淺談新形勢(shì)下高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)機(jī)制論文
論文摘要：高職學(xué)生思想狀況比較復(fù)雜，思想教育和管理需要強(qiáng)有力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能使教育教學(xué)工作健康的進(jìn)行。從當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的角度出發(fā)，分析在新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員工作的新要求，并就如何推進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了幾點(diǎn)建議。
論文關(guān)鍵詞：高職院校 新形勢(shì)輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè) 機(jī)制
社會(huì)的發(fā)展變化，使得人們的生活方式、社會(huì)組織形式、就業(yè)崗位和就業(yè)形勢(shì)變得多樣化。而大學(xué)生是一群獨(dú)特的群體，他們思想活動(dòng)具有獨(dú)立的多變性，也存在著個(gè)體間的差異性；同時(shí)，隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深入，工學(xué)結(jié)合、校企合作進(jìn)一步推進(jìn)，迫切要求高職院校根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活和學(xué)生技術(shù)實(shí)踐的教育管理工作。這項(xiàng)艱巨的任務(wù)自然就落到輔導(dǎo)員的肩上，而作為高職院校教師和管理隊(duì)伍的輔導(dǎo)員將是義不容辭的職責(zé)，但高職教育發(fā)展歷史不久遠(yuǎn)，目前也還沒(méi)有形成較為完善的高職高專學(xué)生的思政工作機(jī)制和體系。然而面對(duì)這錯(cuò)綜復(fù)雜的新形勢(shì)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)勢(shì)在必行，也是十分必要的。
一、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀
（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化不強(qiáng)
在教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出：輔導(dǎo)員的主要從事的工作內(nèi)容主要是思政道德教育、身心教育和學(xué)習(xí)就業(yè)。因此，我們的輔導(dǎo)員在具有較高的綜合素質(zhì)前提下，還要要具備從事思想政治教育工作的專業(yè)化理論和實(shí)踐能力，才能真正擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)員的職責(zé)。由于目前社會(huì)對(duì)思政人才一般強(qiáng)調(diào)的是綜合素質(zhì)，對(duì)相關(guān)專業(yè)要求不高，忽略了輔導(dǎo)員的思政職能，使一些不具備輔導(dǎo)員素質(zhì)、黨性不強(qiáng)和能力一般的人員“被充實(shí)”到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)，導(dǎo)致他們?nèi)狈氖聦W(xué)生教育管理工作的基本專業(yè)素質(zhì)和能力，難以服眾也難以適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生思想政治教育工作。
（二）高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化基礎(chǔ)薄弱
高職是職業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)校，因此對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化要求比較高。它的職業(yè)性是指輔導(dǎo)員必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過(guò)嚴(yán)格的考核等帥選機(jī)制，讓受訓(xùn)輔導(dǎo)員的職業(yè)資格達(dá)到要求，使得他們長(zhǎng)期保持輔導(dǎo)員這一職業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定性。保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定，是高職院校完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，十分講究工作藝術(shù)，使得輔導(dǎo)員工作壓力大、工資待遇低、職業(yè)前景模糊，高職院校的許多輔導(dǎo)員對(duì)自己的職業(yè)滿意度不高，而把它當(dāng)成一種過(guò)渡性職業(yè)，為實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)崗而疏于工作，難以進(jìn)行深入細(xì)致的大學(xué)生思想政治教育和行之有效的日常管理，造成了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的高流動(dòng)性、低穩(wěn)定性，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)。
（三）輔導(dǎo)員工作缺失比較嚴(yán)重
在學(xué)校的教與學(xué)多方面工作來(lái)看，思想工作比較繁瑣，可以說(shuō)是距無(wú)巨細(xì)，主要包括思政教育、學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)等方面工作，其中思政教育始終是輔導(dǎo)員主要工作線，有時(shí)是通過(guò)學(xué)生黨建和團(tuán)建等形式實(shí)現(xiàn)，有時(shí)是圍繞日常教育管理與服務(wù)活動(dòng)中展開(kāi)。如果學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作的責(zé)權(quán)利分不清，甚至把與學(xué)生稍微有關(guān)的工作都推給輔導(dǎo)員，將對(duì)輔導(dǎo)員工作十分不利，致使他們?cè)谇ь^萬(wàn)緒的工作更加的無(wú)序，輔導(dǎo)員們也就沒(méi)有充足的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)生理論的學(xué)習(xí)與提高，更談不上“因材施教”了，造成輔導(dǎo)員工作“缺位、虛位、錯(cuò)位”。
二、新形勢(shì)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了做學(xué)生政治思想工作的新要求
在新形勢(shì)下，來(lái)自多元化文化、網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)、社會(huì)、家庭、經(jīng)濟(jì)等影響和壓力的共同作用，一方面有利于大學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，另一方面也使他們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，新形勢(shì)導(dǎo)致的學(xué)生工作的新變化要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)這種變化。
