式的可復制性相對偏低

　　與傳統的媒體形式相比，新媒體市場營銷不論是相應的營銷渠道、消費者對相關營銷信息的接收方式，還是相應的營銷策略創新模式都存在一定的差異。從總體上看，新媒體市場的營銷創新管理基本模式所具備的發展優勢主要表現出以下幾個方面的內容：首先，新媒體市場營銷的受眾范圍相對較為廣泛，在一定程度上對傳統媒體的營銷推廣方式有所突破，主要以互聯網營銷平臺為依托對產品和服務進行適當的推廣。其次，新媒體市場營銷在本質上表現出一種跨時空的發展特征，只要人們在消費中產生了一定的消費意愿，便能夠通過網絡在最短的時間范圍和最小的空間范圍內實現消費。最后，新媒體市場營銷具有較強的直觀性和交互性，商家一般會結合自身信息技術發展狀況適當地采取線上營銷的方式對具有潛力的客戶加以積累，并借助多元化的豐富新媒體技術手段和信息傳播渠道，讓用戶在虛擬環境中體驗消費過程。這一營銷方式的核心在于將商家所能提供的相關服務作為基礎性平臺，將相關商品做成具體的道具，從而在營銷活動中為消費者提供一種較為新穎的、以體驗式營銷方式為基本營銷策略的一體化服務模式。在此處，較為重要的一點就是新媒體市場營銷策略創新的關鍵性內容是媒體手段和相應的技術創新平臺，基本以線上和線下營銷相結合的營銷模式為依托，來開展實際的市場營銷工作。

　　具體的說就是在線上的虛擬環境中將相關商品的消費者引入到現實的商店中完成消費，并且可以選擇在線支付一定的產品費用。唯有如此，商家才能夠在營銷過程中將線上的虛擬用戶真正納入到線下的現實用戶管理體系中，從而促使客戶管理模式向著規范化和流程化方向發展。以上所論述的是新媒體市場營銷策略中可以被復制的一部分，但是鑒于我國消費市場始終處于一種動態的變化發展中，如果企業在市場營銷工作的開展過程中對較為成功的新媒體市場營銷策略進行完全的復制，并對市場進行相應的拓展，那么受到消費市場動態變化的影響，所取得的營銷效果必然是有限的。也就是說，由于現階段社會大眾對于新媒體市場營銷模式的接受程度還存在相應的局限性，所以營銷經驗的完全復制在當前社會背景下是不可能實現的。這也就是微商組織機構由于管理缺失在市場上失敗的根本原因所在。

　　微信市場行銷模式的短暫成功和后期的失敗主要與營銷策略制定、實施初期市場調研工作和相應的市場客戶群體細分等管理工作的具體實施過程相關聯，并且，實際上，絕大多數的微商并沒能夠在較為短暫的時間內創建出個性化的商業品牌，在一定程度上促使受眾群體產生了一種服務不專業的印象，對微信營銷模式的后續發展產生著相應的不良影響。所以新媒體市場營銷模式在推廣產品和相關服務的過程中應該堅持與時俱進，避免由于完全模仿對自身發展造成不良影響。[5]

　　具有數字化特征的新媒體市場營銷策略是在新時代計算機網絡技術得到飛速發展的基礎上而提出并應用的，能夠極大地創新和拓展現代企業在經營管理中的營銷理念。從社會實踐可以看出，新媒體市場營銷與相應的管理工作創新只有對市場營銷工作進行靈活調整，并結合傳統媒體市場營銷工作的成功經驗，順應時代發展趨勢，才能最終為社會大眾提供更為優秀的產品和服務營銷業務。

論文調查報告11

　　財會界關于企業全面預算管理問題的理論研究、實踐探討、指導意見和法律規范，無疑對我國企業推行和完善全面預算管理起到了很大的推動和促進作用。然而，在這種推動和促進的作用下，我國企業全面預算管理的現狀究竟如何？———

　　1.貴公司知道什么是全面預算管理嗎？

　　（1）從總體上看，有88％的樣本企業知道什么是全面預算管理，但仍有12％的樣本企業不知道什么是全面預算管理。

　　（2）從行業來看，知道什么是全面預算管理的企業，建筑業的比率最高（100％），其次是制造業（91.89％）、商品流通業（87.50％）、交通運輸業（83.33％）；房地產業的比率最低（62.50％），其次是服務業（78.57％）和其他行業（80％）。

