幼兒園教案彩虹真美麗

時間：2022-02-22 10:51:10 幼兒園教案彩虹真美麗我要投稿

幼兒園教案彩虹真美麗

　　幼兒園彩虹真美麗教案（精選14篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園彩虹真美麗教案（精選14篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園彩虹真美麗教案1

　　一、激趣引趣，導入新課。

　　師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們出一個謎語，你們來猜一猜（課件出示）：“半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍紫多好看，人還未過橋沒了”。這是什么呢？

　　生：彩虹！

　　師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？

　　師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片）師：你能用一個詞來形容一下它嗎？（多美的詞）

　　師：我們今天就走進這《美麗的彩虹》（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）

　　二、初讀課文，分層次讀詞、生字。

　　師：接下來請孩子們把書翻到58頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）

　　師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認識的字，想辦法解決。

　　師：誰來把自己的人字方法分享給大家？

　　聯系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來一些詞語，誰想來讀一下？（出示課件）（指名小老師）

　　小組開火車、男女生輪讀……

　　師：詞我們會讀了，還有些生字，誰想讀？（出示課件）指名領著拼、讀男生女生讀、齊讀……

　　師：看這個生字“巨”誰來試著寫一寫（指名書空）

　　伸出小手指，和老師一起把他寫字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書空幾遍），在練習本上聯系兩遍。

　　師：大家學的真不錯，下面我們來看書，這篇課文是一首詩歌，

　　這首兒歌一共有多少小節？（出示圖片）（齊答：六小節）

　　三、理解課文，朗讀訓練

　　師：我請六位同學來讀一讀，（指名學生）

　　（開頭）一起讀題目——

　　師：讀得很流利很通順。

　　師：那么彩虹是在什么時候出現呢？（指名學生讀）

　　（出示課件）這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學生說完整話），誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）

　　師：這樣一道彩虹高高掛在天空，它是什么樣子的呢？請你自己讀一讀第一和第二小節，一邊讀一邊想，開始——

　　根據學生的回答，讓學生讀課文，讀哪節出示哪張圖片

　　學生質疑：彩虹神奇在哪兒？指名學生回答。

　　生：只有雨后才有…

　　師：讓我們閉上眼睛想象著你已經走上了這座神奇的橋，看到了遙遠的銀河，誰再給大家讀讀。

　　指名讀，你來當丁丁----一起讀“彩虹是……”

　　如有質疑銀河，讓學生答，老師補充。

　　（出示課件）師：誰再來說說彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節）

　　提問：為什么說彩虹像一條美麗的項鏈？

　　生：因為它五顏六色…

　　師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項鏈，一定

　　會——————

　　誰來讀？你現在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項鏈，能不能讀出來呢？（指名讀，齊讀）

　　師：你覺得彩虹像什么？（補充整理句子）

　　生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……

　　小結:丁丁說彩像一座神奇的橋，而冬冬說彩虹像一條美

　　麗的項鏈，我們看，大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地熱愛它。

　　（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問題要問，讓我們一起來讀讀，誰來讀小弟弟說的話？誰來讀小妹妹沒的話？（指名讀）

　　師：小弟弟小妹妹的問題真有趣，你有問題要問嗎？

　　學生問學生答。

　　師：怎樣才能全部解答這些問題？我們一定要好好學習，長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。

　　再請學生讀讀四五小節。

　　指名讀、分男女生讀…

　　（課件出示）師：美麗的彩虹在天空

　　中發生了變化，誰來讀讀（語氣輕慢）

　　小結：大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們在生活中要善于觀察，善于感受到大自然帶給我們的快樂。

　　咱們一起來背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學滑讀。（配樂朗誦/背誦）

　　四、布置作業：

　　回家后，你覺得彩虹像什么寫在書上。

　　幼兒園彩虹真美麗教案2

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲。

　　2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。

　　3、在活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個、小雨點4中各兩個。

　　2、幼兒人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、發聲游戲

　　1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來一個好玩的發聲游戲，老師今天買了很多氣球，我拿了一個我喜歡的紅色的氣球，你聽:la~ la~ la ~。我們一起來試試看。