（一）信息網(wǎng)絡(luò)化的普及對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了新要求。信息網(wǎng)絡(luò)化的普及極大地改變了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，也改變了思想政治教育主體與客體之間信息傳遞和接收系統(tǒng)。當(dāng)前，大學(xué)生基本是“電腦迷”，也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的踐行者。作為一名輔導(dǎo)員不能處在“世外桃源”或不食人間煙火，要順應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)的變化，利用先進(jìn)的科技成果更新自己的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展思想政治教育工作。首先，我們要找準(zhǔn)做政治思想工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，用積極、健康的`文化信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，用馬克思主義文化思想和正確的人生觀占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，提高學(xué)生信息識(shí)別能力；其次，建設(shè)好學(xué)院網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)學(xué)生工作專欄，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)時(shí)代的教育平臺(tái)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)積極、健康、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化，并充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生工作中的服務(wù)功能、教化功能和管理功能，向?qū)W生傳輸?shù)乃枷胝谓逃畔ⅲ瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行教育、激勵(lì)和引導(dǎo)。
（二）學(xué)生人生觀的變化對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了新要求。當(dāng)前，隨著我國(guó)改開(kāi)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的不斷深入，在一定程度下，人們的人生觀在發(fā)生著微妙的變化，加上獨(dú)生子女在家庭教育中的影響，學(xué)生自我意識(shí)成為了主流意識(shí)，使得團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神嚴(yán)重缺失；同時(shí)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，“普世價(jià)值”觀念里的優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)體制、就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，增強(qiáng)了當(dāng)代學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)中的功利性，卻缺少了傳統(tǒng)文化的奉獻(xiàn)精神；學(xué)生中實(shí)用主義意識(shí)增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和生活上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的實(shí)用性和實(shí)效性，也在不同程度上導(dǎo)致學(xué)生理想精神的缺失。在面對(duì)這種扭曲的人生價(jià)值觀念，輔導(dǎo)員的工作就要本著與時(shí)俱進(jìn)的精神有的放矢做思想工作，在工作過(guò)程當(dāng)中必須強(qiáng)化“以人為本”的教育理念，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，尊重學(xué)生，理解學(xué)生的觀念和需求，找好教育引導(dǎo)的切入點(diǎn)，使學(xué)生在多元復(fù)雜的價(jià)值取向選擇中，把握自己追求崇高。
（三）教改對(duì)當(dāng)下的輔導(dǎo)員工作提出了新要求。高職教育是上世紀(jì)九十年代新興的教學(xué)模式。在就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格外激烈的環(huán)境下的高職教育，面臨著新的挑戰(zhàn)。在諸多的教育工作中，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育必然成為學(xué)生教育的重要內(nèi)容。如果專職輔導(dǎo)員對(duì)社會(huì)發(fā)展十分“感冒”，勢(shì)必影響學(xué)生的就業(yè)和政治思想工作。因此，新形勢(shì)下要求輔導(dǎo)員要時(shí)刻了解國(guó)情，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的教育，使學(xué)生樹(shù)立牢固的職業(yè)道德準(zhǔn)則，規(guī)范職業(yè)行為，同時(shí)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，緊緊抓住教育教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育，調(diào)動(dòng)和整合有關(guān)在育人方面積極的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)綜合育人的功能。
三、完善機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展
近十年來(lái)，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得了突出的成績(jī)，其數(shù)量配置、職責(zé)定位、身份待遇逐漸得到明確，管理模式、崗位培訓(xùn)正步入正軌，但輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。
（一）良好的選拔機(jī)制是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的前提條件。輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的“貼身棉襖”，他們的良好素質(zhì)、合理的結(jié)構(gòu)是做好輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)和前提條件。因此，高職院校應(yīng)本著“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的原則，在人員選拔上嚴(yán)把入口，合理配置，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有較高的素質(zhì)。
一是提高輔導(dǎo)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)。在選拔輔導(dǎo)員時(shí)，必須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，將選拔標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)化、具體化、規(guī)范化。不僅要強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者具有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力，而且需要具備與應(yīng)聘工作相匹配或相近的專業(yè)背景。
二是規(guī)范輔導(dǎo)員的選拔法定程序。選拔招聘人員牽扯各方的切身利害關(guān)系，需要工作的透明化是十分必要。因此，堅(jiān)持公開(kāi)招聘、擇優(yōu)聘用的原則，對(duì)應(yīng)聘者所需要具備的知識(shí)能力和素質(zhì)準(zhǔn)確測(cè)評(píng)，以實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和正規(guī)化的管理。