　　（3）從企業規模來看，知道什么是全面預算管理的企業，企業集團的比率最高（95％），其次是大型企業（89.47％），中小企業的比率最低（83.33％）。

　　（4）從企業性質來看，知道什么是全面預算管理的企業，民營企業的比率最高（100％），其次是國有獨資企業（91.67％），國有控股企業的比率最低（82.35％）。

　　（5）從企業類別來看，知道什么是全面預算管理的企業，上市公司的比率為（100％），非上市公司的比率為（87.14％）。

　　2.貴公司了解財政部20xx年4月發布的《關于企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容嗎？

　　（1）從總體上看，有70.67％的企業了解財政部20xx年4月發布的《關于企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容，但仍有29.33％的企業表示對該文件的內容不了解。

　　（2）從行業來看，了解財政部20xx年4月發布的《關于企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容的企業，建筑業的比率最高（100％），其次是制造業（86.49％）、商品流通業（75％）、交通運輸業（75％）；房地產業的比率最低（50％），其次是其他行業（66.67％）和服務業（71.43％）

　　（3）從企業規模來看，了解財政部20xx年4月發布的《關于企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容的企業，企業集團的比率最高（95％），其次是大型企業（68.42％），中小企業的比率最低（58.33％）。

　　（4）從企業性質來看，了解財政部20xx年4月發布的《關于企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容的企業，民營企業的比率最高（75％），其次是國有獨資企業（72.97％），國有控股企業的比率最低（64.71％）。

　　（5）從企業類別來看，了解財政部20xx年4月發布的《關于企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容的企業，上市公司的比率為（80％），非上市公司的比率為（70％）。

　　3.貴公司認為需要在貴公司實行全面預算管理嗎？

　　（1）從總體上看，有89.33％的企業認為需要實行全面預算管理，但仍有10.67％的企業認為不需要實行全面預算管理。

　　（2）從行業來看，認為需要實行全面預算管理的企業，建筑業的比率最高（100.00％），其次是制造業（94.51％）、交通運輸業（91.67％）、服務業（85.71％）；房地產業的比率最低（62.50％），其次是其他行業（80.00％）和商品流通業（81.25％）。

　　（3）從企業規模來看，認為需要實行全面預算管理的企業，企業集團的比率最高（95.00％），其次是中小企業（88.89％），大型企業的比率最低（84.21％）。

　　（4）從企業性質來看，認為需要實行全面預算管理的企業，民營企業的比率最高（100.00％），其次是國有獨資企業（91.89％），國有控股企業的比率最低（85.29％）。

　　（5）從企業類別來看，認為需要實行全面預算管理的企業，上市公司的比率為（100.00％），非上市公司的比率為（88.57％）。

　　4.貴公司認為全面預算管理發揮的作用大嗎？

　　（1）從總體上看，有85.33％的企業認為全面預算管理發揮的作用大，但仍有14.67％的企業認為全面預算管理發揮的作用不大。

　　（2）從行業來看，認為全面預算管理發揮作用大的企業，商品流通業的比率最高（93.75％），其次是制造業（91.89％）、建筑業（83.33％）、服務業（78.57％）；房地產業的比率最低（62.50％），其次是交通運輸業（75.00％）和其他行業（73.33％）。

　　（3）從企業規模來看，認為全面預算管理發揮作用大的企業，企業集團的比率最高（90.00％），其次是大型企業（89.47％），中小企業的比率最低（80.56％）。

　　（4）從企業性質來看，認為全面預算管理發揮作用大的企業，民營企業的比率最高（100.00％），其次是國有獨資企業（89.19％），國有控股企業的比率最低（79.41％）。

　　（5）從企業類別來看，認為全面預算管理發揮作用大的企業，上市公司的'比率為（100.00％），非上市公司的比率為（84.29％）。

　　（二）全面預算管理在企業中的普及和應用程度

　　1.貴公司實行全面預算管理了嗎？

　　（1）從總體上看，只有50.67％的企業實行了全面預算管理，其他49.33％的企業尚未實行全面預算管理。全面預算管理的普及率較低，這與企業對全面預算管理的了解和認識程度很不相稱。