　　2、用手勢表示音符的長短。可是老師買的氣球質量太差，一吹就破，你聽：la~拍手，la~拍手。我們一起來吹吹看。

　　二、學習副歌部分

　　1、教師：小朋友你見過彩虹嗎？你聽，哪里的彩虹會唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

　　2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂演唱）

　　3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點，小雨點從天上落到地上，他們跳舞的時候回發出什么聲音呢？

　　4、教師引導幼兒將彩虹唱歌和小雨點跳舞連一起來唱一唱。

　　三、完整學唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。

　　2、教師：那問號唱的是什么？仔細聽哦。

　　3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

　　4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

　　四、嘗試用繪畫的形式創編歌詞

　　1、教師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。

　　3、根據圖譜完整演唱歌曲。

　　幼兒園彩虹真美麗教案3

　　一、激趣引趣，導入新課。

　　師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們出一個謎語，你們來猜一猜：“一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走。“

　　生：彩虹！

　　師：（適時板書“彩虹”二字）：你們見過彩虹嗎？誰來說說你在什么時間見過彩虹？是什么樣子的？

　　師：讓我們一起來欣賞一組彩虹的圖片吧，一邊看一邊想：彩虹給你留下了怎樣的印象？（播放課件）

　　師：誰來說說：你覺得彩虹怎么樣？（指名回答）是啊，彩虹多美麗呀（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）

　　二、初讀課文，分層次讀詞。

　　師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來請孩子們把書翻到59頁，自由地讀讀這首兒歌吧！（放手讓學生自讀，熟悉課文中的詞語。）

　　師：這首兒歌一共有多少小節？誰來讀一讀第一小節？

　　抽生讀第一小節，分組讀二、三、四、五小節，全班齊讀六小節。師：通過剛才的朗讀，你們一定認識了兒歌里的一些詞語寶寶，請看這兒，田老師帖一個，你們讀一個。

　　美麗、神奇、遙遠、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸學生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語。

　　師：現在，看老師變一個戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰來當小老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來哦！

　　神奇的橋、遙遠的銀河、美麗的項鏈、巨大的筆、越來越淡、雨過天晴

　　三、美讀課文，放飛想像。

　　師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現在天空，誰來讀一讀第一小節？

　　抽生讀這一小節，然后指導學生朗讀。“你先聽一聽老師讀，然后你再試一試，好嗎？”

　　生再試讀一次。

　　師：彩虹在什么時候出現在天空？請用書上的詞語回答。

　　師：雨過天晴之后，天空中有時會出現美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節寫的是丁丁和冬冬說的話？

　　師：你們喜歡丁丁說的這一小節嗎？為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。

　　師：你們還喜歡第三小節嗎？為什么？請女孩子一起來讀一讀。師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？你想怎么樣呢？

　　師：播放課件

　　生一邊看大屏幕一邊想象。

　　師：說得真好。你想當小詩人嗎？田老師和你合作，我們一起來把剛才你說的那些話變成詩好嗎？請看老師這兒。

　　（適時板書：彩虹是，

　　我想師和生共同完成。

　　師：很好。在這前面加上我說，你把剛才編寫的小詩有感情的念給在座的老師和同學們聽一聽，好嗎？

　　師：說得多好啊！我們一起來把剛才他寫的小詩讀一讀。

　　師：還有哪些孩子也想當當小詩人，像他一樣，也來寫一寫。

　　師：你們編寫的這些小詩好美好美。對啊，這么美的彩虹出現在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節。

　　師：你們想對彩虹說些什么呢？

　　生自己說感受。

　　師：通過剛才的學習，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關于彩虹更多的知識。

　　師（播放課件）

　　師：聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！

　　（師生美讀課文）

　　板書：

　　彩虹是

　　美麗的彩虹我想，（雨過天晴）

　　幼兒園彩虹真美麗教案4

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．聽寫詞語：那里看著到了高興千萬成為

　　2．出示謎語：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋。讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。”(謎底：彩虹)

　　3．導入：通過上節課的學習，我們已經和彩虹交上了朋友。瞧，一場小雨過后，一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。這節課讓我們來更進一步地了解她吧！

