【推薦】科學(xué)教案模板合集8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一些非正規(guī)的科學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常和幼兒一起嘗試科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣。為此，我們開展了《會飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng)。通過給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試、動(dòng)腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望，逐漸學(xué)會一些實(shí)際的操作能力，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，初步感知空氣的存在。

　　2．嘗試探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

　　3．激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，PPT一個(gè)，圖片2張。

　　活動(dòng)過程

　　1．談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。

　　我們中國有位英雄可了不起了，他是我國第一個(gè)乘著載人航天飛船飛到太空中去的人。你們知道他是誰嗎?(楊利偉)小朋友想不想看看他是怎樣飛上天的?(播放PPT)

　　評析：老師有意識地將時(shí)事內(nèi)容穿插于教學(xué)過程，激起孩子對科技的興趣、，通過觀看PPT，幼兒對火箭有一個(gè)直觀的初淺了解。老師有目的地提問，為接下來的操作環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

　　2．第一次操作后提問，引發(fā)幼兒思考。

　　師：今天老師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩，試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來。

　　幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)你們的小火箭飛起來了嗎？

　　(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?

　　(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭能飛起來?

　　(4)小實(shí)驗(yàn)：瓶子里的空氣。

　　小結(jié)：原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動(dòng)作)，空氣寶寶就被擠出來了。出來的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。

　　評析：思維是由問題開始的．有了需要解決的問題，就有了調(diào)動(dòng)思維的積極性。設(shè)疑提問、創(chuàng)設(shè)問題情境，使幼兒產(chǎn)生尋求答案的欲望，從而生發(fā)“試”的興趣，萌發(fā)動(dòng)手操作的愿望。在操作之前，教師先設(shè)疑： “你來玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來。”讓幼兒帶著問題去操作。為了解決問題、尋求答案，幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探索。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中．老師給孩子準(zhǔn)備了充足的材料，使每個(gè)孩子都有探索的機(jī)會。對于提問后的總結(jié)，老師能考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)．引用一個(gè)簡單、易做的小實(shí)驗(yàn)和形象、逼真的圖片，讓幼兒明白，為什么用力一拍瓶子助推器，火箭就能飛起來的簡單道理。

　　3．第二次操作。

　　師：小朋友們再去試一試，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。

　　評析：在這次操作活動(dòng)中，教師以活動(dòng)伙伴的身份介入幼兒的探索活動(dòng)，用自己的行為去影響幼兒，而不是強(qiáng)加給幼兒，這對幼兒的認(rèn)知帶來了啟發(fā)。這次操作活動(dòng)中，孩子們都讓火箭飛了起來，充分感受著成功的喜悅。

　　4．第三次操作。

　　引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

　　師：剛才我們的小火箭部飛起來了。老師發(fā)現(xiàn)有的小火箭飛得很高很高，有的小火箭飛得低低的，這是為什么呢?請小朋友再去玩一玩、想一想，試試怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?

　　師：你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

　　幼兒再次帶著問題操作、嘗試。

　　小結(jié)：當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高；當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來得少，火箭就飛得低。

　　評析：孩子們探索出小火箭飛起來的萬法后，老師能及時(shí)引導(dǎo)孩子體驗(yàn)：拍瓶子時(shí)舊力的大小與小火箭飛起來的高度有一定的聯(lián)系。這里，老師的提問語言簡潔：“怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?”孩子們操作、探索的目標(biāo)明確，為實(shí)驗(yàn)的成功奠定了基礎(chǔ)活動(dòng)延伸

　　今天我們玩了一個(gè)火箭飛起來的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來，小火箭還能飛起來嗎，7回去和自己的爸爸媽媽一起來做這個(gè)小游戲。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒對科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。

　　2、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

　　3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。

　　2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1）活動(dòng)前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

　　2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

　　3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　4）手電筒、簡單的背景圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、 說說：生活中見到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

　　2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？

　　3、擴(kuò)散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？ （2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？

　　二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

　　1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？

　　2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

　　總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說）

　　3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

　　2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的？）

　　老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)）

　　五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會消失嗎？

　　1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的？）

　　2、延伸體驗(yàn)：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會有影子。”的道理.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。

　　本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動(dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

科學(xué)教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

　　2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具）；厚墊子，桌子等，PPt圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜石頭。（通過猜猜的游戲，激發(fā)興趣）