　　（2）

　　從行業來看，全面預算管理的普及率最高是制造業（達到62.16％），其次是其他行業（60.00％）、交通運輸業（50.00％）和服務業（50.00％）；最低是房地產業（只有25％），其次是交通運輸業（41.67％）和服務業（42.86％）。

　　2.貴公司如果還沒有實行全面預算管理，那么，每年是否都編制財務預算？

　　（1）從總體上看，未實行全面預算管理的37家企業中，有34家企業編制財務收支預算（占91.89％），只有3家企業不編制財務收支預算（占8.11％）。

　　（2）從行業來看，制造業、商品流通業、交通運輸業和建筑業中，未實行全面預算管理的企業都能編制財務收支預算；而房地產業、服務和其它行業中，則有一部份企業（分別占33.33％、25.00％和16.67％的比例）甚至連財務收支預算都不編制。

　　（3）從企業規模來看，未實行全面預算管理的企業集團都能編制財務收支預算，而未實行全面預算管理的大型企業和中小企業則有部份企業（分別占18.18％和5.26％的比例）連財務收支預算都不編制。

　　（4）從企業性質來看，未實行全面預算管理的國有獨資企業都能編制財務收支預算，而未實行全面預算管理的國有控股企業和民營企業則有部份企業（分別占11.11％和50.00％的比例）連財務收支預算都不編制。

　　（5）從企業類別看，未實行全面預算管理的上市公司都能編制財務收支預算，而未實行全面預算管理的非上市公司則有部份企業（8.57％）連財務收支預算都不編制。

　　3.貴公司是否有負責全面預算管理工作的專門機構？

　　（1）從總體上看，只有23家企業（占30.67％）設置全面預算管理專門機構，而另外52家企業（占69.33％）則不設置全面預算管理專門機構。這說明，在實行了全面預算管理的38家企業（占50.67％）中，仍有15家企業（占20％）不設置全面預算管理專門機構。

　　（2）從行業來看，設置全面預算管理專門機構的比較，制造業為35.14％，商品流通業為37.50％，建筑業為50.00％，其他行業為33.33％（這幾個行業均達1／3以上）；交通運輸業為25.00％，房地產業為25.00％，服務業為28.57％（這幾個行業均不達1／3）。

　　（3）從企業規模來看，設置全面預算管理專門機構的比率，大型企業為42.11％，企業集團為35.00％，中小企業為22.22％。

　　（4）從企業性質來看，設置全面預算管理專門機構的比率，國有獨資企業為37.84％，國有控股企業為26.47％，民營企業為零。

　　（5）從企業類別來看，設置全面預算管理專門機構比率，上市公司為40.00％，非上市公司為30.00％。

　　4.貴公司主要采取下列哪些方法來編制全面預算或財務收支預算？

　　（1）從總體上看，固定預算法和彈性預算法被采用的比率較高，分別為52.78％和47.22％；概率預算法和滾動預算法被采用的比率較低，分別為15.28％和13.89％；零基預算法被采用的比率則介于較高和較低之間，為29.17％。

　　（2）從行業來看，制造業采用得較多的是固定預算法和彈性預算法（比率分別為51.35％和48.65％）；商品流通業采用得較多的是零基預算法和彈性預算法（比率分別為43.75％和37.50％）；交通運輸業采用得較多的是固定預算法和彈性預算法（比率分別為58.33％和50.00％）；建筑業采用得較多的是固定預算法、彈性預算法和零基預算法（比率分別為83.33％、50.00％和50.00％）；房地產業采用得較多的是固定預算法和彈性預算法（比率分別為41.67％和50.00％）；其他行業采用得較多的是固定預算法和零基預算法（比率分別為35.71％和50.00％）。

論文調查報告12

　　［摘要］通過采集經管類專業教師應用信息技術的數據，分析其主要使用的信息技術，發現經管類專業教師信息技術應用在職稱、學位和年齡方面存在結構性差異，而在性別方面的差異并不明顯。

