信息科學與技術課程思考論文

　　摘 要：一、當前電子信息課程教學存在問題 1.中職學校在教育決策方面出現了失誤，誤導了電子信息課程教育方案的實施，影響了整個專業課程的教學成效。另外，學校對電子信息課程缺乏足夠的條件支持，也是課程教育存在的主要問題。     

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　　一、當前電子信息課程教學存在問題

　　1.中職學校在教育決策方面出現了失誤，誤導了電子信息課程教育方案的實施，影響了整個專業課程的教學成效。另外，學校對電子信息課程缺乏足夠的條件支持，也是課程教育存在的主要問題。主要表現：一是觀念。中職學校尚未認識到電子信息科技的重要性，沒有將校內課程教學與市場人才需求相結合，對電子信息課程失去了正確的認識；二是設備。對新型課程教育缺少資金支持，教育資金過少而限制了教學活動的開展，使學生無法接受到最專業的教育。

　　2.對于任何一門專業課程教學來說，教師是學習的引導者，教師本身專業水平決定了后期的教學質量。目前，中職學校教師存在的問題包括：一是專業問題。教師的專業技能水平落后，與當前社會科技發展趨勢不相符，部分教師依舊停留在過去信息技術的認識水平，課堂教學中無法引導學生高效率地學習專業知識；二是方法問題。電子信息屬于科技類的專業課程，教師必須要為學生提供多元化的學習平臺，才能使學生客觀地理解和掌握課程知識，而實際教學中教師所用的方法不科學。

　　3.學生是課程教育中的主體，教師只有圍繞著學生的需求擬定教學方案，才能更好地挖掘中專生的專業潛能。而中專生受到多方面因素的干擾，參與電子信息課程學習的積極性不高，直接導致了其專業課程水平的缺失。例如，當今社會是人才競爭的時代，中專生因自身學歷較低，失去了與大專生、本科生、研究生等參與就業競爭的信心；對于電子信息課程缺少全面的認識，削弱了其學好電子信息課程的信心。

　　二、電子信息課程教學的建議

　　1.加強教師隊伍培訓。教師能力的高低是影響電子信息類專業教學質量的關鍵。若沒有一支高水平的教師隊伍，即使有良好的學校環境與先進的.教學設備，也難以取得滿意的教學成果。因此學校應將教師隊伍的建設作為管理的重點，優化教師的知識結構，打造一支教學經驗豐富、理論深厚、師德高尚的教師隊伍。

　　2.調整教學內容,進行實踐教學內容的改進。應著力改變過去教學重理論輕實踐的現象。如果僅僅側重理論的灌輸,而與實際例子脫離,學生可能在經過很長時間的學習后,依然無法真正理解課程的實際作用,在學習興趣培養上是不利的。為此,應結合電子信息專業發展現狀,基于實踐對教學內容進行大膽的調整,重點突出應用性更強的信息系統、電子電路、通信工程等方面知識的綜合調配,將落后的知識或者沒有應用價值的內容進行適當的刪減,同時拓寬知識面,將信息論與編碼、計算機網絡等作為重要的專業基礎納入教學計劃。把圖像處理技術、數字語音、數字視頻技術等信息前沿技術充實到教學體系中,使學生更加清晰地了解和掌握,專業當前的最新理論和技術發展趨勢。在教學中,應堅持引導開發教學,適時采用多媒體將一些與專業密切相關的實例帶到現場進行演示,讓學生在演示和操作中提升興趣,調動動手實踐的積極性。

　　3.加強與企業的合作。校企合作是未來技術類專業教學的發展趨勢。定期聘請電子信息專業的專家和工程技術人員到學校進行授課，使學生了解企業對于人才的需要以及最新的行業動態。同時與有關的企業建立校外實習基地。通過學生在企業內的實際學習增長學生的見識同時拓寬了視野，了解聲場管理等業務，增強對社會的認識，學到在課堂上學不到的知識。

　　4.鼓勵大家參加各種社團活動和競賽。通過鼓勵大家參加各種學科競賽、相關社團和科技創作，可以提高大家的實踐能力。這些科技活動主要包括專題的電子設計和制作、電器維修活動等課余科技活動，還包括學術活動，主要是在學生中選拔實踐能力強的參加老師的科研課題，在學生中形成良好的科研風氣；另外舉行科技創業大賽，成立電子產品設計與制作團隊，對外承接電子信息技術的設計任務。這都將對學生專業技能的提高起到極大地幫助作用。隨著科學技術的不斷進步，知識的不斷更新，專業課程體系與專業培養計劃也應及時更新。因此，課程體系改革是一項長期的工作，只有將科學技術進步的最新成果及時地融入專業教學中，才能為我國的經濟建設培養出更多更好的專業技術人才。

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