　　1、師：今天小林老師帶來了一位神秘的小客人就藏在這個(gè)袋子里，你們猜猜它是誰呢？

　　2、師：聽一聽，有什么聲音？（將包起來的石頭放在地上敲）

　　3、請出石頭朋友，問好。

　　師：想不想知道是什么東西呀？（原來是石頭呀）小石頭，你好呀！

　　二、玩石頭——“石頭展覽會”。（通過玩石頭游戲，充分的體驗(yàn)石頭的特性）

　　1、師：今天我們要去參觀石頭展覽會，展覽會上的石頭想要和小朋友一起玩？去展覽會有兩個(gè)要求，第一、到展覽會后可以選一個(gè)你喜歡的石頭，每個(gè)小朋友只能選一個(gè)哦！記住了嗎？第二、就是拿到石頭以后要趕快回到你的座位上，看一看石頭是什么形狀的？什么顏色的？石頭上有什么？然后再用手摸一摸有什么感覺？也可以跟旁邊的小朋友說一說你的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你聽到叮叮叮的聲音，就趕緊把石頭輕輕的放在椅子下，然后把小門關(guān)緊，要不然小石頭就不跟你做朋友了。（引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、再摸自己的臉，認(rèn)識硬）

　　師：剛才小朋友都玩了石頭，誰愿意來說說你的石頭是什么形狀的？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）石頭有什么顏色？（紅色、白色、黑色、棕色）石頭上有什么呀？（有的小朋友還發(fā)現(xiàn)石頭上有花紋）石頭摸上去有什么感覺呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的）

　　小結(jié)：通過玩石頭的游戲，知道石頭有各種各樣的形狀和顏色，而不同的石頭摸上去的感覺也不一樣，有粗糙的，有光滑的。

　　2、那我們給石頭取個(gè)名字吧？你們看這個(gè)石頭是什么樣的，（大的）

　　（老師先取，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小、顏色。大大、小小、花花、冰冰）

　　三、找石頭。（通過找石頭的游戲，了解石頭在哪里，石頭有很多品種，造型，生活中很多地方用到石頭等知識。）

　　1、師：在生活中，你們在哪里見過石頭？（工地，池塘邊，小溪邊，海邊，公園）

　　2、尋找游戲：請孩子從照片中找出哪些是石頭變成的物品。

　　師：剛才小朋友在很多地方找到了石頭，小石頭可調(diào)皮了它還想跟我們玩。你們看這是什么？（石拱橋、石桌椅、房子、石雕：對，這是一種特殊的石頭，它有一個(gè)好聽的名字叫壽山石。）是用什么做的呀？（石頭）原來石頭會變成我們生活中所需要的東西。

　　四、石頭音樂。

　　1、石頭碰碰響。初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象

　　（1）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。

　　（2）請個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。

　　師：今天呀，班上還來了幾位朋友，你們看是誰呀？（勺子、積木、海綿、布娃娃）這些東西呢也想跟石頭交朋友，把這些東西跟石頭碰一碰你們猜一猜會發(fā)出什么聲音？可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。當(dāng)你聽到叮叮叮的聲音，要馬上坐到自己的位置上。現(xiàn)在請每個(gè)小朋友都幫你的石頭找個(gè)朋友吧。（小石頭與勺子碰碰，小石頭與積木，小石頭與海綿碰碰，小石塊與布娃娃碰碰）

　　師：剛才小朋友都幫石頭找朋友了，是不是所有的東西跟石頭碰一碰都會發(fā)出聲音？（不是）那跟什么東西碰一碰不會發(fā)出聲音？（海綿、布娃娃）用手捏捏看什么感覺？（它們捏一捏是軟軟的，喔，跟軟的東西碰不會發(fā)出聲音）那什么東西碰一碰會發(fā)出聲音？（勺子、積木）也用你們小手捏捏是什么感覺？（硬硬的，對硬硬的東西碰在一起會發(fā)出聲音）剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了石頭跟硬的'東西碰一碰會發(fā)出聲音，那它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？（有的小朋友說一樣的，有的小朋友說不一樣）我們來聽一聽吧。石頭跟勺子發(fā)出來的聲音是什么樣的？（叮叮叮）石頭跟積木呢？（咚咚咚）

　　小結(jié)：原來軟的物體與石頭碰撞就沒有聲音；硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，但跟不同的物品碰碰發(fā)出來的聲音也不一樣。

　　2、石頭打擊樂《閃爍的小星星》

　　（1）音樂響了，我們用石頭跟著音樂一起演奏吧！

　　師：小石頭交了很多朋友可開心了，還想跟我們一起來唱歌。現(xiàn)在請每個(gè)小朋友上來找個(gè)你喜歡的朋友回到位置上，然后把石頭拿出來聽著音樂一起唱歌。（音樂響起，自然的敲擊）

　　（2）播放音樂，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。

　　（3）分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂演奏。

　　五、活動(dòng)延伸（洗石頭）

　　師：石頭累了，想睡覺了，我們帶他們?nèi)ハ磦�(gè)澡吧！那邊有大盆和刷子，還要注意哦，洗完石頭要給他擦干，不然會感冒的。我們也請爸爸媽媽一起來吧。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能借助自然工具測量周圍的物體，測量工具不同，測量的結(jié)果也不同。

