論茶道精神中體育課堂教學(xué)中的運用論文
摘要：從以往高校體育課堂教學(xué)體系開展?fàn)顩r認(rèn)知看，多數(shù)學(xué)生在參與過程中，缺乏完善的課程價值認(rèn)知，尤其是缺乏人文內(nèi)涵的有效詮釋和表達，因此，隨著高校體育課堂教學(xué)活動不斷完善，融入必要的文化理念內(nèi)涵，創(chuàng)新教育機制，就極為必要。本文擬從高校體育課堂教學(xué)活動開展過程中存在的問題和不足分析，結(jié)合當(dāng)前高校體育課堂教學(xué)開展的價值作用，融入茶道精神的具體內(nèi)涵，從而探究茶道精神在高校體育課堂教學(xué)活動中的具體應(yīng)用思路。
關(guān)鍵詞：茶道精神；教學(xué)思路；體系內(nèi)涵
結(jié)合茶道精神的傳承內(nèi)涵和價值理念。我們應(yīng)該感受到其中所具有的文化底蘊和積極向上的樂觀心態(tài)，因此，有效詮釋茶道精神的價值內(nèi)涵，其必然能夠為學(xué)生培養(yǎng)效果的有效營造，提供重要的指引和幫助。當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)活動開展過程中，要充分注重文化內(nèi)涵的有效融入，尤其是從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注點入手，通過豐富教學(xué)內(nèi)涵，從而實現(xiàn)整個高校體育課堂教學(xué)活動開展的最佳效果。
1高校體育課堂教學(xué)活動開展過程中存在的問題和不足分析
結(jié)合當(dāng)前高校體育課堂教學(xué)活動開展實際，不難看出其中存在諸多問題和不足，認(rèn)知其問題，是優(yōu)化改革機制，提升改革效果的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。具體而言，其表現(xiàn)為：首先，現(xiàn)階段高校體育課堂教學(xué)活動開展過程中，僅僅將高校體育課堂教學(xué)活動當(dāng)做普通的教學(xué)課程，忽略了高校體育課堂教學(xué)活動中，其對學(xué)生成長的具體影響和習(xí)慣變化，進而限制和影響了高校體育課堂教學(xué)對學(xué)生健康習(xí)慣的有效培養(yǎng)，從而影響了整個人才培養(yǎng)工作的有效開展。客觀而言，當(dāng)前高校體育課堂教學(xué)活動開展的價值與作用認(rèn)知更為全面，其不僅是一門教學(xué)課程，同時更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成長實效的重要內(nèi)容。因此，健康習(xí)慣培養(yǎng)的缺失，影響了整個人才培養(yǎng)活動的有序推進。其次，在高校體育課堂教學(xué)活動開展過程中，缺乏對學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)狀況的準(zhǔn)確認(rèn)知，特別是對于當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)來說，其包含了復(fù)雜多樣的元素內(nèi)容。對于學(xué)生培養(yǎng)活動開展來說，通過引導(dǎo)學(xué)生參與感受傳統(tǒng)茶文化體系中所具有的活動特點和風(fēng)格，其必然能夠在有效增強學(xué)生參與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，豐富高校體育教學(xué)活動的教學(xué)元素，從而實現(xiàn)高校體育課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。最后，高校體育課堂教學(xué)活動在具體落實過程中，未能將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣納入其中，整個體育課堂教學(xué)活動在實際落實過程中，無論是具體的文化元素，還是整個教學(xué)機制，都是由老師自身制訂的。由于未能將學(xué)生的關(guān)注點和興趣點融入，從而影響了學(xué)生參與高校體育課堂的學(xué)習(xí)成效。
2當(dāng)前高校體育課堂教學(xué)開展的價值作用
通過對當(dāng)前高校體育課堂教學(xué)活動開展?fàn)顩r進行分析，不難看出引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，就極為必要。結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生身體素質(zhì)狀況，可以看到很多學(xué)生缺乏積極健康的`鍛煉習(xí)慣，在其日常生活和學(xué)習(xí)過程中，很難保持積極參與體育鍛煉的意識，從而造成了較為嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象，這不僅影響了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的實際效果，同時也大大影響了整個高等教育體系的實效性。因此，如何才能在整個時代發(fā)展的大背景下，創(chuàng)新教學(xué)機制，選擇合適的教學(xué)元素，就極為必要。對學(xué)生培養(yǎng)活動來說，要注重引導(dǎo)學(xué)生形成合理健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是要通過培養(yǎng)學(xué)生形成健康、積極向上的良好心態(tài)，從而實現(xiàn)整個高校體育課堂教學(xué)活動開展的全面效果。隨著當(dāng)前高校體育教學(xué)機制不斷成熟，如今完善的教學(xué)元素，不僅是整個教學(xué)活動開展的要求，同時也是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)涵。當(dāng)然，在現(xiàn)階段人才培養(yǎng)機制中，不僅注重引導(dǎo)學(xué)生形成扎實的知識素養(yǎng)，同時也注重引導(dǎo)學(xué)生形成完善的價值內(nèi)涵和行為理念。對于學(xué)生培養(yǎng)活動開展來說，想要實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成健康、完善的心理素質(zhì)，因此，整個高校體育教學(xué)活動在開展過程中，要充分注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行準(zhǔn)確的認(rèn)知。在當(dāng)前整個高校學(xué)生培養(yǎng)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生的生活狀況，還是思想壓力，都處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵階段。可能不可避免的出現(xiàn)一系列心理現(xiàn)象問題，因此，想要實現(xiàn)整個體育教學(xué)活動與整個人才培養(yǎng)機制有效結(jié)合，就需要選擇合適的心理教學(xué)要素融入其中，所以通過融入我國傳統(tǒng)茶文化理念的核心元素———茶道體系，其必然能夠有效提升體育教學(xué)活動開展的理想效果。
