新形勢下加強校外教學基地建設(shè)的探討論文
【摘要】隨著高校招生規(guī)模不斷的擴大和我國企業(yè)類型和結(jié)構(gòu)形式的變化,校外教學基地建設(shè)面臨困難的局面,如何針對新時期企業(yè)的特點,如何制定建立校外實習基地的原則,采取多種合作模式,開發(fā)基地的功能,保障教學任務(wù),已經(jīng)成為迫在眉睫的問題。
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)實習 生產(chǎn)實習 社會效益
教學基地建設(shè)是保證教學質(zhì)量的重要組成部分,隨著高校招生規(guī)模的成倍增加,學生實習的人次也逐年攀升,實習基地的數(shù)量需求也必將大幅度增加。由于市場競爭更加激烈,企業(yè)的所有生產(chǎn)、經(jīng)營和商業(yè)活動都以效率、成本、效益為宗旨。教學基地的開拓與建設(shè)面臨著一系列的問題和挑戰(zhàn),對此本文進行了一些探討、思考與實踐。
一、明確校外教學基地建設(shè)的基本原則
1.樹立長遠目標與短期效應相結(jié)合的原則
教育是長期的持續(xù)發(fā)展的,各專業(yè)教學大綱和計劃也是相對穩(wěn)定的,各專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)是教學事件中呈周期性的,主要是依靠校外實習基地來完成。所以從教學環(huán)節(jié)來看,校外實習基地應該是著眼于長遠,應有相對固定的企業(yè)長期作為專業(yè)實踐性教育的校外教學基地。然而,鑒于當前形勢下,高等教育性質(zhì)的轉(zhuǎn)變,招生規(guī)模的不斷擴大,企業(yè)規(guī)模的發(fā)展很難與教學的需求成正比,所以,必須能以短期實習基地作為補充,作為與辦學規(guī)模相適應的實習基地。
2.企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展方向相結(jié)合的原則
現(xiàn)代教學改革要求,專業(yè)面越來越寬。教學基地建設(shè)應滿足這一改革的要求。因此,作為教學實習基地的企業(yè),應是具有一定規(guī)模的企業(yè),這樣才能保證學校和企業(yè)能在一定時期和一定的范圍內(nèi)進行合作。并能夠在相當長的
一段時間內(nèi)成為學校的教學基地。
3.重點與分散相結(jié)合的原則
所謂重點與分散,就是選擇一個有代表性的企業(yè),以其作為教學基地的重點,再選擇幾個相關(guān)企業(yè)作為基地的拓展。隨著現(xiàn)代企業(yè)的結(jié)構(gòu)和類型的變化,以前那種集中在一個企業(yè)進行生產(chǎn)實習的可能性越來越小,且效果也不理想。結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的規(guī)模和特點,在選擇教學實習基地時,以重點企業(yè)和分散點相結(jié)合,是新時期教學基地選點的一個方向。
4.企業(yè)、學校和社會效益三贏的原則
多年來的實踐告訴我們,在目前市場經(jīng)濟起主導作用的前提下,效益是企業(yè)的生命,要使教學基地的功能得到充分的發(fā)揮,必須使企業(yè)通過與高校的聯(lián)系,感覺到教學基地的建立能夠給企業(yè)帶來發(fā)展,能夠提高企業(yè)技術(shù)和管理水平,給企業(yè)的經(jīng)營帶來效益,給企業(yè)的發(fā)展帶來保障等。
5.以項目和技術(shù)服務(wù)作為紐帶系緊校企關(guān)系的原則
單純就教學基地而言,學校和企業(yè)建立了一種聯(lián)系或關(guān)系,這種關(guān)系往往只是寫在字面上的一種合作和互相支持的協(xié)議,雙方并沒有存在法力上的約束關(guān)系,因此,要使這種一般關(guān)系成為學校與企業(yè)建立一種牢固和長久合作的'雙方,學校和企業(yè)只有通過建立一定的項目或技術(shù)服務(wù)才能保證校企之間有一種經(jīng)常的聯(lián)系,才能保證學校的校外實習基地持久維持下去。