　　［關鍵詞］經濟管理；教師；信息技術

　　在信息技術快速發展的時代，教育技術現代化變得越來越重要，信息技術的應用也成為教育主管部門衡量學校教育質量的重要指標之一。在《國家精品課程評審指標》中就包括了“信息技術的應用”這一主要觀測點，要求“恰當充分地使用現代教育技術手段開展教學活動，并在激發學生學習興趣和提高教學效果方面取得實效”。

　　由于在教育中可以應用的信息技術很多，分析經管類專業教師對信息技術的應用情況，有助于厘清經管類專業教育可供選擇的信息技術，為教師在教學中選擇適用的信息技術提供參考。

　　１文獻綜述

　　諸多研究表明，信息技術的應用會隨著性別、年齡以及受教育水平不同而有所差異。相對而言，女性、年齡較大和受教育程度較低的人對信息技術的應用不積極，使用信息技術的頻率較低［１－３］；男性比女性對計算機更感興趣，年輕男性比年輕女性利用計算機更多一些［４］。

　　不同性別和年齡的人對信息技術應用的差異可能源于社會經濟和文化因素，例如，父母為男孩比為女孩買的電腦和電子游戲更多［５］；男人一般會比女人更有購買力，因而電腦軟件和兒童游戲的設計和營銷更傾向于針對男性用戶［４］。

　　不同人群對信息技術應用態度的差異也是產生上述差異的原因［６］。男性認為他們比女性更適合應用計算機，展示出更強的能力和樂觀的態度［７－８］；工作年限也會影響人們對計算機應用的態度［９］，有工作經歷學生要比沒有工作經歷的學生更愿意應用計算機，并表現出更積極的態度［２］。

　　然而，Ｄａｉｇｌｅ和Ｍｏｒｒｉｓ（１９９９）的研究表明，對計算機應用態度的性別差異在本科新生中比研究生更明顯，這種差異會隨著人們獲取經驗的增加而削減［１０］。

　　年齡和受教育程度也是影響信息技術應用的重要因素。Ｍｏｒｒｉｓ（１９８９）發現年齡和經驗的長短與計算機應用有很強的相關性；此外，在塑造信息技術應用態度方面，教育發揮了重要作用［１１］。

　　２研究方法

　　本研究通過調查問卷采集經管類專業教師應用信息技術的數據，分析各類信息技術的應用頻率，并運用ｔ檢驗分析教師在職稱、學位、年齡和性別4個方面是否存在結構差異。

　　為確保采集數據的有效性和可靠性，我們首先設計調查問卷，在較小范圍內進行問卷調查，沒有發現大的問題。然后根據反饋結果對調查問卷的項目進行修正，再通過電子郵件大規模發放調查問卷。

　　本項調查采集的是２００９-２０１０年度的數據，樣本涵蓋國內２２個省（自治區、直轄市）的６３所高校和職業技術學院，涉及１７個經管類專業。

　　３調查結果與分析

　　本項調查最終收回有效調查問卷３２３份，填寫有效調查問卷的專業教師中，具有初、中級職稱的有１１３人，副高級職稱的有１２２人，正高級職稱的有８８人；從教齡看，有４２人教齡不足５年，其余２８１人教齡均在５年及５年以上。

　　３．１經管類專業教師信息技術應用概況

　　應用比例在７０％以上的信息技術依次是電子郵件、因特網、Ｗｏｒｄ軟件、Ｅｘｃｅｌ軟件和ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ軟件（見表１）。使用最多的信息技術是電子郵件和因特網，有９１％的教師使用電子郵件與同事溝通，有７８．９％的教師使用電子郵件與學生交流，有９０．７%的教師利用因特網獲取信息。其次是Ｗｏｒｄ軟件和Ｅｘｃｅｌ軟件，使用比例在８０％以上。個人使用數據分析軟件（如Ｅｖｉｅｗｓ、ＳＰＳＳ、ＳＡＳ等）的教師比例較高，達到５８．２％，但要求學生應用軟件完成作業的比例僅為２３．８％。只有８．４％的教師使用音頻進行教學，而使用視頻教學的教師達到５９．４％。使用遠程教學和自主學習軟件的教師比例不到２０％。