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．學習第1自然段。

　　(1)朗讀指導：“美麗”要重讀，讀出對彩虹橋的喜愛。

　　(2)自由朗讀，說說你讀懂了什么。

　　明確：雨停了，天上有一座彩虹橋。

　　(3)學習量詞：座。

　　文中有“一座美麗的橋”，你還知道“一座”什么呢？

　　明確：一座山、一座城、一座塔……

　　(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？

　　明確：“雨停了”告訴我們彩虹是在雨后出現的。

　　(5)討論：如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？

　　2．學習第2自然段。

　　(1)朗讀指導：三個問句要讀出天真的語氣，還要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。

　　(2)面對這座美麗的橋，文中的“我”想上去做什么呢？用直線畫出描寫“我”想怎么做的句子，用波浪線畫出“我”為什么要這樣做的句子。

　　明確：想做：“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”

　　為什么這樣做：“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”

　　(3)理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導學生初步感知反問句。)

　　明確：意思是“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那就是我在下雨”。

　　學標點符號：問號

　　問號用于疑問句、設問句和反問句結尾，表示停頓，作用是引起注意或思考。如在“你高興嗎？”一句中，問號表示的是疑問；在“那不就是我在下雨嗎？”一句中，問號表示的是反問。

　　(4)如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？

　　明確：我很高興。因為我的女兒很孝順。

　　(5)指導學生用“高興”說話。

　　(6)多種形式指導朗讀。

　　3．用學習第2自然段的方法自學第3、4自然段。

　　(1)朗讀指導：第3自然段中，“圓圓的月亮”重讀，“天上不就多了一個月亮嗎”語調上揚。第4自然段要讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時的高興。

　　(2)在第3自然段中分別用直線和波浪線畫出“我”想怎么做，和“我”為什么要這樣做的句子。

　　(3)理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(再次指導學生感知反問句。)

　　明確：意思是“如果我拿著它，走到橋上，天上就多了一個月亮”。

　　(4)如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？

　　明確：我很高興。因為我的女兒很孝順。

　　(5)思考：作者為什么會想象拿著鏡子走到彩虹橋上，天上就會多了一個月亮？

　　明確：因為鏡子是圓的，月亮也是圓的，用鏡子反射月光后是亮亮的，就像月亮一樣，所以給人的感覺就像是多了一個月亮。

　　(6)學習第3自然段中的詞語“蕩來蕩去”。

　　指名學生讀詞語并仿說這樣的詞語。

　　明確：走來走去，游來游去，飄來飄去……

　　(7)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。(又一次指導學生感知反問句。)

　　明確：意思是“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云”。

　　(8)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？

　　明確：我很高興。因為我的妹妹很懂事。

　　(9)多種形式指導朗讀。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1．設置試題，引導生回顧本課所學內容。

　　(1)選字填空：座坐

　　①我旁邊()的是婷婷，我和她是好朋友。

　　②老師告訴我們，在公交車上要為老人讓()。

　　明確：

　　①坐

　　②座

　　(2)第2～4自然段有什么共同點？

　　明確：

　　①都用稱呼開頭，感覺正在同爸爸、媽媽、哥哥說話；

　　②第二句都是作者的設想，第三句都用“高興嗎？”結尾；

　　③每段都使用了一個反問句。

　　2．總結。

　　相信大家一定都很喜歡文中的小姑娘，那么，她什么地方最吸引大家呢？那就是她的善良懂事。同學們一定要向她多學習，除了認真讀書之外，更要懂得關心自己的家人。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　五、板書設計，知識構架

　　幼兒園彩虹真美麗教案5

　　【活動目標】

　　1、嘗試彩虹船的多種玩法，并練習負重手腳著地屈膝爬的動作。

　　2、培養幼兒動作的靈敏性、協調性和堅持性。

　　3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　【活動準備】

　　每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個、錄音機、磁帶（錄有所需音樂）三張桌子、一條長凳、墊子兩條（寬窄、形狀不一樣）