　　2、學(xué)習(xí)正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結(jié)果。

　　3、喜歡動(dòng)手操作，體驗(yàn)自主探索的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能借助自然工具測量周圍的物體，測量工具不同，測量的結(jié)果也不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　故事《去超市的路》

　　--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？

　　--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn)？你們幫他想想辦法。

　　二、過程。

　　1、第一次探索測量。

　　①介紹并發(fā)放測量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。

　　幼兒人手一根相同長度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄。

　　②請幾個(gè)幼兒介紹自己的測量結(jié)果，教師做記錄。

　　③集體討論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來的結(jié)果會不一樣？請個(gè)別幼兒再現(xiàn)剛才的測量方法，嘗試找出正確的測量方法。

　　④教師示范正確量法：頂端要對齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號。

　　2、第二次實(shí)踐正確測量方法。

　　①再次發(fā)放相同長度的紙棍，幼兒分組用正確的測量方法量一量，并做記錄。

　　②小結(jié)：測量同一物體時(shí)，測量工具一樣，測量結(jié)果也一樣。

　　3、第三次應(yīng)用測量。

　　①提問：除了剛才用的紙棍能測量物體外，生活中還有那些東西可以用來測量？

　　出示教師準(zhǔn)備的材料，介紹記錄表2，猜測：不同量具測量同一種物體，結(jié)果一樣嗎？

　　②幼兒5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個(gè)不同測量任務(wù)。

　　③集體驗(yàn)證結(jié)果，小結(jié)：測量同一物體時(shí)，測量工具不一樣，測量結(jié)果也不一樣。

　　延伸活動(dòng)：

　　自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西？我們一起去試試。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道白開水是兒童最佳的飲品

　　2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開水，促進(jìn)身體健康

　　3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　常識活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦、搜集短片（世界各地、生命之源―水）圖片、粘貼版、紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）欣賞短片世界各地

　　師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

　　幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶

　　師：你們最喜歡喝什么？

　　幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶．．．．．．

　　游戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”

　　（二）白開水，益處大

　　師：戶外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會出很多汗，應(yīng)該喝什么？

　　幼：喝白開水

　　師：讓幼兒了解為什么喝白開水？請幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”

　　教師小結(jié)

　　A：白開水含有豐富的礦物質(zhì)

　　B：能幫助人身體進(jìn)行代謝

　　C：白開水也是一種營養(yǎng)素

　　兒歌“多喝水好處多”

　　（三）引導(dǎo)幼兒制作飲水表格

　　1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對比

　　2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上（喝白開水人數(shù)居多）

　　3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格

　　4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開水促進(jìn)身體健康

　　（四）延伸活動(dòng)：

　　利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標(biāo)兵

　　活動(dòng)自評：

　　幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處，在兩次游戲后通過對比法，由第一次喝水30％人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80％，這樣使幼兒進(jìn)一步了解到白開水對人的益處多。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并制作，延伸活動(dòng)中滿足大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價(jià)能力，培養(yǎng)幼兒能自覺主動(dòng)進(jìn)行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動(dòng)提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺地行為。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知水的冷和熱，對物體的變冷和變熱產(chǎn)生好奇。

　　2、探索簡單的降溫方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、溫度計(jì)一支。一張大記錄表，六張小記錄表。

　　2、活動(dòng)前小實(shí)驗(yàn)：晨間活動(dòng)時(shí)，盛滿兩杯涼水，一杯放在室內(nèi)，一杯放在室外太陽下。

　　3、幼兒已有用溫度計(jì)進(jìn)行測量的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、哪一杯水熱。

　　――出示一杯水：樓老師這里有一杯水，這杯水是放在教室里的，還有一杯水呢，我是放在太陽底下的，請宣老師幫忙拿進(jìn)來。你們想想看，這兩杯水一樣嗎？請小朋友來摸一摸，有什么不同呢？請個(gè)別幼兒來嘗試。（一杯水熱，一杯水冷）

　　――樓老師請專門測量水溫的溫度計(jì)來幫幫忙，看看小朋友摸出來的對不對。（教師分別在兩杯水中放入溫度計(jì)進(jìn)行測量，提醒幼兒觀察溫度計(jì)的變化。）

　　――小朋友真棒，原來放在太陽底下的水熱，放在室內(nèi)的水冷。

　　――介紹大統(tǒng)計(jì)表：老師這兒有一張表格，我們一起來看看，這杯水是放在哪兒的？（手指房子標(biāo)記）放在房子里的水冷我們貼上藍(lán)標(biāo)記。這杯水是放在哪兒的？（手指太陽標(biāo)記）放在太陽下面的水熱我們不貼。

