寄宿式高中如何利用圖書館開展愛國主義教育的探論文
論文關鍵詞：愛國主義人生價值圖書館理想中學生
論文摘要：開展愛國主義教育是新形勢下對中學圖書館的客觀要求。改革開放,發展市場經濟,對人民的思想觀念和價值取向產生著深刻的影響,這些影響既有積極的正效應,也有消極的負效應。因此,中學圖書館應該緊跟時代的潮流,緊緊抓住青少年學生思想的可朔性和求知欲望強的有利心態,引導學生多讀書,讀好書,用革命的理論,科學的知識,健康的文藝,偉大的人物,英模的事跡,神圣的法律培養學生愛國主義情感,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
北海市第七中學是一所廣西區全日制寄宿式高中。學生絕大部分時間都在學校,根據這一特點,如何對寄宿式高中學生進行愛國主義教育就是擺在我們面前的一個課題。當然,利用現代科技手段,如多媒體,電腦,電影也可以進行愛國主義教育,但這些方法有一些局限性,信息的獲取受到時間,地點的限制。因此,我們學校就充分利用圖書館,閱覽室進行愛國主義教育,取得了很好的效果。
一、搞好環境宣傳,營造愛國主義教育的良好氛圍
在校園的閱報欄、宣傳櫥窗、墻報、黑板報等場所宣傳介紹以愛國主義者為主題的專題資料,英雄事跡,歷史事件,創造發明等,使學生一進校園、圖書館就能受到愛國主義的強烈感染,收到潛移默化的教育效果。尤其是在圖書館的門廳,走廊,閱覽室等場所懸掛著為中華民族,為人類進步事業作出杰出貢獻的領袖,先烈、名人的畫像、格言、詩詞等。
古往今來,中華民族的優秀兒女,無一不對生息的祖國、繁衍的民族懷著拳拳之憂,真真之愛,無一不把他們的真摯的愛國之心化為報國之志和效國之力。他們憂國憂民,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”表現了高度的社會責任感,而這種“天下興亡,匹夫有責”的強烈社會責任感,正是中華民族浩然正氣的重要組成部分。
憂國憂民,是千百年來積淀在中華兒女心中深沉的社會主義責任感,是啟端于民之將亡,國之欲衰之際的愛國意識。歷代志士仁人、民族英雄。無不以天下為己任,以國家,民族憂患為己之憂患。從屈原的上下求索,雖九死其未悔的憂國憂民思想,到諸葛亮的“鞠躬盡瘁,死而后已”;從《詩經》中的“夙夜在公”到墨子的'“舉公義”和賈誼的“國耳忘家,公而忘私”;從范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,到顧憲成的“家事國事天下事,事事關心”和顧炎武的“天下興亡,匹夫有責”無一不顯示強烈的憂國憂民的愛國思想,無一不強調著一種強烈的為國家,為民族,為事業的獻身精神。這種“人人的憂國之心,人人憂國之事”的憂國憂民思想,就是愛國主義精神的體現。
我們要用圖書資料告訴學生:愛國主義,決不僅僅是口頭上的慷慨陳詞,更重要的是表現在把愛國之情化為報國之行,投身愛國主義的偉大實踐,在愛國實踐中表現出偉大的奉獻精神,實干精神,艱苦奮斗精神。對于高中學生而言,努力學習科學文化知識,掌握好本領,就是愛國的具體表現。一個人不能沒有祖國,這是根、是源。無源之水要干涸,無本之木要枯燥。每位學生的理想、前途、只有和祖國和民族的命運緊緊地聯系在一起,才能成功。當前教育學生要以振興國家,民族為已任,胸懷強烈的社會責任感,自覺地把自己的生命匯入祖國的偉大事業和改革開放的潮流,忠心報國,無私奉獻,在學習和平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。
二、正確引導學生的閱讀傾向,弘揚愛國主義精神
北海市第七中學有2800多名高中學生。前段時間由于受到社會上的一些不良風氣的影響,學生曾一度對消遣性、娛樂性圖書借閱多,對知識性,思想性的圖書借閱少,特別是高一、二年級學生對武俠、言情小說屢借不衰,且有上升趨勢。針對這一情況,我們學校圖書館采取了多項措施:一是把部分的圖書下架,停止對學生開放;二是編制一套愛國主義教育的書目卡片,附內容簡介,向學生推薦;三是把購進的新版革命文藝讀物、世界名著以及科技、歷史知識圖書集中裝到幾個活動書架,供學生挑選;四是變過去集體閉票供書為現在的個人開架借書。這些導向性的措施,深受學生的歡迎,收到了良好的效果。