　　【活動過程】

　　1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。

　　2、嘗試彩虹船的多種玩法

　　幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎？請你去玩一玩，可以怎么玩？”

　　（1）在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啟發引導。

　　（2）幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。（把彩虹船背在背上，當烏龜的殼）

　　（3）全體幼兒練習負重手腳著地爬（背著彩虹船爬）

　　3、游戲“小烏龜找蛋”

　　小朋友在音樂的伴奏下，背著彩虹船，學做小烏龜，鉆過山洞（桌子），爬過獨木橋（有三條獨木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據能力自己選），然后爬到河邊去撿蛋（海洋球），撿好跑回來放到籮筐里，再去撿，撿完為止。

　　4、結束活動

　　小朋友們坐在彩虹船上，聽著《小白船》的音樂，搖呀搖，最后搖出活動室。

　　【教學反思】

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

　　幼兒園彩虹真美麗教案6

　　活動目標

　　1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發涂畫彩虹的興趣。

　　2、學習用紅、橙、黃、綠青、藍、紫等色彩涂畫彩虹。

　　3、學習耐心、有序地進行操作，培養細致的工作態度。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備

　　1、課件：圖片-彩虹

　　2、涂色：彩虹

　　3、幼兒用彩色筆

　　活動過程

　　一、引發興趣，啟迪思維。

　　1.欣賞有關彩虹的圖片，說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的?

　　2.引導幼兒想想彩虹有哪些顏色?

　　請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

　　二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導。

　　1.啟發幼兒想想：

　　離太陽近的用什么顏色?

　　把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環。

　　2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

　　3.鼓勵幼兒做事要耐心、認真，有始有終。

　　三、評價作品

　　欣賞所有作品，請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。

　　(從方向、力度等方面引導)

　　鼓勵本次活動有進步和能耐心細致操作的幼兒。

　　幼兒園彩虹真美麗教案7

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動目標】

　　1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

　　【活動準備】

　　課件、配樂

　　【活動過程】

　　1、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

　　（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

　　提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

　　（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

　　提問：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什么事情？

　　2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　（1）教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物心情怎樣了？

　　（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

　　提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動？

　　教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　（1）引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

　　提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？

　　（2）鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什么？分別是什么表情？

　　（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？

　　活動延伸：了解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

　　幼兒園彩虹真美麗教案8

　　第一課時：

　　一、教學目標：

　　1、認識15個生字，能正確認讀。

　　2、在想象中感受彩虹美，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學重點：

　　熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。

　　三、教學難點：

　　理解課后題。

　　四、教具準備：

　　生字卡片、小黑板。

　　五、教學過程：

　　（一）導入新課。

　　1、聽兒歌《彩虹》。

　　2、誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。

　　這節課我們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。

　　（二）學習新課。

　　1、自讀課文，圈出生字。

　　2、互教互學生字。

　　3、出示生字卡片指名讀。

　　虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。

　　4、給生字找“鄰居”。

　　5、熟讀課文。

　　6、分角色讀課文。

　　7、說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

　　8、他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？

　　9、學生自由想象，然后說一說。

　　（三）鞏固復習。

　　1、讀課文。

　　2、開火車游戲。（看生字卡片組詞）

　　3、找朋友游戲。（音節和生字）

　　（四）課堂總結：這節課我們學習了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。

　　（五）板書設計：

　　美麗的彩虹

　　虹晴空神遙銀仙女

　　戴定頂滑巨顏淡

　　第二課時：

　　一、教學目標：

　　學習寫字。

　　二、教具準備：

　　課件。

　　三、教學過程：

　　（一）復習：

　　1、指名讀課文。

　　2、出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹晴天天空神奇遙遠銀河仙女戴上一定頂上滑下巨大顏色越來越淡

　　（二）學習寫字。

　　出示生字：美麗空河定七巨筆

　　幼兒園彩虹真美麗教案9

　　活動目標

　　1、讓孩子們了解各種自然現象并知道產生彩虹的原因。

　　2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。

　　活動準備

　　和好的面，顏料，木工膠

　　活動過程

　　[導入]

　　用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。

　　- 下雨后可以看見我。

　　- 我有七種顏色，我是什么呢?