　　３．２經管類專業教師信息技術應用的結構性差異

　　我們采用賦值法對采集到的信息進行加工，其中對“從不使用”賦值為１，對“有時使用”賦值為２，對“經常使用”賦值為３，然后采用方差分析法（ＡＮＯＶＡ）分析經管類專業教師信息技術應用在職稱、學位、年齡和性別等方面的差異。

　　（１）不同職稱教師對信息技術的.應用。總體而言，教師對信息技術應用的職稱差異不明顯，只有３項信息技術的使用具有顯著差異（見表２）：初、中級職稱教師使用電子郵件與同事溝通比副高級和正高級職稱教師要少；初、中級職稱教師更多地使用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ軟件制作幻燈片；數據分析軟件的個人使用隨著職稱的提高呈現遞減，這可能出于兩方面原因：一是較低職稱教師的年齡較小，更容易掌握新技術；二是較低職稱教師面臨來自職稱晉升等因素帶來的科研壓力。

　　（２）不同學位教師對信息技術的應用。總體而言，不同學位教師對信息技術應用的差異不明顯，只有數據分析軟件的使用具有顯著差異（見表３）。不論是教師個人使用，還是要求學生使用，具有博士學位的教師應用均比其他教師要多，具有學士學位的教師應用很少。這可能是由于教師準入的學歷門檻不斷提高，絕大多數具有博士學位的教師受過數據分析方面的系統訓練，而具有學士學位的教師缺乏這方面的訓練，年齡也普遍偏大，掌握新技術比較困難。

　　（３）不同年齡和性別教師對信息技術的應用。相對于年齡較大的教師而言，中青年教師對電子郵件、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ軟件和數據分析軟件等信息技術的應用更多，這與Ｍｏｒｒｉｓ（１９８９）的研究結果是一致的。而在其他信息技術的應用方面，教師年齡上的差異并不明顯（見表４）。此外，經管類專業教師對信息技術的應用與性別沒有顯著相關性（見表５）。

　　４結論

　　在信息化時代，人才市場對經管類專業畢業生需求的規格發生了很大變化，培養能適應信息化時代工作環境的人才成為教育界的重要任務。教師必須關注信息技術的發展，并不斷探索將其應用到教育領域的可能性。

　　在經管類專業教學中，使用較多的信息技術包括電子郵件、因特網、Ｗｏｒｄ軟件、Ｅｘｃｅｌ軟件、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ軟件、視頻及數據分析軟件，音頻的使用很少。經管類專業教師信息技術應用在職稱、學位和年齡方面存在結構性差異，主要表現在電子郵件、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ軟件和數據分析軟件的使用上；在性別方面的差異并不明顯。

論文調查報告13

　　作為一名在校生，抱著服務社會，貼近社會，深入社會的心態投身到社會實踐中去，發現自身的不足，開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。不斷的鍛煉自己，塑造自己為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件。

　　炎炎夏日烈日當頭。正是因為有這樣的環境，才激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐，讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

　　經過幾天的奔波，最后我找到了一家餐館。第二天，我便開始了我的`暑期社會實踐生活。剛開始的時候心理極不平衡。心想來從小到大讀了這么多的書，家里花了那么多的錢把我培養長大成人，可現在只能端端盤子，心里有點失落。再加上領班是個小學文化的，還對我指手畫腳，確實心理上很不舒服。

　　但是，人總是要適應自己自下而上的環境，我不想剛開始就干不下去了，不行，我一定要堅持下去。要在自己選擇的環境中把自己的工作做得很輕松，首先得把自己和同事之間的關系搞好。

　　我以“增加社會經驗，提高實踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。

　　一.在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的實習讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。在餐館工作時，與別人談話的時候變多了。與同事之間的溝通，感覺到了人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

　　二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。經歷了種種，明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

　　三.在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打暑期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如工作的領班所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

　　四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

　　我的老板在走之前也給了我一些指點，他說：“一個人在他的學生時代最重要的是學習知識，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學學習時候，選用暑期時間參于社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業了有的是賺錢的機會，然后他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知欲非常強烈，想方設法地想多學點東西，放假的時候，經常往全國各地跑，不為別的，就為了增長見識。”

　　總結我的這次暑期社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益非同的社會實踐，這將會對我的以后學習起很大的幫助的。