　　2、怎樣使水變冷。

　　――在太陽的照射下，水寶寶變熱了，它們覺得熱死了，太難受了，請小朋友來想個(gè)辦法，幫幫忙，讓它們涼快一些。

　　――幼兒討論講述。

　　――教師介紹材料，記錄表。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來看看有些什么？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水，這三個(gè)杯子上都有一個(gè)標(biāo)記，我們來看看是什么？（數(shù)字1、2、3）

　　――請小朋友每人找一只水杯，用你們想的方法讓熱水變冷。

　　――幼兒操作，教師指導(dǎo)。幫助個(gè)別遇到困難的幼兒完成。

　　――出示記錄表：我們都用自己的方法幫助了水寶寶，可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢！老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，上面有三個(gè)杯子，和桌上的杯子一樣有標(biāo)記。請小朋友摸一摸三個(gè)杯子，哪一杯水最冷就用在上面貼上藍(lán)標(biāo)記。

　　――幼兒記錄，提醒幼兒不爭搶。

　　――展示幼兒的記錄表，教師請二――三組的幼兒講述：你們用了什么方法讓水冷得最快。

　　3、怎樣使身體變涼快。

　　――水寶寶可高興了，現(xiàn)在天熱了，如果我們也很熱，覺得不舒服了，有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢！

　　――幼兒講述使自己身體變涼的方法，如：扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調(diào)等等。

　　――你們想的辦法真多，以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)的興趣。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察及判斷能力。

　　3、讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，感覺探索科學(xué)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。

　　2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。

　　3、記錄卡、記號筆。

　　4、輕音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們好，今天我們又進(jìn)入了科學(xué)探究的領(lǐng)域，老師今天為你們準(zhǔn)備了2杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?

　　2、誰想來嘗一嘗?

　　3、它們一樣嗎?有什么不一樣?

　　二、討論、演示

　　1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?

　　2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?

　　3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學(xué)上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探索《有趣的溶解》

　　4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)

　　5、糖能溶解在水中嗎?

　　6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個(gè)杯子，杯子里沒有東西的說明能溶解，有東西的說明不能溶解，把你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫在記錄卡上，能溶解的畫“V”，不能溶解的畫“X”。

　　7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”

　　三、實(shí)驗(yàn)

　　1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準(zhǔn)備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰會溶解?誰不會溶解在水中呢?好，現(xiàn)在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來仔細(xì)觀察，你們每個(gè)人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結(jié)果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請小朋友在操作過程中，不要爭搶，注意協(xié)調(diào)合作)。

　　2、幼兒隨音樂自選材料進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、小朋友做完后一看記錄卡的結(jié)果。

　　4、看看有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和老師不一樣的嗎?哪個(gè)不一樣?一起來操作一下。(教師把不一樣的實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行示范操作，幼兒共同觀察得出結(jié)果。

　　5、有些材料放入水中就會不見了，就會溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區(qū)分一些物品了。

　　6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個(gè)杯子，讓幼兒區(qū)分哪個(gè)是油，哪個(gè)是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。

　　四、應(yīng)用

　　1、現(xiàn)在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。

　　2、幼兒分組制作“泡泡水”。

　　3、泡泡水制作好了，老師帶領(lǐng)小朋友一起吹泡泡。

　　活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外吹泡咆

科學(xué)教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：

　　物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

　　過程和方法：

　　用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。

　　用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對所學(xué)知識相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水

　　【教學(xué)過程】

　　一、整理概括單元內(nèi)容

　　1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。

　　2、綜合填表：

　　物質(zhì)的變化 伴隨的主要現(xiàn)象 變化類型及特點(diǎn) 科學(xué)概念

　　水結(jié)冰、水蒸發(fā)

　　易拉罐壓扁

　　彎折鐵絲

　　混合沙子和豆子

　　火柴、蠟燭的燃燒

　　加熱白糖

　　米飯、淀粉和碘酒

　　小蘇打和白醋

　　鐵生銹

　　硫酸銅溶液和鐵釘

　　3、交流表格填寫的知識的綜合概括

　　重點(diǎn)：你覺得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？

　　你怎么理解物質(zhì)是變化的？

　　二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

　　1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域）

　　2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

　　3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關(guān)系。

　　三、活動(dòng)制作：

　　自制飲料

　　1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢？

　　檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

　　2、品嘗后談?wù)勼w會。

　　四、課外活動(dòng)：

　　制作橙汁飲料，與家人分享。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案04-06

關(guān)于科學(xué)教案07-27

《氣球》科學(xué)教案08-27

科學(xué)教案：蝸牛09-11

走進(jìn)科學(xué)教案12-08

科學(xué)教案范文04-06

科學(xué)教案《賽車》04-07

有關(guān)科學(xué)教案06-12

身邊的科學(xué)教案07-13

關(guān)于科學(xué)教案07-24