　　[展開]

　　1、談談彩虹。

　　- 你見過彩虹嗎?

　　- 什么時候看見的彩虹?

　　- 看過彩虹之后你有什么感想?

　　2、說說彩虹的樣子。

　　- 彩虹長什么樣子?

　　(雨停后，空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色，構成一個半圓形。)

　　- 彩虹都有什么顏色?

　　(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍色，青色，紫色)

　　- 彩虹是怎樣產生的呢?

　　(下雨的話空氣中會有許多水珠，而光有各種顏色，當空氣中的水珠被光照射的話就會形成彩虹。)

　　3、制作彩虹并研究制作材料。

　　- 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢?

　　- 用和好的.面怎樣制作出彩虹呢?

　　4、用和好的面來裝飾出彩虹。

　　① 把面粉用顏料染成7種顏色后，開始和面。

　　② 把面揉成長長地一條，制作出彩虹的形狀。

　　③ 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。

　　[結尾]

　　1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

　　2、總結活動。

　　活動反思

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

　　幼兒園彩虹真美麗教案10

　　教材分析：

　　這是一首詩歌，按彩虹從出現到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節。首尾兩節講彩虹的出現、消失。第二到第五小節用對話的形式描寫了小朋友們對彩虹的聯想和想象，形象地抒發了作者熱愛大自然、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實感。

　　教學目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文，學習有感情地朗讀。激發對彩虹的贊美之情和對大自然的神往之情。

　　2、熟讀課文，體會彩虹之美，展開想象，體會詩歌的語言美。

　　3、會認13個字，繼續運用多種方法識字。會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

　　教學過程：

　　一、圖片激趣，導入新課

　　1、師：同學們，你們見過彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？誰來說說？指生匯報。

　　2、師：許老師搜集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。

　　3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來學習一首詩歌——《美麗的彩虹》。

　　4、師板書課題，生齊讀課題。

　　5、通過字的演變，教學“虹”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：丁丁冬冬帶著弟弟妹妹，來到草地上，看到了一道美麗的彩虹，他們會說些什么呢？想聽嗎？

　　2、師范讀課文，生指字，聽讀識字。

　　3、生自由讀文，要求：標上小節號，圈畫生字詞。

　　4、指生匯報課文有幾個小節，自學了哪些字詞。師相機提醒較難的字音。

　　5、指生分小節讀文。

　　三、研讀課文，加深理解

　　（一）第一小節：

　　1、師：彩虹什么時候出現？課文中怎么說的？請找出來。指程度較差的二生回答。

　　2、指導朗讀：“高高”

　　3、給“空”組詞。

　　（二）第二小節

　　1、師：看到彩虹出來了，丁丁說了什么？請表現好的同學來回答。

　　2、師指導朗讀：你覺得要強調哪些詞，讀起來比較好聽？

　　3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么？

　　4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補充課外知識（銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）

　　5、齊讀第二小節。師：看了這么美的銀河，心情怎么樣？帶著這種心情，讓我們再把這一小節讀一讀。

　　（三）第三小節

　　1、師：冬冬聽到丁丁說得這么好，也忍不住了。她說了什么呢？請一位男生，一位女生來回答。

　　2、師：冬冬是個愛漂亮的小女生，她覺得彩虹像一條？這是一條怎樣的項鏈？

　　3、猜謎語：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。（戴）

　　4、男女生分開讀。

　　5、仿寫：

　　（1）（指生說）丁丁覺得彩虹像。冬冬覺得彩虹像。一座神奇的橋、一條美麗的項鏈。

　　（2）你覺得彩虹像什么？生思考再回答。（你們的想象力很豐富??）

　　四、復習鞏固，學寫生字

　　（一）學習生字詞

　　1、認一認，讀一讀

　　第一組詞語：齊讀、指一列開火車

　　第二組詞語：女生讀，選一詞或幾詞造句。

　　第三、四組詞語：齊讀

　　2、比一比：

　　課件呈現單字，生搶答

　　（二）學寫生字

　　1、課件呈現要寫的字。師：你有什么想提醒大家注意的嗎？指生說。

　　2、指生回答。

　　3、師結合字源重點提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫筆順要注意。

　　4、生練習書寫生字。

　　5、展評練習。

　　五、總結

　　1、師：同學們，彩虹出現幾分鐘后，便會消失，這節課也很快就要過去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說再見吧。

　　2、生齊讀詩歌。

　　六、板書：

　　橋、項鏈??