6.專人負責的原則
按照通常的做法,校外實習基地,大多是生產(chǎn)實習時才去,而且,學校帶領(lǐng)學生實習的老師每年不同,聯(lián)系實習通常是由帶領(lǐng)實習的老師負責。如果沒有專人負責,校企之間的聯(lián)系不多,就會形成一種每次去聯(lián)系都等同于與一個新單位聯(lián)系,實習基地建設(shè)也成了虛設(shè),所以都要重視教學基地的建設(shè),雙方都要指定專人負責聯(lián)系,以加強對基地的建設(shè)和管理工作,是保證實習基地長期合作的基礎(chǔ)。
7.就近原則
教學基地盡可能在市內(nèi)選擇或離學校的位置不太遠的省內(nèi)企業(yè),這樣不但可以減少雙方聯(lián)系和學生實習時的交通費用,更重要的是能保證合作和聯(lián)系的經(jīng)常性和及時,現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,時間就是金錢,企業(yè)有了問題需要及時解決。如果我們離基地太遠,顯然難以作到有求必應。同時學校應保持和教學基地企業(yè)的經(jīng)常性的聯(lián)系。以前那種,一年一次的實習,實習時才與企業(yè)聯(lián)系的方式不利于加強學校與企業(yè)的聯(lián)系與溝通,難以實現(xiàn)教學基地的穩(wěn)定和功能的開發(fā)。
二、應對招生規(guī)模的擴大,建立多層次的校外基地建設(shè)和多模式的實習規(guī)劃
1.多層次的校外實習基地建設(shè)
如上所述,現(xiàn)代企業(yè)體制和規(guī)模發(fā)生了很大變化,中、小型企業(yè)的比重越來越大,為此做到以行業(yè)保方向,以大、中型企業(yè)保計劃,以小型企業(yè)為補充的原則建設(shè)校外實習基地,確立了“與小企業(yè)靈活合作,與大企業(yè)穩(wěn)定合作,與行業(yè)全方位合作”的多層次校外實習基地合作方案,來應對大規(guī)模擴招,保證實踐性教學質(zhì)量。
2.建立多模式實習規(guī)劃,集中與分散相結(jié)合
根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)場地大小將學生以實習小組的形式分散到各個企業(yè),并由企業(yè)工程師與教師共完成學生的實習指導。
(1)分批與分階段相結(jié)合
如果實習完全套用教學計劃,校外實習集中在計劃的四周內(nèi)進行,又要同時安排一二百名學生,勢必造成困難。由于教學計劃中的實習時間安排一般都是與畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計相連接,因此,將學生分批分階段安排進入實習基地進行實習,可以緩解擴招后學生數(shù)量增多后帶來的壓力。
(2)定點與輪換相結(jié)合
對于具有一定規(guī)模,且施工或設(shè)計類別和部門管理條件能滿足專業(yè)實習要求的企業(yè),安排一定的數(shù)量的學生定點進行實習;而對一些規(guī)模較小,工種不多的企業(yè)則選擇幾個專業(yè)工種具有互補性的企業(yè)構(gòu)成一個實習企業(yè)鏈,將學生分組分批安排進入不同的企業(yè)實習。每組學生在某個基地實習一段時間就輪換到下一個企業(yè)實習基地。這種輪換方式的實習,學生雖然辛苦,但是他們接觸較全面的專業(yè)模式,使學生的專業(yè)綜合素質(zhì)得到更大的提高。
(3)實習與就業(yè)相結(jié)合
由于近年來大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭非常激烈,讓學生去有意向工作的單位實習,不但能完成實習教學任務(wù),還能加強學生和企業(yè)的相互了解,增強了學生畢業(yè)就業(yè)競爭能力。
三、開發(fā)實習基地的功能,實踐性教學環(huán)節(jié)質(zhì)量提高