3茶道精神的具體內(nèi)涵
我國有著豐富完善的文化內(nèi)涵，在整個文化體系中，茶文化體系是該文化機制的核心與關(guān)鍵，而在茶文化體系中，茶道精神是其重點，因此，傳承茶道精神，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)茶文化理念進行有效傳承，同時也能夠為學(xué)生培養(yǎng)體系構(gòu)建融入豐富的元素內(nèi)涵。所以，對于高校體育課堂教學(xué)活動開展來說，如果能夠選擇合適的精神理念融入其中，其必然能夠為整個人才培養(yǎng)活動有效開展提供重要基礎(chǔ)和幫助。結(jié)合茶道精神的具體內(nèi)涵和價值理念，我們能夠感受到其中所倡導(dǎo)的是一種積極、向上的生活習(xí)慣和良好心態(tài)，這恰恰是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中所需要融入的理念和內(nèi)涵。對于高校體育課堂教學(xué)活動創(chuàng)新開展來說，完善的教學(xué)元素不僅是一種元素應(yīng)用，同時更重要的是文化內(nèi)涵的有效融入。結(jié)合現(xiàn)階段高校體育課教學(xué)活動開展要求來看，改革已經(jīng)成為大勢所趨，而想要實現(xiàn)理想的改革效果，探究合適的融入元素，就極為必要。茶道精神作為我國傳統(tǒng)文化體系中的核心與關(guān)鍵，應(yīng)用好茶道精神，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維觀念和價值理念，從而詮釋整個傳統(tǒng)文化體系中所具有的各項優(yōu)勢，進而實現(xiàn)高校體育課堂教學(xué)改革的理想效果。
4茶道精神在高校體育課堂教學(xué)活動中的具體應(yīng)用思路
對于學(xué)生培養(yǎng)活動開展來說，通過引導(dǎo)學(xué)生參與感受茶道精神的具體內(nèi)涵，其必然能夠在有效增強學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)效果的同時，豐富高校體育課堂的教學(xué)元素。體育教學(xué)不僅是普通的體育知識和技能教育，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到參與體育課程的價值作用，當(dāng)然，在這一過程，最關(guān)鍵的是需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到參與整個體育課程學(xué)習(xí)的價值作用。茶道精神是我國傳統(tǒng)文化的核心與關(guān)鍵。在整個茶道精神內(nèi)，我們能夠感受到其中對我國傳統(tǒng)文化的有效融入。同其也是對幾千年來中國傳統(tǒng)文化生活習(xí)慣的有效總結(jié)和整體提升。在傳統(tǒng)多元文化發(fā)展傳承日益成熟的今天，傳承和發(fā)展茶道精神的作用，就日益突出。對于學(xué)生培養(yǎng)活動來說，最重要的并非是引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識內(nèi)容，同時更重要的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的健康心態(tài)。因此，在高校體育課堂教學(xué)活動開展過程中，需要將茶道精神的價值理念和習(xí)慣規(guī)范融入到整個教學(xué)活動中，通過教學(xué)創(chuàng)新和元素優(yōu)化，從而實現(xiàn)高校體育課堂教學(xué)的最佳效果。在整個茶道精神內(nèi)涵體系內(nèi)，其中所具有的精神內(nèi)涵和價值元素，以及具體的行為規(guī)范，能夠?qū)W(xué)生成長起到重要的推動力。所以，可以說，茶道精神融入整個課堂教學(xué)活動中，必然是整個教學(xué)理念創(chuàng)新發(fā)展取得理想成效的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。對于當(dāng)前整個教學(xué)活動開展的實際狀況來看，體育課堂教學(xué)改革發(fā)展的主要趨勢和方向是精神內(nèi)涵的實質(zhì)性融入。因此，在整個體育課堂教學(xué)改革過程中，想要實現(xiàn)理想的效果，要充分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效性進行挖掘，不僅要認(rèn)知當(dāng)前學(xué)生在成長過程中，處理挫折和一系列復(fù)雜矛盾是整個提課堂教學(xué)體系的主要要求，同時也要充分注重將完善的技能教學(xué)訓(xùn)練與心理素質(zhì)教養(yǎng)相結(jié)合，從而實現(xiàn)整個教育活動改革創(chuàng)新的最佳效果。
5結(jié)語
在傳統(tǒng)體育課程教學(xué)過程中，更多是由老師自身制定教學(xué)計劃和方案內(nèi)容，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效融入。從而影響學(xué)生參與效果。由于學(xué)生缺乏積極主動參與其中的熱情和積極性，從而影響整個體育教學(xué)活動開展的價值。當(dāng)前高校教育機制正處于創(chuàng)新完善的關(guān)鍵階段，在整個教學(xué)活動推進過程中，需要注重與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實質(zhì)性融入，特別是要注重深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)愛好，通過創(chuàng)新教學(xué)機制，優(yōu)化教學(xué)理念，從而實現(xiàn)茶道精神與高校體育課堂教學(xué)活動的全面融入。
參考文獻
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