　　美麗的彩虹

　　幼兒園彩虹真美麗教案11

　　活動目標：

　　1、能運用短線從上往下，一下、一下地畫出雨點布置畫面。

　　2、鼓勵幼兒大膽地使用報紙在宣紙上印畫。

　　3、在活動中體驗創造的樂趣。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒觀察過下雨的情景。

　　2、材料準備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線筆。

　　3、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　"聽，是什么聲音？""雨點是怎樣從天空中落下來的呢？"（帶領幼兒用身體和手部的動作及嘴巴的發音，感知一下一下的節奏。）

　　二、基本部分

　　（1）教師示范"小雨點在哪里呢?我們一起把小雨點叫出來吧！"教師邊畫邊講解。（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）"請小朋友的手指寶寶來幫幫小雨點吧！"（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）

　　（2）幼兒操作，教師指導。

　　"雨下得好大啊，小朋友也趕快來畫畫雨點吧！"幼兒操作，教師巡回指導。

　　"雨停了，天空中出現了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢？老師為你們準備了各種漂亮的顏料寶寶，它們是誰？"（紅、黃、綠顏料）"還有報紙寶寶呢！我們讓報紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，美麗的彩虹就出來了。"教師示范講解。

　　"你們的彩虹在哪兒呢？讓你的報紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快行動吧！記住了報紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才漂亮呢！千萬不能只親一種顏料哦！"放輕音樂，教師巡回指導。

　　三、作品展示"小朋友的畫真漂亮！""帶著你的畫到花園里來玩一玩吧！讓我們一起跳個舞吧！"（帶幼兒拿著作品，貼到墻上，然后聽著音樂一起跳舞。）

　　活動反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹和雨，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

　　幼兒園彩虹真美麗教案12

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。

　　2、引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？

　　二、品讀課文

　　1、引導學習課文

　　（1）指名回答以上問題

　　（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現的呢？彩虹美嗎？

　　（3）學生討論交流

　　（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？

　　（5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。

　　2、引導學習課文第二自然段

　　（1）指導看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？

　　（2）指名說，師生指正。

　　（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？

　　（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？

　　（5）指名回答，全班交流。

　　（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

　　（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？

　　（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣

　　（9）總結談話：小作者不僅對探索大自然充滿了興趣，同時也是一個關心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？

　　3、引導學習課文第三自然段。

　　（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？

　　（2）指名說。

　　（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關愛。

　　4、總結學法，引導學習課文第四自然段。

　　5、總結全文，齊讀全文，感悟情感。

　　三、課堂拓展，布置作業

　　1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現象也很美呢？

　　2、把課文美美地讀給家長聽。

　　幼兒園彩虹真美麗教案13

　　一、說教材：

　　大自然是充滿著神秘奇妙有意思、漂亮新奇的科學情況，就拿“彩虹”這一自然情況而言吧，它經常呈現于夏季雷雨后，云層內的水珠很多匯集時，經過陽光的折射，便會在空中出現漂亮的彩虹。可是常常小孩們還沒有認真欣賞時，它稍縱即逝，就像過眼云煙，令人無法捉摸。這一新奇的自然情況深深吸引著小孩們，幼兒園大班孩子活潑好動他們對東西充滿了一定的探索研究欲望，對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。所以，我設計了這一個教學，在教學中給小孩給予寬松、和諧的氣氛，并在愉悅的心情中表現自個兒，整個教學以生動有趣、有意思的游戲模式串聯形成。