與傳統(tǒng)的實習基地不同,作為教學基地,除滿足高校學生基本的3～4周生產(chǎn)實習要求外,還應注意開發(fā)如下方面的功能。
1.多種技能的培訓
首先學生進行認識實習、畢業(yè)實習和生產(chǎn)實習時,應打破生產(chǎn)實習的常規(guī)方式,學生按照工廠制度管理,跟班組參與工廠生產(chǎn),夯實實際的操作技能。另外,教學基地除供學生進行規(guī)定的專業(yè)實習外,還可以根據(jù)學生的不同愛好,和社會對職業(yè)技術(shù)性能的要求進行其它特種專業(yè)技能進行培訓。使他們掌握有關(guān)企業(yè)運作的各種實際技能。
2.使教學基地成為教師進行實際技能訓練和提高的重要場所
現(xiàn)在高校的中青年教師,大多數(shù)是博士或碩士,他們的理論基礎(chǔ)好,但實際操作的能力由于時間和設(shè)備的原因往往有待加強。而學校很難滿足這方面的培訓要求。因此利用教學基地的條件,讓他們利用假期和課余時間去基地企業(yè)進行實習鍛煉和帶任務(wù)見習,在企業(yè)從事實際的設(shè)計、安裝和管理任務(wù),不但能提高年輕教師的實踐動手能力,還能為企業(yè)解決實際技術(shù)難題。
3.使教學基地資源成為學校利用社會資源辦學的重要組成部分
通過與教學基地合作,利用教學基地的設(shè)備、場地及技術(shù)資源,可為學生實習創(chuàng)造較好的學習條件。另一方面,為了滿足市場競爭的需要,企業(yè)在新技術(shù)和新設(shè)備的投資和引進都比較快捷和及時。 企業(yè)需要學校幫助對引進的新技術(shù)和設(shè)備進行消化吸收,而學校也希望通過參與他們的工作及時和加快對新技術(shù)了解和掌握。如我校在吉林長虹電子有限責任公司基地,他們一些現(xiàn)代、大型、精密數(shù)控加工設(shè)備和先進的CAD/CAM軟件等,學生和教師在基地能夠進行實際加工運用,感到收獲較大。另外,學校在對外承接科研項目時,也可充分利用基地企業(yè)資源共同解決有關(guān)技術(shù)與加工問題,增強了學校的科研實力。
4.使教學基地成為學校人才培養(yǎng)和科學研究的中試基地利用教學基地的條件，企業(yè)提供更多的機會讓學生接受技能訓練。
具體是學生除了學校組織的正常實習外，還可以利用假期到企業(yè)去“打工”，作為走向社會前的預演。近年不少同學反映，通過在教學基地打“暑期工”，不但增強了他們實踐動手能力，更重要的是在給企業(yè)“打工”期間，自己所做的一切是按照企業(yè)員工的要求來對待，對于找工作或工作期間，給他們增加了許多的自信感，工作起來往往容易打開局面。這些都說明教學基地起到了人才培養(yǎng)中試基地的作用。同樣，在我們的科研工作中，利用教學基地的條件，不但給我們在實驗樣品的加工上提供非常方便的條件，而且給我們的實驗結(jié)果進行實際的檢驗和評價.使教學基地成為學校名副其實的產(chǎn)品開發(fā)和科學研究的中試基地。 5.使教學基地成為推廣普及應用新技術(shù)的中心利用教學基地進行推廣和普及應用新技術(shù)，比在學校課堂上的效果要好。這主要是由于教學基地在企業(yè)，而在企業(yè)進行培訓使學者有一種現(xiàn)身說法的感受。因此，在教學基地專門設(shè)立培訓中心，具有非常好的社會效益。教學基地是學校教學工作的重要組成部分，是完成學校人才培養(yǎng)目標的重要場所，對提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)揮著重要的作用。特別是在全國高校大規(guī)模擴招的大環(huán)境下，必須大力加強教學基地的建設(shè)，完善教學基地的建設(shè)內(nèi)涵，與教學基地一起為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、能力強并能適應社會需求的新世紀人才而共同努力。
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