大班科學美麗的彩虹教案

時間：2022-12-13 19:26:19 科學教案我要投稿

大班科學美麗的彩虹教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班科學美麗的彩虹教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學美麗的彩虹教案

大班科學美麗的彩虹教案1

　　目標

　　1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

　　準備

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。

　　過程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

　　仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

　　引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

　　2.其他物體上的“彩虹”。

　　引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。

　　提供CD盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。

　　引導幼兒發現肥皂泡、CD盤等物體的表面，隨著我蜜察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

　　建議

　　1.本活動的重點落在引發幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產生進一步探究的欲望。

　　2.可根據實際情況，準備能讓幼兒發現七彩顏色的物體。

　　3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而殊的射造成的。

大班科學美麗的彩虹教案2

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。

　　2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、選擇一個陽光明媚的日子。

　　2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

　　活動過程：

　　1、產生興趣。

　　——有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

　　——啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

　　2、人造彩虹的誕生。

　　——提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在墻壁上。

　　一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。

　　筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。

　　3、交流實驗結果。

　　——制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。

　　——引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。

　　——我們不僅助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。

　　活動建議

　　1、人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。

　　2、若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

　　3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

大班科學美麗的彩虹教案3

　　目標

　　1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、助老人的意愿。

　　2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。

　　準備

　　油畫棒、白紙。

　　過程

　　一、說一說。

　　家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

　　你在家助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

　　老人們忙碌了一輩子，現在年紀了，需要我們主動去助他們，關心他們。比如爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。

　　二、畫一畫。

　　送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。

　　幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

　　三、送一送。

　　啟發幼兒說說：準備把這張畫送給誰。

　　幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

　　建議

　　1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動，使幼兒學會與老人交流。

　　2.建議家長與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關愛與體貼，如老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。

大班科學美麗的`彩虹教案4

　　活動目標：

　　1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。

　　2、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

　　3、能夠用語言和動作膽表現自己的想法。

　　活動準備：

　　1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

　　2、《彩虹的盡頭》ppt

　　活動過程：

　　一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

　　師：這是什么歌曲?這首歌唱了什么意思?(小時候我們是媽媽的寶貝，長了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。)

　　二、出示圖片，(狐貍和獾)出來打招呼。

　　師：老師今天請來了兩位小動物，(逐一出現狐貍和獾，和孩子打招呼)他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什么?他們要到哪找寶貝呢?

　　1、PPT出示(前環襯)我們先來看這是什么?

　　PPT出示(扉頁)是什么?(彩虹)

　　2、PPT出示書名。(認讀書名)

　　他們要到什么地方找寶貝?彩虹的盡頭是在哪呢?(彩虹的盡頭是很遠很遠的地方)

　　教師對照PPT引導幼兒觀察畫面P4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢?(教師小節幼兒發言，讀內容)它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀?(金子銀子或寶石)

　　三、對照PPT師生共讀。

　　1、(P6)它們到哪了在這遇到了誰?松鼠在干什么?

　　P7、松鼠對獾和狐貍說了什么?

　　獾和狐貍會認為是他們要找的寶貝嗎?

　　P9，他們干什么了?繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪里?(翻一頁)

　　P10來到哪了，在xx遇到了誰?(鴨媽媽)，看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么?(寶寶就是媽媽的寶貝)。P12、鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么?對寶寶說什么?

　　P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢?你從哪里看出來的?(引導看表情)。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣?(繼續向前走)(翻)

　　P14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪里(山坡)，在山坡上看到了誰?

　　(引導觀察兔爺爺)，年紀的兔子，我們可以叫它什么?

　　P15(這里老師來講)兔爺爺的寶貝會是什么呢?(幼兒猜測)

　　P16你們說的這些是兔爺爺的寶貝嗎?(翻一頁P16)你們說的都不是兔爺爺的寶貝，它的寶貝在哪呢?

　　P17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂!”!“‘回憶’是什么?”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

　　為什么兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢?(重點理解。播放音樂2)

　　兔爺爺的寶貝，是獾和狐貍要找的寶貝嗎?你從哪看出來的。

　　它們順著山坡滑下去，這時發生了什么呢?(翻下一頁)

　　P18下雨啦，它們在干什么?下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢?它們還會去找寶貝嗎?

　　出示PPT教師講(P20P21)放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。(音樂停)師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什么特別的東西呢?(思考片刻)你覺得是什么?

　　P22他們在干什么?你覺得他們找到寶貝了嗎?你從哪看出來的?它們的寶貝是什么?