論文調查報告14

　　一、實習基本情況

　　1.實習時間:20xx年X月X日20xx年X月X日。

　　2.實習地點:實習地點32個。在自治區內25個實習點，區外7個實習點。具體實習地點詳見附件一，20xx屆本科畢業生實習情況統計表。

　　3.實習內容:實習內容可以概括為兩大類。一類是本專業范圍內的工作，另外也有個別

　　4、實習人數

　　(2)實習指導教師。共17人。由于實習點多，地點分散，系領導、教研室主任和本學期任課教師及相關行政人員全部參加了實習指導工作。

　　5、實習成果數據統計

　　(3)收到實習教師每人一份實習總結報告，共17份。報告內容包括三部分。一是對學生在實習過程中的表現、能力、紀律情況和基礎知識掌握程度的評價。二是結合實習單位的意見，對自己指導的每個學生給出綜合實習成績。三是就畢業實習過程中反映出來的教學存在的問題提出改進意見或建議等。全體學生綜合實習成績全部合格。

　　二、實習表現與效果

　　達到了畢業實習的預期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習采取分散形式。原則上以就業實習為主，同時與畢業論文選題相結合。本屆實習的單位覆蓋面很廣，企業總體水平也比較高。實習收獲主要體現在兩方面。

　　1、工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動參與企業市場調查、產品銷售、外貿談判、行政管理、財務管理、生產運作管理、人力資源管理等工作，同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好。實習單位的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習單位的好評。大多數學生能勝任單位所交給的工作。在畢業設計單位和有些企業，實習學生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業的效益和發展做出了貢獻。

　　2、實習方式。實習單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學生，指導學生的日常實習。學生在實習單位，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導人員的一致好評。

　　3、實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力

　　4、組織管理。實習領導小組成員親自到實習單位，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題，總結、交流工作經驗。

　　指導老師們在整個實習過程中盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。實習開始時，老師們深入學生和實習單位，闡明實習大綱及實習計劃內容，明確實習目的和要求。實習過程中，結合實習單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化專業知識，用專業知識指導實踐，指導學生做好具體工作;在業務不多的實習點，引導學生找事做，挖掘他們的實踐經驗;檢查學生實習工作日記，掌握實習情況，指導工作及時有效;督促學生認真完成實習報告。實習結束后，老師們認真做好學生的實習成績考核及評定工作，參加實習交流會，完成實習總結報告。指導老師平均每周與每個學生交流一次。指導方式有電話、電子郵件、下點、面談等。基本達到了及時發現問題，解決問題，提高實習質量的目的。

　　實習單位的指導老師認真負責。不僅指導具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經驗。

　　5、校企關系。實習前后系領導帶領實習老師專門拜訪、答謝實習單位，實習結束時系里向實習單位發出統一格式的感謝信。實習學生積極配合企業工作，他們的精神風貌和實際工作績效對企業工作起到了良好的促進作用。使校企關系得到了進一步鞏固和發展。

　　6、總結交流。返校后召開了各種形式的交流會，內容豐富、氣氛熱烈，同學們積極發言談經歷，談體會，談感想，論題豐富，論據翔實。實習指導老師親臨交流會，既肯定了同學們的成績，又指出了實習中的.不足，并對同學們的觀點或體會進行了點評。對就業應聘以及將來工作具有很大的指導意義。

　　三、實習改進建議

　　1、增加實踐環節。學生們共同的體會之一是書到用時方恨少。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發及至市場調研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業性較強，學生下班回來找書找老師求教，其他實習點的同學也主動參與出謀劃策。極大的激發了大家的學習積極性，許多同學遺憾學習時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統地了解企業運作過程，增強實踐能力。在我們的教學計劃中，雖然有二年級的社會調查實習，但專業性不強，投入不足。如果三年級設一次短期專業性社會實踐，會促進學生學習，進一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內容，會加大教師工作量。但是，增加社會實踐環節，確實是實現營銷專業人才培養目標的重要途徑，尤其有助于學生就業。我們初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，使目前學生的參與人數從5%增加到10%。建議學校把專業性社會實踐納入教學計劃。