三、舉辦讀書報告會,陶冶學生愛國主義情操
讀者報告會,圖書館可以單獨組織,也可以與有關部門聯合共同組織。中學圖書館由于人員編制少,多數采取在有關老師和班主任的配合下,共同組織的辦法進行,近年來,我們學校圖書館主要采取了以下幾種形式:一是由圖書館提供優秀文學作品,讓語文老師進行輔導講座,以主題班會的形式交流讀書心得;二是與班主任結合,舉辦讀書報告會;三是與有關老師結合召開讀書演講會,以及開展《當代青年愛國主義人生觀》的討論。這些不同形式的讀書報告會增強了學生愛黨、愛國、愛社會主義的民族自尊心和自豪感,激勵了學生奮發向上、為國爭光的精神。
四、引導學生在讀書中接受愛國主義教育
我們學校借鑒別人的先進經驗,開展書評活動的形式主要有兩種:一是以班圖書管理員為骨干,組織書評小組,或舉辦書評討論會,或在班墻報張貼書評文章,在班內開展書評活動;二是根據形勢需要,學校圖書館組織開展書評征文活動,對優秀的書評文章進行展覽,在全校開展書評活動。通過這些書評活動,幫助學生正確地選擇讀物,正確地理解書刊內容,提高學生對書刊的鑒賞能力,提高學生讀好書的自覺性和積極性,使他們在讀書中經常受到愛國主義教育。
在進行圖書館愛國主義教育的過程中,我們深切地認識到,中學圖書館是中學生開展愛國主義教育的重大陣地。中學圖書館同一般圖書館相比,既具有一般圖書館的共性,又具有其自身的特性,即讀者主體是青少年學生,其教育職能尤為突出。因此,不斷提高中學生愛國主義教育對國家強盛、民族興旺的更重要的認識,從而發揮主觀能動性是中學圖書館能把愛國主義開展起來,堅持下去的關鍵。把對學生開展愛國主義教育納入職責,納入工作議題的日程,購進國家教委推薦的愛國主義教育的書籍,挖掘現有書刊中潛在的愛國主義教育資料,從理論、知識、科技、人物,世界觀等諸多方面更加直接形象地對學生進行愛國主義教育,發揮其不可替代的作用。
開展愛國主義教育是新形勢下對中學圖書館的客觀要求。改革開放,發展市場經濟,對人民的思想觀念和價值取向產生著深刻的影響,這些影響既有積極的正效應,也有消極的負效應。這些年社會上出現拜金主義、亨樂主義、極端個人主義以及丑惡現象就是負效應的表現。近年來,青少年犯罪不斷上升的事實告誡我們,加強青少年以愛國主義為主旋律的思想,道德情操教育是關系到黨和國家前途命運的大問題。因此,中學圖書館應該緊跟時代的潮流,緊緊抓住青少年學生思想可朔性和求知欲望強的有利心態,引導學生多讀書,讀好書,用革命的理論,科學的知識,健康的文藝,偉大的人物,英模的事跡,神圣的法律培養學生愛國主義情感,幫助學生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。
北海七中為了更好地搞好愛國主義教育,加強圖書館建設,使愛國主義教育有了重要的保證。在學校經費緊張的情況下,每年都拿出一部分錢來購買新書,并嚴把進書質量關,備齊國家教委推薦的愛國主義教育圖書,從而保證愛國主義教育的需要。
同時學校要加強圖書館工作人員的思想業務建設,使他們愛崗敬業,無私奉獻,處處事事為人師表;鼓勵工作人員博覽群書,提高他們的政治理論水平和書刊鑒賞水平,勤奮工作,使圖書館這塊愛國主義教育陣地充滿生機和活力。經過幾年的實踐,我們取得了一些成績,我們對我校1000名在校的高一、高二、高三學生進行了一次問卷調查,題目是“你覺得學校用圖書館進行愛國主義教育是否有必要”①有(850人)②沒有(25人)③不清楚(125人)
通過這個調查,可以看出,有部分學生對學校進行愛國主義教育的意義認識不深,甚至少數同學認為可有可無,這就要求圖書管理人員,與學校老師一道,努力工作,用各種手段,讓這部分學生認識到愛國主義的重要性、必要性。要他們明白學習的目的,知道為誰而學,只有樹立愛國主義的遠大目標,才能有學習的動力,才能堅持不懈,我們只有和祖國的命運緊緊相連,才能實現自己的人生價值觀。
【參考文獻】
1.中學生讀本
2.放飛的希望
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