　　P24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎

　　四、幼兒自主閱讀

　　幼兒人手一份圖書，教師助梳理故事情節。

　　五、小結

　　放結束音樂4

　　教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什么了。

大班科學美麗的彩虹教案5

　　一、說教材

　　首先我對教材進行分析，先說一下我的設計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現象來說吧，它常常出現在夏天雷雨后，云層中的水珠量聚集時，經過陽光的折射，就會在天空中出現美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時，它轉瞬即逝，猶如曇花一現，讓人難以捉摸。根據以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。

　　接下來我對幼兒現狀進行分析：班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此我設計了此次科學活動《美麗的彩虹》。

　　二、說活動目標

　　教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著指引和導向作用。依據班幼兒的年齡特點和已有生活經驗，我制定了以下活動目標：

　　1、知識目標：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　2、能力目標：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產生對自然界奇妙現象的興趣。

　　3、樂意膽地把自己的想法告訴家。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　三、教學重點和難點：

　　為了更好的完成本次活動，達成以上活動目標，我制定了教學重點和難點：

　　教學重點是：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　教學難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產生對自然界奇妙現象的興趣。

　　四、活動準備

　　為了使活動呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準備：

　　1、空間準備：選擇晴天開展活動

　　2、物質準備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放鏡，泡泡等。

　　五、教學與學法

　　《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，膽嘗試，因此，我采用了以下教法：

　　1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關注的、感興趣的、有益于發現某種關系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。

　　2、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進行指導，還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

　　《綱要》中指出要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

　　1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。

　　2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。

　　3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，不僅發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

　　六、活動過程

　　為了達到以上活動目標，突出重點，突破難點，我設計了以下活動的過程：

　　猜謎語，激發幼兒探究欲望--認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學習動手制造"彩虹"--交流總結--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：

　　在第一個環節中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導幼兒根據經驗猜出謎底--彩虹.)第二個環節是認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　在這個環節中，我通過以下三個小環節來實施：

　　1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?

　　2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。

　　3、說說自己的發現。數一數有幾種顏色?它們是怎么排列的?

　　我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發現，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導，讓他們自己去發現"彩虹"這一奇妙的自然現象：鏡子中能射出七彩的顏色。

　　第三個環節是學習動手制造"彩虹"。

　　經過前一環節的介紹，幼兒對"彩虹"已經產生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環節是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。

　　第四個環節是交流總結。

　　幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語言總結、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現象的由來，真正做到了《綱》中提出的"引導幼兒對身邊的事物和現象的特點，變化規律產生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達出自己的探索過程和結果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。

　　第五個環節是延伸活動活動結束后可以繼續讓幼兒在科學探索區中，尋找多種制造彩虹的方法，產生對自然界奇妙現象的興趣，并體驗著成功的樂趣。

　　本次活動的內容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結束后，幼兒繼續探索，將學到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。我的說課到此結束，謝謝各位評老師!

　　活動反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行膽想象、創作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

大班科學美麗的彩虹教案6

　　材料準備：兩個塑料水瓶，一支圓規;一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。

　　實驗操作：

　　1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

　　2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料準備：一根長吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　實驗操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點;

　　3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調整吸管在水中的位置，聲音又會發生變化。

　　附：科學小知識

　　當我們向吸管中吹氣的時候就會產生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是產生了一個微弱但穩定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產生了一個較高調的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產生了一個低調的聲音。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色。事實上彩虹有無數種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區別。

大班科學美麗的彩虹教案7

　　活動目標：

　　1、通過觀察彩虹這一自然現象，激發幼兒主動參與科學探索的興趣。

　　2、通過實現操作，探索彩虹形成的奧秘。

　　3、在感受彩虹美的過程中，培養幼兒熱愛自然的情感。

　　活動準備：

　　1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。

　　2、在活動區中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

　　3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的知識，并在活動區中投放有關彩虹的圖片。

　　4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。

　　活動過程：

　　一、通過讓幼兒互相交流討論，激發幼兒探索彩虹這一自然現象的興趣。請幼兒講出在什么地方發現彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據自己的已有經驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

　　二、引導幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。

　　“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現彩虹?”

　　看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現的?是什么形狀的?像什么?

　　三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發現彩虹形成的原因。

　　1、引導幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然后相互交流自己所發現的現象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當的指導。)

　　2、請發現小彩虹的幼兒演示、講解自己發現的有趣現象。(當幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和助。)

　　實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發現彩虹現象。

　　實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。

　　實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，，就會發現彩虹現象。

　　實驗四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

　　3、啟發幼兒在實驗成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發現小彩虹。

　　4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，射太陽光形成的。)

　　四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區別，進一步激發幼兒的探索欲望。

　　教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

　　提問：1、雨過天晴，小喜鵲發現了什么?

　　2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

　　3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細微小水珠被蒸發掉，虹與霓就沒有了。)

大班科學美麗的彩虹教案8

　　教學目標：

　　1.觀察圖片，了解彩虹的特征。

　　2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。

　　3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　教學準備：

　　1.彩虹圖片。

　　2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。

　　3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。

　　4.輕快的音樂。

　　教學過程：

　　1老師請幼兒猜謎語。

　　2.出示彩虹的圖片，引導幼兒觀察彩虹的特征，向幼兒提問：

　　（1）彩虹是什么形狀的？（自由回答，如向一座橋）

　　（2）彩虹有什么顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

　　3．向幼兒簡單介紹彩虹的成因。

　　4.幼兒游戲：

　　（1）教師給幼兒分發七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。

　　（2）播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。

　　（3）當音樂停止時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。

　　（4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。

　　教學反思：

　　雨后天晴時，老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經產生了濃厚的興趣。本活動設計符合幼兒年齡特點與認知水平,通過活動，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體游戲的樂趣。

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