　　二、教學目標

　　依照上面的研究與思索及幼兒園大班孩子的年紀特征，我從認識和感知、感情、能力三方面來擬定這一回教學的目標。

　　1、在觀測和察看、探究中清楚彩虹情況的來源。

　　2、嘗試用數種方式制造“彩虹”，產生對大自然神奇情況的興致。

　　3、樂意與小伙伴溝通，一同分享探究的過程。

　　4、依照目標：我的教學要點是在觀測和察看、探究中清楚彩虹情況的來源。教學難點是嘗試用數種方式制造“彩虹”，產生對大自然神奇情況的興致。

　　三、教學預備

　　為使教學展現出趣味性、綜合性，寓教育于日常生活場景里、游戲里，我做了下面的預備：

　　1、選取一個燦爛的日子。

　　2、教學課件1份，鏡子一人一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙片，三棱鏡，放大鏡，小泡泡。

　　四、教學過程

　　依照孩子的年紀特征，我設計了下面五個過程：激起孩子的興致——遷移經驗，清楚彩虹的來源——學習動手制造“彩虹”——溝通實驗結果——擴展教學。

　　我是讓小孩們在動手操作探究中切身體會，清楚彩虹情況的來源，戰勝重難點。具體過程如下：

　　(一)激起孩子的興致。

　　我通過下面三個小過程來執行：

　　1、孩子自由玩鏡子。孩子在玩中與小伙伴說一說從水里的鏡子中找著了啥?

　　2、啟發孩子在水里把鏡子對著太陽公公照射。

　　3、說一說自個兒的發現。數一下有幾種色彩?它們是怎樣擺放的?

　　我開始的直接提問是讓小孩們拿著鏡子在水里自由嬉鬧，探討自個兒的發現，孩子探討的問題肯定不足備，以后我用語言提示他們“在水里把鏡子對著太陽公公照一照”，這樣有意識的啟發，叫他們自個兒去發現“彩虹”這一神奇的自然情況：鏡子中能反射出七彩的色彩。

　　(二)清楚彩虹的來源。

　　這一過程我展示雨里、雨后的教學課件制作，讓孩子看教學課件彩虹是怎樣產生的，最終得出論斷：彩虹是夏季雷雨過后出現的自然情況，是空中飄著很多的小水滴經過陽光照射后構成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣擺放的。顯示屏上雨后的教學課件亮麗的色彩刺激著孩子的感官，令他們的手、腦、眼、嘴巴并用，每一個小孩均可一心一意的融進學習里。

　　(三)學習動手制造“彩虹”。

　　前一過程的推薦，孩子對“彩虹”的來源產生了濃濃的興致，幼兒教師可這樣啟發“如此漂亮的彩虹一會就沒啦，如何是好呀?”我直接把問題拋給孩子，叫他們想方法處理好，小孩們必然會講：“我們可自個兒做1條‘彩虹’呀?那怎樣制造‘彩虹’哩?”帶著這一個問題，讓小孩們自個兒找尋教學材料，例如：小泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙片……孩子自由地嘗試用數種方式制造“彩虹”，幼兒教師用問題設定的方式邊觀測和察看孩子動手操作，邊及時地提出問題開展啟發，孩子在嘗試動手操作過程內溝通、協作。本過程是使用了嘗試法與動手操作法，亦是教學的難點的地方。

　　(四)溝通實驗結果。

　　孩子相互欣賞制造的“人造彩虹”與小伙伴溝通著自個兒是用何教學材料制造“彩虹”的，并用語言匯總、演示自個兒的實驗過程。在瞅瞅、說一說、做一做中進而清楚到彩虹這一情況的來源，真正做到了《綱要》中提出的“啟發孩子對周圍的東西與情況的特征，改變規則產生興致與探究欲望。”讓孩子用語言表述出于己的探究過程與結果，增強了孩子的語言綜合表述的能力與溝通能力。這一過程首要使用的動手操作法。

　　(五)擴展教學。

　　教學結束之后可接著讓孩子在科學探究區里，找尋數種制造彩虹的方式，產生對大自然神奇情況的興致，并體會著成功的快樂。

　　這一次教學的內容源自日常生活，滿足了孩子好奇心與探究知識欲，在教學結束之后，孩子接著探究，將學習到的技能開展使用，已達到教育的最綜根本目的。