　　2、承認教師指導社會實踐的工作量。目前教師指導社會調查實習、畢業實習都沒有計入教學工作量，所以不能調動教師積極性，也出現了上面三番五次強調但總是難以見效的實際情況。包括畢業論文也存在這樣的問題。指導社會實踐和畢業論文需要教師投入一定的時間和精力，才能收到效果。總結經驗可知，無論社會調查實習、畢業論文的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導教師大量的工作甚至個人的研究成果。所以，在進一步規范社會實踐和畢業論文的同時，應該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達到實踐目的。而承認教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導社會實踐和畢業論文工作計入教學工作量。

　　3、加大教學改革力度。以社會需求為導向，調整課程設置。實習中了解到，目前社會需要大量的市場營銷人才，可是，我們的學生卻難以找到合適的崗位。客觀表現為企業一般招聘有幾年工作經驗的人。其實企業的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應屆畢業生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。首先，要研究營銷人才的內涵，然后以此調整培養目標、課程設置、教學目標、教學計劃、學生知識和素質要求等。要加強就業指導工作，重視就業率，就業率是學院生存的重要基礎。

　　4、畢業實習規范化。以規范實習材料為重點，在實習大綱中明確要求，實習總結中落實到位。以嚴格實習成績為切入點，強化實習效果。以計入教學工作量為動力，激勵教師投入實習工作。

論文調查報告15

　　[摘要] 家長是基本的教育者，也是幼兒園課程的重要參與者。本文通過問卷調查的形式，分析家長對于幼兒園課程了解程度的現狀，提出了通過多種途徑讓家長了解幼兒園課程。

　　[關鍵字] 幼兒園課程家長

　　[正文]

　　一、問題的提出

　　在現代教育理念指導下，人們已經開始關注家長與幼兒同課程的關系，但在這種關系中，人們更多的是關注家長對于幼兒園課程建設的參與。我們認為，家長是基本的教育者，孩子的成長是家長和教師共同的責任。家長將孩子送到幼兒園，不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業的合作者。而作為教師，不是要家長做些什么，而是希望家長與自己合作做些什么，要讓家長看到家長的努力與教師的努力的關系，看到家長的努力與幼兒成長的關系。所以在實施了“生活化游戲化幼兒園課程”兩年之后，我們感覺到家長的作用是需要轉變的，這不僅是我們幼兒園的需求，而且家長在其中也能得到發展。但家長的參與及家長的發展是建立在家長對于我們幼兒園課程了解的基礎之上的。現在，家長很少有參與課程的意識，雖然他們也很關心幼兒在園的情況，關注幼兒園的教育教學活動，但是大部分家長認為課程建設是教師的事情，他們最多只是完成教師需要家長配合的任務，而沒有意識到自己也是課程建設的一分子，沒有積極主動地參與。為了激發參與課程建設的興趣，共同構建班本化課程網絡，所以我對于本年級的幼兒家長進行了對于課程了解的調查。

　　二、研究對象和方法

　　1．研究對象：蘇州市實驗小學附屬幼兒園大班的全體幼兒家長。

　　2．研究方法：問卷法。采用自制問卷對家長進行調查，發放問卷80份，收回有效問卷78份。

　　三、調查結果與分析

　　1．家長眼中的幼兒園課程

　　（1）家長所理解的幼兒園課程

　　表1：

　　理解

　　項目

　　上課

　　游戲

　　幼兒在園一日生活

　　玩

　　家長眼中的課程

　　83%

　　（2）有100%的家長知道我們班級現在實施的是《生活化游戲化幼兒園課程》

　　此表顯示家長對于幼兒園課程是停留在了以前的認識上，很多家長在認識上還覺得幼兒園的課程就是上課，其實這在平時于家長的交流中也不難發現，有的家長會在接孩子的過程中，問老師“今天上了什么課呀？”家長印象中正規的課堂教學活動就是幼兒園的課程。但在調查中也發現了有些家長的觀念是比較新的，能認識到游戲及幼兒一日生活對于幼兒發展的重要性。另外，我們通過家長會、家長園地、家園論壇等形式家長對于我們的課程名稱是很熟悉了，也了解了什么是生活化、游戲化的課程。

