關于高職機械設計教學過程中CAD技術的應用探討論文
對于中職機械設計專業教學而言，在實際開展教學活動的過程中，要想確保學生對理論知識的深入、全面掌握，更好地實現對學生專業實踐技術的培養，從而實現專業人才培養目標，就需要給予CAD技術以充分的重視。而從目前高職機械設計專業教學應用CAD技術的現狀看，一系列問題的存在導致CAD技術難以充分發揮自身應用價值，如何實現該技術在機械設計教學中的完善應用，成為了當前該專業教師所面臨的一大挑戰。
1CAD技術應用現狀和存在的問題
1.1應用現狀
在高職院校機械設計專業中，需要學生具備圖紙繪制的基本能力，而單純憑借學生自身的思維能力來進行圖紙繪制，則難以實現對圖紙細節的完善繪制，并使得該專業教學在這一方面面臨著極大的挑戰，相應的教學效率難以提升。而CAD技術的運用能解決這一問題。在實際教學中，CAD技術能為學生提供相應的繪圖輔助工具，這一專業軟件還能夠實現對圖紙數據的完善記錄，進而促使學生在掌握理論知識的同時，提升自身的實踐技能，最終為提升該專業學科教學的質量和效率奠定基礎。但在三維設計繪圖中，CAD技術在實踐應用中表現出了一定的不足之處，有待進一步的優化和完善。
1.2所存在的具體問題
存在的問題主要表現在以下2方面：①現有師資隊伍素質較低。在該專業的教學中，教師作為教學的引導者，其自身能力素質直接影響著教學質量。而在CAD技術的應用中，由于專業性教師匱乏，導致CAD技術難以發揮出自身的優勢作用。尤其是高職院校CAD教學項目較為繁復，對教學專業設計提出了更高的要求，但因教師的能力素質不足，導致學生的CAD潛力難以被開發。在實際教學中，學生對CAD技術的應用缺乏興趣和積極性。②教學方法與教學手段滯后，導致CAD教學的作用難以發揮。在實際教學中，教師的教學理念相對滯后，在實際教學中依舊采用灌輸填鴨式的教學模式進行理論知識的傳授，且理論與實踐教學相脫離。此外，在教學手段的利用上，尚未對高科技教具進行充分利用。在此過程中，在以教師為主體的課程教學形式下，學生的主觀積極性難以被調動，現有CAD教具在機械設計專業教學中難以發揮自身的作用和價值，無法實現對學生CAD思維能力的培養，進而阻礙了學生實踐能力的提升。
2CAD技術運用的完善策略
2.1加大師資隊伍的建設力度
在高職院校機械設計專業教學中，要想實現CAD技術的完善運用，以輔助教學活動的高效開展，則需要加大專業師資隊伍的建設力度，以全面提升該專業教師的能力素質。在實際踐行的過程中，基于CAD技術在該專業教學設計中的實際應用之需，要求要加大對專業教師的培訓力度，促使教師能在具備專業繪圖能力的同時，具備良好的信息化素養，能對CAD教具的充分利用，從而為充分發揮CAD技術的應用價值、實現專業人才培養的目標奠定基礎。
2.2借助多媒體教學
借助多媒體課件能在吸引學生、調動學生積極性的同時，使學生對CAD教學知識產生濃厚的興趣，進而以興趣為師，促使學生在學習這一門知識的過程中掌握CAD技術工具的應用技巧。在此基礎上，教師要基于當前專業發展進步的趨勢，與時俱進地豐富教材內容，結合社會對行業人才能力素質所提出的要求完成教學設計，促使學生進一步加深對CAD教學的重視程度。
2.3創新教學方法，利用高科技教具
在機械設計教學中，對于教師而言，需要積極更新教學理念并創新教學方法，明確學生的`教學主體地位，促使學生在教師的引導下，基于自身的主觀能動性實現對知識的理解和吸收。在實際踐行的過程中，要針對CAD教學制訂完善的計劃，結合學生的能力素質與需求特點，循序漸進的推升知識難度，以確保學生能夠對CAD教學始終保持著濃厚的興趣和探索求知的欲望;充分借助高科技教具，以圖片、聲音等將抽象的知識具體化，實現對學生CAD思維能力培養，從而為提高機械設計專業課程教學的質量和效率提供保障，促使學生在系統性掌握理論知識的同時，具備相應的實踐應用技能。
3結束語
綜上所述，在高職機械設計專業教學中，借助CAD技術的運用，能促使學生在系統性地掌握設計知識的同時，具備CAD思維能力，并強化學生的實踐應用能力。為了充分發揮CAD技術在該專業教學中的優勢作用，需要在加大師資隊伍建設力度的基礎上，更新教學理念、創新教學方法和教學手段，從而確保CAD教具的應用能為該專業人才培養目標的實現奠定基礎，為該專業人才更好地適應行業崗位之需提供保障。
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