三是拓寬輔導(dǎo)員選拔途徑。選拔出德才兼?zhèn)涞妮o導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生工作的重點(diǎn)工作之一。為此，在選拔前期的工作要做全面的評(píng)估工作，避免低效率低民主的選用。筆者認(rèn)為，首先可以考慮從教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生中招聘，其次也可以從退休的黨政人員中擇優(yōu)返聘輔導(dǎo)員，同時(shí)可以在現(xiàn)任專職教師中選拔具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)背景的優(yōu)秀人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，以彌補(bǔ)輔導(dǎo)員的數(shù)量不足。
（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)是高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度始建立于上世紀(jì)五十年代初。伴隨著教育體系的不斷完善，高校的輔導(dǎo)員工作越來(lái)越被重視。對(duì)此，高職院校為了規(guī)范學(xué)生管理工作，紛紛結(jié)合各校學(xué)生實(shí)際工作不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，以更快的速度提高政治輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。
一要加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的培訓(xùn)資源和條件，定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以提升他們的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、政治素養(yǎng)和各方面的知識(shí)，幫助他們成為懂教育、懂管理的專業(yè)人員；通過(guò)定期舉辦輔導(dǎo)員工作例會(huì)，總結(jié)老輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)思路，共同提高。
二要抓緊進(jìn)階培訓(xùn)。可以通過(guò)名師引領(lǐng)工程、專家講座和其他形式，重點(diǎn)培養(yǎng)一批輔導(dǎo)員骨干，然后讓骨干們“就地開(kāi)花”。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累案例。亦可以鼓勵(lì)和推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員攻讀碩士博士學(xué)位或在職進(jìn)修有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)，盡快提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體的學(xué)位層次和理論水平。
（三）科學(xué)的考評(píng)機(jī)制是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。我國(guó)要科學(xué)發(fā)展，需要科學(xué)的機(jī)制。同樣，高校輔導(dǎo)員的蓬勃發(fā)展，則要建立和完善符合科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)的考評(píng)機(jī)制。因此，建立科學(xué)的工作考評(píng)機(jī)制是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)重要一環(huán)[4]。第一，完善的考核體系，規(guī)范的工作職責(zé)要與輔導(dǎo)員切身利益密切掛鉤，以調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性；第二，根據(jù)輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)，建立一種長(zhǎng)效、科學(xué)的督導(dǎo)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作績(jī)效評(píng)價(jià)和考核，努力做到公平與正義。
（四）完善的工作激勵(lì)機(jī)制是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的動(dòng)力源泉。目前，由于輔導(dǎo)員的職業(yè)滿意度偏低，導(dǎo)致高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。為此，教育主管部門、學(xué)校應(yīng)該積極參與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建立完善輔導(dǎo)員工作激勵(lì)和保障機(jī)制，為從事政治思想工作的教師創(chuàng)造良好的政策環(huán)境和生活工作環(huán)境。
首先，完善聘任制，可協(xié)調(diào)和促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。高職院校應(yīng)從準(zhǔn)入機(jī)制、聘任期限、職稱評(píng)定、工作待遇等方面不斷完善保障制度，并加強(qiáng)規(guī)劃管理和指導(dǎo)，以保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的健康發(fā)展和穩(wěn)定性。
其次，建全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使付出與回報(bào)成正比，以提高工作滿意度。由于長(zhǎng)期以來(lái)的各方面原因，輔導(dǎo)員的工作報(bào)酬都比較偏低，在一定程度上影響了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。為此，應(yīng)及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)員報(bào)酬結(jié)構(gòu)，確保他們的實(shí)際收入達(dá)到甚至超過(guò)同級(jí)別教師的平均水平，定期推薦優(yōu)秀人員外出進(jìn)修或?qū)W習(xí)等不斷提升的機(jī)會(huì)，改善輔導(dǎo)員對(duì)報(bào)酬滿意度不高的心理感受。
最后，解決好輔導(dǎo)員的“分流”和“出口”問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才趨向多元化。所以輔導(dǎo)員流動(dòng)不可避免，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要順應(yīng)潮流的發(fā)展，根據(jù)工作需要和輔導(dǎo)員個(gè)人的條件和志向，采取多種渠道解決好輔導(dǎo)員的訴求與出路。對(duì)愿意做思政工作的輔導(dǎo)員要進(jìn)行職業(yè)教育與培養(yǎng)，對(duì)要求轉(zhuǎn)崗的輔導(dǎo)員，我們要盡人情并提供機(jī)會(huì)，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作在面對(duì)新形勢(shì)、新情況下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要不斷創(chuàng)新思想政治工作新思路，切實(shí)加強(qiáng)和重視隊(duì)伍管理和建設(shè)，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，挖掘和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，在各種完善的機(jī)制激勵(lì)下，培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)上過(guò)得硬、政治上靠得住的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，可以為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以鞏固我們社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。
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