　　2．對于課程目標的了解

　　（1）表2

　　程度

　　項目

　　非常了解

　　一般

　　有些了解

　　不了解

　　對課程目標的了解

　　23%

　　81%

　　此表顯示家長對于我們課程目標，大部分家長是不了解的，這也給我們提了個醒。所謂目標是本，家長對于課程總目標的不了解也在很大程度上影響了對于課程內容的認識。

　　（2）表3

　　內容

　　項目

　　學期目標

　　月目標

　　周目標

　　具體實施目標

　　對課程目標的了解

　　86%

　　11%

　　此表顯示家長對于學期目標是不了解的，相對而言，對于周目標是很了解的，從中使我聯系到了我們每周向家長發放的周參與表，這是讓家長了解課程內容及課程周目標的很好的窗口。

　　3．關于課程課程實施的形式：

　　100%的家長知道我們現在是以主題網絡的形式進行的，通過我們向家長進行主題介紹及環境布置也以主題網絡的形式呈現，所以家長對于我們課程實施的形式也有了一定的概念。

　　4．對于課程內容的了解

　　（1）表4

　　程度

　　項目

　　很熟悉

　　一般

　　知道一點點

　　不知道

　　對課程內容的了解

　　23%

　　38%

　　32%

　　此表顯示家長對于我們課程內容，只有23%的家長是很熟悉的，大部分家長不是很了解，甚至有家長不了解。

　　（2）表5

　　途徑

　　項目

　　教師介紹

　　幼兒口述

　　幼兒園環境

　　其他

　　對課程內容的了解

　　32%

　　46%

　　28%

　　此表顯示家長對于課程的了解途徑中有46%的家長來源于自己的孩子，另外，教師介紹、幼兒園環境也占了比較大的比重。

　　（3）有100%的家長覺得家長有必要了解課程內容。

　　我們通過了向家長介紹我們每月、每周的教育教學計劃，應該說主動關注幼兒課程的家長對于我們的課程內容是比較熟悉的，而且絕大部分家長是或多或少的了解一些的，對于個別的家長，我們應該反思一下，是不是我們一些溝通方式這位家長對與這位家長是不適宜的，可以進行個別溝通的方式予以解決。另外，幼兒的口述是家長了解課程的一個比較重要的途徑，所以其實幼兒的口述也是我們開展活動后的展示環節，當然，教師與家長的溝通及班級的主題環境也是讓家長了解我們課程的很重要的途徑。既然家長有了解我們課程內容的需求，我們將應該多管齊下繼續做好這個家長了解課程的工作。

　　5．家長對于課程的評價

　　表6：

　　程度

　　項目

　　非常好

　　一般性

　　不太好

　　不了解、不好評價

　　評價

　　60%

　　23%

　　17%

　　此表顯示60%的家長對于的評價是很高的，超過了半數，但還是與17%的家長對于我們的課程不了解，所以不好評價。

　　從家長對于課程的評價來看，大部分的家長對于我們課程是持認同的態度的，但是仍有一小部分家長對于我們的課程名稱是知道了，但是一些具體的實施及一些方式方法上的'內容還不是很了解，所以出現了不好評價的選項，我覺得這是我們的課程宣傳上做得還不夠。

　　另外，結合表2來看，雖然家長對于我們的課程總目標是不了解的，但是仍有60%的家長認為此課程非常的好，為什么會產生這樣的現象呢？通過進一步的訪談了解到，有一部分家長對于幼兒園課程中的一些具體活動是有所了解的，如洋洋的媽媽就說：“我覺得課程中帶領孩子去捉昆蟲，不僅可以讓孩子知道昆蟲生活在什么地方，而且實地觀察，可以讓孩子印象更深刻。”又如佳佳爸爸說：“這一階段呀，孩子回家后就書看，還非常愿意講故事給我們停，有時候我們坐在床上看書還批評我們不注意看書姿勢，謝謝你們上了‘我喜歡看書’主題，讓孩子喜歡上了看書，也知道了怎么看書。”看來，家長對于我們的課程目標總體上是不太了解的，但是不是真正的不了解，對于課程中的某些具體活動的目標及內容還是有所了解的，所以才產生了大部分家長對于課程的好評。

　　6．家長對于課程的期望值

　　表7：

　　能力

　　項目

　　知識技能

　　情感態度

　　人際交往

　　其他

　　期望值

　　45%

　　23%

　　32%